教师专业发展1
什么是教师专业发展
什么是教师专业发展标题：什么是教师专业发展引言概述：教师专业发展是指教师在教学实践中不断提升自身的专业素质和能力，以适应教育领域的发展变化，提高教学质量和教学效果。
教师专业发展是教师职业生涯中至关重要的一环，也是教育事业发展的重要保障。
一、教师专业发展的重要性1.1 提高教学质量教师专业发展可以匡助教师不断学习新知识、掌握新技能，提高教学水平和教学质量。
惟独不断提升专业素质，教师才干更好地指导学生，促进学生成长发展。
1.2 适应教育改革随着教育改革的不断深化，教学模式和理念也在不断更新。
教师专业发展可以匡助教师及时了解最新的教育政策和理念，适应教育改革的需要，更好地开展工作。
1.3 增强教师职业满足感通过专业发展，教师可以不断提升自身的职业素质和能力，实现个人成长和职业发展。
这种成就感和满足感可以激励教师更加努力地投入到教学工作中。
二、教师专业发展的途径2.1 继续教育教师可以通过参加各种培训、研讨会、学术交流等方式，不断学习新知识、新技能，提高自身的专业水平。
2.2 自主学习教师可以通过阅读教育相关书籍、期刊，参预在线学习平台等方式，自主学习和研究，提升专业素质。
2.3 寻求导师指导教师可以寻求有经验的导师或者同行的指导和建议，通过交流和互动，不断改进自己的教学方法和策略。
三、教师专业发展的内容3.1 教学技能教师应该不断提升自己的教学技能，包括课堂管理、教学设计、评估方法等方面的能力。
3.2 专业知识教师需要不断更新自己的专业知识，包括学科知识、教育理论等方面的知识，以适应教育发展的需求。
3.3 教育研究教师可以通过参预教育研究项目、撰写教育论文等方式，深入了解教育领域的最新研究成果，提高自身的研究能力。
四、教师专业发展的评价标准4.1 教学效果教师专业发展的一个重要评价标准是教学效果，包括学生学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面的表现。
4.2 专业素质教师的专业素质也是评价其专业发展的重要标准，包括教学方法、教学态度、教学创新等方面的表现。
教师个人专业发展三年规划表 (1)
2、在教育教学工作方面，丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习数学的兴趣；使部分学生不厌倦数学课，做到上课听讲，认真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加；提高学生学习积极性，课上能认真听讲，课下能自觉预习和复习，独立思考问题。
2、有良好的语言素养；能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。
实现目标的措施
1、加强教育理论学习. 我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《数学教学改革指导纲要》这本书，及时了解数学教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外，自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》《基于学生核心素养的数学学科能力研究》等书籍，不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。
（二）不足之处：
1、在教学中缺乏经验，对课堂的教学重难点把握不好；
2、课堂教学中课堂活动运用较少，不能很好地让孩子们在快乐中学习;
3、课堂的组织不是很自然，灵活。
4、课堂中遇的教学困难也不能很好地处理和解决，缺乏科学的方法和理性的分析来指导教学等。
个人专业发展总目标
1、在学习方面：
认真钻研《新课程标准》，积极从网上搜集各种教学资源，学习和借鉴发达地区先进的教育教学经验，为今后的教学工作加打下坚实的基础。我订阅了《数学教学改革指导纲要》这本书，及时了解数学教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外，自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》《基于学生核心素养的数学学科能力研究》等书籍，不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。
教师专业化发展的重要意义1
教师专业化发展意义（1）教师专业化发展是提高教育质量的关键我校提出“教师发展是提高教育质量的关键”，教育工作者主要是教师的工作，学校教育质量高低主要由教师来决定。
一所学校可能房子很漂亮、仪器很先进，但如果没有好的教师队伍，其教育质量也不会高，学生也不会来。
课程的执行者是教师，再好的理念、内容，没有好的老师，课程改革也搞不好。
（2）教师专业化发展是教育改革的原动力教育改革绝大多数是从上而下的，是一种政策，要你改，教师自身没有觉得他要改。
这在一个社会急剧变化的时期是可以这么做的，也必须是这么做的。
当你的理念更新了，能力提高了，你就认识到现行的教育方法的弊端，要改掉它。
这时候，教改的原动力就是教师自己。
（3）教师专业化发展是提高学校凝聚力的核心要素一个学校有没有凝聚力，有没有向心力，有没有向上的力量，教师是关键。
而教师的力量从什么地方来呢？从教师的发展来，人会产生惰性，如果教师工作变成机械性的工作，每天上班面对学生，上课，批改作业，年复一年，到最后就会懈怠，就会丧失教学兴趣。
而学校凝聚力的提高，让人觉得有朝气，使学生、教师不断地有新的目标，不断地有新的成绩，不断地有新鲜感，不断有成就感，不断地有向上的动力。
这里所说的发展是一种事业感、成就感，在教育岗位上的职业发展。
教师发展是教师自身幸福感的源泉（4）教师专业化发展是学生发展的根本保障中小学教育是为学生终身发展而奠基的，我们应该一切为了学生的发展。
只有通过教师的发展才能促进学生的发展。
没有教师的发展，就没有学生的发展。
教师的专业化发展不仅有利于新课程的改革与发展，更有利于教师的不断学习与成长，有利于学生的发展与社会的进步。
教师的专业化发展是一个必然的趋势。
（2）名师从来都不是靠“培训”等外力培养出来的，而是由自我提升的“内需力”造就的，是一个厚积薄发、由量变到质变的过程。
但教师专业发展又离不开培训。
在学校营造浓厚的读书研究氛围，形成讨论、争鸣的气候，使教师们在相互学习、广泛借鉴及深入实践中交流、探讨课改中的细节问题，从而不断提升自己，并在成长中体验到工作的乐趣。
教师个人专业发展规划
教师个人专业发展规划•相关推荐教师个人专业发展规划（精选21篇）规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。
下面是小编帮大家整理的教师个人专业发展规划（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师个人专业发展规划篇1教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：发展目标：一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。
二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
《教师专业发展》练习题参考答案
《教师专业发展》练习题参考答案一、名词解释(每小题5分)1.教师角色一-所谓教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。
2.教师专业化一-具体来讲是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指个体专业化，后者是指职业专业化，二者共同构成了教师专业化。
3.专业自主权一-初任教师--所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的”职业判断。
4.教师专业发展一-是教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。
5.入职教育- -就是新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。
这是新教师过渡、体验、培养责任感和使命感、更快进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。
6.职业倦息--是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的心疲惫的状态。
7.反思日记法一-反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展。
日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。
这种方法对于教师改善教学，提高教育质量和专业发展水平等大有裨益。
8.微格教学法一-微格教学法是20世纪60、70年代兴起于西方的一种教师教育方法。
它最初用于训练师范生和在职教师掌握课堂教学基本技能，当今又应于教师教育教学经验总结和课堂研究等方面。
在实践中，它是把教师的教学活动进行录像，然后重放录像，教师和有关人员边看边评议，分析问题，设想解决问题的办法。
它对促进教师的反思和专业发展具有重要意义。
9.教师反思--教师反思是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。
10.二、简答题(每小题5分)1.教师角色有哪些特点?答:教师角色具有这样一些基本特点: 教师角色具有自主性;教师角色具有个体创造性;教师角色具有人格化特征;教师角色具有多样性和发展性:教师角色具有弥散性和模糊性。
教师个人专业发展规划15篇
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校本年度发展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：发展目标：一、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
力求能独立制作实用性强、美观的电子。
二、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
发展措施：1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
教师自我专业发展报告 (1)
自我专业发展报告在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。
现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。
一、换位思考，让学生成为课堂的主人。
新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。
那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。
在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。
二、注重课后反思，积累经验和材料在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。
积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。
每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。
三、教研活动的开展我积极的参加学校组织的各种教研活动。
教师专业发展规划8篇完整版
《教师专业发展规划》教师专业发展规划（1）：一、指导思想教师要建立终生学习的理念，活到老，学到老。
只有不停学习，才能担负起培养人材的重担。
新时代的教师就应是一个学习型教师，务势必学习进行究竟，不停学习新知识，改良自我的知识构造，拓宽视线，适应高素质发展的现代社会。
二、自我解析（一）个人优势年青有生机，拥有激烈的事业心和职责心，热爱教育事业，热爱学生，工作扎实仔细，擅长学习。
为了每一位小学生都获取发展，在工作中坚持用自我的教育教课实践解读并践行新课程，个性着重依据学生的年纪特点，在各阶段实行不同样的教育要点和成立不同样的班级教育模式。
在教课上虚心讨教，不停地累积教课经验，不停地反省总结，几年来也撰写了多篇教课反省，教教事例和教课实录，留下了收获的印记！（二）个人存在问题教育科研潜力还有待提高，讲堂教课的艺术也有待提高。
三、个人发展预达目标师德：学高为师，身正为范。
作为教师，不不过要有丰富的知识，更要有优异的人品和道德，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，由于教师的职业道德特点决定了教师个人的质量、行为举止都会对学生起到目染耳濡的熏陶和感染的作用。
学习：教师要建立终生学习的理念，活到老，学到老。
只有不停学习，才能担负起培养人材的重担。
新时代的教师就应是一个学习型教师，务势必学习进行究竟，不停学习新知识，改良自我的知识构造，拓宽视线，适应高素质发展的现代社会。
教课工作：在教育教课工作中，在培训和自修中，我将不停拓宽专业视线，夯实学科专业基础，依据教师专业化发展的需要不停更新和优化自己知识构造和潜力构造，专心开发和利用数学课程资源，不停提高数学新课程务必具备的学科专业修养。
我一定会不停汲取先进的经验，多听课多交流多参加培训，多学习专业知识，不停发展自我的教育教课业务素质，不停提高自我潜力。
教科研：学会与伙伴合作，向更多的长辈、专家、同行学习，使自我的专业视线更宽广，从而来扩大自我的专业实践内涵，组成自我的专业发展优势领域。
教师专业发展规划6篇
教师专业发展规划6篇教师专业发展规划 1一、注重自身素质的提高：1、树立良好的职业道德，自觉遵守《师德规范》，热爱教育事业，热爱学生，团结同事，不断进取,为人师表。
2、熟练掌握所教学科的基础知识和基本技能，形成自己独特的教学风格。
3、学习和应用新课改的教学理念，多方位采集教学资源来充实课堂教学，使其新颖而有可学性。
4、掌握现代教育技术。
当前的教育技术飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地上课。
我会抓住每一次培训机会，谦虚好学，认真学习，多实践。
积极撰写教学教育论文，逐步提高专业素养与教学能力。
5、坚持进行网络学习和交流。
网络也是一个巨大的学习的平台，我将继续利用网络资源，下载并学习有关教学资料、教学课件。
遇到网上同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面进行沟通和交流，做一个研究型、创新型教师。
6、进一步增强责任意识，全身心地投入到工作中去。
二、把握好课堂教学的几个环节：1、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的弊端。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。
2、要注意教学内容的开放性。
要使科学课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习科学的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对知识的理解。
3、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、要注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强科学课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
6、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
教师专业化发展(1)
六是美女老师 七是风趣幽默的老师 八是有爱心的老师 九是以身作则，说到做 到的老师 十是真才实学的老师
教师专业化的表现
首先表现为课堂教学 其次表现为大课堂文化 还表现为课堂以外的各类师生关系 最终表现为学生生长的每一个阶段，甚至每一步脚印
中 在直接面向社会的职业教育中，教师的专业化近处将
影响学生的职业观，远处，将影响学生对未来职业的 专业化认同
专业化在课堂教学中的基本表现
基本观点：
1.教师的成长在课堂，但制约教师成长的主要因素，往往是课 堂教学中发现不了或者解决不了的诸多问题。
（三）教师专业化发展
从广义的角度说，“教师专业化”与“教师 专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教 师专业性的过程。但从狭义的角度说，“教师 专业化”更多是从社会学角度考虑的，主要强 调教师群体的、外在的专业性提升。“教师专 业发展”更多是从教育学纬度加以界定的，主 要指教师个体的、内在的专业化提高。
专业化不是什么
不是追求某种结果 不只停留于模仿与复制 不是经验的堆积 更不是政令和考核
专业化的8个标准——1948年美国全国教育协会
• 高度的心智活动 • 特殊的知识领域 • 专门的职业训练 • 不断地职后培训 • 视为终身从事的事业 • 行业的规范标准 • 服务社会的最高目标 • 健全的专业组织
教师专业化发展
一、什么是教师专业化发展
（一）什么是专业？ 专业，是指一群人在从事一种必须经过
专门教育或训练，具有较高深和独特的专 门知识和技术，按照一定的专业标准进行 的活动，通过这种活动将解决人生和社会 问题，促进社会进步并获得相应的报酬待 遇和社会地位。
专业与职业的差异
专业
工作实践以专门知识技术为 基础 工作过程需要心智能力
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• 看到了“人”，看到了普通的人，并且以身心的全部投
入去经历和感应，才能做出具有独立个性的研究。
二、教育博客在促进教师专业化发展过程中的作 用
1. 提供了教育工作者思想净化的沃土 2. 提高了教师的自我反思意识与能力 3. 有效地促进了校本教研，使教师获得专业 发展的动力 4. 使行动研究成为教师成长的有效工具 5. 成为教师心灵倾诉的家园
将读书进行到底
• 读书破万卷，教学如有神 ----读书是最好的备课
• 一个人的精神发育史就是他的阅读史。 ----人生因读书而改变 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读 水平 ------从视觉文化回归阅读
将读书进行到底
• 读书破万卷，教学如有神 ----读书是最好的备课
•
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能 使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着 创造的快乐。 一个精神富裕、专业化程度高的教师， 他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的 引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最 丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得 到最有分量的收获。
视觉文化的特点
视觉文化造成视觉与文字的战争；
1、文字为图片让出空间； 2、传统图书借阅率普遍下降； 3、卡通、连环画畅销； 4、快餐型图书，大行其道；
视觉文化的特点（3）
传统阅读空间被挤压，文字被边缘化；
1、人们极度关注外观； 2、社会人格被外向型人格主导； 3、社会文化浅薄、生活放荡、无自我价值； 4、思考问题，缺少理性；
读书，时代的使命
从视觉文化回归阅读
海德格尔 ：世界被把握成一个图像； 约翰· 伯格：在历史上任何社会形态中， 都不曾有过如此集中地形象 和如此强烈的视觉信息；
视Hale Waihona Puke 文化的特点： 1、视觉文化成为当下文化发展的主因；
2、视觉文化造成视觉与文字的战争；
化； 3、传统阅读空间被挤压，文字被边缘
4、在视觉文化主导下，部分呈现为外 向主导型性格；
浙江大学教授称，现在大学 生基本是残疾人，不是身体残疾， 而是人文教育不够，思想贫乏、精 神残疾，所以我们要读书，使自己 成为健全的人。
二、读什么书？
• 历史沉淀了智慧和优美，它们凝聚成一本 本书，名字叫做“经典”。
• “时尚读物多半比较劣质。它们忙不迭送 到你面前，即使你不亲近它，它也会来亲 近你，其实你并不知道，有某种经典也会 打动你，只是它远远地在那里，你不去亲 近它，它也不会来亲近你。”
医学：CT、X光，核磁共振； 天气预报：卫星云图； 教学：多媒体； 娱乐：电视、电影； 音乐：看音乐，MTV； 报刊：眼球效应，美女充斥杂志封面； 女性：瘦身，打造形体美，与肥肉艰苦作战； 生活空间：摄像头的世界； 旅游：印象刘三姐、印象阿里山 （张艺谋到处制造印象）； 战争：美伊战争现场直播； 救灾：24小时、48小时滚动直播；
【柏杨】《中国人史纲》
• 这个“不肯听话”的人一生多灾多劫，从过军，
坐过牢，数度企图自杀，曾经几乎被枪决…… 人称“一个看过地狱回来的人。” • 《丑陋的中国人》一时洛阳纸贵； • 《柏杨版资治通鉴》被誉为最有价值最畅销； • 《中国人史纲》被列为社会影响力最大的十部 书之一。
柏杨这样研究“史”
⑹科研工作的信息平台
⑺师生互动的激励平台
⑻个人体验的资源平台
教师博客的现实意义：
• 从心理学角度考察，由于教育工作的艰辛，教师往往有着 情感上的双重需要：宣泄与认同。BLOG以个人出版物的 形式来到教师身边，关怀他（她）们的精神生活，欣赏他 （她）们的研究成果与思想交流，倾听他（她）们的教育 故事与心灵絮语。 • 老师们则愿意在这块属于自己的园地里辛勤耕耘，在 这里表达、交流与收获。在BLOG上，老师们可以得到熟 悉的和陌生的教育博客们的鼓励与欣赏，在超个体的学习、 交流中获得知识、智慧和情感上的满足。而且，教师本人 在这里的身份也是双重的，既是表达的主体，又是欣赏与 认同别人和自己的网志成果的主体。
• /index.html
• 区域教研活动
• 没有教师的生命质量的提升，就很难有高 的教育质量；没有教师的主动发展，就很 难有学生的主动发展。教师是教育改革的 关键性因素。教师主体意识觉醒，是教师 专业化发展的关键。
唤醒教师的主体意识
教师感言
• 能在互联网上有一个真正属于自己的空间，是我 的梦想，而今天这个梦想在“博客”中实现了。 有了真正属于自己的“教育博客”，我们有了更 多创作和创造的冲动，甚至有了一种小小的“成 就感”，我们学会不轻易打发教育生活中发生的 问题，学会将自己怎样行动、怎样思考的故事说 给更多的人听，讲给同事们听，学会用自己的语 言讲述自己的故事。当你在“释放”这种所谓只 属于自己的东西的时候，其实也是在整理自己的 思想，升华自己的思想，当不经意的交流与碰撞 之后，蓦然回首：你会突然发现，你又长大了。 （数学老师：战利）
什么是“博客”？
• 博客是“一种表达个人思想、网络链接、 内容，按照时间顺序排列，并且不断更新 的出版方式”。 • “博客”可以说是继Email、BBS、ICQ之后 出现的第四种网络交流方式。它是英文单 词“Blog”的音译，来源于“WebLog(网络 日志)”的缩写。
关于博客的说法
• ——博客是网络时代的个人“读者文摘”。 • ——博客是以超级链接为武器的网络日记。 • ——博客代表着新的生活方式和新的工作方 式，更代表着新的学习方式。通过博客，让 自己学到很多，让别人学到更多。
作为一项为孩子“打底”的工程，教 育天然需要教师具有一种博大而高远的精 神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而 温馨的情怀，和追求完美人生的信念。 只有读书，并且在读书的同时进行实践 研究、反思和写作，才是实现教师专业化 发展，并进而促进教师人生发展和生命成 长的最好的途径。
读书，时代之殇
一个民族的精神境界取决于这个民族的 阅读水平 ------读书是时代赋予我们的责任
视觉文化的特点（1）
视觉文化成为当下文化发展的主因； （俄）雅柯布逊：每一种文化，总有某种因素在其中占据着最突 出的地位，并制约着它的发展和变化。
文艺复兴时期文化主因：图像，如画的、逼真地再现； 浪漫主义时期文化主因：音乐性； 现代主义艺术主因：语言的模式； 后现代主义艺术主因：高度可视性；
可视性的表现：一切都可以被看见。
什么叫“教育博客”
• 教育博客关注的是教育教学，通过博客教 师可以进行教学叙事研究，可以写教学设 计、教学反思、范例、经验和感触，提升 教师的专业发展。 • 教师博客已经逐渐从一个个教师个体走向 区域性的教师博客群，初步形成了教师学 习——发展共同体。
博客沟通的技术表征：点击与回复
回复：回复越多，说明文章的反响越大。
• 回复是“交流”这一核心的重要体现，也是博客团队能 否高品质发展的重要标志。 • 写网络日志是需要动力的。每个人内在的惰性需要外来 的力量去消除。回复，是重要的外来力量。优质的回复 更是！ • 在学习中思考，在收获时付出，在他人沮丧时给与微笑， 在他人迷茫时给与引领！在参与中同享快乐！ • 不少人参与网络的目的是为了获取。获取信息，获取资 源，获取智慧。这无可非议。但网络的发展，同样离不 开每个人的无私奉献。奉献你的信息，你的资源，你的 智慧，还有你的情感。否则，网络就是一潭死水，就无 法成为真正意义上的精神家园。
博客提高了教师的生命质量
• 教师在写作博客日志的过程中，投入了很多的激 情和精力，进行了深入广泛的思考，其尝试探及 教育的本质、生命的本质，其广度涉及自身的兴 趣爱好，无所不包。在某种层面上，博客成为教 师记录、思考、探究的精神家园，成为拷问自我、 叙写心路历程的空间，教师作为一个有思想、有 灵魂、有鲜活生活气息的立体人呈现出来。在叙 写的过程中，在不断反思和追问的过程中，教师 个人的生命质量无疑也得到提升。
人，最可怕的是灵魂空虚和精神 萎靡。
“由于生存的压力和物质利益的诱惑， 大家都把眼光和精力投向外部世界，不再 关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益 萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌 不止的躯体。对于一个人来说，没有比这 更可悲的事情了。”（周国平）
• 应试教育的共同症状是师生都没有 真正读书，其恶果是学生普遍缺乏 健全的人格和创造的活力。 • 建设书香校园的意义之一，便是拯 救孩子和拯救民族的创造力。
读书可以改变人的生活方式
于丹说：读书可以使安定的生活锦上添花，可以是惶 惑时候的雪中送炭，可以让我们在遭遇困顿的时候有 一份坚定勇敢。 今天人们的生活方式十分多元化， 读书也是一种生活方式，读书不仅是读书本，更要融 通生活，回归内心 易中天说：在我看来，读书就是一种生活。 读书是用 来“谋心”的，它使我们的精神有寄托，灵魂有安顿。
让读书成为一种生活方式
• 一个人的精神发育史就是他的阅读史。 ----人生因读书而改变
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阅读的重要性
• 现代社会中，人的阅读水平影响、甚至决 定人的素养和智慧，其实一个民族的素养 也在很大程度上决定于族人整体的阅读水 平。 • 在网络时代，不会阅读的人将无法生存。 • 你有书，你有随手可上的网络，这个世界 就将属于你。
Blog的精髓
• 把个人的所感,所思,所想,加以整理、发表, 共享，即把自己的岁月变成作品,沉淀思想 瞬间的精华,并从阅读和反馈中实现自我价 值的提升。
BLOG是不可多得的网上头脑风暴工具
功能： ⑴教学反思的工具平台
⑵思想火花的冲撞专区
⑶心得交流的自由小屋
⑷情感支撑的技术工具
⑸知识管理的数字仓库
• 使教师养成教学反思和教学再设计的习惯 • 加强教师之间的交流和协作，促进教师同 盟的形成。 • 唤醒教师的主体意识 。 • 有利于教师信息素养和信息技能的提高。 • 课堂教学的辅助管理 • 教育博客是家校联系的桥梁。 • 教育博客是班级管理的自主平台 。
教育博客对教师的影响
使教师养成教学反思和教学再设计的习惯
• 自1968至1977年间，当我做了阶下囚， 便开始潜心治史，这就是我的“人性史观”