五年级科学简单电路
小学五年级科学教案了解简单的电路原理
小学五年级科学教案了解简单的电路原理小学五年级科学教案：了解简单的电路原理教案目标：1. 了解电路的基本概念和构成要素。
2. 掌握电流、电压和电阻的概念，并能够进行简单的计算。
3. 能够正确连接简单的电路，并能够根据电路图进行分析。
教学准备：1. 幻灯片或黑板、白板。
2. 电池、电线、灯泡、开关等实验器材。
3. 相关的教学素材，如电路图和实物图。
教学步骤：一、导入（5分钟）为了激发学生的兴趣，可以引入一个与电路相关的疑问或实例，如“大家有没有观察过日常生活中的电路是如何工作的呢？”或者“你们知道电灯为什么会亮起来吗？”让学生思考并展开讨论。
二、概念解释（10分钟）1. 引导学生了解电路的基本概念，即电流在特定的路径中流动形成的闭合回路。
通过幻灯片或黑板、白板等工具，向学生展示电路的图示，并解释其中的符号和表示方法。
2. 讲解电路的构成要素，包括电源、导线和电器。
用简单的语言解释电源提供电能、导线传输电能、电器消耗电能的过程。
三、电流、电压和电阻（15分钟）1. 介绍电流的概念，即单位时间内电荷通过导线的数量。
引导学生通过比喻的方式理解电流，如将电流比作水管中的水流动。
2. 解释电压的含义，即电源的电能转化为电流能力。
使用实例和图片展示电压的概念，让学生体验电压对电流的影响。
3. 简要介绍电阻的作用和概念，即阻碍电流通过的物质或元件。
可以通过实验演示不同电阻对电路的影响，引发学生的思考和讨论。
四、电路图的理解（15分钟）1. 向学生展示简单的电路图示例，解释图中的符号和表示方法。
强调电路图是一种简化记录电路连接关系的方式。
2. 让学生根据电路图连接实际的电路，并观察实验现象，与电路图中的符号和连接方式进行对比，并进行讨论和总结。
五、实验操作（20分钟）1. 给学生提供一些简单的电路图和配套实验器材，让学生自行搭建电路并观察实验结果。
2. 通过实验的方式，让学生感受电路中电流、电压和电阻的作用，培养解决问题的能力和动手操作的实践能力。
《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计《简单电路》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《简单电路》教学设计，希望对大家有所帮助。
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》中的第一课，本课是学生进行电学的初始研究为后期的电学知识打下基础，教材中安排了以下四个教学内容：1、提供问题情境，思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”，激发学生的探究欲望；2、让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路；3、在上一步的基础上，把开关加进简单电路中；4开展拓展活动，制作红路灯。
这么多活动如果在一节课内完成很容易出现“蜻蜓点水”。
所以这节课我以点亮小灯泡为中心内容组织教学，突出电流经过小灯泡形成闭合回路才能突出这一核心概念。
学情分析：从知识角度看五年级的学生对小灯泡、电池以及导线度比较熟悉，但对于它们内在的结构认识还是模糊的。
如果给他们这些材料他们很容易将小灯泡点亮，但是方法往往是单一的，因为他们并不懂得其中的原理。
教学目标：科学知识：1.知道一个基本电路的组成元素。
2,能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道常用的电器工作需要一个闭合的'回路。
过程与方法：1、能够连接基本电路并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
情感、态度与价值观：1、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2，激发学生爱科学、学科学、做科学的热情，体会探究、合作、交流的乐趣。
教学重难点：1、学习连接一个简单电路2、画简单的电路图。
教学准备：电池、导线、小灯泡、电池盒，电池和小灯泡的模型卡片以及小灯泡的剖面图卡片，记录单教学过程：一、联系生活，观看多媒体，导入新课。
二、暴露学生前概念----思考如何连接让灯泡亮起来给学生电池和小灯泡的模型卡片，让学生先思考再尝试画出连接方式，就是让学生直接将电池和小灯泡的模型卡片贴在记录单上用笔画线将他们连接起来就行了。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。
本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。
本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。
小学五年级科学物理实验
小学五年级科学物理实验物理实验是小学科学教育中一项重要的学习活动，它能够帮助学生对物理知识进行深入了解，并培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
本文将介绍几个适合小学五年级的科学物理实验，以丰富学生的科学学习体验。
1. 简单电路实验材料：电池、导线、电灯泡、开关实验步骤：1) 将两根导线分别连接到电池的两极上；2) 将一根导线的另一端连接到电灯泡的一个插口上；3) 将另一根导线的另一端连接到另一个插口上；4) 按下开关，观察电灯是否亮起。
通过这个实验，学生可以直观地感受到电路的闭合与开放对电灯的影响，初步了解电流的流动原理。
2. 吸水和传导实验材料：塑料袋、水、食用色素、纸巾实验步骤：1) 在塑料袋中加入适量的水和几滴饮用色素；2) 将一块纸巾的一端浸入水中；3) 将另一端悬空并保持一段时间。
观察纸巾逐渐变色的现象，学生会发现水通过纸巾的吸水性和物质之间的传导性，实现了颜色的扩散。
3. 热传导实验材料：各种金属的棒状物体（比如：铁、铝、铜），蜡烛实验步骤：1) 点燃蜡烛，保持蜡烛的火焰；2) 分别用各种金属棒状物体接触蜡烛火焰的尖端。
学生可以观察到不同金属棒上的火焰在不同的时间内熄灭，从而了解不同金属导热性的差异。
4. 水的汽化与凝结实验材料：水、水杯、冰块实验步骤：1) 将水倒入水杯，并记录水的初始温度；2) 往水杯中加入冰块；3) 观察水杯表面和冰块的变化。
通过这个实验，学生可以观察到水的汽化和凝结现象，理解水的变态过程和温度对水的状态的影响。
以上这些实验可以帮助小学五年级的学生深入了解物理知识，培养他们的观察力和实验能力。
在引导学生完成这些实验的过程中，教师应注意安全操作的指导，确保实验过程的顺利进行，并引导学生在实验结果的基础上进行讨论与总结，提高他们的科学思维和问题解决能力。
相信通过这些实验的体验，学生对物理的兴趣和探索欲望也会得到培养与提升。
(苏教版)五年级科学上册《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。
二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。
提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。
首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。
在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。
其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。
同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。
这一活目的是为了让他们有个提升的过程。
通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。
(整理)苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学实录 (2)
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学实录【教材分析】：本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。
本课教学活动有四个部分。
1、创设情境，激趣导入——猜谜语直接导入新课。
2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的闭合回路，灯泡才会发亮。
3、学生探究制作出开关并连接入电路中。
4、师生总结收获，布置作业，强调用电安全。
【学情分析】：进人五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
尤其本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子有些对电有些惧怕。
因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
【教学目标】：（1）知识与能力：知道只有电流通过小灯泡才会发光，能画出简单的线路，并能找出小灯泡不亮的原因。
（2）过程与方法：经历一个用一、两根导线，一节干电池点亮小灯泡的过程，探究点亮小灯泡的规律，逐步对科学事物进行有目的、细致的观察，并学习一定的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣，学会与他人合作交流。
【教学重点】：学习连接一个简单电路。
【教学难点】：画简单的电路图。
【教学准备】：课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡1个、记录纸1张等。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
苏教版五年级科学上册课件 简单电路
简单电路
苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁
乡宁县东街小学 郑李慧
想让一只小灯泡亮起来， 要用到哪些材料？
认识电池
正极
负极
认识灯泡
认识灯泡
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
连接点
认识导线
导线
认识灯座
认识电池盒
电池
小灯座
导线
电池盒
注意事项 实验中，若出现电池和导线突然发热变烫的情况， 要立即移开导线，并结束实验。 为节约用电，点亮小灯泡后，立刻把导线移开。
玻璃泡易碎，要轻拿轻放，小心使用。
巧巧手，动起来
活动一：尝试让灯泡亮起来。
电池
导线
灯泡
小灯座
电池盒
连接简单电路 连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极
(-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
＋－
认识开关
认识开关
闭合的开关
断开的开关
活动二：把开关接入电路中，控 制灯泡的亮与灭。
1.电路中可以没有用电器。
（×）
2.一个开关可以控制多个用电器。 （√）
3.小灯泡点亮实验中，电池没电了，也可以从插座上
接电。（×）
4.用开关太麻烦，只要将导线、电源和用电器接起来
就行。（×）
谈谈你本 节课的收
获吧！
拓展延伸。
做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。
材 料
好书推荐
谢谢
实验 开关闭合时，小灯泡（ 亮 ）；
现象 开关断开时，小灯泡（ 灭 ）。
实验 结论
１、简单电路由（ 电源 ）、（用电器）、（导线） 、（开关 ）组成。
２、( 开关 )可以控制电流的通断。
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五年级科学《简单电路》教学设计
教学目标：
1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、学会制作简易开关，接入电路，并画出电路图。
3、能够根据电路图连接简单电路，制作简单的红绿灯。
4、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
教学重点、难点：
重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
难点：将连通的电路转化为电路图，根据电路图组装电路。
教学准备：
课件
灯泡、电池、电线
电机、小喇叭、灯座、电池盒、开关，开关制作材料（橡皮、回形针、图钉、导线）。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们在逢年过节或有喜庆活动时，常看到张灯结彩的喜庆场面。
各种各样的霓虹灯，把周围环境点缀得非常漂亮！老师这里收集了一些霓虹灯的图片，我们一起来欣赏一下！（课件出示图片）看了这么多图片，你们觉得霓虹灯美不美？霓虹灯上小灯泡是怎样亮起来的呢？今天，我们就一起来研究。
二、探究新知
1、大胆猜想。
欣赏完图片后，提出问题：灯泡是怎样发亮的？（因为
有电）2、（出示一个小灯泡）给你一个小灯泡，让这个小灯泡亮起来，需要哪些材
料？（电池和导线）
3、观察电池、灯泡、导线。
（1）观察灯泡
师：请大家仔细观察灯泡，看看它是什么样子的？
（课件出示灯泡）小灯泡最上端是用玻璃制成的一个球形玻璃罩，里面有耐高温的灯丝，中间有金属架，下面一截金属皮做成螺纹形状，最下方有一个小“锡”点，也是连接点。
灯丝通过两根金属架分别接在了灯泡的两个连接点上。
（2）观察电池
（课件出示电池）电池有突起的“小帽”的一端是正极，标有“+”号，凹在里边的一端是负极，标有负号“－”，电池里面是有电的。
（3）观察电线
（课件出示电线）它外表有一层橡胶外皮，电线里面不管是铜丝、铝丝还是铁丝，我们都叫它金属丝，金属丝能导电。
三、实验探究：让灯泡亮起来
有了这些材料，你能不能想办法让灯泡亮起来？请看实验要求。
1、实验活动（一）
①课件出示实验要求：
每人用1节电池，1个小电珠和1根或两根导线，把小电珠接亮。
②学生实验活动。
③填写实验报告（一）
④全班交流。
请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。
让学生到黑板上用图片摆一摆，再连一连。
⑤归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，小电珠才会发亮。
2、说说灯泡发亮的原理。
（课件演示电流流动的过程。
）
电从干电池的正极流出来，经过导线，流到小电珠，再从小电珠的另一端通过导线，流回电池的负极，这样电珠就亮了。
我们把流动的电叫电流，电流走了一圈，形成电流的通路叫电路。
3、判断下列几种情况下的灯泡的亮与灭。
（课件出示）学生思考、回答。
4、小结：灯泡亮的原因。
（齐读）
四、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡和导线分开
就不亮了。
是不是有点不太方便啊？
2、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
3、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
4、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
5、演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
6、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
7、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
五、认识开关的作用
1、大家都很棒，小灯泡都亮了。
但是，在我们的现实生活中能不能总让灯亮着呢？（不能）
那我们用什么来控制灯泡的亮和灭呢？（开关）同学们想不想自己做一个开关呢？先把导线断开，让灯泡灭掉。
下面老师介绍制作简易开关的方法，认真看清制作过程，待会我们要学着做哦！
2、制作简单开关
①师演示制作开关过程。
（在一块大橡皮上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。
）
②实践活动（二）
课件演示实验要求：
用一块橡皮，两枚图钉，一个回形针，两人合作做一个开关。
③学生制作。
3、实践活动（三）
①课件演示实验要求：
把制作的开关接入电路中，并控制小灯泡的亮与灭。
完成电路图
②学生实验。
③请你说开关有什么作用？
4、小结：开关能方便地控制小电珠的亮与灭。
当开关合上时，电流从电池的正极流出，经过灯丝和导线，流回到电池的负极，电池和灯泡之间形成了电流的通路，灯泡就亮了。
当开关断开时，电流从电池的正极流出，没有经过灯丝和导线，不能流回到电池的负极，电池和灯泡之间没有形成电流的通路，灯泡就不亮了。
六、总结
1、一个简单电路由灯泡一样的用电器、电池一样的电源、导线、开关构成。
2、小灯泡要发光一定要形成电流的通路，所有的用电器都是这么工作的。
换句话说，把这里的灯泡换成小风扇、小喇叭他们也能工作。
3、不同之处只是灯泡把电转化成了光，风扇把电转换成风，喇叭把电转换成了声音。
4、谈话：我们的生活中还有一些复杂的电路，如十字路口的红绿灯，家中的电路的连接等，课后同学们可作些调查，今后我们再作研究。
今天我们研究简单电路时，能不能接插座中的电？为什么？
课件演示：只能使用电池，不能从插座接电。
七、拓展新知，课件延伸
1、简单红绿灯。
书中向我们介绍了一种简单红绿灯，并能用开关来控制红绿灯的亮和灭。
2、布置课后制作。
所需用材料和制作方法请大家看书32页，请同学们课后准备材料，自己制作一个简单的红绿灯或其他电控小玩具，比一比谁制作的好！。