中职机电专业教学方法
中职机电专业《电工电子技术》教案设计
中职机电专业《电工电子技术》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握电工电子技术的基本概念，包括电流、电压、电阻等基本参数的定义及其相互关系。
o学生能够理解电路的基本分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等，并能应用于简单电路的分析与计算。
o学生能够了解常用电子元器件（如二极管、晶体管、电阻、电容等）的特性及其应用场景。
2.能力目标：o学生能够独立完成简单电路的设计与搭建，包括直流电路和交流电路。
o学生能够使用万用表等电工工具进行电路参数的测量与分析。
o学生能够识别并排除电路中的常见故障，提高实际操作能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的安全意识，遵守电工操作规范，养成良好的职业习惯。
o激发学生对电工电子技术的兴趣，培养探索精神和创新思维。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务，提升沟通能力。
二、教学内容-重点：电工电子技术的基本概念、电路分析方法、常用电子元器件的特性及应用。
-难点：基尔霍夫定律的理解与应用、复杂电路的分析与计算、电子元器件的实际选型与电路设计。
三、教学方法-讲授法：用于理论知识的讲解，如电流、电压、电阻的基本概念及电路分析方法。
-讨论法：分组讨论电路设计中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。
-案例分析法：通过分析实际电路案例，加深学生对理论知识的理解。
-实验法：通过实验室操作，让学生亲手搭建电路，测量参数，增强实践能力。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，直观展示电路原理和电子元器件。
四、教学资源-教材：《电工电子技术基础》及相关辅助教材。
-教具：万用表、示波器、信号发生器等电工工具。
-实验器材：电阻、电容、二极管、晶体管等电子元器件，面包板，导线。
-多媒体资源：课件、电路仿真软件、在线教学平台。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，促进团队合作。
-课堂纪律：制定课堂规则，如手机静音、按时到课等，确保课堂秩序。
浅谈中职数学和机电专业结合教学的有效方式
浅谈中职数学和机电专业结合教学的有效方式
中职数学和机电专业作为中职教育中的两门核心课程，在学生职业发展中具有重要的
地位。
然而，在实际教学过程中，由于数学与机电专业的知识体系并不完全一致，常常会
出现学生“思维障碍”、知识脱节等现象，影响其学习成效和职业发展。
针对这一问题，
本文对中职数学和机电专业的结合教学进行探讨，并提出了一些有效的教学方式。
一、基础知识销路
数学是机电专业中必不可少的一门基础知识，然而，学生在学习数学基础知识时，往
往会出现“不知所措”的情况，影响学习效果。
因此，教师应该将数学基础知识与机电专
业中的具体实践结合起来，使学生更加理解和掌握数学知识，在机电专业中能够灵活地运用。
在中职机电专业中，工程制图是一个重要的课程，其中有很多数学知识需要运用，例
如三角函数、向量、坐标系等。
教师应该以工程制图为学习核心，对数学基础知识进行深
化和拓展，让学生更好地理解实际运用，促进学生对数学知识的掌握和应用。
二、实际应用为纲
机电专业教育中的实际应用是非常重要的，因为它能够帮助学生更好地掌握专业知识，为将来的职业发展提供有力的支持。
因此，教师应该将实际应用作为教学的核心，并将数
学知识融入其中，让学生更好地理解数学在实际应用中的作用。
三、强化实践操作能力
例如，在机电专业中，常常会涉及到机械设计和加工的问题，需要学生掌握相关知识
和实践操作能力。
此时，教师可以将数学知识与机械设计和加工相结合，让学生在实践操
作中逐步理解和应用数学知识，同时增强实践操作能力。
浅谈中职机电技术应用专业课程教学改革
浅谈中职机电技术应用专业课程教学改革中职机电技术应用专业课程教学改革从内容、方法和手段等方面进行了全面的改革和创新。
本文从以下几个方面对中职机电技术应用专业课程教学改革进行浅谈。
一、内容的丰富和更新中职机电技术应用专业课程教学改革在内容方面注重丰富和更新课程内容。
随着社会的发展和科技的进步，机电技术应用领域的知识不断更新，因此课程内容需要与时俱进。
教师不仅需要注重教授基本的理论知识，还要引入最新的技术应用和实践案例，使学生能够紧跟时代的发展趋势，具备应对变化的能力。
二、方法的多样化和灵活运用中职机电技术应用专业课程教学改革在方法方面注重多样化和灵活运用。
传统的教学方法主要以教师讲授为主，学生被动接受，导致学生学习兴趣不高。
而现在的教学改革注重培养学生的主动学习能力，采用多种方法如案例分析、课堂讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
三、手段的创新和实践结合中职机电技术应用专业课程教学改革在手段方面注重创新和实践结合。
传统的教学手段主要是以教师为中心的讲授方式，学生只是听讲和模仿。
而现在的教学改革倡导学生主动学习和实践能力的培养，通过实验、实训等形式，让学生亲自动手操作，提高学生的实际应用能力。
还可以利用现代教育技术手段，如多媒体、虚拟仿真等，增加课堂的趣味性和互动性。
四、评价的科学化和个性化中职机电技术应用专业课程教学改革在评价方面注重科学化和个性化。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，只注重学生对基础知识的掌握程度。
而现在的教学改革倡导综合评价，包括学生的动手能力、创新能力、实际应用能力等多个方面，更加全面地反映学生的综合素质。
评价也应该个性化，即根据不同学生的特点和学习进度，采用不同的评价方式，激发学生的积极性和主动性。
中职机电技术应用专业课程教学改革在内容、方法和手段等方面进行了全面的改革和创新，注重丰富和更新课程内容，多样化和灵活运用教学方法，创新和实践结合教学手段，科学化和个性化评价。
中职机电技术应用课程设计
中职机电技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机电一体化基本原理，理解机械系统与电气系统的相互转换与控制。
2. 使学生熟悉常用传感器的工作原理及应用场景，了解其在机电系统中的应用。
3. 引导学生掌握PLC编程基础，理解并运用PLC对机电系统进行基本控制。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行简单机械设计的能力，并能进行基本的电路图绘制。
2. 提高学生实际操作能力，能对典型机电系统进行组装、调试及故障排除。
3. 培养学生运用PLC进行机电控制系统的编程和调试能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业，对机电技术产生浓厚兴趣，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通协调能力，养成与他人共同解决问题的良好习惯。
3. 强化学生的安全生产意识，培养学生的责任心，使其具备良好的职业道德。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的教学方法，使学生在掌握机电技术基本知识和技能的基础上，提高解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估，确保学生在完成本课程学习后，具备中职机电技术应用型人才所需的知识、技能和素质。
二、教学内容1. 机电一体化基本原理：包括机械系统与电气系统的关系，能量转换与信号传输，机电系统的基本构成及工作原理。
教材章节：第一章 机电一体化概述2. 常用传感器：介绍各种传感器的原理、特性及应用，如温度传感器、压力传感器、位置传感器等。
教材章节：第二章 传感器技术3. PLC编程基础：讲解PLC的基本结构、工作原理，以及编程方法和应用实例。
教材章节：第三章 PLC控制技术4. CAD软件应用：教授CAD软件的基本操作，进行简单机械设计和电路图绘制。
教材章节：第四章 CAD/CAM技术5. 机电系统组装与调试：使学生掌握典型机电系统的组装、调试方法，了解故障排除技巧。
教材章节：第五章 机电系统安装与调试6. 机电控制系统编程与调试：培养学生运用PLC进行机电控制系统编程和调试的能力。
分层教学在中职机电专业课堂中的应用
分层教学在中职机电专业课堂中的应用1. 确定学生水平分层教学首先要做的就是确定学生的水平。
在中职机电专业课堂中，学生的背景和基础知识可能会有所不同，因此老师需要通过测试或观察来了解每个学生的具体情况，以便制定合适的分层教学计划。
2. 制定个性化教学计划基于学生的水平，老师可以制定个性化的教学计划。
对于一些基础较好的学生，可以提供更加深入和有挑战性的学习内容；而对于一些基础较弱的学生，可以采用更加直观和容易理解的教学方式，帮助他们逐步提高自己的技能和知识水平。
3. 分组教学在分层教学中，老师通常会根据学生的水平和能力将他们分成不同的小组。
这样不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以更好地满足每个学生个性化的学习需求。
特别是在机电专业课堂中，学生可以通过小组合作来共同完成一些实践性的任务，加深对知识的理解。
4. 多样化的教学方式分层教学不仅需要老师根据学生的情况制定不同的教学计划，还需要采用多样化的教学方式来满足不同学生的需求。
在中职机电专业课堂中，可以采用讲解、实验、实训、案例分析等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和动力。
1. 个性化教学分层教学可以更好地满足学生的个性化学习需求，使每个学生都能够在适合自己水平的学习环境中不断成长和进步。
2. 提高教学效率通过分层教学，老师可以更有针对性地对学生进行指导和辅导，从而提高教学效率。
在中职机电专业课堂中，学生的专业实践能力是非常重要的，分层教学可以更好地帮助学生掌握实际操作技能。
3. 促进学生交流与合作通过分组教学，可以促进学生之间的交流与合作，让学生在共同合作中互相学习，取长补短，形成更好的学习氛围。
4. 激发学生学习兴趣不同水平的学生在同一教学环境中学习，可能会导致一些学生感到无聊或者无法跟上进度。
而分层教学可以更好地激发学生的学习兴趣，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中感到快乐和满足。
1. 学生数量多、班级混合在中职机电专业课堂中，学生的数量通常比较多，而且班级内的学生水平也会有所不同。
中职机电教师教学工作计划
中职机电教师教学工作计划
一、教学目标
1. 了解中职机电教育的特点和教学要求，明确教学目标。
2. 针对学生特点和学习需求，制定合理的教学计划和教学目标。
二、教学内容
1. 深入了解机电设备的结构和工作原理。
2. 学习机电自动控制系统的基本原理和应用。
3. 掌握机电一体化技术的发展现状和未来趋势。
三、教学方法
1. 采用案例教学法，引导学生通过实际案例学习解决问题的方法。
2. 运用多媒体教学手段，增强教学内容的直观性和实用性。
3. 结合实践操作，促进学生动手能力和创新思维的培养。
四、教学手段
1. 配备相关的教学设备和实验器材，满足教学需求。
2. 利用网络资源，扩大教学内容和学习途径。
3. 组织学生参观企业，拓宽学生的实践经验和专业视野。
五、教学过程
1. 分阶段、分模块开展教学，注重知识的系统性和连贯性。
2. 定期组织课外学习小组活动，促进学生之间的合作和交流。
3. 定期进行中期和期末考核，及时了解学生的学习情况和问题。
六、教学效果评估
1. 定期组织教学检查和评比活动，总结教学经验，不断改进教学方法。
2. 收集学生反馈意见，调查学生学习动态，及时调整教学计划。
3. 培养学生的专业素质和实际操作能力，提高教学效果。
中职机电专业《电机与电气控制》说课稿
中职机电专业《电机与电气控制》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解电机的基本工作原理，包括直流电机、交流电机的结构和运行原理。
o掌握电气控制系统的基本组成及其控制原理，包括继电器控制、PLC控制等。
o能够识别和分析电机与电气控制系统中常见的故障及其排除方法。
2.能力目标：o培养学生具备电机选型、安装、调试和维护的基本技能。
o提高学生设计简单电气控制系统的能力，包括绘制电气控制原理图、编写PLC程序等。
o增强学生的实际操作能力，通过实验操作掌握电机与电气控制的实践技能。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对机电专业的兴趣，培养严谨的科学态度和良好的职业素养。
o培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够在小组活动中积极参与、协作完成任务。
o树立安全意识，了解电机与电气控制操作中的安全规范，养成安全操作的习惯。
二、教学内容本节课的主要内容包括：-电机的基本工作原理及分类（直流电机、交流电机）。
-电气控制系统的基本组成及其控制原理（继电器控制、PLC控制）。
-电机与电气控制系统的常见故障及排除方法。
重点：电机的工作原理、电气控制系统的组成及原理。
难点：PLC控制原理及其编程方法。
三、教学方法-讲授法：用于介绍电机与电气控制的基本理论和概念。
-讨论法：通过小组讨论，加深对电机与电气控制原理的理解。
-案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解电机与电气控制系统的应用。
-实验法：通过实验操作，提高学生的实践能力和动手能力。
-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，直观展示电机与电气控制的内容。
-网络教学：利用网络平台，提供教学资源，方便学生自主学习和复习。
四、教学资源-教材：《电机与电气控制》专业教材。
-教具：电机模型、电气控制实验箱、万用表等。
-实验器材：直流电机、交流电机、PLC控制器、继电器等。
-多媒体资源：课件、电机与电气控制视频教程、网络教学资源等。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个主题或任务，鼓励学生在小组内进行讨论和交流，提高团队协作能力和沟通能力。
机电中职教案模板及范文
二、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握机电基础理论的基本概念、原理及方法。
2. 能力目标：培养学生分析、解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对机电专业的兴趣，树立良好的职业道德。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：机电基础理论的基本概念、原理及方法。
2. 教学难点：机电基础理论在实际工程中的应用。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍机电基础理论的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）通过图片、视频等形式展示机电工程实例，让学生了解机电基础理论在实际工程中的应用。
2. 讲授新课（1）讲解机电基础理论的基本概念、原理及方法。
（2）结合实际工程案例，分析机电基础理论在实际工程中的应用。
3. 课堂练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）在课堂上进行习题讲解，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后复习任务，提醒学生做好复习准备。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 课堂提问：了解学生对知识的理解程度。
六、教案范文：课题：机电基础理论教学一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握机电基础理论的基本概念、原理及方法。
2. 能力目标：培养学生分析、解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对机电专业的兴趣，树立良好的职业道德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：机电基础理论的基本概念、原理及方法。
2. 教学难点：机电基础理论在实际工程中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍机电基础理论的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）通过图片、视频等形式展示机电工程实例，让学生了解机电基础理论在实际工程中的应用。
2. 讲授新课（1）讲解机电基础理论的基本概念、原理及方法。
（2）结合实际工程案例，分析机电基础理论在实际工程中的应用。
3. 课堂练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
激发中职机电专业学生学习兴趣的教学方法探究
激发中职机电专业学生学习兴趣的教学方法探究1. 实践教学法：机电专业的学生通常对于实际操作更感兴趣，因此可以通过实践教学法来激发他们的学习兴趣。
教师可以组织学生参与各种实际的机电实验或项目，让学生亲自动手操作，体验到机电知识和技能的实际应用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 教材设计：教师可以结合机电专业的实际应用情况，设计与学生实际生活和兴趣相关的案例，将抽象的机电知识转化为具体的实例，让学生能够更好地理解和接受。
教材的可读性和趣味性也非常重要，可以通过插图、实例、故事等方式来丰富教材内容，激发学生的学习兴趣。
3. 项目学习法：机电专业的学习通常需要学生进行一些实际的工程项目，教师可以通过项目学习法来激发学生的学习兴趣。
将学生组织起来，分为小组进行具体的机电项目，让学生在实际项目中探索和学习相关知识和技能，增强他们的学习积极性和动力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术来辅助教学，可以使得教学内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过投影仪、电脑、视频等多媒体设备展示相关机电知识的图像或实际应用场景，让学生能够更好地理解和感受到机电知识的实际意义，提高学习兴趣和参与度。
5. 创新教学法：机电专业的学习内容和技能比较专业化和实用化，因此在教学中可以引入一些创新教学方法，如工程设计、问题解决等方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生自主探究和解决实际问题，培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习兴趣和积极性。
通过以上的教学方法的探究，可以激发中职机电专业学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，推动他们更好地学习机电知识和技能，为未来的就业和发展打下良好的基础。
中职机电技术专业教学计划
中职机电技术专业教学计划
一、教学目的与任务
中职机电技术专业以培养职业技术型应用型人才为目标。
立足于职业教育特点,培养掌握机电装备安装、检修及电气自动化技术的应用型人才。
二、教学内容
1. 機械製圖:掌握手工和制圖方法。
2. 計算機知識:掌握計算機基本知識和應用。
3. 物理:掌握力学、熱力學等物理基礎知識。
4. 電氣與電子:掌握直流交流電路原理及應用、半導體元器件與電子技術基礎。
5. 設備安裝與結構:掌握機器設備安裝與結構、維修保養等知識。
6. 電控技術:掌握編程及應用、機電一體化控制技術等。
7. 電氣自動化:掌握工業電氣自動化系統結構與開發方法。
三、教學方法
采用理論知識教學結合實踐操作的教學方法。
注重培養實踐能力、綜合分析能力和實用技能。
四、實習與論文訓練
安排專項實習課程,利用校內實驗室進行各類設備的安裝、調試與除錯實習。
要求學生撰寫畢業論文或設計報告。
以上內容僅為範例,真實教學計畫內容需結合學校實際情況具體制定。
希望能夠滿足您提出的需求。
如果內容描述需要進一步完善,歡迎提出修改意見。
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中职机电专业教学方法浅谈
[摘要]在中职机电专业专业的教学过程中，中职机电专业的教材要能够与时俱进，与时代要求相接轨。
教师要以生为本，加快中职机电专业教学方法的改革；中职学校要通过校企合作实现双主体育人，并创新中职学校办学体制，营造良好的校企合作人才培养环境。
同时教师要坚持校企合作的多赢性，并能积极转化院校科研成果，为企业提供技术服务与支持。
[关键词]中职机电专业教学方法
中图分类号:g712 文献标识码:a 文章编
号:1009-914x(2013)07-0183-01
随着科技的飞速发展，中职机电专业的教学方法已经越来越不能适应社会发展以及经济发展的需要。
在机电专业的学习过程中，不可避免地出现了教材落伍以及教学方式落伍的现状。
因此，中职机电专业的教师要能与时俱进，不断思考适合社会经济形势发展的新的教学方式，让每一个机电专业毕业的中职学生都能够顺利就业，并能适应工作岗位的需要。
一、中职机电专业的教材要能够与时俱进，与时代要求相接轨。
1、机电专业的教材要与时俱进
在机电专业的教学过程中，随着社会的发展以及经济对机电专业的要求的深入，在中职机电专业的教学中要采用与时俱进的教材。
教师要有效利用时间教授学生适合时代发展的机电专业技能，要不断提高学生的专业素质，以能力为本位，不断深化中职机电专
业课程改革体系。
2、机电专业的教学要与时代要求接轨，要根据岗位进行职业能力的教育
中职机电专业的教学过程中，教师要根据学生将来就业的岗位的不同培养学生的专业技能，要让学生不但具有相关的理论知识水平，更要具有机电专业的动手操作能力。
教师要根据学生的能力的不同以及兴趣爱好的不同，帮助学生设计职业方向，建立培养目标，让学生实现专业化课程技能以及综合职业能力并存，让学生都有”一招之鲜”，确保学生在毕业后能够找到自己的工作。
二、以生为本，加快中职机电专业教学方法的改革
1、以生为本，教师要摸清学生的专业技能的状况
随着新课程改革的不断深入，生本理念已经深入到教育教学的各个角落。
在生本理念指导下，教师要能实时掌握学生的思维动向以及学生在不同的学段的专业技能的不同，并能够按照学生的实际技能的层次安排下一个阶段的教学任务，进行针对性的教学训练。
2、改革传统教学方法,化难为易,推动机电知识点的教学
随着高新技术对传统机电技术的冲击，我国逐步实现从机电大国到强国，从低端到高端，而在中职机电专业的教学过程中，要能够实现实物模型教学法逐步向理论和实践的教学一体化改变。
中职院校要紧密联系社会各界力量，化难为易，将抽象问题尽可能转化为适应社会需要的教学方法，让学生能够尽可能地掌握现代机电专业教学方法。
在教学的过程中，教师要结合学生的具体情况以及毕业以后的取向来进行项目教学法以及案例教学法。
三、中职学校要通过校企合作实现双主体育人
1、中职学校专业技能型教师资源缺乏
学生毕业以后势必要进入学校工作，而中职学校重理论轻实践的旧观念，使中职学校缺乏相应的实践训练。
要想通过校企合作实现双主体育人，中职学校缺乏与校企合作相配套的课程体系，而教师因为缺乏在企业的实践经验而在授课的过程中过多地重视理论而轻实践教育。
而在教学的安排中，教师安排学生的企业实践要服从企业的生产任务的安排，导致学生还没能接受到足够的理论知识就到企业实习，而使学生的技术服务能力不能满足企业对人才的需要。
2、校企双主体合作育人是非常必要的，但是双主体育人模式还存在着一定的问题
中职学校校企双主体合作育人模式可以使学校和企业都可以成为育人的主体。
学校和企业进行双向沟通，校企共同成为培养人才的主导力量，共同拓展培养人才的空间。
但是在现在的中职学校校企合作的人才培养模式中还受着一些旧有的教育思维惯性的影响，使中职学校校企合作双主体育人模式难以形成长效育人合作机制。
学校内部在和企业之间合作双主体育人模式的管理上存在着缺陷。
中职学校办学的专业培养目标专业设置重复比较多，又没有相应的企业作为实践基地，，使学校经费以及师资力量明显缺乏。
同
时，对于一些市场需求较大的技能型专业却因为办学成本的缺乏而没有设置，这样就造成中职学校人才的培养和社会需求之间存在着一定的差距，也加剧了人才供需之间的矛盾，既浪费了教育资源，也使企业无法得到能够帮助企业发展的技能型人才。
而中职学校的课程设计也与市场需求严重脱节，课堂的教学管理方面和企业之间的需求存在着矛盾，校企之间的合作也难以深入开展。
四、创新中职学校办学体制，营造良好的校企合作人才培养环境
1、中职学校要创新办学体制，要充分发挥政府的引领作用
中职学校要创新办学体制，加强校企合作双主体育人。
首先政府要充分发挥引领作用，积极促成中职学校和企业之间的合作，要积极优化中职教育的布局。
同时政府要在扩大中等职业教育经费投入的同时，实行教育行政主管部门和行业主管部门现结合的管理体制。
2、中职学校要营造良好的校企合作人才培养环境
中职学校要想能够与对口企业长久实现校企合作双主体育人，就要全力打造良好的育人环境，构建宽松的校企合作人才培养环境。
在开展校企双主体合作人才培养的过程中，要通过法律法规来规范学校与企业之间共同完成教学与企业之间生产的对接。
同时，校企之间要制定相应的管理文件，并让企业参与到课程的设定，同时也要在学生进入到企业实习质量进行跟踪，保证学生的学习质量。
五、要坚持校企合作的多赢性，并能积极转化院校科研成果，为企业提供技术服务与支持
1、要坚持校企合作的多赢性
校企合作双主体育人瓶颈的根本成因在于企业参与合作的动力以及能力不足。
因此，要想让企业能够长久地参与到校企合作双主体育人，就要坚持校企合作的多赢性。
中职学校要思考如何确保企业在校企合作双主体育人中有所收获，要建立起互惠互利的原则，让中职学校和企业之间能够做到优势互补、利益共享。
只有这样，企业才能够具备参与合作的动力。
中职学校也要整合资源，使校企合作平台能够确实为企业和中职学校的双赢性服务。
中职学校要和企业不断沟通，为企业培养企业需要的管理以及技能型人才；而企业也要为中职学校提供相应的岗位培养目标，让中职学校为企业量身培养的技能人才以及管理人才在毕业后能够更好地服务于企业。
2、中职学校要在学生在实训基地训练和企业实习的过程中积极转化科研成果，为企业的发展提供技术支持
随着社会对企业技术能力要求越来越高，企业缺乏的专业技术服务的现象与日俱增。
中职学校在学生完成学校的理论知识进行实训和实习的时候，要积极帮助学生转化科研成果。
首先中职学校要在学生在实训基地训练的时候完成科研成果转化的可能性，其次要让学生在企业实习的时候积极和企业的技术人员做好有效沟通，使科研成果的转化能够较好地为企业服务。
学生真正为企业创造了经
济利益，那么企业自然欢迎学生到企业进行实习而最终完成校企合作双主体育人。
总之，中职机电专业教学毕业进行改革，只有这样，才能适应国家对于职业教育发展的根本性要求。
参考文献
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[2] 孙兵;;中德高职机电专业课程体系的对比研究[j];南通纺织职业技术学院学报;2007年02期.
[3] 陈建;;机电专业项目课程体系构建探讨[j];中国职业技术教育;2007年31期.
[4] 王国民;王猛;;机电专业校本课程开发的实践与思考[j];职业圈;2007年16期.。