小学六年级数学教案高矮的比较
比高矮的小学数学教案
比高矮的小学数学教案一、教学目标：1. 让学生理解比高矮的概念，能够运用比较符号（>、<、=）来比较两个物体或人物的高矮。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 通过对生活中高矮现象的观察和比较，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 比较符号（>、<、=）的定义和用法。
2. 运用比较符号比较两个物体或人物的高矮。
3. 通过对生活中高矮现象的观察和比较，巩固比较符号的使用。
三、教学重点与难点：重点：比较符号（>、<、=）的定义和用法，运用比较符号比较两个物体或人物的高矮。
难点：在实际情境中正确运用比较符号进行高矮比较。
四、教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本。
2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的比较知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍比较符号（>、<、=）的定义和用法，让学生明确如何表示两个物体或人物的高矮关系。
3. 实践操作：让学生用尺子测量自己和其他同学的身高，并用比较符号表示身高的高矮。
4. 课堂练习：设计一些有关比高矮的练习题，让学生独立完成，检验其对比较符号的掌握程度。
5. 总结与拓展：通过总结本节课所学内容，让学生掌握比高矮的方法；鼓励学生在生活中发现更多的高矮现象，运用数学知识进行比较。
6. 布置作业：设计一些有关比高矮的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较符号（>、<、=）的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用比较符号进行高矮比较的能力。
3. 评估学生在解决问题时，是否能运用数学知识分析和解决生活中的高矮问题。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 思考教学方法是否有效，学生是否能积极参与课堂活动。
3. 考虑如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。
《高矮》数学教案设计
《高矮》數學教案設計
标题：《高矮》數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握"高"和"矮"的概念，以及如何比较物体的高矮。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，提高学生的实践操作能力和合作学习的能力。
二、教学内容：
1. 比较物体的高矮
2. 探究物体高矮的变化规律
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师可以通过实物展示，让学生观察不同物体的高矮，并提问：“谁能告诉我哪个物体更高，哪个物体更矮？”引导学生理解和掌握“高”和“矮”的概念。
2. 新知讲解：
（1）教师可以设计一些活动，比如让学生用尺子测量教室里的桌子、椅子等物品的高度，然后进行比较，找出最高和最矮的物品。
（2）教师可以引入一组有高低变化的物体，让学生观察并总结出物体高矮的变化规律。
3. 实践活动：
组织学生分组进行实践活动，例如让他们在操场上找寻不同高度的树木或建筑物，然后记录下来，最后回到教室分享他们的发现。
4. 总结与复习：
教师对本节课的内容进行总结，强调比较物体高矮的方法和物体高矮的变化规律。
同时，可以让学生再次比较一开始的物品，以巩固他们对新知识的理解。
四、作业设计：
布置一项家庭作业，让学生回家后寻找家中的一些物品，比较它们的高矮，并画出一张简单的图示。
五、教学评估：
通过课堂上的实践活动和家庭作业的完成情况，评价学生是否已经掌握了比较物体高矮的方法和物体高矮的变化规律。
六、教学反思：
在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解并掌握新的知识点。
数学《比较高矮》教案(6篇)
数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
数学教案：高矮的比较
数学教案：高矮的比较教学目标1.了解高度的概念，并能正确使用尺高表测量身高；2.掌握比较大小的方法，能正确使用“高于”、“低于”、“等于”等比较词语；3.加深理解不同身高之间的差异，培养学生对身材的正确认知。
教学准备1.尺高表、测量工具等；2.适当数量的卡片（上面标有不同的身高数据）；3.PPT课件、黑板白板等。
教学过程导入环节1.介绍“身高”概念，让学生了解什么是身高，以及为什么要测量身高；2.手把手地演示使用尺高表测量身高，并带领学生一起操作；3.帮助学生通过测量身高，了解自己与班级、学校、全国等不同档次的身高数据。
讲解比较词语的用法及意义1.明确比较的定义，阐述比较大小的意义；2.详细讲解“高于”、“低于”、“等于”等比较词语的用法及含义。
案例分析1.准备一组班内学生的身高数据，并制成卡片，让学生进行身高比较练习；2.以两名学生为例，让学生分析两人身高之间的差异，并思考它是否与家庭、生活环境等因素有关。
提升技能1.设计一些身材比较题目，帮助学生运用所学知识，进一步提升身高比较技能；2.游戏环节，让学生在教师的带领下，一起玩“自我身高比较”游戏。
总结环节1.总结今天学习的主要内容，让学生分享感受以及对身高比较的理解；2.引导学生反思身高数值对于自我认知和个人评价的影响。
教学反思通过这节课的教学，学生们不仅掌握了正确测量身高的方法，还能够运用比较词语对不同身高进行判断与比较。
在实际操作中，学生积极参与，互相配合，学习效果良好。
未来的教学中，我们还需要进一步引导学生思考身材对于身心健康的重要性，培养他们健康的生活方式以及正确的自我评价能力。
数学比较高矮教案
数学比较高矮教案教案标题：数学比较高矮教案教学目标：1. 理解比较高矮的概念，能够用数学语言描述不同物体的高度。
2. 掌握比较大小的基本数学符号和术语。
3. 运用比较高矮的概念解决实际问题。
教学内容：1. 比较高矮的概念和基本数学符号：大于（>）、小于（<）、等于（=）、高、矮等。
2. 高矮的量词：高、矮、更高、更矮、最高、最矮等。
3. 比较高矮的实际问题解决。
教学步骤：引入活动：1. 引入身边的实物，如不同高度的书、铅笔等，让学生观察并描述它们的高矮差异。
概念讲解：2. 通过图片、幻灯片或黑板等展示不同物体的高度，并引导学生用数学符号和术语描述它们的高矮关系。
3. 教师解释比较大小的基本数学符号和术语，如大于、小于、等于，并与高矮概念相结合进行解释和示范。
示例练习：4. 给学生出示一些图片或物体，要求他们用数学符号和术语比较它们的高矮关系，并解释自己的比较结果。
5. 学生之间进行交流和讨论，分享自己的比较结果，并互相提出问题和建议。
实际问题解决：6. 提供一些实际生活中的问题，要求学生运用比较高矮的概念解决，如：“小明的身高比小红高，小红的身高比小李低，谁最高？谁最矮？”7. 学生独立或小组合作解决问题，并展示自己的解决思路和答案。
巩固练习：8. 提供一些练习题，让学生在纸上进行比较高矮的运算，如：“5 > 3，2 < 4，7 = 7”，并解释自己的答案。
9. 教师检查学生的练习情况，给予及时的反馈和指导。
拓展活动：10. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高矮关系，并记录下来，以便在下一堂课分享和讨论。
评估与反思：11. 设计一些评估题目，考察学生对比较高矮概念的理解和应用能力。
12. 教师对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行反思和调整教学策略。
教学资源：1. 实物：不同高度的书、铅笔等。
2. 图片或幻灯片：展示不同物体的高度。
3. 练习题和评估题目。
教学延伸：1. 引导学生思考其他比较的概念，如比较重轻、长短等，并进行类似的教学活动。
比较高矮数学教案5篇
比较高矮数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高矮的比较的数学教案
高矮的比较的数学教案一、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够准确地比较两个物体或人物的高矮。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够积极参与小组讨论和活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会比较高矮的方法，能够准确地比较两个物体或人物的高矮。
2. 教学难点：让学生能够理解和运用比较高矮的方法，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片或者实物，用于比较高矮的练习。
2. 教学场地：准备一个宽敞的场地，便于学生进行实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：通过出示一些图片或者实物，引导学生观察并比较高矮。
2. 讲解演示：讲解比较高矮的方法，并进行演示，让学生理解和掌握。
3. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固所学的比较高矮的方法。
4. 小组活动：让学生分组进行实践活动，比较高矮并记录结果。
5. 总结评价：对学生的实践活动进行评价，总结比较高矮的方法和技巧。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察家庭成员或朋友的身高，比较高矮并记录结果。
2. 让学生思考一下，如何比较高矮的方法应用到生活中，解决实际问题。
3. 鼓励学生积极参与家庭或学校的数学活动，提高他们的数学兴趣和能力。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索比较高矮的方法。
2. 利用直观演示法，通过实物和图片展示，让学生清晰地了解比较高矮的过程。
3. 采用小组合作法，鼓励学生之间相互讨论和实践，培养团队协作能力。
4. 运用练习法，设计一些具有梯度的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组活动表现，了解他们的学习状况。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评估他们掌握比较高矮方法的实际情况。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，关注他们的操作技能和解决问题的能力。
小学数学教案设计：《比长短、高矮》
小学数学教案设计：《比长短、高矮》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，体验物体长短、高矮的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握比较物体长短、高矮的方法，能够正确地用语言描述物体的长短、高矮。
3. 培养学生的空间观念，发展学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识长度单位：米、厘米。
2. 学会用尺子量物体长度，并进行比较。
3. 学会用语言描述物体的长短、高矮。
三、教学重点与难点：重点：学会用尺子量物体长度，并用语言描述物体的长短、高矮。
难点：掌握比较物体长短、高矮的方法，发展空间观念。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生兴趣。
2. 运用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
3. 采用激励性评价，关注学生个体差异，鼓励学生积极思考。
五、教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本、教学课件。
2. 学具：每人一组长短、高矮不同的物体（如小棒、铅笔等）。
3. 课堂作业：练习册相关题目。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一组长短、高矮不同的物体，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 探究新知：（1）介绍长度单位：米、厘米，并讲解尺子的使用方法。
（2）学生分组测量物体长度，并进行比较。
（3）引导学生用语言描述物体的长短、高矮。
3. 实践操作：学生自主选择一组物体，进行测量、比较，并用语言描述。
4. 课堂练习：学生完成练习册相关题目。
七、课后作业：1. 请学生运用所学知识，观察生活中常见的物体，用语言描述其长短、高矮。
2. 家长协助孩子测量家庭中的物体长度，并进行比较，培养孩子动手操作能力。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、书写规范性等。
小学数学教案比高矮
小学数学教案比高矮
教学目标：
1. 能够用高、矮这个词来描述物体的高度。
2. 能够比较不同物体的高度，使用“比”来表示大小关系。
3. 能够进行简单的高度比较和排序。
教学重点：
1. 让学生掌握用“高”、“矮”这两个词汇描述不同物体的高度。
2. 让学生学会使用“比”来表示不同物体之间的高低关系。
教学过程：
1. 导入新知识：
教师出示不同高度的物体图片，让学生用“高”、“矮”来描述这些物体的高度，引导学生感
知高度的大小之差异。
2. 教学新知识：
让学生以小组形式比较不同学生的身高，其中一个学生充当记录员，记录每个学生的身高。
学生们通过比较身高，用“比”来表示身高的高低关系，如“小明比小红高”。
3. 拓展练习：
让学生通过观察教室中的物体，用“高”、“矮”描述这些物体的高度，并通过比较不同物体
的高度，用“比”来表示它们之间的高低关系。
4. 巩固训练：
让学生进行小组活动，比较不同物体的高度，用“比”来描述它们之间的排列顺序，如“A高
于B，B低于C”。
5. 总结反思：
让学生总结当使用“比”来描述不同物体的高度时，应该注意什么，以及如何正确比较和排
序不同物体的高度。
教学资源：图片、物体、学生身高记录表等。
教学延伸：让学生自己设计一个高低比较游戏，通过游戏加深对高度概念的理解和运用能力。
教学评价：观察学生在比较和排序物体高度时的表现，是否能够准确使用“高”、“矮”和“比”等概念进行描述。
高矮的比较数学教案
高矮的比较数学教案一、教学内容本节课选自教材《数学》第二册第四章第一节《高矮的比较》。
详细内容包括：理解“高”和“矮”的概念；掌握比较物体高矮的方法；运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：比较物体高矮的方法。
难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学挂图、实物模型。
学具：每组一把尺子、若干张白纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物比高矮的情景，引发学生对高矮比较的兴趣，导入新课。
2. 新课：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察并讨论：什么是高，什么是矮？3. 例题讲解：（1）教师出示实物模型，引导学生运用所学方法进行比较。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作：（1）每组用白纸、剪刀、胶棒制作不同高度的小人。
（2）组内比较，选出最高和最矮的小人。
（3）组间进行比赛，比较哪个组的小人最高，哪个组的小人最矮。
六、板书设计1. 高矮的概念2. 比较物体高矮的方法3. 实际问题：比较不同高度的小人七、作业设计1. 作业题目：比较家庭成员的身高，记录在表格中，并画出对应的身高线段图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较物体高矮的方法掌握程度，以及在实际问题中的应用情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决其他实际问题，如比较建筑物的高度等。
重点和难点解析：1. 教学内容的难点与重点2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 小组合作活动的组织与实施4. 作业设计一、教学内容的难点与重点（1）重点：比较物体高矮的方法。
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小学六年级数学教案——高矮的比较
教学内容：北师大版第一册第 16 页高矮， 17 页的练习。
教学目标
1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育
教学重点
掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备
绳子、课件。
教学过程
一、复习。
（比较的多、少）
师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！
生：学生多！
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
生齐：老师高！
师：下面谁愿跟这个同学比较？
（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）
学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。