关于动画片对幼儿有何影响的调查报告
《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文
《动画片对幼儿交往能力影响的研究》篇一一、引言随着科技的发展，动画片已经成为幼儿成长过程中不可或缺的一部分。
动画片以其独特的视觉效果、生动的情节和鲜明的角色特点，深受孩子们的喜爱。
然而，动画片对幼儿交往能力的影响却鲜有深入研究。
本研究旨在探讨动画片对幼儿交往能力的影响，以期为幼儿教育提供有益的参考。
二、研究背景与目的动画片作为一种视觉媒介，具有传递信息、传播文化、教育引导等多重功能。
在幼儿的成长过程中，动画片对其认知、情感、社交等方面的发展具有重要作用。
因此，研究动画片对幼儿交往能力的影响，有助于我们更好地了解动画片的教育价值，为幼儿教育提供有针对性的指导。
三、研究方法本研究采用文献分析法、观察法和问卷调查法相结合的方法。
首先，通过文献分析了解动画片的发展历程、类型、特点及其对幼儿的影响；其次，通过观察法分析幼儿观看动画片时的行为表现；最后，通过问卷调查法收集家长和教师的观点，了解动画片对幼儿交往能力的影响。
四、研究结果1. 动画片类型与幼儿交往能力本研究发现，不同类型的动画片对幼儿的交往能力产生不同的影响。
例如，以友情、合作、分享为主题的动画片能够促进幼儿的社交技能发展，提高其交往能力。
而一些以暴力、竞争为主题的动画片则可能对幼儿的交往能力产生负面影响。
2. 动画片对幼儿行为的影响观察发现，幼儿在观看动画片时，会模仿角色的行为。
例如，观看友好角色的动画片，幼儿会表现出更多的分享、合作等积极行为；而观看有冲突的动画片，幼儿可能会表现出攻击性行为。
这表明动画片对幼儿的行为具有引导作用。
3. 家长与教师的观点问卷调查结果显示，大部分家长和教师认为动画片对幼儿的交往能力具有积极影响。
他们认为，适当的动画片能够提高幼儿的社交技能，培养其良好的交往习惯。
同时，也有部分家长和教师提出，部分动画片存在暴力、竞争等元素，可能对幼儿的交往能力产生负面影响。
五、讨论根据研究结果，我们可以得出以下结论：适当的动画片对幼儿的交往能力具有积极影响，能够提高其社交技能和交往习惯。
《2024年动画片对幼儿交往能力影响的研究》范文
《动画片对幼儿交往能力影响的研究》篇一一、引言动画片是当代儿童生活中不可或缺的一部分。
在众多教育资源中，动画片以其丰富的视觉、听觉效果，独特的叙事方式，吸引了无数幼儿的注意。
然而，动画片对幼儿交往能力的影响，一直备受家长和教育者的关注。
本研究旨在深入探讨动画片对幼儿交往能力的影响，以期为家长和教育者提供有益的参考。
二、研究方法本研究以随机选取的幼儿作为研究对象，分析其观看动画片的情况与交往能力的变化。
在数据收集上，采用了观察法、问卷调查法和实验法等方法。
同时，为确保研究结果的有效性，我们对不同类型的动画片进行了对比分析。
三、研究结果1. 动画片的内容与幼儿的交往能力研究结果表明，高质量的动画片内容更有助于提高幼儿的交往能力。
这类动画片往往含有更多的互动情节、人物角色关系以及友爱等积极情感元素。
相反，暴力、欺凌等负面元素丰富的动画片可能会对幼儿的交往能力产生负面影响。
2. 动画片对幼儿模仿行为的影响幼儿在观看动画片时，往往会模仿其中的情节和人物行为。
研究显示，积极的模仿行为如分享、合作等，对幼儿的交往能力有积极影响。
然而，过度模仿暴力或欺凌行为可能会对幼儿的社交行为产生不良影响。
3. 家庭环境与幼儿园教育的互动作用家庭环境和幼儿园教育在幼儿交往能力的发展中起着重要作用。
研究发现，家长在引导幼儿观看动画片时，给予正确的教育和指导，可以有效减轻动画片的负面影响。
此外，幼儿园通过开展相关的教育活动，如角色扮演、情感表达等，能够促进幼儿将动画片的积极元素转化为实际生活中的交往能力。
四、结论与建议本研究表明，动画片对幼儿的交往能力具有重要影响。
为促进幼儿健康地成长和发展，我们提出以下建议：1. 家长应选择高质量的动画片，避免让幼儿接触含有暴力、欺凌等负面元素的动画片。
在观看过程中，家长应给予积极的引导和解释，帮助幼儿理解人物的情感和行为。
2. 幼儿园教育应将动画片作为教育资源的一部分，开展相关教育活动。
例如，通过角色扮演、情感表达等方式，帮助幼儿将动画片中的积极元素转化为实际生活中的交往能力。
动画片对幼儿的影响调查小结范文
动画片对幼儿的影响调查小结范文一、调查背景随着科技的不断发展，动画片种类繁多，内容丰富，成为了幼儿成长过程中的一大陪伴。
然而，动画片对幼儿的影响究竟如何，一直是家长和教育工作者关注的焦点。
为此，我们开展了这次调查，旨在了解动画片对幼儿的正面和负面影响。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等多种方法，对100名3-6岁幼儿及其家长进行了深入的了解。
三、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）丰富幼儿的想象力调查发现，观看动画片能激发幼儿的想象力，让他们在虚构的世界中体验不同的情感和经历。
动画片中生动形象的角色、奇幻的情节，让幼儿在观看过程中产生丰富的联想，有助于培养他们的创新思维。
（2）提高幼儿的语言表达能力动画片中的对话、旁白等语言元素，对幼儿的语言表达能力有积极的促进作用。
通过观看动画片，幼儿能够学习到新的词汇、句式，提高自己的语言表达水平。
（3）培养幼儿的审美观念动画片的画面设计、音乐、角色造型等元素，都能培养幼儿的审美观念。
在观看动画片的过程中，幼儿会逐渐形成自己的审美标准，对美的事物产生共鸣。
2.动画片对幼儿的负面影响（1）过度依赖动画片部分幼儿过度依赖动画片，导致他们在现实生活中缺乏沟通、交往能力。
长时间沉迷于动画片，容易让幼儿形成孤僻、内向的性格。
（2）影响幼儿的作息时间调查发现，部分幼儿因观看动画片而晚睡，导致作息时间不规律，影响身体健康。
（3）可能导致幼儿产生暴力倾向部分动画片中含有暴力、血腥等不良情节，幼儿在观看过程中可能会模仿这些行为，产生暴力倾向。
四、调查小结1.家长要合理引导幼儿观看动画片，控制观看时间，避免过度依赖。
2.选择适合幼儿年龄段的动画片，避免让他们接触到不良内容。
3.教育部门要加强对动画片的监管，严格审查动画片内容，确保其健康、有益。
动画片作为一种重要的幼儿教育资源，我们应该合理利用，发挥其积极作用，为幼儿的全面发展提供有益的陪伴。
动画片对幼儿的影响调查小结范文这阵子，我一直在关注幼儿观看动画片的事情。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告标题：动画片对幼儿的影响调查报告引言：一、动画片对幼儿发展的积极影响1.提升语言能力：动画片中的对话和剧情可以丰富幼儿的语言输入，培养幼儿的听力和表达能力。
2.增强社交技能：观看动画片时，幼儿可以模仿片中的角色，学习与他人进行合作、分享和互动，培养社交技能。
3.增加知识与智力发展：许多动画片以故事形式呈现科学、历史和道德等知识，扩展幼儿的知识面，并发展他们的思维能力。
4.激发想象力与创造力：动画片中的奇幻场景和角色可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的艺术和学术发展提供了创意。
二、动画片对幼儿的负面影响1.时间过度使用：长时间观看动画片可能导致幼儿忽视其他重要活动，如户外游戏、社交互动等。
过度依赖动画片也可能引发注意力不集中和学业困难等问题。
2.不良行为模仿：一些动画片中的不良行为可能会被幼儿模仿，例如暴力行为、尊师重道等不良行为，这可能对其道德发展产生负面影响。
3.视觉和认知健康问题：长时间观看动画片对幼儿的眼睛和大脑可能产生负面影响，如幼儿近视的增加以及专注力不足等问题。
三、家长、教育者和政策制定者的应对措施1.家长教育与指导：家长应建立合理的动画片观看时间，鼓励幼儿选择高质量的动画片，对不良内容进行过滤和引导，以确保他们正确理解与模仿。
2.平衡媒介：家长应鼓励幼儿多样化的媒介体验，如阅读书籍、户外活动、艺术游戏等，以培养幼儿多元化的兴趣爱好。
3.教育者引导与教学：教育者在幼儿园和学校中应指导幼儿对动画片的正确理解和评价，并将其与课程内容融入教学中，提升动画片对知识和思维发展的积极影响。
4.政策制定者监管：政策制定者应加强对动画片市场的监管，限制不良内容的产出，提供更多符合幼儿发展需求的高质量动画片资源。
结论：。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告一、调查背景随着科技的发展，动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。
从电视到网络，再到各类移动设备，动画片无处不在。
然而，动画片对幼儿的影响究竟是好是坏，一直是社会各界关注的焦点。
为了解答这个问题，我们针对100位幼儿家长、50位幼儿教师以及30位幼儿进行了调查。
二、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）培养想象力与创造力调查显示，超过80%的家长和教师认为，动画片能够培养幼儿的想象力和创造力。
动画片中丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节，让幼儿在欣赏的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。
（2）提高语言表达能力动画片中的角色形象、生动，语言丰富，有利于幼儿学习语言。
调查中，有70%的家长表示，孩子在观看动画片后，语言表达能力得到了明显提高。
（3）培养良好习惯2.动画片对幼儿的负面影响（1）沉迷动画片，影响作息时间调查发现，部分幼儿过于沉迷动画片，导致作息时间不规律，影响身心健康。
有20%的家长表示，孩子晚上观看动画片，导致睡眠不足，影响第二天的生活和学习。
（2）暴力情节，影响幼儿心理部分动画片中含有暴力、恐怖等不良情节，对幼儿心理产生负面影响。
调查中，有10%的家长表示，孩子观看含有暴力情节的动画片后，出现了恐惧、焦虑等心理问题。
（3）过度依赖动画片，影响人际交往有些幼儿过于依赖动画片，导致在现实生活中缺乏人际交往能力。
调查中，有5%的家长表示，孩子过度沉迷动画片，不愿意与同龄孩子玩耍，影响了人际交往。
三、结论与建议2.家长和教师应引导幼儿观看具有教育意义的动画片，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
3.加强对动画片的监管，避免含有不良情节的动画片对幼儿产生负面影响。
4.鼓励幼儿参加各类户外活动，培养他们的人际交往能力。
动画片对幼儿有何影响的调查报告幼儿的世界充满了色彩和想象，动画片就像是他们认知世界的一个窗口，透过这个窗口，他们探索着未知，学习着知识。
动画片研究报告
动画片研究报告标题：动画片研究报告摘要：本研究报告对动画片进行深入研究和分析，探讨了动画片对儿童认知、情感和发展的影响，以及动画片在儿童教育中的作用。
研究结果表明，动画片对儿童的认知发展和情感表达具有积极影响，但也存在一些潜在的负面影响。
研究建议家长在儿童观看动画片时需加以引导和监控，同时也呼吁动画片制作方更加关注儿童内容的品质和教育性。
引言：动画片作为一种受欢迎的儿童媒介，已经成为现代儿童成长中的重要一环。
然而，长时间过度观看动画片可能对儿童产生一系列的影响，这些影响值得进一步研究和了解。
本研究旨在探讨动画片对儿童认知、情感和发展的影响，并为儿童教育提供相关建议。
方法：本研究采用文献综述和实地调查相结合的方法进行。
首先，通过阅读相关学术论文和书籍，对国内外动画片研究现状进行了梳理和总结。
其次，进行了一系列关于儿童观看动画片的问卷调查，以收集儿童和家长的意见和观点。
结果：研究结果显示，动画片对儿童认知发展有积极作用。
儿童通过观看动画片能够提高空间想象、逻辑推理和语言表达能力。
此外，动画片还能帮助儿童了解社会和人类行为规范。
然而，过度暴力或不合适的内容可能对儿童情感和行为产生负面影响，并可能导致对动画片的依赖和模仿。
讨论：本研究的结果提示，动画片对儿童的教育意义和潜力不可忽视。
但是，儿童观看动画片时需要家长的引导和监控，以确保他们获得正确的价值观和世界观。
同时，动画片制作方也应加强自律，提高内容的质量和教育性，避免不合适的暴力和行为模范。
结论：动画片对儿童的认知、情感和发展有积极的影响，但也存在一些潜在的负面影响。
家长在儿童观看动画片时应积极引导和监控，动画片制作方也需加强内容的品质和教育性。
进一步研究和实践将有助于更好地理解和利用动画片在儿童教育中的作用。
儿童对动片的喜好调查
儿童对动片的喜好调查现如今，动画片已经成为了儿童们的最爱，无论是国内的《熊出没》、《小猪佩奇》，还是国际的《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》，都让小朋友们乐此不疲。
本文旨在调查儿童对动画片的喜好，了解他们在观看动画片时的特点和需求，以及动画片对他们的影响。
第一部分：儿童对不同类型动画片的喜好近期，我们进行了一项有关儿童对不同类型动画片的喜好的调查，调查对象为年龄在3至12岁之间的儿童。
调查结果显示，儿童对于不同类型动画片的喜好存在一定的差异。
1. 童话故事类动画片童话故事类动画片是儿童最喜欢的动画片类型之一。
这些动画片以精美的画面和讲述动人的故事为主要特点，引起了儿童们的浓厚兴趣。
《小红帽》，《灰姑娘》，《美女与野兽》等经典童话故事的动画版不仅给儿童带来了快乐，还能通过故事中的道德启示帮助他们塑造正确的价值观。
2. 动作冒险类动画片动作冒险类动画片也是儿童们喜闻乐见的类型。
具有刺激的情节和精彩的画面，例如《疯狂原始人》，《功夫熊猫》等，不仅满足了儿童对冒险和刺激的渴望，还通过主角的努力和勇气给予他们积极的正能量。
3. 幽默搞笑类动画片幽默搞笑类动画片是让儿童忍俊不禁的类型。
这类动画片以搞笑的情节和幽默的对话为主要特点，例如《神偷奶爸》，《疯狂动物城》等，给儿童带来了欢声笑语，同时也加深了他们对幽默感的理解。
第二部分：儿童在观看动画片时的特点与需求1. 观看动画片的时间和频率根据调查，绝大部分儿童（约90%）每天都会观看动画片，平均观看时间为1至2小时。
这些数字显示出儿童对动画片的浓厚兴趣和急迫的需求。
2. 对动画片角色的喜爱和追逐在观看动画片时，儿童们往往与片中的角色产生强烈的情感共鸣。
他们会对某些角色产生喜爱之情，并追逐角色在故事中的发展和成长。
这种情感与角色的亲近感常常成为了儿童对动画片的选择标准之一。
3. 对动画片情节的关注和理解儿童对动画片情节的关注和理解程度因年龄而异。
一些年龄较小的儿童更多地关注画面的美丽和动画角色的表现，而一些年龄较大的儿童则开始对情节的发展和逻辑关系产生兴趣。
动画片对幼儿发展影响研究报告
动画片对幼儿发展影响的研究学生:付文妍指导教师:小娟容摘要：阐述了动画片是什么，幼儿为什么喜欢动画片的原因和动画片中存在的问题，说明了父母和老师该如何选择好的动画片的方法，以及看动画片时对幼儿的引导的方法，最后通过案例分析，总结了动画片对幼儿的好处和坏处。
关键词：动画片；幼儿；父母一、什么是动画片动画片是一种集绘画，漫画，电影，数字媒体，摄影等众多艺术门类为一体的艺术表现形式。
它最早发源与19世纪上半页的英国，至今已经有几百年的历史了。
动画片已经是很多人小时候美好的回忆了，不管是里面有趣的人物，或者是台词和插曲都让我们值得回忆。
现如今动画片的种类和数量越来丰富，很多幼儿也对动画片很感兴趣，并且成了他们生活中不可或缺的一部分。
我们经常会看见很多幼儿一回到家就打开电视看动画片，一看就是很长时间。
据有关调查幼儿在家的大部分时间都在看动画片的时间都在120-180分钟，由此可见幼儿对动画片的喜爱。
动画片也是对幼儿一种潜移默化的教育，幼儿常年累月的看动画，对他们的行为，思维都有很大影响。
幼儿为什么喜欢看动画片呢?总的来说动画片的迷人之处就是在于它处处散发着天真可爱的浪漫气息，动画片中儿童化的画面，音乐，语言抓住了孩子的心，动画人物往往形象夸，言语举止表现出儿童特征，其思维也是儿童性的。
首先0-6岁的幼儿感知觉发展迅速，对色彩，声音敏感。
动画片中色彩丰富，声音富有感染力，音乐欢快明朗，能够吸引幼儿的注意力；其次幼儿有很强的好奇心，他们对于动画片里人物的独特为造型很感兴趣，并且动画片每一集的情节都不一样，有时候一波三折。
比如大头儿子小头爸爸中儿子的头小，爸爸的头大，幼儿很快对它们有趣的形象产生兴趣；并且这些动画片里的情节现实中根本没有，幼儿往往分不清现实和虚拟的东西，会把动画片里的事情混淆，比如动画里的人物有超能力；还有现如今电视电脑的普及率愈来愈高，幼儿接触动画片很容易。
还有现在大多家庭都是独生子女，家长又忙于工作，没有太多时间去陪伴孩子，幼儿只能把动画片当作自己的玩伴了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于动画片对幼儿有何影响的调查报告
在幼儿教育实践中发现，由于大部分家长平时忙于自己的事，无暇照顾孩子又怕孩子自己玩会有危险，当幼儿在家时总让孩子看电视，动画片一部接着一部地看，那么长时间看电视对幼儿有何影响呢?为了进一步地深入了解，我运用了所学的教育管理理论，于xx年8月15日至9月15日，随机选取南浔镇中心幼儿园中班的30名家长，对他们进行一次较全面的问卷和访谈调查，现将调查的结果报告如下：
一、调查结果及统计：
在这次调查中，我针对幼儿看动画片的时间、内容以及看动画片后对幼儿视力、人际交往、幼儿模仿能力等的影响进行了问卷和访谈，现将调查结果分述如下：
1、幼儿在家大部分时间用于看电视。
在问卷调查中首先提到：“你的孩子通常一次看电视的时间为”：[①60分钟---90分钟②90分钟---120分钟③120分钟---180分钟④更长]家长回答的结果如下：
选择①的占13.3%，选择②的占20%，选择③的占50%，选择④的占16.7%。
从上述的结果来看，幼儿看动画片的时间120分钟----180分钟的占了50%，这个比例实在太大了，幼儿看动画片的时间显然太长了。
虽然动画片中鲜明、新颖、具体形象、突然性、显著变化等大大地吸引着幼儿的眼球，片中外形独特的人物，突然出现的声音或音乐与画面上的显著变化，是幼儿注意力集中的焦点，但长时间看动画片给幼儿带来的负面影响不容低估。
统计结果显示，有53.3%的幼儿
在家中主要的活动是看电视，而出去与同伴玩的只占7%，严重影响了幼儿之间的正常交往。
2、大部分幼儿一次看电视的时间过长。
长时间看电视，消耗大量视网膜内视紫质，明显影响视力。
此外，眼睛周围的肌肉也可由于长期处在紧张状态而易引发近视眼等疾病。
调查的结果中每次看电视120分钟---180分钟的占50%，超过180分钟的占16.7%，视力与以前对比下降的占43.3%。
3、大部分幼儿喜欢看暴力的动画。
对问卷中“你的孩子是否喜欢看暴力性的动画片，模仿片中攻击性的动作?”
[①是②否③没有特别注意]家长的回答如下：
选择①的占40%，选择②的占26.7%，选择③的占33.3%。
从上述可以看出，幼儿模仿动画暴力动作的比例占了40%，这对幼儿良好行为习惯的养成是不利的。
我们常常看到这样的情景：两位小朋友在玩游戏的时候，一位小朋友为了要得到自己喜欢的玩具而强行从同伴手中抢夺，而后者出于保护自己喜欢的玩具不被抢走而推开前者，两个人就打了起来，这样的攻击性行为是屡见不鲜的。
40%的父母也反应自己的孩子平时最喜欢看带有暴力的动画，不断地模仿片中攻击性的动作。
4、大部分家长没有与幼儿一起看动画片。
通过统计的结果可以看出，30%的家长从来没有同孩子一起看电视，60%的家长只是偶尔陪孩子一起看电视，经常陪孩子一起看电视的家长只占10%，这也影响幼儿对动画内容的正确理解，也影响了亲子之间的正常交往。
5、大部分幼儿视力有下降的趋势。
在问卷中，对“孩子的视力与以前对比如何?”[① 下降②上升③没有变化]的问题，调查结果如下：
选择①的占43.3%，选择②的占20%，选择③的占36.7%。
从上述可以看出，43.3%的幼儿有视力下降，这对幼儿正常的学习和生活将会产生不利的影响，应引起家长和老师的重视。
二.对调查中某些问题的思考。
1、幼儿在家以看电视为主，缺乏群体活动。
幼儿是好群体活动，爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，由于家庭环境的寂寞，活动的单调，整天坐着观看动画片，长期如此容易形成孩子的孤僻，胆小的性格，使语言能力发育迟缓，容易养成不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会能力差。
因独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。
容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。
由于缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼，如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。
同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。
事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。
3、多看电视易使幼儿发胖。
儿童电视肥胖症就是因为长时间坐着看电视，缺少活动，再加上营养过剩或者相对性营养不良，比如：偏食、忌食等造成的维生素和蛋白质不足，结果使得内分泌调节功能失衡。
每天看电视5小时的孩子比每天只看l至2小时的孩子的“儿童电视肥胖症”发生率高1倍。
儿童内分泌科专家从临床就诊的肥胖症儿童发现，除了10%的肥胖儿童是由疾病引起，10%的肥胖儿童属于家族遗传外，绝大多数的肥胖儿童还是属于单纯性肥胖，而这些肥胖儿童的一个最大特点就是爱看电视。
家长应该根据孩子的特点和爱好有选择性地看电视。
特别是学龄前儿童，每天看电视的时间最好不超过2小时，同时，鼓励孩子多做一些室外活动。
在双休日，注意避免让看电视成为儿童的惟一休闲方式。
4、幼儿理解能力差，易受动画片的影响。
人们对暴力的理解不同。
有的人认为只有杀人流血才是暴力，那么电视中的暴力就少得多。
有的人则认为，暴力就是以某种言语或行为使人屈服，无论是否有伤亡。
这样口语威胁、物品损毁都属暴力行为，电视中的暴力就相对增多了。
只要是有意采用武力手段去伤害人，就是暴力。
在电视中，包括儿童节目中，仍有大量的暴力内容。
幼儿易受其影响的原因是：在电视里，暴力行为很少受到惩罚，相反倒是男子汉的英雄表现。
暴力是解决冲突及达到个人目标的有效方法，而其它解决冲突的方法如妥协、辩论、和解等常常是无效的。
在这些情况下，儿童更容易模仿电视暴力行为来解决生活中的冲突。
有的儿童则盲目崇尚暴力节目中的英雄，另外一些儿童将看暴力节目看
作是一种精神寄托，他们的生活需要“暴力”的刺激，否则就会感到压抑。
儿童则倾向于认同媒介中的暴力，在现实生活中发生侵犯性行为，如与教师顶撞，与父母频繁发生冲突，或与伙伴打架等。
三、关于减少动画片对幼儿负面影响的几点建议：
1、鼓励幼儿常与人交流:
鼓励孩子到儿童社会中去。
儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。
儿童良好行为是从“模仿“开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴，这种作用是成人替代不了的。
因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。
大多数的孩子是好群体生活的，特别是游戏。
通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具(购买玩具)，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来;或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。
2、保护幼儿的视力应做到以下几点：
眼与荧光屏的距离要适宜：一般情况下座位与荧光屏的距离是：20英寸的电视机不应小于1.2米，29英寸的电视机不应小于2米，34英寸左右的电视机不应小于3米。
收看电视的时间不易过长，并应有适度的照明：为了保护视力，预防近视，最好在看电视1～1.5小时后有一个短时间的休息。
若能在休息时做眼保健操最好，有利于保护视好力。
电视机放置的高度要适当：一般以电视机荧光屏的中心高度比观众的眼睛稍低一些为适宜。
补充维生素a：维生素a是形成眼底一种感光物质的要素，缺
少它在夜里看东西就模糊不清。
长时间看电视会消耗维生素a，人体内缺少维生素a会降低对暗的适应能力。
因此，经常看电视的人，应多吃一些含维生素a较丰富的食物，如胡萝卜、番茄、甘薯、各种绿色蔬菜及动物的肝、蛋黄等。
3、家长应陪幼儿看动画片。
幼儿看电视，家长要尽可能陪伴在旁边，有家长的陪伴与引导，可以避免电视的消极影响，更大程度上发挥电视的教育作用。
陪孩子看电视的作用主要表现在以下几个方面：可以帮助幼儿选择符合某年龄特点、内容健康的电视节目，如选择中央电视台的“动物世界”、“大风车”等节目;可以及时解答幼儿看电视过程中遇到的疑难问题;可以提醒幼儿保持眼睛与电视机的距离和正确的坐姿;可以适当限制幼儿看电视的时间;陪孩子看电视还可以增强其安全感。
当电视中出现恐怖镜头时，家长只要设法转移其注意力或告诉他这是电视里的故事，不是真实的，孩子就不会害怕了。
总之，通过本次调查，使我更进一步了解了动画对幼儿的负面影响，在今后的幼儿教育工作中，要有针对性地加以指导，使幼儿能健康地成长。