如何激发中学生学习英语兴趣论文
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养【摘要】兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
【关键词】中学英语教学学习兴趣教学过程2011年新课标的颁发实施给中国的基础英语教育带来了久违的春风，然而和其他学科相同，英语课程改革的理论与实践之间存在着很大的差距。
社会发展水平，师生素质要求，英语学科自身发展中固有的缺陷和中国英语教学的文化传统等都严重制约着英语课程的改革和发展。
对于很多中小学生来说，他们的英语基础并不是那么扎实，他们学习英语的热情并不是那么浓厚。
相当数量的学生对英语学习的兴趣并不大，原因之一就是学习材料和教学方法对学生缺乏吸引力。
因此，对他们来说，要学好英语并不是一件容易的事。
那么为了更好的让学生学习新课程标准英语，作为教师的我们应该如上好新课标英语？如何来培养学生的学习积极性和调动他们的学习动机呢？首先，加强情感教育，诱导学习兴趣。
英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。
如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。
要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，更好地胜任以后的工作，就必须学好英语。
其次，教师要注重对学生情感教育。
在教学中细微之处也须对学生进行科学的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉到老师在关注着自己，做到”亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。
如何培养中学生学习英语兴趣论文
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉。
初中阶段的英语教学要让英语贴近生活，运用多种教学方法和手段激发学生学习英语的兴趣，使他们乐学、爱学。
关键词：中学生英语学习兴趣古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一至关重要的条件。
全日制义务教育初级中学《英语课程标准》中明确规定：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣……”。
因此，在英语教学中，要使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是关键。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？以下结合我的教学实践浅谈四点体会。
一、培养学生学习英语的兴趣，教师自身是关键因素之一要让学生对英语感兴趣，首先要学生对英语教师感兴趣。
英语教师应树立学生喜欢的良好形象，使学生“爱屋及乌”。
怎样树立良好的形象呢？关键就是要求老师具有高尚的师德，对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用；要有行之有效的教学方法，诚实谦虚的教学作风；要精心备课、讲课、辅导、批改作业。
英语教师还要有扎实的英语功底和表现出不断学习的无止境进取精神；要有高水平传授技能，把知识巧妙地传授给学生；要有循循善诱的教学态度，禁忌急；要以关心和耐心来建立融洽的师生关系；要鞭策先进，扶掖后进；此外，每天要以饱满的精神状态步入教室，以笑容面对学生；要有地道的语音语调，流利的口语、熟练的语法技能和对课本内容了如指掌，并且板书要工整有条理，课堂时间分配合理。
在一种平等合作的师生关系中，教师被学生喜欢的良好形象就树立起来了，无形中提高了学生对学习英语的积极性，教师就成了点燃学生学习英语兴趣的火炬。
二、适时地运用激励性语言，让学生体验到成功的喜悦在课上，往往一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次轻轻的拍肩、一个真诚的手势，都能够激发学生学习的兴趣。
它是教师对学生进行赞扬和鼓励，以激发学生更好学习的一种评价方式。
激发学生英语学习兴趣方法论文
浅谈激发学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师。
语言作为一种交际工具，应该是在真实的语言环境中习得的。
通过自身的英语教学实践，笔者认为只有激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能使学生成为语言学习的积极进取者。
本文将从以下四个方面来谈激发学生英语学习兴趣的方法。
一、创设宽松的教学环境轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。
在组织教学中，可以利用多媒体等客观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。
坚持用英语课堂教学应有张有驰，使学生精神振奋，思维集中。
在教学过程中，由于新旧知识以及难易程度的改变等原因，学生的学习往往会出现起伏的现象。
学习成功时，情绪高昂，而一旦遇到挫折，情绪就会低落。
学生情绪激昂时，教师要冷静对待，提醒学生注意知识的难点和细节，学生情绪低落时，教师要注意及时调整自己的教学内容和方法，努力唤起学生学习的信心，帮助学生克服学习上的困难。
教师授课时的眼神要亲切，充满激情。
同时，教学目标的确定要适合学生实际，教学内容要有次有别，层次分明，教学节奏要快慢得当。
要注意消除课堂的紧张气氛，让学生带着轻松、愉快的心情投入学习，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳状态，使得学生对语言学习产生兴趣取得良好的铺垫。
二、建立融洽的师生关系理解、尊重、宽容、关爱是师生良好关系的法宝。
师生关系和谐，学生才乐于亲近这个老师，才乐于接受他的教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
教师要重视感情的投入。
使用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师应重视师生交往中的情感因素。
以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生感情交融，发展和谐的师生关系。
由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，师生双方在共同参与教学的过程中，会自觉或不自觉地交流情感。
教师通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感；学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。
如何激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生学习英语的兴趣英语既让很多学生感到头疼，也让老师因学生学不好而感到头疼。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学“费时费力、效果差”的观点仍然普遍。
通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：如何让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的学习兴趣是学好英语的关键。
我在英语课堂教学中进行了几方面的探索。
一、改善教学方法，营造轻松愉快的学习氛围英语本身是一种枯燥的语言，这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。
学生长期受教师的控制而被动地学习;一切围绕教师的思维转。
也就是说，学生处于被动的学习状态，教师甚至包揽了学生的一切。
这样的学生只知道机械的背诵和训练。
如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。
传统的教法桎梏了学生的创造力。
所以，只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢? 英语教学大纲要求教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增加学生学习的兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。
在英语教学的初始阶段，由于教学内容一般都比较简单具体，所以很容易实施直观教学。
如初一教材第七单元how much are these pants?就可利用实物和图片教学。
教师可利用实物、多媒体展示各种商品及价格，运用这些实物和图片创设一个大卖场的情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演。
在买卖的英语对话活动中他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，不仅记住并运用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大地提高。
二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。
对于新授课来说，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
如何激发和培养英语学习兴趣文论文
浅谈如何激发和培养英语学习兴趣学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
英语课的教学，关键就是培养起学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。
近几年来，我在教学实践过程中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
下面是我的几点体会：一、建立良好的师生关系。
诱导学习兴趣良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习：相反。
如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，如果教师对学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
二、加强文化背景的了解。
激发学习兴趣语言是文化的重要载体。
语言与文化密不可分。
所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。
只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。
如：在讲到音意兼译的绝妙好词talk show(脱口秀)、cool(酷)、fee(费)、clone(克隆)等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa(沙发)、model(模特)、coffee(咖啡)、chocolate(巧克力)等。
让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。
我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识。
可大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。
三、应用一些速记方法，提高学英语热情语法往往是让学生感到头痛的事。
太枯燥，太乏味。
为了让学生能轻松、牢固地记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用一些速记方法。
如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时，可以让学生这样记：“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉，主动不带‘土’”。
如何培养中学生学习英语兴趣[论文]
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如何培养中学生学习英语的兴趣摘要：英语是一门国际语言，而学生要学好这门语言，最重要的方法是培养兴趣，因为只有学生对所学的内容感到兴趣、感到愉快时才能学有成效。
关键词：学习兴趣教学效果温故知新一、教学要求、进度要符合学生的实际我们的教学要做到使学生“跳一跳，能摘到”。
如果教学要求太高、内容太多、太难或进度太快，学生跳了几跳还摘不到果子，就会影响他们的学习兴趣，挫伤他们的积极性。
反之，如果教学要求太低，内容太少或进度太慢，有的学生就会因轻而易举而不介意，甚至不屑一顾，也同样会影响他们的积极性。
去年，我教初一学生，开始我认为他们刚上初中，英语比较陌生，就放慢速度，细致地讲。
谁知过了一段时间，他们说：“英语太容易了。
”渐渐地有了骄傲自满的情绪，成绩便明显下降。
我细一琢磨：学生在小学五年级时已接触了英语，所以初一前两个单元的内容对他们来说肯定比较容易。
根据这种情况，我适当加快了速度，增加了一些课外内容与练习、表演对话等。
每节课都多学几个单词。
这样，一个月下来，同学们比正常情况下多学了100多个单词，这样不仅丰富了他们的词汇量，而且增强了他们对课外读物的兴趣。
所以，我们要根据学生具体情况，因地制宜，合理安排。
根据大纲要求适当调整，不图形式，讲究实效，松紧适度，稳扎稳打。
二、充分发挥课堂的教学效果，精讲多练，方式灵活1．创造良好课堂气氛初中英语新教材中设计出许多与学生生活实际有关的情景对话，而课堂上教师的任务就是尽可能地为学生创造运用英语会话的环境。
首先，教师要精神振奋，态度和蔼，语音准确，语调流畅，使学生处在一种优美轻松的氛围中。
其次，课堂上尽可能少用或不用汉语，创造英语氛围。
多设问题情景、表演情景。
运用直观教具、制作图片等。
比如学习形容词的比较级与最高级时，我先拿出三个大小不同的苹果，逐一作对比。
“this apple is big. that one is bigger．the third one is the biggest of a11．”让学生听的同时帮助理解和掌握。
培养中学生英语学习兴趣论文
谈培养中学生英语学习兴趣的策略“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。
学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。
外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，学习兴趣水平越高，学习成绩越好。
学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？根据心理学家对能引起兴趣的事物的研究和中学生兴趣的特点的研究，结合英语学科的特点以及教学实践，我提出以下一些教学策略。
一、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。
日本教育家辰野千寿把“教给知识”和“增长技能”列为两种培养兴趣方法。
我国教育家张放也说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。
”英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。
一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。
若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。
另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练。
要让学生在运用中巩固语言基础知识，提高语言技能，保持持久的学习兴趣。
新课程标准指出：“语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言能技能的重要基础。
”学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久，否则，学习的负担就像“雨天背稻草，越背越重”，就会渐渐失去学习兴趣。
二、内容激趣策略教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：(1)选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的教材。
(2)内容的深浅要适度。
内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同学生能摘到相应的果子。
(3)通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容感兴趣。
(4)将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。
(5)设计一些发散性问题。
中学生如何培养对英语学习兴趣 英语作文
中学生如何培养对英语学习兴趣英语作文How to Cultivate Interest in Learning English for Middle School StudentsEnglish is one of the most widely spoken languages in the world, and it plays a crucial role in communication, education, and global connections. For middle school students, having a strong foundation in English is essential for future success. However, many students find learning English to be challenging and boring. In order to cultivate interest in learning English, here are some tips for middle school students:1. Make it Relevant: One of the best ways to spark interest in learning English is to make it relevant to your life. Try to find topics or themes that interest you and explore them in English. For example, if you are interested in music, try listening to English songs and learning the lyrics. If you enjoy sports, you can watch English-speaking sports channels or read articles about your favorite athletes in English.2. Use Technology: Technology can be a great tool for learning English. There are many apps, websites, and online resources that can help you improve your English skills. You can use language learning apps like Duolingo or Rosetta Stone,watch English-speaking YouTube channels, or participate in online language exchange programs to practice your English with native speakers.3. Gamify Learning: Learning English can be fun if you turn it into a game. You can create vocabulary or grammar games with your classmates, use flashcards to memorize new words, or compete in English speaking competitions. By making learning English a fun and interactive experience, you will be more motivated to study and improve your skills.4. Set Goals: Setting specific goals for your English learning can help you stay motivated and focused. Whether it's passing a language proficiency exam, mastering a certain number of vocabulary words, or giving a presentation in English, having clear goals can give you a sense of purpose and accomplishment as you progress in your language learning journey.5. Practice Regularly: Like any other skill, practicing regularly is the key to improving your English. Try to incorporate English into your daily routine by reading English books, watching English movies or TV shows, listening to English podcasts, or writing in a journal in English. The more you practice, the more confident and proficient you will become in using the language.6. Seek Support: Don't be afraid to ask for help or seek support from teachers, tutors, or language exchange partners. They can provide guidance, feedback, and encouragement to help you overcome any difficulties or challenges you may encounter in learning English. Remember that it's okay to make mistakes and that learning a new language takes time and effort.In conclusion, cultivating interest in learning English is essential for middle school students to succeed in their academic and personal lives. By making English relevant, using technology, gamifying learning, setting goals, practicing regularly, and seeking support, students can develop a strong foundation in English and enjoy the process of language learning. With dedication, motivation, and perseverance, middle school students can become proficient and confident English speakers.。
中学生英语学习兴趣培养论文
中学生英语学习兴趣的培养摘要：激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
通过几年数学实践，从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
关键词：英语教学学习兴趣重要性古往今来有多少人说：“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。
”也就是说英语学科教师深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。
那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
这里我结合自己教学实践开展了以下活动：1、用口诀帮助记忆，让学生更多接触英语，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：i用am， you 用are；is跟着他，她，它。
要问复数用什么？其后全部都用are .又如，double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。
除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook ，wool ，woud ，look ，good， book，foot；接着是2个动词过去式： took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom 等等。
教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
坚持每天课上和课下“free talk”。
在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。
在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。
如何激发中学生学习英语兴趣[论文]
如何激发中学生学习英语的兴趣有不少中学生的英语成绩不好，对英语缺乏兴趣。
其实，他们不是真的对英语不感兴趣，在他们刚进入初中开始学习英语时，他们对英语是有兴趣的：首先，初中学生对于英语这门新课程有一种好奇感、新鲜感，他们是想学习英语的；其次，他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性，因此，他们也想学好英语。
然而，这些兴趣是不稳定的，在后来的学习过程中由于种种原因，有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了。
因此，保持住学生的英语学习兴趣至关重要。
本文拟从以下几个方面来探索保持兴趣的方法。
一、坚持素质教育，以学生为中心在应试教育中，注重语言基础知识的讲授，以语法翻译法为主，以分析为主，以讲为主，以教师为中心，是一种填鸭式的教学。
这种教育模式不利于培养学生的创新精神和创造力。
素质教育就是培养学生在口头上和书面上运用英语，注重听说读写技能的综合训练。
英语课是一门实践性很强的学科，教师要创设与学生生活息息相关的语言实践活动，让学生参加语言实践。
对学生进行听和读的训练是培养吸收性技巧，进行说和写的训练是培养表达性技巧，语言的习得是在对知识的吸收和表达的综合运用过程中，通过模仿、操练和记忆，不断理解、不断深化才能掌握得住并形成语言技能。
二、多手段保持学习兴趣，巩固教学成果对初中学生来说，激发起学习兴趣并不难，难的是如何始终保持已培养起来的兴趣使其一步步地进入更高层次的学习活动之中。
为此，教师要注意做到以下几点：1.注重以人为本，发挥学生的主体作用教师应充分认识到学生是发展的人、独立的人、独特的人。
教师应关注每一位学生，把学习的主动权交给他们，为每个学生搭建展示才华的平台。
作为英语教师，我们的任务是“teach students how to learn”。
学生是学习的主人，they are learning english not from teachers but with teachers.一定要让学生多说、多讲，充分发挥他们的主体作用。
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浅谈如何激发中学生学习英语的兴趣
摘要：在中学英语教学中，教师要培养学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；要充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味性，注重“以人为本”，发挥学的主体作用，建立新型师生关系，开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。
关键词：英语兴趣方法学习
1.引言
在当今改革开放的新形势下，国际间的政治、经济、文化等方面的交流日益频繁，英语的桥梁作用更是显得重要。
因此，在我们中国掀起一轮又一轮的“英语热”。
但在我们的日常教学之中，却发现不少学生对学习英语的兴趣越来越低，这跟我们时代的要求是格格不入的。
有位英国作家说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法是教英语的最好方法。
本文将尝试探讨激发中学生学习英语的兴趣的看法。
2.激发中学生学习英语兴趣的途径
兴趣是学生学习英语最只要的前提。
在中学英语教学中，如何如何培养学生的学习兴趣，使学生愿意学、乐学、勤学，这是英语教师面临的一个问题。
而兴趣是学生积极认识事物和积极参与活动的一种心理倾向，在教学中，培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效的途径之一。
以下主要讨论如何帮助学生树立正确的学习观，探讨在课内以及课外激发中学生学习英语的兴趣的途径和方法。
2.1 帮助学生树立正确的学习观，培养学生的自信心
教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。
这一环节，可以从分析国际国内形势着手，也可以从个人前途切题，培养学生“首先为自己而学”的心态；回报父母和国家的心态；谦虚的心态；“先付出后收获”的心态；成功的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发学生“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。
要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会像完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对英语产生亲切之感，此时必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。
所以，在教学中，教师要多创设竞争和成功的机会，体味到通过自己的努力取得成功的快乐。
2.2 利用形成性评价为住的多种评价体系，呼唤学生的学习兴趣
英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。
评价有利于促进学生综合运用语言能力和健康人格的发展，传统的英语学习评价方式把对语言知识的考核的成绩作为衡量学生学习优劣的惟一依据。
新课程标准下的课堂评价体系侧重于形成性评价，再加上英语
教学本身注重的是教学过程，所以在倡导全体参与体验为基础的各种活动中应以鼓励为主，采取多种评价方式，促成学生学习兴趣的生成，学习目标的建立，从而建立自信，达到促使学生逐步建立起自主性学习意识、与他人合作意识、个性发展意识的目的。
英语课程标准的基本理念体现在六大方面，它们之间互相关联，互相渗透，其中就包括：注重过程评价，促进学生发展。
这就要求教师建立激励学生学习兴趣和主动学习能力发展的评价体系。
因此，在英语教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
课堂教学中我们倡导让学生更加主动地参与到课堂中来，在教与学的过程中体验知识习得的乐趣，鼓励他们关注自身的发展，培养公平竞争的意识，用激励的评价制度来为他们设防，鼓励他们大胆地说出自己的见解，培养初步的语用能力，树立进一步学习英语的信心。
2.3 在课堂中运用多种手段，激发学生的学习兴趣
教师应改变教学观念，合理地选择教学策略和方法，在教学中适当地引入新的教学方式，会使课堂教学更加丰富多彩，实现促进学生全面发展的目的。
2.3.1 尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，
设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
2.3.2 注重中西文化的渗透
教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。
讲英语的国家一些习俗与文化往往跟我们的出入很大，所以当学生将自己的文化习俗与讲英语的国家的文化习俗进行对比时，心理往往充满了乐趣，这样的时刻，课堂上常常是欢声笑语，兴趣也就是在这样的氛围中应运而生。
2.4 建立新型的师生关系，培养学习兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
3.结语
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践
教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
参考文献
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