初一音乐(人音全国版)《我的太阳》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
《第四单元欧洲风情我的太阳》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《我的太阳》”，这是一首富有情感与深意的音乐作品，通过学习本课程，学生将了解歌曲的创作背景、歌曲的旋律特点以及歌曲所表达的情感，同时学会演唱这首歌曲，并能够通过音乐表达自己的情感。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《我的太阳》的创作背景及歌曲的旋律特点，学会正确演唱这首歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力及音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课程，使学生感受音乐的魅力，体验音乐的情感表达，培养学生的音乐兴趣及对生活的热爱。
三、评价任务1. 知识与理解评价：通过课堂互动提问、课后小测验等形式，评价学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 技能与表现评价：通过学生演唱表现，评价学生是否能够正确演唱《我的太阳》，并具备一定音乐表现力。
3. 情感与态度评价：通过课堂观察及课后反馈，评价学生在学习过程中的情感态度及对音乐的喜爱程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《我的太阳》歌曲片段，引导学生进入音乐情境，激发学生学习的兴趣。
2. 了解创作背景：教师介绍《我的太阳》的创作背景及作者生平，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 欣赏歌曲：全班共同欣赏《我的太阳》全曲，感受歌曲的旋律及情感表达。
4. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律及情感表达。
5. 学唱歌曲：教师先示范演唱，再指导学生学唱，注意歌曲的节奏及音准。
6. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正发音及演唱中的问题。
7. 汇报表演：每组选派代表进行汇报表演，展示学习成果。
8. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点及难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，自行练习《我的太阳》歌曲，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。
人音版音乐七年级上册《阿尔罕布拉宫的回忆我的太阳》表格式教案教学设计
课 科 课 课时 目 题 型1音乐（第 13 册）总 课 时数 人民音乐出版社9《阿尔罕布拉宫的回忆》《我的太阳》 欣赏课 【 知识目标】 能够理解吉他的知识，知道世界三大男高音。
【能力培养】 能理解吉他独奏体裁。
能够感受，体验《阿尔罕布拉宫的 回忆》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点。
【思想教育】让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族 的艺术风格 了解欧洲的音乐风格和相关的历史。
对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。
多媒体 讲解法、讨论法 O层 B层教 学 目 标重 难 教 教 点 点 具 法让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格， A 层分析法创设情景法板1、吉他的介绍 《阿尔罕布拉宫的回忆》书2．乐曲中背景的介绍和分析1．意大利歌曲设《我的太阳》 2．这首歌曲背景的讲解计3．三大男高音的介绍教教学环节 教 学学内 容过程阶段目标 学生活动组织教学 导 入常规常规常规（1：导语 ：每个国家都有着极 具特色的民歌或民族音乐，今天 由导语和欧 跟 随 教 师 展我们走出国门，到欧洲去走走看 洲 图 片 进 入 新 示 的 欧 洲 图 看，领略那里的民歌，老师和大 课 家走进欧洲――――） 意大利的图片出示 新课学习 帕瓦罗蒂（1935—2007、9） 学生了解世 世 界 三 大 意大利男高音歌唱家。
其音色晶 给 学 生 讲 解 世 莹、明亮、富有穿透力。
界三大男高音 界 三 大 男 高 男高音的 音的简介 多明戈（1941- ） 西班牙男 的生平 介绍 高音歌唱家。
其音色丰满华丽、 坚强有力。
卡雷拉斯（1946- ） 西班牙 男高音歌唱家。
其音色流畅抒情、 清峻柔美。
讲解歌曲 的由来 背景讲解： 这是一首著名的、具有浓郁的意 大利民歌风格的独唱歌曲。
又卡 普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作 分 析 歌 曲 感 受 歌曲的分析， 于 1898 年， 在同年举行的那波里 风 格 及 体 验 音 对 歌 曲 的 结 乐情绪、 理解意 音乐节上首演之后迅速流传。
《第四单元欧洲风情我的太阳》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《我的太阳》歌曲的创作背景及作者生平，培养学生对音乐文化的兴趣和鉴赏能力。
2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，并能准确演唱。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐表现力和审美能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于：1. 歌曲的旋律掌握及歌词的准确演唱。
2. 歌曲情感的理解与表达。
教学难点在于：1. 歌曲中某些音高和节奏的准确把握。
2. 引导学生深入理解歌曲背后的情感和故事。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材及《我的太阳》歌曲音频。
2. 音响设备及投影仪等多媒体教学工具。
3. 课前布置学生收集《我的太阳》的相关资料，包括创作背景、作者生平及歌词翻译等。
4. 准备一些与歌曲情感相关的图片或视频素材，以辅助学生理解歌曲内涵。
四、教学过程：一、引入激趣1. 开场情境创设本课起始，教师可通过播放一段温馨的短片，内容为早晨阳光下的美好景象，伴随着轻柔的音乐。
这样的情境创设旨在引导学生进入音乐的世界，感受阳光的温暖与美好。
2. 导入新课教师简述：“同学们，今天我们要学习的音乐课程与‘太阳’有关，它就是《我的太阳》。
在开始学习之前，你们对太阳有什么样的感受和联想呢？”鼓励学生分享自己的想法，激发他们对新课的兴趣。
二、探索感知1. 歌词朗读教师首先带领学生朗读歌词，注意语速和节奏，让学生感受歌词中的情感和意境。
2. 音乐欣赏播放《我的太阳》的旋律，让学生静听，感受音乐的旋律和节奏，体会音乐与太阳之间的联系。
3. 感知讨论听完音乐后，教师可组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和印象，并引导学生用语言描述音乐给他们带来的感觉。
三、深入学习1. 乐理知识讲解教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生理解歌曲的构成。
2. 歌曲演唱教学教师先进行歌曲的示范演唱，注意音准、节奏和情感的表达。
歌曲我的太阳教案
歌曲我的太阳教案教案标题：歌曲《我的太阳》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《我的太阳》，培养学生对家庭的热爱和感恩之情。
2. 提高学生的听力、口语和表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 理解和表达歌曲中的情感和主题。
3. 学习歌曲的节奏和音调。
教学准备：1. 歌曲《我的太阳》的音频或视频资源。
2. 歌曲《我的太阳》的歌词。
3. 录音设备或播放器。
教学过程：引入：1. 向学生介绍歌曲《我的太阳》，并简要描述歌曲的主题和情感。
2. 播放歌曲的开头部分，让学生先感受歌曲的节奏和旋律。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏拍手或跺脚。
2. 分发歌曲《我的太阳》的歌词给学生，让他们跟随歌曲的节奏和曲调一起唱歌。
3. 引导学生理解歌曲的歌词意义，解释生词和表达方式。
4. 分段教唱歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词。
5. 进行整体唱歌练习，加强学生对歌曲的掌握和表达能力。
情感培养：1. 引导学生分享对歌曲的感受和理解，鼓励他们表达自己对家庭的热爱和感恩之情。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在家庭中的角色和责任，以及对家庭的期望和愿望。
拓展活动：1. 学生分组，自行编写一段与家庭相关的歌词，可以使用《我的太阳》的曲调进行演唱。
2. 学生可以选择其他家庭主题的歌曲进行学习和表演。
3. 鼓励学生创作家庭相关的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐故事等形式。
评价与总结：1. 对学生的歌唱表现进行评价，给予肯定和建议。
2. 总结学生对家庭的理解和感受，引导他们思考家庭在生活中的重要性。
3. 鼓励学生继续关注和表达对家庭的热爱和感恩之情。
教学延伸：1. 在其他课程中，引入与家庭相关的话题和活动，以加深学生对家庭的认识和情感体验。
2. 鼓励学生与家人一起参与音乐活动，共同创造美好的家庭音乐时光。
注意事项：1. 确保学生在学习歌曲时能够正确发音和掌握基本的音乐节奏。
《我的太阳》教案
②通过了解我们词曲作者的基本资料和创作背景，让学生更能够深入理解歌曲。
4、分析歌曲结构
让学生再次听赏歌曲，仔细思考：“歌曲可以划分几个部分？能否用更多的依据支持你的划分？”带着问题，再一次听赏音乐后，以小组为单位讨论划分乐段的相关问题。
用PPT动画开展猜图活动,以学生喜欢的电视剧《太阳的后裔》引入“太阳”这个话题，用设问的方式让大家谈谈：你对“太阳”的映像。
2、初听歌曲
①播放《我的太阳》录音
让学生对歌曲有初步的感受，带着“太阳有几层意思？分别指代么？”的问题来欣赏音乐。
②通过解决上面的问题，引导学生深入理解歌词的涵义。
3、了解创作歌曲背景
②在了解资料后，我们开展照片和名字连线的小活动，为下一个环节做铺垫。
7、观看歌曲视频
观看“三大男高音”一起演唱的《我的太阳》，通过三大男高音在演唱中的“小玩笑”的理解，来引导学生对《我的太阳》演唱和情感有深入感受。
8、课堂小结
以拜伦的名言结束本课：当阳光放弃你的时候，你将会变得毫无意义，拥抱阳光吧！
《我的太阳》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《我的太阳》，能够感受词曲作者对生活的热爱之情，让学生能树立积极的人生观；
2、过程与方法：在欣赏《我的太阳》中，能深入感受歌曲的感情，能积极思考歌曲的结构特点；
3、知识与技能：通过欣赏《我的太阳》，能够了解歌曲的创作背景，掌握歌曲“二段体”结构及“常见的唱法”、“三大男高音”的相关知识。
二、学情分析
初一的学生，对新事物充满好奇心，但是他们品鉴音乐的能力还不强，本课的美声唱法、三大男高音，都是他们不经常接触的，从新奇的东西出发，引导他们慢慢深入的分析音乐，感受音乐的真正魅力。
(完整)我的太阳教案
一、学情分析1、教材分析《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。
由卡普阿作曲，卡普罗作词。
歌曲作于1898年,在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲.歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍,结构为不带再现的单二段曲式.歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。
歌曲后半部分,转入高音区，以气息宽广的音调组成。
情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿--心中的太阳的爱慕之情。
在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。
歌曲在深情的尾声中结束.《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的.2、学生分析七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。
从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题.因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课,这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。
3、教学方法分析教师通过体验性,实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念,同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。
4、教学准备多媒体，黑板，钢琴教学目标1、情感目标通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,尊重不同的民族文化艺术，喜欢对歌曲《我的太阳》进行研究。
2、通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
人音版七上第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。
采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。
教材分析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓,旋律朴实,b小调。
多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素(如:节奏、旋律、力度、速度)形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
《我的太阳》为G大调,呈拍，稍慢的速度,单二部曲式结构(二段体)。
歌曲A段开始出现的主题在中音区,用具有下行倾向的旋律展开。
这段旋律优美流畅、舒展豪放,赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悦。
学情分析：七年级学生通过之前对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本整首歌曲从中能感受到统一步伐、纤夫们走得很艰难、表现纤夫们意志坚定、像是叹息、又像是呐喊！４、纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。
５、教师播放歌曲音频：由力度变化而实现的弱—强—弱、远—近—远６、歌曲赏析：师弹唱下谱这段旋律表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。
７、教师弹唱旋律：显示了他们的力量和奔向未来的决心。
８、教师弹唱最后一句旋律：开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。
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复习与检测
聆听歌曲片段，判断演唱音色。
第一段
第二段
《伏尔加船夫曲》 男低音
《我的太阳》 男高音
初中音乐初一上册
欣赏歌曲《我的太阳》
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌唱家介绍
卢奇亚诺·帕瓦罗蒂是 世界著名的意大利男高音歌 唱家。其音域宽广，音色明 亮、圆润、丰满，高音区具 有穿透力，被誉为“high C” 之王。擅长演唱歌剧中的抒 情性和戏剧性角色。
初中音乐初一上册
欣赏《我的太阳》
“世界三大男高音”采用了哪种演唱方法？
初中音乐
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世界三大男高音
美声唱法
初中音乐
帕瓦罗蒂
多明戈
卡雷拉斯
初中音乐初一上册
乐器介绍
初中音乐
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《云雀》排箫与乐队源自初中音乐描绘一望无际的晴空里，云雀在自由翱翔。
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《云雀》
完整演唱歌曲A段
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完整演唱歌曲A段
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聆听歌曲B段
与A段比较有何不同？歌曲B段抒发了怎样的情感？
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八度大跳
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歌曲B段
初中音乐
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歌曲调式
do re mi fa sol la ti do 歌曲为G 大调
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《我的太阳》
年 级：七年级 主讲人：
学 科：音乐（人音全国版） 学 校：
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复习与巩固
1．欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》， 感受歌曲的音乐特点及情感内涵；
2．知道男低音歌唱家夏里亚宾； 3．感受音乐进行中的力度变化，体会其 在歌曲表现中的作用。
初中音乐
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初中音乐初一上册
《我的太阳》曲式结构
“二段体” 二段体又称单二部曲式，由两个既对比 又统一的乐段或段落构成。
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完整聆听歌曲
初中音乐
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完整聆听歌曲
初中音乐
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完整聆听歌曲
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完整聆听歌曲
初中音乐
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歌曲创作背景
歌曲《我的太阳》由卡普阿谱曲，卡 普罗填词。歌曲作于1898年，同年在意大 利那波里举办的音乐节首演，之后传遍意 大利各地，已成为意大利的象征。
初中音乐初一上册
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
初中音乐
初中音乐初一上册
聆听歌曲A段
思考：可分为几个乐句？表现了什么内容？
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲A段结构
歌曲A段由两个乐句构成 ①
②
初中音乐
初中音乐初一上册
歌曲A段结构
歌曲A段由两个乐句构成
这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美 了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精 神爽朗、身心愉悦。
初中音乐初一上册
视唱A段第一乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
A段第一乐句
级进下行
初中音乐
用旋律上下行的对比来突出暴风雨过后的晴朗。
初中音乐初一上册
填词演唱A段第一乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
聆听A段第二乐句
第二乐句是第一乐句的变化重复
初中音乐
主音do
初中音乐初一上册
视唱A段第二乐句
初中音乐
初中音乐初一上册
排箫与乐队
罗马尼亚民间舞曲风格
初中音乐初一上册
欣赏《云雀》
排箫大师格奥尔基·赞菲尔与乐队演奏
初中音乐
初中音乐
初中音乐初一上册
课堂小结
1．欣赏歌曲《我的太阳》，认识了男高音 歌唱家帕瓦罗蒂；
2．感受、体验歌曲的音乐特点，了解歌曲 的创作背景及其结构特点。
3．欣赏《云雀》，了解排箫的形制，感受 其独特的音色及艺术魅力。