教师家访事迹材料4篇
辅导员家访 事迹材料
辅导员家访事迹材料
以下是一个学生在大学期间的辅导员家访事迹材料，仅供参考：
姓名：李明。
性别：男。
年级：大三。
专业：电子信息工程。
辅导员：王老师。
王老师在学生家访方面尤其认真细致，他于2020年10月12日专程
到李明的家中进行了家访。
李明家住在城市郊区，交通不太方便，但是王
老师依然积极前往，表现了深入了解学生情况的热情与责任感。
家访开始前，王老师详细了解了李明的基本情况，了解了学生的性格、学习和生活的状况。
他希望家访过程中不仅能够更全面的了解李明，在交
流中也能够对学生的成长和困惑做出更详细的指导和帮助。
到了李明家后，王老师首先谈起了李明的学习情况。
在听取李明的学
习进度和学习计划后，王老师十分关心其学习压力和未来的规划。
王老师
向李明详细讲解了大学期间的课程设置、学习方法和知识结构，帮助他理
清学习方向，并指出了学习上的一些常见问题及解决方案。
在谈到李明的生活情况时，王老师也耐心听取了他的家庭状况和家庭
生活的不便之处。
他向李明提供了一些生活上的建议，如如何处理人际关系、如何规划娱乐时间、如何安排饮食健康等。
同时，王老师也鼓励李明
积极参加社会实践和课外活动，为自己的成长和人生经验积累多样化的资源。
整个家访过程中，王老师的耐心、细心和贴心印象深刻。
他不仅将工作上的责任看得非常重要，更将其当成热心、关心学生的表现。
通过这次家访，让王老师更深入了解了李明，并能够针对性地帮助学生解决学习和生活上的问题，帮助和鼓励李明度过了大学生活中的一个阶段，向更好的未来进发。
“集中家访月”活动先进教师事迹材料先进事迹材料模板
“集中家访月”活动先进教师事迹材料先进事迹材料
模板
姓名：张老师
职务：小学教师
先进事迹：
1.2019年，张老师积极参与学校开展的“集中家访月”活动，主动申请走访贫困学生
家庭，倾听他们的需求并提供帮助。
他花费大量时间与每个学生及其家长深入交流，
了解他们的家庭情况和困难。
他还积极与社区联系，为这些学生们联系到一些教育资
助机构，争取帮助他们获得更好的学习资源。
2.在家访过程中，张老师发现一位学生的家庭经济困难，父母都是农民工，收入微薄，无法提供良好的学习环境。
为了帮助这位学生，张老师主动筹集资金，购买了一台书
桌和学习用品，并亲自上门安装。
他还耐心教导学生的父母，如何培养学生的学习习
惯和表达能力。
3.张老师还针对学生的实际学习情况，制定了个别化的教学计划。
通过与学生家长的
沟通，他了解到一位学生需要额外的辅导，因为她在学习上的进步缓慢。
张老师为这
位学生编写了一套针对她个人需求的辅导材料，并根据她的进展持续调整辅导方法，
帮助她逐渐提高学习成绩和学习兴趣。
4.在集中家访月活动后的教学过程中，张老师继续关注每个学生的学习情况和生活状况，与学生及家长保持紧密联系。
他定期进行家访，了解学生在家庭中面临的困难，
并提供适当的帮助和建议，以促进学生的全面成长和发展。
以上是张老师在“集中家访月”活动中的先进事迹，他通过积极参与家访活动和真心关爱学生，展现出了卓越的教育敬业精神和责任心，为学生提供了重要的学习和成长支持。
教师家访先进事迹材料5篇-教师事迹材料
教师家访先进事迹材料5篇-教师事迹材料XXX家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去XXX家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，XXX一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
XXX眼圈红红地看着XXX：“老师，我一定认真研究，再也不上网耽误研究了。
”你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每小我的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的XXX同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。
XXX以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与XXX推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。
班主任家访典型事迹材料
班主任家访典型事迹材料二里铺张屯小学张思振家访典型事迹材料自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整六个年头。
这几年来年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。
这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
今年我又担当起我校三年级的班主任工作，虽然只是三年级, 共有28名同学，人数不多但是情况比较复杂，有好几个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工,可以说是个很特别的班级。
面对这样的班级我该怎么办呢？思来想去我觉得家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
我班有一个马川的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，不爱写作业。
我多次和家长反映这一情况，但效果甚微。
针对这一情况，我改变了方法，平时在学习中我发现他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。
我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了“老师，在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。
”气氛缓和了。
当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真学习。
果不其然，在以后的学习中的学习态度有了明显好转，尽管不时还犯些小错误，但是学习态度有了明显的转变。
教师家访先进事迹材料(通用15篇)
教师家访先进事迹材料(通用15篇)教师家访先进事迹材料1xxx,贵阳xx学院药学院教师，xx职称。
自xx年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。
曾担任药学院xx、xx，现任药学院xx、院xx。
该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx6年年终技术考核优秀、分获xx嘉奖，20xx年和20xx年两次荣获“xx市优秀教师”称号，xxxx年主讲xxxx课程被评贵阳xx 学院“精品课”。
xxxx年被评为贵阳xx学院学院“教学名师”。
?一、思想素质良好，政治信念坚定?xxx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。
自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任xxxx期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。
她所分管的xxxx及xxxx工作都取得了显著的成绩，在药学院首次教研室评估中，她所分管的xxxx获得xxxx;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在xxxx我院xxxx迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为药学院的发展建设做出了较大的贡献。
总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。
?二、教学水平精湛，热心教书育人?“师者，所以传道授业解惑也”。
xxx老师一直承担药学院本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有xxxx、xxxx,作为药学专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。
在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
教师把爱送到家家访故事
教师把爱送到家家访故事在寒冷的冬天，小李老师驱车来到李家村，走进了这个位于山坡上的古老村庄。
他的心里装着的是每一位家庭成员，特别是那些需要他关注的学生。
李老师知道，李家村的小明是个聪明但有些调皮的孩子，他的父母在外地打工，家中只有年迈的奶奶照顾他。
小明的成绩一直处于班级中游，这让他有些担心。
当小李老师走进小明的家时，他看到了一个满头银发的老人正在灶台前忙碌。
小李老师走到奶奶面前，轻声询问了小明的近况，并向她表达了对小明学习上的一点担心。
老人听了后，眼里闪烁着感激的泪花。
接下来，小李老师和奶奶一起为小明制定了学习计划，他教奶奶如何帮助小明更好地理解课本上的知识，如何激发他的学习兴趣。
在李老师的帮助下，小明的学习态度有了明显的改变，他的成绩也开始稳步提升。
在这个过程中，小李老师不仅传递了知识，更把爱送到了家家户户。
他以实际行动展现了教师的责任和爱心，也传递了教育不仅仅是传授知识，更是关心每一个学生的成长的理念。
回到学校后，小李老师把这次的家访经历分享给了其他老师和同学们，希望他们也能关注每一个学生，把爱送到家家户户。
这个故事在校园里引起了热烈的反响，大家都被小李老师的行动所感动。
这个故事告诉我们，教师对学生的关爱和关注是教育中最重要的一部分。
只有真正关心每一个学生，才能让他们在成长的道路上走得更远。
小李老师的行动不仅让小明受益，也给其他学生树立了一个好榜样。
这个故事也提醒我们，教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该共同参与进来。
只有大家齐心协力，才能让每个学生都得到应有的关爱和支持，让教育的意义更加深远。
而当我们回想起小李老师的这次家访经历时，我们会发现这是一个充满了爱与希望的故事，它不仅给我们的内心带来了温暖和力量，也让我们看到了教育的美好与可能性。
在这个过程中，小李老师不仅把爱送到了家家户户，也把教育的真谛传递给了每一个人。
家访先进个人事迹材料个人先进事迹材料
家访先进个人事迹材料个人先进事迹材料
家访先进个人事迹材料
z老师在三走进三服务、教师回报社会‘百千万’”;活动中表现踊跃，积极奉献。
她利用下班后、双休日等自己的时间，走访了初一（1）班的15个家庭。
9月的下班时间赵老师几乎都走访学生的家庭。
有时下班已经很晚，可赵老师仍然驱车前往学生家中，与家长学生畅谈，回到家甚至已经过了吃晚饭的时间。
周末赵老师同样放弃了与家人团聚的时光，来到学生家中，一聊就是半天，往往是早晨出的门，到了晚上才回家。
每一个家庭她都是那样耐心细致，因为她知道，家访不是一次形式上的活动，而是真真切切地走进家长、孩子心里的活动，没有耐心地、长时间的沟通是无法实现的。
赵老师的沟通更是深入的、细致的。
她仔细了解学生的成长情况、特长爱好、家庭氛围、做好记录，倾听家长的意见与建议、详细的解答家长的疑问，帮助家长扫除孩子中学学习的一些困惑，将学校的教育理念传递给了家长，让家长与孩子对学校树立起了信心，也让家长感受到了学校老师的优秀品德与素养，获得了家长、学生的一致好评与认可。
有家长在家访结束后欣慰的表示孩子送进达立，我们就放心啦，有你们这样的好老师，我对孩子的未来充满信心”;。
家访结束后，赵老师仔细地整理总结了家访笔记，将每一个家访过的学生特长、爱好、家长的疑问和建议都一一记录在案，以便日后教育教学过程中作为参考。
赵老师也分析了整个家访过程中学生、家长最期待最需要的，写成家访心得，以便更好的改进自己的教育教学，做一名让家长、学生满意的老师。
赵老师还记下了每一个家庭的联系信息，因为她知道家访不是一次性的家访，家访将持续在学生的整个中学阶段，她将一直与家访过的家庭保持沟通与联系，做学生成长的伙伴。
家访典型事迹材料
家访典型事迹材料XXX用爱心撑起教育的天空———家访活动典型事迹材料老师是天底下最小的“管理者”，但肩上责任不小，每天忙于学生们的具体“琐事”和日常管理等教育活动。
遇到学生难管，家长不理解，就得认真负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。
而爱心是走进孩子内心的“万能钥匙”，也是我从教来的真切感受。
爱自己孩子、家人，是亲情所致，而爱与自己毫无血缘关系的学生，方能显出我们每一个教育者的博爱。
在爱的世界里，形式是多样的，今天我主要讲讲自己在家访活动中倾注的爱。
家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从做班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，使用多种形式，而家访是解决问题行之有效的方式，所以我经常走入学生家里，真切的感受他们的生活。
在家访中，为我架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中，我可以读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；在家访中，我为学生们寻找到了身边的榜样，从而充分调动了所有学生的积极性。
家长，学生和我一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
上XXX放学后，我去XXXXXX兄弟家去家访。
他俩是双胞胎，XXX安静寡言，不善与师生交流，自主研究精神有点儿缺乏，成绩不是很理想。
XXX活泼，聪明可爱，数学学得不错，英语和语文成绩不是很理想。
兄弟俩很团结。
家访时，我和其家长相互交流了孩子在家和在校的表现。
家长的一席话让我陷入深思。
“老师，您对孩子说过的话，自己觉得没什么，可对孩子影响很大呀。
”“哦，是吗？”我努力搜索着记忆中对孩子说过的话，有没有说过啥过火的话。
“是呀，那天XXX回家高兴地说，妈妈，老师说我数学肯定能学好的，我一定努力研究，争取得A。
还有上次，你和XXX商量，好好帮助XXX，以增强他的自信心，哎呀，你不知道，他俩都可高兴了，XXX觉得帮了哥哥，哥哥觉得自己的努力得到老师的认可，表示继续努力。
还有，俩孩子说课堂上你表扬他们回答问题真棒，还说我们老师说这话时真的特可亲……”他妈妈笑着说了很多，我心里也思绪万千。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师家访事迹材料4篇对同学进行家访的举措，更有助于老师对同学情况的了解，也方便老师跟家长进行沟通，商量教育孩子的方法。
下面是跟大家分享的家访事迹，欢迎大家来阅读学习~教师家访事迹1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁;他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能;他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢?他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢?”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
家访那天，到了他家，父母在外工作还没有回来，看到他的家徒四壁。
陈老师以家境为切入点，以男儿当担起家庭的重担，自强，自立为话题，与黄声辉推心置腹地谈了一上午，没想到在学校无论怎么苦口婆心都难以说服的他，如今终于顿悟了。
他也如释重负轻松了许多。
用爱走进学生的内心，是他家访的一贯做法。
在家访中不仅了解决了个别学生的问题，也让他在班级的教育上得心应手了很多。
陈老师教的这个班独生子女多，遇事缺乏独立，学习上也缺乏自主。
然而，他们们班的李枝强却与众不同，父母经常去外地打工，对他照顾很少，可他永远是一身干净的衣服，积极地学习劲头。
尽管父母不在身边，但他依然成绩优异。
是怎样的家庭教育?让他这么优异呢?陈老师带着满心的疑问,走到他的家里。
开始大家认为他父母都是外地打工人员，家里肯定一片狼藉，杂乱肮脏，可是来到他的家里，一株旺盛的桃树，下面摆放着整齐的盆栽花，屋子里尽管简陋，可是却干净整齐，大家吃惊之余都若有所思。
在所有陈旧的家具里，一台崭新的冰箱吸引了陈老师，听他的父母介绍，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很远的地方，不能回来照顾李枝强。
从上四年级开始李枝强就常自己一个人生活。
走的时候给买的食物，放坏了，他也舍不得扔，于是就给他买了台冰箱，这样食物可以多存放些时间。
听到到这里，陈老师眼睛有些湿润，现在好多孩子父母做好了还挑食，这不吃，那不吃，他小小年纪，就自己生活，真不容易。
他爸爸接着介绍，他衣服脏了，自己洗;学习上，该学什么，自己安排。
同时他时间上抓的特别紧，每次回家吃完饭，收拾完就自己去学习了，家长从来不费心。
有时离得远，想费心也不可能。
是呀，穷人的孩子早当家，多懂事的孩子呀!陈老师为有这样的学生而骄傲!这又是多好的教育素材呀，身边的榜样是重要的，陈老师借这次家访，给班里树立了一个鲜活的榜样，对全班学生起到了很好的教育作用，达到了润物细无声的效果。
以点点滴滴的爱，来点燃星星之火，从而使教育形成燎原之势。
老师，家长，学生之间的故事讲不完。
通过家访，陈老师改变了学生的不良行为习惯，增进了老师与学生之间的友谊和信任;改变了家长简单粗暴的教育方式，增进了父母与孩子之间的感情与沟通;改变了家长对学校教育的偏见，增进了家庭和学校之间的交流了配合。
“让孩子开心，家长放心，学校舒心”是他一直坚持的工作态度，他用真真切切的爱撑起自己教育的那片天，构筑了心中最美好的诗篇。
教师家访事迹2xxx，中学的一名新教师。
这位刚刚踏上教育之路的教师,以其兢兢业业的工作作风和热爱学生的一颗诚心,赢得了学生的一致好评和爱戴。
特别是在学校今年举办的“家访”活动中，积极负责，不仅圆满完成了家访工作，还影响到了很多学生和教师，推动了学校整体工作的完成。
一、精心准备，确保家访活动出成效该同志不打无准备之战，每次家访前，她都要进行充分的准备。
首先，把要家访学生平时在校的表现情况进行整理，确定重点家访人员。
这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。
对这些学生，钟老师重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。
第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。
第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。
对于其他的学生，她则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
二、全心投入，加强老师与家庭的沟通在一个多月的时间内钟老师通过电话、短信和与家长见面等多种形式对6个班的6名重点学生进行了家访。
在整个家访过程中，钟老师没有高高在上，而是和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。
家长也心平气和地接受她的观点。
让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。
两个都是她的课代表，钟老师平常也非常关注他们的学习和生活，但在这次家访过程中，钟老师发现在学校沉默、乖巧的陶勇，在家却是一个活跃分子，家人都非常疼他，宠他。
而在学校这个大家庭中表现并不突出的他往往被老师和同学遗忘，所以即使作为课代表的他成绩也并不突出。
发现这个问题后，钟老师终于找到了如何帮助陶勇提高学习成绩的方法，以后上课经常鼓励他，也让同学多与他交流沟通，慢慢地他变得开朗了，成绩也开始好转了。
另一位是赵坤，钟老师的得意门生，但快到学期结束时钟老师却发现赵坤表现并不积极，作业不收，上课也不听讲，在家访中才得知其家人非常支持他学理科，所以他也开始放弃文科的学习。
家访中钟老师与其家长认真分析了赵坤到底该选择看似前途较好的理科还是选择自己比较擅长的文科，最后赵坤还是选择了适合自己的文科，他自己现在都说幸好选择了文科，他很喜欢，而且成绩一直在进步。
三、及时总结，坚持家访的长效性钟老师没有像有的老师一样只是为了完成家访任务而家访。
钟老师除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。
家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。
比如陶勇，这个学期又分在了钟老师班上，虽然他没有担任课代表了，但钟老师依然很关心他动态，经常关注他，把他的表现及时跟家长反映。
教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。
钟老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。
教师家访事迹3按照县教育局“干部下基层，教师访万家”的活动和统一部署。
本学期，我校正式启动“教师访万家”活动，在我校的统一安排下，老师们积极参加，并能深刻认识到家访的重要性，使家访成为了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。
几个月下来，我校在课外访万家活动中涌现出许多优秀教师典型，老师就是其中一个。
自从走上工作岗位，她担任班主任工作，已整整十六个年头。
十六年中，让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十六年的不断探索，更让她深深地认识到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
多年的经验，让她识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
2013年9月27日她来到我班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。
他一直跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜欢独自看电视。
他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却……刚与他接触，朱老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。
因为他拒绝老师走进他的心里。
朱老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。
开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况;了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。
再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持;了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好“对症下药”。
本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端;祖孙互说心中积言，填平“代沟”;制定出孩子的改变计划。
在这期间，朱老师在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他感到老师和同学们的关爱。
实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。
在爱的基础上，朱老师坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
通过几次的家访，刘名雨同学释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，他从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的温暖。
自从刘名雨的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作长"报喜”，可以为留守孩和后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。