部编本四年级语文上册蟋蟀的住宅优质课公开课教案课堂教学实录(3)
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录《蟋蟀的住宅》课堂教学实录（通用6篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是小编帮大家整理的《蟋蟀的住宅》课堂教学实录，欢迎大家分享。
《蟋蟀的住宅》课堂教学实录篇1一、回顾导入：师：上节课我们学习了课文的生字词，首先请同学来开火车读一读课本30页的生字，并组词。
谁来？举手！生：读生字并组词。
师：重点点评。
（略）师：上节课我们还学习了什么？大家一起来说一说。
生：学习了蟋蟀是如何选择住址的。
师：那么，蟋蟀是如何选择住址的呢？生：.....师：请一位同学来说一说。
生：不肯随遇而安.....师：板书（选择住址：不肯随遇而安）复习“随遇而安”的意思。
师：这节课我们继续来学习这篇课文的第二、三部分。
请同学来读一读课文的第二部分。
生：读课文。
（可能对第二部分不是十分明确，老师帮助明确）师：第二部分主要说的是什么？生:蟋蟀住宅的特点。
（板书）师：那么，蟋蟀住宅到底有什么样的特点呢？同学们来自由的朗读课文的3-6自然段，找一找蟋蟀住宅的特点。
好，开始！生：读课文。
师:巡视读课文情况。
个别点评。
师:师:同学们都读完了，请同学来说一说蟋蟀的住宅有什么特点？生：.....师：作者介绍蟋蟀住宅的特点是从两个方面来说的，哪两个方面呢？生：.....师：对，主要是从外部和内部两个方面写的，我们分别来看一下外部有什么特点、内部又有什么特点。
生：.....师：那一个段落写的是外部的特点？生：第5自然段。
师：对，第5自然段主要写了蟋蟀住宅的外部特点，请同学们来齐读第5自然段，想一想蟋蟀住宅外部有什么特点？生：齐读师：谁来说一说？蟋蟀的住宅外部有什么特点？生：.....师：隐蔽、干燥、有平台(板书)师：大家再来齐读一遍第5自然段，着重体会一下蟋蟀住宅外部的特点。
师：我们学习了外部的特点，那么内部又有什么特点呢？请同学们自己读一读第6自然段，找一找蟋蟀住宅内部的特点。
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案
新部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程及其住宅的特点。
课文语言朴实、自然，描绘了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的精神。
本文旨在通过蟋蟀建造住宅的过程，让学生感受到自然界的奇妙，培养学生的观察力和想象力，同时，也让学生从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点及课文中所使用的修辞手法方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取信息，体会课文中所使用的修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，从蟋蟀身上学到勤奋、坚持的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解蟋蟀住宅的特点。
2.教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，体会作者对蟋蟀的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受蟋蟀建造住宅的过程，增强学生的体验感。
2.互动式教学法：引导学生主动提问、回答问题，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解课文的目的。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放蟋蟀鸣叫的声音或展示蟋蟀的图片，引出本课课题《蟋蟀的住宅》。
引导学生关注蟋蟀的生活习性及其住宅的特点。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的韵味。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编四年级上语文《蟋蟀的住宅》优质课教案
部编四年级上语文《蟋蟀的住宅》优质课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然生物的短文，通过介绍蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有童趣，适合小学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生对自然生物的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然生物有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，因此在教学中需要注重科普知识的传授。
此外，学生对课文中的生僻字词和语句可能存在理解困难，教师应做好相应的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀的生活习性，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的兴趣和热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀的生活习性、住宅特点，课文生字词的掌握。
2.难点：课文中的难句理解，蟋蟀住宅建造过程的描绘。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
4.比较教学法：通过比较蟋蟀与其他昆虫的住宅，让学生了解蟋蟀住宅的独特性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括蟋蟀的图片、视频等。
2.资料：收集有关蟋蟀的科普资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示蟋蟀的外貌和住宅，引导学生关注蟋蟀的生活习性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，解释生字词，确保学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案
部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范公开课教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，描绘了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的品质，展示了自然界的奇妙和生态的多样性。
本文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的了解。
但他们对蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解蟋蟀的生活习性，理解课文中的重点词语，体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程；理解课文中的重点词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境的保护意识，体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程；理解课文中的重点词语。
2.难点：理解课文中的重点句子和作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、蟋蟀的图片、动画等。
2.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。
播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边体会课文的语言美。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅创新教案第【1】篇〗【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、理解课文内容，分段，概括段落大意。
4、学习生字、新词，理解重点词语。
5、练习写一个小动物。
6、有感情地朗读课文。
【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢作者怎样描述蟋蟀的住宅呢我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。
2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。
3、解释重点词语，协助理解课文。
4、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的'住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
四上《蟋蟀的住宅》教学实录（精选6篇）
四上《蟋蟀的住宅》教学实录（精选6篇）四上《蟋蟀的住宅》教学实录篇1一、导入新课师：孩子们，请闭上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需要把耳朵叫醒，静静地听。
(我打开课件，点击首页，乐曲《田园的夜晚》慢慢切入，蟋蟀声和蛙鸣声渐渐清晰起来，教室里愈发静谧，孩子们不由自主地从桌上抬起头来，脸上露出惊奇而欣喜的表情，仿佛难以置信，又仿佛想努力寻找声音的来源。
)师：听到了什么？生：我听到了蟋蟀的声音。
生：我听到了蟋蟀和青蛙合奏的声音。
师：是啊，当我们安静下来，当我们把耳朵叫醒，我们就能够听到很多我们平常在喧闹的时候，听不见的美妙的声音。
今天，让我们跟着法布尔一起去拜访一个可爱的小家伙。
请大家翻开书28页，自由地、大声地、旁若无人地把课文朗读一遍。
读完之后，就安静下来，继续默读课文。
当你们全部安静下来的时候，我就知道，我们可以进行下一个环节的教学活动了。
(学生自由朗读课文。
)二、住宅印象投影：默读课文，用一个你认为最合适的词语或者句子评价蟋蟀的住宅。
生：我觉得蟋蟀的住宅很干净。
师：嗯，如果我们不讲卫生，那就连一只小蟋蟀都比不上啰。
生：我觉得蟋蟀的住宅很小。
生：不，我觉得很大。
师：到底是大还是小呢？请找到具体的文字来说明。
生：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：十寸等于一尺，三尺等于一米，赶紧算一算，九寸大约是多少厘米？生：大约是27厘米。
师：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大约是这么宽;然后比划一下27厘米的长度，这个空间就是蟋蟀的住宅。
那么，这住宅，到底是大还是小呢？生：对于我们来说，是很小的，但是对于蟋蟀来说，已经足够大了了。
师：所以，我们说一个东西是大是小，总是相对来说的。
生：蟋蟀的住宅墙壁很光滑，这是它一点一点修整的结果。
师：而且，我们还可以设想，这墙壁可能和我们教室一样，还贴有闪闪发光的瓷片呢。
那些闪闪发光的可能是什么呢？生：可能是白色的小石子吧。
生：可能是玻璃片。
师：沙子里有一种闪闪发光的东西，叫云母，大家如果像法布尔一样，蹲下来或者趴下来，就可以看得很清楚了。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
蚊子在墙角或是植物丛中休息。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。
这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。
“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。
“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。
写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。
）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。
（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。
学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。
这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。
）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。
要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。
2、检查字词认读及朗读情况。
（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。
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1、认识13个生字，正确读写“隐蔽”、“搜索”、“扒土”“随遇而安”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文主要内容，通过重点词句掌握蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
4、学习蟋蟀吃苦耐劳、不可随遇而安的精神。
教学重难点
重点：了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
难点：学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
一、导入
师：出示图片，这是什么？
生：蛐蛐
师：他还有一个名字叫什么？
生：蟋蟀
师：那你知道它有哪些本领吗？
生：唱歌、跳、好斗、挖住宅。
师：对，蟋蟀不仅会唱歌、好斗、还会挖住宅呢，今天我们就一起来学习课文《蟋蟀的住宅》。
师：请同学们气齐读课题，板书：蟋蟀的住宅
师：作者法布尔。
请同学们快速阅读资料袋，了解一下作者。
师：读了课题之后，你有什么疑问吗？
师：同学们提了这么多，等我们学习了课文之后，一定会有更多的收获。
在学习课文之前，老师先来检查一下大家对于课文的预习情况。
谁来给大家展示？
生1：生字。
生读---领读
生2：近反义词
师：谁还来补充？
生3：多音字生4：课文主要内容
师：通过检查预习，老师知道同学们已经对课文预习的非常充分了。
刚才有的同学想知道“蟋蟀的住宅与其它昆虫的有什么不同”，接下来，就请同学们带着这个问题读课文，从文中来找一找答案。
二、初读课文，整体感知。
师：谁来回答刚才的问题？
生：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身......从大厅一直到卧室。
”师：好，请坐。
别的昆虫大多是在临时的隐蔽所藏身，而蟋蟀呢？生：蟋蟀不肯随遇而安。
师：随遇而安是什么意思呢？蟋蟀是如何不肯“随遇而安”的？
生：“它常常慎重的选择自己的住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”。
课件出示
师：通过同学的朗读，我们知道蟋蟀在选择住址的时候非常---“慎重”板书
师：那还有吗？生：它不利用现成的洞穴，它的......一直到卧室。
师：原来啊，蟋蟀是这样的不肯随遇而安，现在你知道随遇而安的意思了吗？
师：谁来读出蟋蟀的不肯随遇而安？（出示课件）
生：读
师；我们知道人们一般将昆虫住的地方叫做洞穴，而课文却将蟋蟀的洞穴称作住宅，文中有一句赞美蟋蟀住宅的话，你能找到吗？
生：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
师：蟋蟀的住宅伟大在何处呢？
三、自主探究，合作交流
师：请同学们快速阅读课文找出相关语句和词语，与你小组的同学讨论交流一下。
在学习之前，让我们一起来回顾一下段的学习方式。
生：找句子---圈词语---谈体会----感情读。
师：哪个小组的同学来展示？
生：我们小组1展示。
生1：读（第5自然段）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中......蟋蟀就在这平台上弹琴”我从“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”知道蟋蟀的住宅很向阳。
生2：我从“出口的地方有一从草半掩着，就像一座门”知道蟋蟀的住宅很隐蔽。
生3：我从“那微斜的门口，经过仔细耙扫......就是蟋蟀的平台”知道蟋蟀的住宅有平台师：出示课件“即使有骤雨，这里也立刻会变干的”师：“骤雨”是什么样的雨？生：又急又大的雨师：即使有骤雨，这里也立刻会变干的，说明这里很----生：干燥师：谁来用“即使......也”这一对关联词语造句子？生：......师：出示课件“出口的地
方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
”师：为什么有一从草半掩着，蟋蟀出来吃周围的嫩草，还决不去碰这一丛草？生：为了保证自身的安全师：我们知道蟋蟀的洞穴被称作住宅，我们人类的住宅都会有房间有大门，构造非常完善齐全，其实蟋蟀也一样，它的住宅也有自己的大门，它的大门是什么呢？生：一丛草师：所以啊，蟋蟀的住宅在出口的地方半掩着这一从草就是蟋蟀的大门。
不但有大门，而且还有平台。
师：出示课件“每当四周都很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”运用的修辞手法？生：拟人师：谁再来说一个拟人的句子？生：......师：以上的学习，我们知道了蟋蟀的住宅向阳、干燥、隐蔽、有门、有平台，这是蟋蟀住宅的内部还是外部？板书外部师：谁再来给我们美美的读一读，读出蟋蟀住宅的外部特点？生：......师：谁来给她点评一下？生：......师：那你再来给大家读一读生：......师：如果动物王国的小伙伴们要到蟋蟀的住宅去参观，你能作为小导游给他们介绍一下吗？出示图片生上台介绍师：蟋蟀住宅的外部同学们已经了解的非常清楚了，现在你想不想到它的家里去参观一下？哪个小组来展示？小组2汇报生：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
师：谁能从这一自然段中找一对反义词？生：光滑---粗糙师：蟋蟀的家里可真是讲究啊，虽然简朴，但是却很清洁、干燥、很卫生。
这是蟋蟀住宅的内部。
板书师；同过上面学习，我们从蟋蟀住宅的选址、外部、内部三个方面了解到了蟋蟀住宅的特点（板书）他的选址很慎
重，外部向阳、......内部..................这样的住宅现在就能算是一座伟大的工程了？生：不能师：还有哪些方面可以说明这是一座伟大的住宅呢？哪个小组来继续补充？小组3汇报（第6自然段）时间、如何挖掘出示课件“它用前足扒土......倾斜的铺开”师：这个小组的同学为我们找到的是蟋蟀住宅的建造过程（板书：建造过程）师：蟋蟀建房子游特别的工具吗？生：没有师：它是用什么来建造的？生：前足、钳子、后腿...师：我们一起来看一下蟋蟀的前足和后腿是什么样的（出示课件图片）用这么柔弱的工具蟋蟀在建造住宅的时候一定非常辛苦，谁来填一填可文当中的动词，体会蟋蟀建造住宅的辛苦？生：扒、搬、踏、推、铺。
师：谁再来读一读，读出蟋蟀的辛苦。
师：通过你的朗读，老师仿佛看到了蟋蟀正在非常努力、非常辛劳的在建造自己的住宅了师：住宅建成之后就可以了吗？还要做什么？生：不断地修整？师：它是如何修整的？生1：今天挖一点，明天挖一点生2：这个洞还可以随身体的增长而不断加深加阔师：原来，蟋蟀的住宅需要经过这么繁琐的过程才可以建好，现在你知道它为什么师一座伟大的工程了吧师：让我们怀着敬佩的心情一起来赞美蟋蟀的住宅----生：这真可以算是一座伟大的工程了。
师：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？生：..................生：我感受到了法布尔观察的很认真、很仔细生：法布尔不仅进行了认真的观察，还进行了连续观察。
四、巩固提高
师：学习了法布尔的《蟋蟀的住宅》，我们再来看一下他的另一篇文章，蝉。
五、作业
在大自然中，像蟋蟀这样的昆虫还有很多，选择一种你最喜欢的，细心观察，写一篇观察日记。