《斑羚飞渡》人教七上33_教案教学设计
斑羚飞渡教学设计优秀7篇
斑羚飞渡教学设计优秀7篇课《斑羚飞渡》教案篇一《斑羚飞渡》【教学目标】知识目标1.积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
体味作者细腻的写作笔法。
2.学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
能力目标1.整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。
2.把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。
情感目标感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。
学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。
2.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
【重点难点】1.理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情2.品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
【教学设想】1.反复朗读，感受老斑羚从容镇定，牺牲自我的精神。
2.教学时数：2课时【教学设计】一、新课导入1.(展示课件)同学们，先听老师讲一个小故事：有一天森林里发生了一场大火，火势很猛。
一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速的聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球，大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
2.斑羚又名青羊、山羊。
分布东北、华北、西北、华南等地。
国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。
体长110一一三0厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长壹五—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林，单独或小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。
该篇文章是一篇记叙文。
《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。
斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。
在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。
这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。
这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。
二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。
2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。
3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。
4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。
三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。
2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。
3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。
四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。
2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。
3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。
阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。
4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。
例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。
《斑羚飞渡》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学习课文中的生字词，并能正确运用。
（3）通过阅读，了解斑羚的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过查阅资料、提问等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高环保意识。
（2）培养学生勇敢、团结、智慧的优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主旨。
（2）学习课文中的生字词。
（3）通过分析课文，了解斑羚的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）课文中的重点句子和段落的解读。
（2）培养学生对自然生态的关爱和环保意识。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生在课堂上独立思考，自主学习，提高自主学习能力。
2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
4. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的语言表达能力和理解能力。
四、教学准备1. 课文《斑羚飞渡》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论的道具和工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）出示斑羚的图片，引导学生关注这种动物。
（2）简要介绍斑羚的生活习性和特点。
（3）提问：同学们对斑羚有什么了解？引入新课《斑羚飞渡》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，标记出生字词。
（2）让学生结合课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中哪些句子或段落让你印象深刻？为什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 课文解析：（1）分析课文中的重点句子和段落。
（2）解读课文主旨，引导学生体会作者对斑羚的关爱。
5. 情感教育：（1）引导学生思考：斑羚的生活现状如何？我们应该如何保护它们？（2）让学生发表自己的观点，培养环保意识。
斑羚飞渡教案《斑羚飞渡》教学教案
《斑羚飞渡》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
（3）学会通过案例分析，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、团结、智慧的优秀品质。
（3）树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章主要内容的把握。
（2）斑羚飞渡行为的意义。
（3）阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。
2. 教学难点：（1）对斑羚飞渡行为背后原理的理解。
（2）如何评价斑羚飞渡行为的价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“斑羚飞渡”是什么？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容。
（2）学生通过自主学习，掌握文章的基本结构。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章主旨，帮助学生把握文章核心。
（2）分析斑羚飞渡的行为及其意义。
（3）引导学生思考斑羚飞渡行为背后的原理。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，对斑羚飞渡行为进行评价。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进行分析。
（2）学生通过案例分析，提高解决问题的能力。
四、作业布置1. 请结合文章内容，谈谈你对斑羚飞渡行为的看法。
2. 课后阅读相关文章，了解斑羚的生活习性和生态环境。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 对学生在作业和课堂表现中的问题，进行针对性的指导和纠正。
3. 注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的综合素质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。
（2）学会关爱动物，与大自然和谐共处。
二、教学重点：1. 课文《斑羚飞渡》的基本内容及其主旨。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生态环保问题。
2. 如何正确看待人与自然、人与动物的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析写作技巧。
2. 自主学习法：学生独立思考，提出问题，分享心得。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《斑羚飞渡》的作者及背景。
（2）引发学生对大自然和动物的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生结合课后注释，疏通文意，解决字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语、句子和段落。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 情感教育：（1）引导学生关注生态环保问题，培养保护大自然的意识。
（2）教育学生关爱动物，与大自然和谐共处。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
教师也应关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，使教学更贴近学生的实际情况。
七、评价与测试：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，给予及时的反馈和评价。
斑羚飞渡教案设计
斑羚飞渡教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《斑羚飞渡》的故事情节和主题思想。
1.2掌握课文中的生字词和成语。
1.3学习分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1培养学生的阅读理解能力和文本概括能力。
2.2培养学生合作学习和探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受人与自然和谐共生的美好情感。
3.2培养学生的环保意识和关爱动物的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。
1.2分析课文中的写作方法和修辞手法。
2.教学难点：2.1理解斑羚飞渡的科学原理。
2.2领悟课文的深层含义。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片展示，引导学生关注斑羚这一动物，激发学生的兴趣。
2.自读课文学生自读课文，感知故事情节。
3.课堂讨论学生分享自读感受，讨论课文中的故事情节。
4.讲解生字词教师讲解课文中的生字词和成语。
5.分析课文结构教师引导学生分析课文结构，划分段落。
6.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生继续学习。
2.分析课文写作方法教师引导学生分析课文中的写作方法和修辞手法。
3.小组讨论学生分小组讨论课文中的科学原理和深层含义。
4.小组分享各小组代表分享讨论成果。
6.课堂小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，引导学生进行拓展。
2.拓展活动学生进行关于斑羚飞渡的绘画、写作等拓展活动。
3.成果展示学生展示拓展活动的成果。
4.课堂讨论学生就拓展活动中的问题和感悟进行课堂讨论。
6.课堂小结第四课时1.复习导入2.课堂讨论学生就课文中的科学原理、深层含义和拓展活动进行课堂讨论。
4.课堂小结5.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文《斑羚飞渡》的内容和主旨。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、合作学习能力和探究学习能力。
通过拓展活动，激发学生的创新意识，培养他们的环保意识和关爱动物的情怀。
斑羚飞渡教案《斑羚飞渡》教学教案
《斑羚飞渡》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解《斑羚飞渡》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 培养学生分析、概括文章内容的能力。
3. 引导学生体会作者运用象征手法的作用，理解文章主旨。
4. 提高学生朗读、表达和合作的能力。
二、教学重点：1. 理解文章内容，分析文章结构。
2. 掌握象征手法的运用。
三、教学难点：1. 理解文章主旨，体会作者的情感态度。
2. 运用象征手法进行创作。
四、教学准备：1. 教材《斑羚飞渡》。
2. 相关资料：关于斑羚、象征手法的介绍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 提问：同学们听说过斑羚吗？它们有什么特点？b. 简要介绍斑羚的特点。
2. 自主学习：a. 让学生自主阅读课文，了解故事情节。
b. 学生分享阅读心得，教师点评、指导。
3. 课堂讨论：a. 分析文章中的象征手法，如斑羚、老羚羊等。
b. 讨论文章主旨，引导学生理解作者的情感态度。
4. 小组合作：a. 学生分组，讨论如何运用象征手法进行创作。
b. 各小组展示创作成果，教师点评、指导。
5. 拓展延伸：a. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对象征手法的理解。
b. 学生互相交流，教师点评、指导。
b. 强调学生在课堂中的表现和收获。
7. 布置作业：b. 选择一个象征手法，进行创作。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组合作和课后作业，评价学生对文章内容的理解和象征手法的掌握。
2. 评价学生在课堂中的参与程度、表达能力和合作精神。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
2. 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他涉及象征手法的文章，拓宽阅读视野。
2. 组织学生进行象征手法创作比赛，激发学生的创作兴趣。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学反思，对教案进行修改和完善。
2. 调整教学内容和教学方法，以适应学生的学习需求。
重点和难点解析一、教学目标：在设计教学目标时，应关注如何通过本节课使学生对《斑羚飞渡》的故事情节、人物形象和象征手法有深入的理解和把握。
《斑羚飞渡》完整教案
《斑羚飞渡》完整教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《斑羚飞渡》的基本情节和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 通过对课文的分析，培养学生对自然环境和生态的关注。
1.2 教学内容1. 课文《斑羚飞渡》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情节、人物形象和主题思想。
3. 探讨课文中的自然环境和生态问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《斑羚飞渡》的主要情节和人物形象。
2. 课文中的自然环境和生态问题。
3. 课文的主题思想和文学价值。
2.2 教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 对课文中的生态问题的探讨。
3. 对课文主题思想的深入理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解情节和人物形象。
2. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
3. 写作练习：通过写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
3.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
2. 投影仪：通过投影仪展示课文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的背景信息和资料，丰富学生的知识储备。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备1. 准备课文《斑羚飞渡》的相关资料和图片。
2. 准备相关的背景信息和资料。
3. 准备写作练习的题目和评分标准。
4.2 教学步骤1. 引入新课：通过介绍课文《斑羚飞渡》的作者和背景，引起学生的兴趣和关注。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解情节和人物形象。
3. 分析讨论：对课文中的情节和主题思想进行分析讨论。
4. 写作练习：让学生进行写作练习，表达自己对课文的理解和感受。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和写作练习，评价学生的阅读理解能力。
2. 学生分析讨论能力的评价：通过课堂讨论，评价学生的分析讨论能力。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
初一课文《斑羚飞渡》教案【4篇】
初一课文《斑羚飞渡》教案【优秀4篇】《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟的思想感情。
大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。
1、画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
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《斑羚飞渡》人教七上33
《斑羚飞渡》教案设计
一、学习目标
1、培养学生描述事件过程的能力。
2、体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感
3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。
二、重点难点
1、引导学生理解文章的主旨。
2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。
三、课时安排
1课时
四、学习过程及指导
（一）课前活动
学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。
（二）承上活动,导入新课
有位哲人说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。
今天,越来越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。
一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散文《斑羚飞渡》。
（三）教师多媒体展示学习目标。
（四）整体感知
1、学生听读课文,勾画生字词并解词。
斑羚对峙蹿跳斑斓磐石娴熟进退维谷
2、学生思考：文章主要叙述了一个怎样的故事？你初读后的感受是什麽？
a文章细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。
b明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。
（五）自由朗读合作研讨
多媒体显示问题,读后小组探究讨论。
1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？
文章开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。
一个“逼”字使伤心崖更有情致,令人伤心。
文中第二段“利斧”、“一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两山又相距6米,而斑羚最多只能跳5米远,看来斑羚群已无路可逃、陷入绝境。
2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？
斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚哀咩一声坠下悬崖；母斑羚神情恍惚﹒就要踩进深渊。
危急关头斑羚群所有目光集中在镰刀头羊身上。
课文从外形、神态、动作、声音等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。
三次“咩”叫：a悲哀――――无能为力
b吼叫————坚定不移
c悲怆————一声叹息（忧伤的轻咩）
教师指导学生模仿比较,揣测其内心情感,加深对课文的理解。
3、由此可见,斑羚飞渡的组织者是谁？你对他印象怎样？
明确：惊而不乱,一种从容,一种平和,一种镇定。
（六）研读体会
1、倾听录音,让我们用心感受伤心崖上那惨烈的一幕并画出关键性动词,以备复述。
2、配上音乐,指名学生读,精心感受这曲悲壮感人的生命赞歌,此时师生都沉浸在画面情景之中。
（七）总结主旨
教师引导：听完这精彩的朗读后我觉得少了点什麽？学生：掌声！
仅仅是给朗读的同学吗？还有谁？学生：斑羚！
为他们的什麽而鼓掌喝彩？
师生归结：为他们的从容镇定、舍己为人而喝彩,因为他们能绝处逢生,为人类唱响一曲生命的赞歌,放射出灿烂无比的光彩。
（八）拓展说话
在本文中人类充当了不光彩的角色斑羚们为持枪者上了最悲壮一课,作为人类一员,联系人类、动物生活,谈谈留给你的思考。
教师结语:愿伤心崖上这道美丽的彩虹能指导人类的行动,去珍视生命、关爱动物！
（九）课外作业
请以“美丽的彩虹”为题写篇散文为“彩虹”抒写赞歌。
设计目的：彩虹﹒意味深长﹒是斑羚精神的升华﹒锻炼学生创造性思维﹒深化对主旨的理解。
附：板书设计
斑羚飞渡
——沈石溪
从容镇定舍己为人
绝处逢生。