《姑苏行》教案
姑苏行欣赏教案
姑苏行欣赏教案教案标题：姑苏行欣赏教案教学目标:1. 通过学习《姑苏行》这首古老的曲子，学生们能够理解并欣赏中国传统音乐的魅力。
2. 培养学生对中国文化和音乐的兴趣，并提高他们对音乐的审美能力和表达能力。
3. 培养学生团队合作精神和表演能力。
教学重点:1. 理解和欣赏《姑苏行》的旋律、节奏和曲式特点。
2. 学习并演奏《姑苏行》的乐谱。
3. 利用不同的媒体资源和多种形式欣赏《姑苏行》。
教学准备:1. 电子设备和音响设备。
2. 《姑苏行》的音频和视频资源。
3. 乐器（如古筝或钢琴）和乐谱。
教学过程:导入（约5分钟）:1. 播放《姑苏行》的音乐片段并让学生们听一听。
让学生们描述他们听到的声音、情感和感受。
2. 引导学生回顾他们对中国传统音乐的了解，例如中国古筝、二胡等。
发展（约25分钟）:1. 向学生介绍《姑苏行》的背景，包括创作和演奏历史、该曲目的特点以及与苏州文化相关的事项。
2. 向学生展示《姑苏行》的乐谱，并解释乐谱上的音符和音符之间的关系。
3. 教授学生如何正确使用指法来演奏《姑苏行》的简单乐段，通过短暂的指导和示范，确保每个学生都能正确演奏。
拓展（约15分钟）:1. 引导学生使用互联网或其他资源，寻找与《姑苏行》相关的视频或音频资源。
2. 同学们分组，每个小组选择一个资源进行欣赏，并写下对该资源的感受和评价。
3. 要求每个小组选择一种方式将对《姑苏行》的理解和感受表达出来，可以选择表演、绘画、写作等形式。
总结（约5分钟）:1. 每个小组展示他们的表达作品，并提供一个简短的解释。
2. 引导学生思考他们对中国传统音乐的新认识和理解。
3. 结束课堂时，再次播放《姑苏行》的音乐片段，回顾学生们的学习成果和感受。
课后作业:1. 要求学生写一篇文章，描述他们对《姑苏行》的理解和感受，并分享他们对中国传统音乐的看法。
2. 鼓励学生继续探索中国传统音乐和其他古典音乐作品，并推荐学生们收集、分享他们发现的音乐资源。
姑苏行教学设计范文
姑苏行教学设计范文姑苏行是一种传统的中国民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的表演风格。
它以歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式，讲述了姑苏地区的历史、文化和传统风情。
为了让学生了解和体验姑苏行，我设计了以下教学活动。
一、教学目标：1.了解姑苏行的历史和文化背景；2.学习姑苏行的基本表演形式和技巧；3.培养学生的表演能力和团队合作精神；4.增进学生对中国传统文化的认识和理解。
二、教学过程：1.导入（15分钟）通过图片、视频等多媒体资料，让学生感受姑苏行的艺术魅力和独特之处，并简要介绍姑苏行的历史和文化背景。
2.学习姑苏行的基本表演形式和技巧（30分钟）通过示范、讲解和实践，教授姑苏行的基本表演形式和技巧，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
学生可以分组进行学习，每个小组可以选择一种表演形式进行练习。
3.小组表演（30分钟）让每个小组根据自己所学的表演形式进行小组表演。
可以根据学生的兴趣和特长，自由创编节目，唱歌、跳舞、演奏乐器等都可以作为表演内容。
4.展示和点评（15分钟）每个小组进行表演后，其他小组和老师进行观看、评价和提问。
在点评过程中，老师可以针对表演形式、表演技巧、表演内容等方面进行点评，并鼓励学生互相学习和交流。
5.制作展示版和反思（30分钟）将学生的表演片段、照片等制作成展示版，展示在学校或班级的文化墙上，与其他同学分享姑苏行的学习成果。
在反思环节中，学生可以思考学习姑苏行的收获和体会，以及自己的不足和进步。
三、教学资源和评价方法：1.教学资源：多媒体设备（投影仪、音响等）、图片、视频、乐器、舞蹈教学视频等。
2.评价方法：（1）观察学生在教学过程中的表现，包括学习态度、团队合作、发展潜力等；（2）观察学生表演的整体效果，包括表演形式的运用、技巧的掌握、创意的发挥等；（3）通过小组展示、讨论和反思，了解学生对姑苏行的理解和认识程度。
四、教学延伸：1.组织学生前往姑苏地区的民间艺术表演，深入了解姑苏行的传统与现状；2.邀请专业的姑苏行表演团队到学校进行专题讲座和表演，进一步提高学生对姑苏行的认识和欣赏能力；3.进行姑苏行创意作品的比赛，鼓励学生创作和表演自己的姑苏行作品；4.与其他学校开展姑苏行交流活动，学生可以通过表演和互动，增进对不同地区姑苏行的了解和交流。
人音版七下《姑苏行》教案(3页)
《姑苏行》教案教学内容欣赏：《姑苏行》教学目标：1、欣赏《姑苏行》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化，探索传统音乐的表现方式与艺术魅力。
2、了解梆笛和曲笛的音色。
3了解《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征，从而让学生感受到乐曲的情绪。
4通过欣赏《姑苏行》，让学生领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质，以此达到陶冶学生的情操。
教学重点与难点：教学重点：欣赏《姑苏行》，学生自主进行段落分析，并试唱主题。
教学重点：介绍作者生平，讲解笛子的种类以及其音色特点，丰富学生知识，开拓学生视野。
教学难点：听辨总结《姑苏行》段落，速度，和情绪。
教学方法：多媒体教学。
教学过程：1、师生问好，用幻灯片展示苏州园林的风景图片，从而导出今天的欣赏课《姑苏行》。
2、导出《姑苏行》后，根据欣赏提示《姑苏行》采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘了迷人的江南风光，然后引导学生安静的欣赏。
3、给出简单的问题：曲作者是谁？是什么乐器演奏的？以此激发学生的兴趣，再次聆听《姑苏行》。
4、给出复杂的问题：这首《姑苏行》是由哪几段组成？请同学们在聆听的时候，将各段音乐的速度记下来。
再次聆听《姑苏行》。
5、解决问题：这首乐曲作品采用了带引子的三段体结构，引子A＋B＋A／,段落非常清晰。
6、幻灯片展示给出表格，使其简单化，并提示学生根据速度变化进行结构分析，帮助学生了解作品。
再次聆听。
7、结合表格，教师归纳总结这首作品，和学生进一步加强对作品的理解。
此曲韵味深长，发挥了曲笛的音色，符合曲笛柔美，宽厚而圆润的音色特征，给出问题：笛子分为哪两种？它们各自的音色特点是什么？8解决问题，丰富学生知识开拓学生视野。
笛子分为梆笛和曲笛两种，梆笛主要在北方地区使用，笛身细而短小，声音清脆明亮；曲笛笛身粗而长，音色浑厚圆润。
9介绍作者。
此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。
江先谓先生1924年出生于山东威海。
12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。
姑苏行教案
姑苏行教案姑苏行教案一、教学目标：1. 熟悉和了解《姑苏行》的背景知识，包括作者、创作背景、历史背景等。
2. 通过分析《姑苏行》的诗句，理解其中的意境和寓意。
3. 学会朗读《姑苏行》的各种修辞手法，如押韵、对仗、排比等。
二、教学重难点：1. 理解《姑苏行》的诗句，包括其中的意境和寓意。
2. 掌握《姑苏行》中的各种修辞手法的运用方法。
三、教学准备：1. 课本《姑苏行》2. 课件PPT3. 多媒体教学设备四、教学过程：Step 1 引入新课1. 向学生介绍《姑苏行》这首诗的背景，包括作者和创作背景。
2. 引导学生思考：你们对苏州有什么印象？苏州又是一个什么样的城市？3. 让学生观看一段苏州的宣传片，激发学生对苏州的兴趣。
Step 2 分析诗句1. 让学生分成小组，每个小组负责分析一句诗。
2. 每个小组选择一位代表上台朗读诗句，并解读其中的意境和寓意。
3. 全班共同讨论，逐句分析《姑苏行》中的诗句。
Step 3 朗读诗句1. 老师分发课文，让学生跟读《姑苏行》的诗句。
2. 老师指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、语调等。
3. 让学生自由朗读《姑苏行》，并进行小组评价。
Step 4 理解修辞手法1. 通过课件展示《姑苏行》中的一些修辞手法，如押韵、对仗、排比等。
2. 让学生分别找出《姑苏行》中的押韵、对仗、排比等修辞手法。
3. 学生自由朗读找出的修辞手法，并解释其作用。
Step 5 写作练习1. 引导学生根据自己对苏州的认识，创作一篇以《姑苏行》为主题的短文。
2. 老师提供思路和写作要点，帮助学生完成作文。
3. 学生交流和分享自己的作品，并相互评价。
Step 6 总结和评价1. 让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：你们对《姑苏行》有什么新的认识？2. 老师对学生的表现进行评价，对学生进行奖励和鼓励。
3. 布置下节课的预习任务：预习下一篇诗文《滁州西涧》的背景知识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了《姑苏行》这首诗的背景知识，理解了其中的意境和寓意。
姑苏行赏析教学设计幼儿园
姑苏行赏析教学设计幼儿园引言：姑苏行是一首经典的古诗，被誉为中国文化的瑰宝之一。
为了让幼儿对中国传统文化有更深入的了解，以及培养他们的艺术鉴赏能力，本文将设计一节以姑苏行赏析为主题的教学活动，适合幼儿园的教学环境。
一、活动目标1. 帮助幼儿了解和认识姑苏行这首古诗的背景和意义。
2. 培养幼儿的音韵感知能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的艺术鉴赏能力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作能力和自主学习能力。
二、活动准备1. 准备姑苏行的课文和注释，以便向幼儿讲解并进行赏析。
2. 准备相关的图片、音频和视频资源，以便给幼儿提供更直观的学习材料。
3. 准备与姑苏行相关的手工材料，如剪纸、绘画和手工制作材料，以便让幼儿参与互动和创作活动。
三、活动步骤1. 导入：向幼儿介绍姑苏行的背景和意义，让他们了解古诗是怎样传承和发扬的。
2. 学习课文：与幼儿一起朗读姑苏行的课文，帮助他们理解诗歌的情感和表达方式。
通过讲解注释，让他们更好地理解古代汉语的一些特点。
3. 赏析歌曲：播放姑苏行的音频，让幼儿聆听古代音乐的魅力，并讨论其中的旋律、节奏和情感表达方式。
4. 制作手工：提供剪纸、绘画和手工制作材料，让幼儿根据姑苏行的意象创作属于自己的艺术作品。
鼓励他们用自己的方式表达对古诗的理解和感受。
5. 分享展示：让幼儿展示自己的作品，并邀请其他班级的幼儿来欣赏和分享。
通过分享交流，拓宽幼儿的视野，培养他们的团队合作意识和自信心。
6. 结束：总结学习成果，对幼儿的表现给予肯定和赞扬，鼓励他们继续对中国传统文化有更多的研究和探索。
四、活动评估1. 观察幼儿在学习课文和赏析过程中的参与度和专注度。
2. 观察幼儿在制作手工作品时的创造力和表现力。
3. 与幼儿进行讨论和互动，了解他们对姑苏行的理解和感受。
4. 通过观察和互动，评估幼儿在团队合作和自主学习方面的能力。
五、活动延伸1. 组织参观姑苏行相关的展览或表演，让幼儿进一步感受和体验传统文化的独特魅力。
竹笛教案姑苏行
竹笛教案姑苏行教案标题：竹笛教案姑苏行教学目标：1. 了解竹笛的基本知识和演奏技巧；2. 学习姑苏行这首传统曲目的曲谱和演奏技巧；3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和表演能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 竹笛；2. 姑苏行的乐谱；3. 录音设备；4. 音乐播放器；5. 乐器调音器；6. 教学投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入竹笛这一乐器，让学生了解竹笛的起源、结构和演奏特点； - 播放一段竹笛演奏的音频或视频，激发学生对竹笛的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍姑苏行这首曲目的背景和特点；- 分析姑苏行的曲谱结构和音乐元素；- 演示竹笛演奏技巧，如吹奏姿势、音准控制等。
3. 合奏练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一个竹笛；- 分发姑苏行的乐谱给每个小组；- 指导学生按照乐谱演奏姑苏行的主旋律；- 监督学生的吹奏姿势和音准，进行必要的调整和指导。
4. 团队合作（15分钟）- 将各小组的学生组成一个大合奏团队；- 指导学生协调演奏，注意节奏和音准的统一；- 鼓励学生相互配合，培养合作精神和团队意识。
5. 表演展示（10分钟）- 指导学生进行最后的合奏练习；- 让学生进行表演展示，可以邀请其他班级或老师观看；- 对学生的表演进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
6. 总结（5分钟）- 总结今天的学习内容和收获；- 鼓励学生继续学习竹笛和其他乐器；- 提供相关学习资源和推荐音乐作品。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习其他竹笛曲目，并进行演奏展示；2. 组织学生参加竹笛比赛或音乐会，提供更多的演出机会；3. 邀请专业竹笛演奏家来学校进行讲座和演出，拓宽学生的音乐视野。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的吹奏姿势和技巧；2. 评价学生在合奏中的音准和节奏掌握情况；3. 评价学生在表演展示中的表现和团队合作能力。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的吹奏姿势和音准控制，及时进行指导和调整。
人音版七下《姑苏行》教案(3页)
《姑苏行》教案教学内容欣赏：《姑苏行》教学目标：1、欣赏《姑苏行》||，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化||，探索传统音乐的表现方式与艺术魅力||。
2、了解梆笛和曲笛的音色||。
3了解《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征||，从而让学生感受到乐曲的情绪||。
4通过欣赏《姑苏行》||，让学生领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质||，以此达到陶冶学生的情操||。
教学重点与难点：教学重点：欣赏《姑苏行》||，学生自主进行段落分析||，并试唱主题||。
教学重点：介绍作者生平||，讲解笛子的种类以及其音色特点||，丰富学生知识||，开拓学生视野||。
教学难点：听辨总结《姑苏行》段落||，速度||，和情绪||。
教学方法：多媒体教学||。
教学过程：1、师生问好||，用幻灯片展示苏州园林的风景图片||，从而导出今天的欣赏课《姑苏行》||。
2、导出《姑苏行》后||，根据欣赏提示《姑苏行》采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成||，描绘了迷人的江南风光||，然后引导学生安静的欣赏||。
3、给出简单的问题：曲作者是谁？是什么乐器演奏的？以此激发学生的兴趣||，再次聆听《姑苏行》||。
4、给出复杂的问题：这首《姑苏行》是由哪几段组成？请同学们在聆听的时候||，将各段音乐的速度记下来||。
再次聆听《姑苏行》||。
5、解决问题：这首乐曲作品采用了带引子的三段体结构||，引子A＋B＋A／||，段落非常清晰||。
6、幻灯片展示给出表格||，使其简单化||，并提示学生根据速度变化进行结构分析||，帮助学生了解作品||。
再次聆听||。
7、结合表格||，教师归纳总结这首作品||，和学生进一步加强对作品的理解||。
此曲韵味深长||，发挥了曲笛的音色||，符合曲笛柔美||，宽厚而圆润的音色特征||，给出问题：笛子分为哪两种？它们各自的音色特点是什么？8解决问题||，丰富学生知识开拓学生视野||。
笛子分为梆笛和曲笛两种||，梆笛主要在北方地区使用||，笛身细而短小||，声音清脆明亮；曲笛笛身粗而长||，音色浑厚圆润||。
初中音乐教案姑苏行
教案名称：《姑苏行》年级：初中学科：音乐教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和认识中国民族音乐，感受江南风格的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《姑苏行》，使学生能够理解和体会苏州文化的深厚底蕴。
教学重点：1. 学会《姑苏行》的曲谱和演唱技巧。
2. 了解江南风格的音乐特点。
教学难点：1. 理解和体会《姑苏行》的音乐意境。
2. 运用正确的演唱技巧表现歌曲美感。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍苏州的概况，包括地理位置、历史文化等。
2. 引导学生了解苏州的音乐文化，特别是江南风格的音乐特点。
二、教学内容（20分钟）1. 向学生介绍《姑苏行》的背景及创作意图。
2. 教唱《姑苏行》，讲解歌曲的节奏、旋律、音准等。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如音色、速度、力度等。
4. 指导学生运用正确的演唱技巧，如气息控制、声音位置等。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，进行《姑苏行》的合唱练习。
2. 选取优秀表演进行展示，鼓励学生互相评价、学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《姑苏行》的音乐特点及演唱技巧。
2. 学生分享学习心得，谈谈对江南风格音乐的感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，复习《姑苏行》，巩固所学演唱技巧。
2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子参加音乐活动，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过介绍苏州的音乐文化，使学生了解了江南风格的音乐特点。
在教学过程中，注重对学生演唱技巧的指导，让学生在实践中感受和体会音乐的美感。
通过课堂小结和课后作业，使学生能够巩固所学内容，提高音乐素养。
在今后的教学中，将继续引导学生深入了解中国民族音乐，培养他们对音乐的热爱和审美能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，不断提高综合素质。
《姑苏行》示范教案
《姑苏行》教学方案教学目标1.欣赏《姑苏行》,了解不同地区音乐风格差异。
2.了解笛子，分辨其演奏的特点和音色。
教学重难点1.欣赏《姑苏行》,了解不同地区音乐风格差异。
2.了解笛子，分辨其演奏的特点和音色。
教学准备多媒体课件，笛子。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1.枫桥夜泊唐代：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
同学们知道这首诗中的“姑苏”是指哪里吗？【设计意图】通过诗词导入，使学生产生浓厚兴趣。
2.欣赏《姑苏行》，思考：这首曲子是用什么乐器演奏的? 这首曲子的旋律有什么特点?【设计意图】通过欣赏乐曲，使学生对本节内容产生初步认识。
二、新课1.介绍歌曲《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲，是一首由深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。
曲名为游览苏州(古称姑苏)之意，全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
乐曲旋律优美亲切，风格典雅舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整，是南派曲笛的代表性乐曲之一。
【设计意图】使学生歌曲有初步认识，为乐曲学习做铺垫。
2.了解江先谓江先谓，著名笛子演奏家，作曲家，1924年出生于山东威海。
12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。
14岁随全家赴大连卖艺维持生活。
1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。
他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道。
1960年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。
曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。
【设计意图】通过简单介绍，使同学们产生浓厚兴趣。
3.了解乐器——笛子笛子，是古老的乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。
中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。
《第四单元 姑苏行》教学设计
《姑苏行》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《姑苏行》乐曲，感受苏州园林的美景，了解苏州园林的特点。
2. 通过演奏《姑苏行》乐曲，培养学生的音乐表现力和审美能力。
3. 让学生在演奏过程中，感受音乐的节奏和旋律，增强学生的音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听和演奏《姑苏行》乐曲，感受苏州园林的美景和特点。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现力和审美能力，让学生能够准确把握乐曲的节奏和旋律。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件，包括苏州园林的图片和视频等。
2. 准备乐器（如口琴、笛子等），并准备好伴奏音乐。
3. 安排适当的时间和场地，确保教学的顺利进行。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的学习内容（二）导入新课欣赏《姑苏行》片段，感受江南丝竹音乐风格。
（三）新歌教学1. 播放歌曲《姑苏行》的伴奏音乐，学生轻声唱歌词。
教师提示注意节奏和音准。
2. 随伴奏音乐轻声合唱歌曲。
3. 学生演唱自己创编的简单的打击乐器为歌曲伴奏。
4. 教师小结。
教师指出在歌唱和演奏过程中出现的不足，总结合唱的规律。
（四）拓展延伸1. 介绍江南丝竹的有关知识。
江南丝竹又称“苏南丝竹”，是流行于江苏南部吴语区的一种丝弦轻音乐。
它含蓄、委婉、轻快、流畅，极富地方色彩，深受江南人民喜爱，被称为“百戏之祖”。
在演奏上常用小家碧玉或走卒过客，丝竹戏中有轻有重，有高有低，有的哀怨缠绵，有的诙谐滑稽，表现力很强。
一般由丝弦、二胡、琵琶、扬琴等丝竹乐器和敲击乐（如鼓板、小镲）组成，无意也配以少许的管乐器（如笛子），人数大致在五至十人之间。
其曲调漂亮、风格清新、色彩丰富，具有浓郁的水乡特色。
本曲中采用了鱼咬尾、垫音、倚音等演奏手法，使旋律活泼欢快，动感完全。
2. 学生自学乐曲，熟悉乐曲旋律。
3. 学生根据乐曲情绪选择乐器进行演奏展示。
4. 分组创编表演，形式不限，可独唱、合唱、重唱、对唱、表演唱、小组唱、集体舞等均可。
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初一年下学期音乐《姑苏行》
新侨中学李月双
[设计思路]
《姑苏行》是一首深受广大人民群众喜爱的竹笛经典之作，“姑苏”是苏州的旧称，因而曲名为游览苏州之意。
曲子整体格调带有昆曲的韵味，而曲笛清秀、典雅的音色与苏州园林的朴素淡雅相得益彰，由此产生美感不言而喻。
笛子演奏家江先渭先生以游者的身份，让学生展开身临其境的想象，在欣赏中体会游历过程的不同情绪，同时也让学生在曲谱的分析和哼唱中，了解曲笛表达各环节情绪时所做的处理手法。
教学内容：欣赏笛子独奏曲《姑苏行》
[教学目标]
1、体会曲笛给我们描绘的江南美景，分段对比《姑苏行》，引导学生进一步了解乐曲的结构及每一段音乐情绪。
2、在视唱《姑苏行》主题音乐的同时初步了解笛子谱中的记谱及吹奏方法。
3、了解曲笛和梆笛的音色和特点。
[教学重点和难点]
1、体会乐曲描绘不同的情绪，欣赏《姑苏行》，进行段落分析并视唱主题。
2、了解曲笛的表现手法和对音乐的表现作用。
[教学准备]
1、《姑苏行》的有关课件、视频、音乐以及江南景色图片。
2、钢琴
[教学过程]
一、组织教学，以古诗《枫桥夜泊》导入。
二、欣赏《姑苏行》
1、播放姑苏风景图片，欣赏姑苏美景。
2、简介笛子演奏家江先渭先生
3、介绍《姑苏行》的风格特点、曲式结构、演奏手法。
4、完整欣赏《姑苏行》
提问：
乐曲是用什么什么乐器演奏的？乐曲表现什么样的情绪？这是哪个地区的音乐？乐曲可以分为几个段落？你是根据什么来划分的？
5、介绍笛子的特点、演奏方法，比较曲笛和梆笛的区别。
6、出示主题乐段，找出乐谱上有什么符号，认识笛子谱的记谱方法及吹奏方法。
7、跟唱主题乐段。
8、分段欣赏《姑苏行》，分析各段的不同情绪并进行归纳。
9、欣赏《姑苏行》音画视频，进一步感受作品的艺术魅力和风格特点。
三、结束：
1、小结
2、在江先渭先生的梆笛独奏曲《脚踏水车唱山歌》的音乐声中结束。
【教学反思】《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于创作的一首笛子曲，是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。
曲名为游览苏州(古称姑苏)之意，全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
乐曲旋律优美亲切，风格典雅舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整，是南派曲笛的代
表性乐曲之一。
我设计了三个教学目标：1、体会曲笛给我们描绘的江南美景，分段对比《姑苏行》，引导学生进一步了解乐曲的结构及每一段音乐情绪。
2、在视唱《姑苏行》主题音乐的同时初步了解笛子谱中的记谱及吹奏方法。
3、了解曲笛和梆笛的音色和特点。
我以古诗引入主题，再通过姑苏风景图片欣赏，激发学生欣赏乐曲的欲望，让学生感受景色美和音乐美，引申到对作曲家的认识和了解，再过渡到对笛子的认识，通过乐器笛子曲笛和梆笛的比较，示范笛子的演奏手法，让学生感受笛子不同的风格特点，认识曲笛的演奏手法，激发学生对民族乐器的热爱之情，然后再通过视频完整欣赏音画《姑苏行》，让学生美景中欣赏乐曲，有身临其境的感觉。