引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
引用 人教版小学语文第六册第一单元教案
引用人教版小学语文第六册第一单元教案引用目语的人教版小学语文第六册第一单元教案第一单元走进大自然l我看本组教材三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。
在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教学建议基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
小学语文六年级语文上册第一单元文教案 人教版
小学语六年级语文上册第一单元文教案（人教版）一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组‚祖国在我心中‛和第六组‚轻叩诗歌的大门‛。
其中，‚轻叩诗歌的大门‛这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括‚活动建议‛和‚阅读材料‛两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、‚口语交际〃习作‛的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到‚瞻前顾后‛──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。
小学语文第六册第一章教学方案
小学语文第六册第一章教学方案引言：在小学语文教学中，第六册第一章是学生接触古文的重要阶段。
这一章的教学方案旨在帮助学生理解古文的内涵，提高阅读能力和写作水平。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面来探讨小学语文第六册第一章的教学方案。
一、课程目标1. 培养学生对古文的兴趣和热爱。
2. 提高学生阅读古文的能力，理解古文的内涵。
3. 培养学生正确运用古文知识的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 古文阅读与理解1.1 讲解古文中的生僻字词，并进行拼音、解释和造句练习。
1.2 分析古文的篇章结构，帮助学生理解古文的意义。
1.3 阅读古文，进行问题解答和讨论，培养学生对古文的理解能力。
2. 古文写作训练2.1 分析古文中的写作技巧和修辞手法，帮助学生理解古人的表达方式。
2.2 组织学生进行古文写作，引导学生运用古文知识进行写作实践。
三、教学方法1. 启发式教学法通过启发引导的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动思考、探索，提高学习效果。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作，让学生在小组中相互讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、评估方式1. 考核形式采用小测验、作业和口头表达等形式对学生进行评估。
2. 评价指标根据学生的古文阅读理解能力、古文写作水平、课堂参与度等方面进行评价。
结论：小学语文第六册第一章的教学方案旨在培养学生对古文的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和写作水平。
通过合适的教学内容、教学方法和评估方式，可以有效地实现课程目标。
通过这一章的教学，学生将能够更好地理解古文的内涵，提高古文的阅读和写作能力，为后续学习打下坚实的基础。
人教版六年级第一单元_引用,人教版小学语文第六册第一单元教案
《人教版六年级第一单元_引用,人教版小学语文第六册第一单元教案》摘要：利用组教材容及语言优势课堂教学让学生与、与语言亲密接触提高学生朗能力和语言感受能力，单元准备课教学目标通单元教材感知单元主题激发学习兴趣，、总结今天我们用了节课整体地了了单元学习容这将是我们两星期学习任了了单元主题和单元容以老师给你们做如下建议l了郑振铎、叶圣陶、贺知、朱熹深入学习做准备引用目语人教版学语六册单元教案单元走进然l我看组教材三年级下期单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四课组成它们抓住春天这美季节选择了燕子这活泼可爱春使者形象切入让学生充分感受然美感受语言美把语与然和谐地交融通语学习助学生陶情冶性我们语学习定下了基调发展语言能力培养人情怀从容上说这组从动物、植物、景物几不侧面反映了共主题然是美从形式上说单元有名散、古诗不形式也蕴含着共语言特那就是语言准确、优美呈现教材辅以生动形象插图图并茂增加了形式上美感l我教学建议基这样些特教学单元有如下建议、整体感知单元主题充分发挥教材主题组元特课堂上留出节课让学生整体感知组教材要会通课初步知道每主要容；通基础上让学生发表见说说己感受或印象老师基础上总结归纳单元容和形式上特使学生学得明白学得有兴趣这是种新课型老师们可以胆尝试如有效可以继续探完善、美美利用组教材容及语言优势课堂教学让学生与、与语言亲密接触提高学生朗能力和语言感受能力3、语言积累积累形式有、背、可以分层要重效检如有可能还可与主八分钟结合搞次朗展示会、拓展关春天有很多美、美诗、美画、美歌教学可以有识地加以拓展对单元出现郑振铎、叶圣陶等学老师应该做必要介绍助学生积累些学常识5、写结合这是语学习条基规律这条规律教材编写体现得很充分教学要把学生对语言理、积累和迁移综合起考虑启发学生用己语言描画心美景提倡平练笔这样划整体部分、划难易可以提高学生写作兴趣继而提高写作能力单元准备课教学目标通单元教材感知单元主题激发学习兴趣教学程、谈话引入学们根据你已有学习验当你要进入新单元学习候你通常会怎么做把你方法、习惯与交流交流（根据学生回答生成这样些要浏览课这样对整单元学习做到心有数；提前预习这样学起能掌握主动权还可以提高己学能力）、今天这节课老师就留给学们己初步感知单元会儿会有量留给你留给你做什么呢请看屏幕学习要、通单元所有课遇到不认识用快速知道它音并做上记关己速既要清楚又要迅速、教师总结评价（主要从方法和速上予以关特别关差些学生）3、通完单元课用词说说你感受、很我们首先获得是对初步印象因每人候关容不所以感受也会有不样地方就要出己感受5、接下老师要问问通完以有没有给你印象深地方你想再回味回味6、出示学习要选－地方再回味回味想想什么我特别喜欢这地方准备和桌交流7、桌交流方法先说8、全班交流9、老师结回顾刚才两学习要我们发现我们先是整体获得初步印象然选择地方深入地使这印象更加清晰和深刻这就叫有有面这是很方法建议学们平常试试0、刚才通和精基础上我们起看学习要3你认单元单元主题是什么？、共单元导语、总结今天我们用了节课整体地了了单元学习容这将是我们两星期学习任了了单元主题和单元容以老师给你们做如下建议l了郑振铎、叶圣陶、贺知、朱熹深入学习做准备l课收集有关春天诗、选择难适宜增加己面l春天已悄悄到我们身边请你留心观察认真记录单元习作训练做准备、燕子教学目标、会认9生会写生能正确写燕子、赶集等词语、有感情地朗课背诵课3、理课容抓住描写燕子和春天语句感悟燕子活泼可爱和春天生气勃勃景象培养热爱然春天思想感情(3) 出示生词集体拨俏q要和悄区别音和形拂音是不要错成掠是撮口音3、再课边边思考课是按什么顺序写燕子?、集体交流（按由近及远观察顺序描写）三、学习课然段、轻声然段思考这段话写什么?(燕子外形特)、你想怎么这段话?什么？试着身乌黑光亮羽毛对俊俏轻快翅膀加上剪刀似尾巴凑成了活机灵燕子身羽毛对翅膀凑成燕子是燕子外形勾勒乌黑光亮俊俏轻快剪刀似突出活泼机灵燕子特让学生体会燕子活泼可爱3、词语训练凑成换成组成吗?什么?(反复体会表达活泼基调)。
人教课标版小学语文第六册格式教案[第一单元]
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两课时
导学活动过程
教师预设
学生活动
一、导入、揭题.
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀.剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇.一幅图画剪好了，春天风光多美好.
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读.
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美.下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的.
1、学生自由读.
2、指名学生用自己的话来说.
3再读这一段.
， 思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
5、指导感情朗读这一段.
四、进行“画图、说话”训练，深入体会.
二、初读课文体会
1、明确自学要求.
<1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.
<2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止.
2、学生自学，教师巡回指导.
3、检查自学效果.
<1）出示新词语，指名认读，全班齐读.
<2）理解词语的意思.
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利.
6、积累课文优美的语言.
教
学
措
施
灵活运用多种教案方法，科学运用现代化的教案手段，做到课前深入了解学生的学习状况，以便做到有的放矢.
课
时
计
划
第一周：第1课、第2课
第二周：第3、4课、语文园地
1、燕子第1课时
教案目标
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语.2、能有感情地朗读课文，会背诵课文.3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.
最新人教版六年级及上册六语一单元备课教学设计、教案
备课本科目：六语教师：启用日期： 2020.9单元教学计划一、教学内容本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的。
主要由《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》3篇精读课文和《花之歌》1篇略读课文组成。
《草原》描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客:《丁香结》描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、作者住了三十年的斗室外丁香的不同形态:《古诗词三首》分别描写了建德江、望湖楼、黄沙岭的不同时段的自然景观:《花之歌》写出了花的生存空间以及所作出的贡献和高尚的追求。
习作(变形记》以《草虫的村落》为例,引导学生想象,自己变形后生活的世界将发生怎样的变化,重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西,并用一种新眼光来观察周围的世界,记下有意义的见闻。
语文园地学习对比阅读,认识排比句的特点和好处,感知分号的作用和用法,理解积累古诗《过故人庄》。
二、教学重点1.感受课文中丰富的想象,深入理解内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚,令人回味,想深入理解课文,朗读是关键,只有朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
2.习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。
让学生讨论课文在表达上的特点,了解课文之所以如此生动,是因为作者不但运用了丰富的想象,而且运用了拟人、比喻等修辞手法。
学生应该由此受到启发,把这些方法自觉运用到习作中去。
三、课时安排《草原》 2 课时《丁香结》 2 课时《花之歌》 1 课时《古诗词三首》 3 课时《习作》 2 课时《语文园地一》 2 课时通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。
2.检查学生生字词预习情况。
课件出示：缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨（指名学生读，纠错正音。
）课件出示：丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
2）理解古人何以发明“丁香结”课件出示：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。
你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互学生自由认读路牌，想一想：你发现了什么？．学生交流自己的发现。
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学方案和教学反思)第一单元教学方案一、单元教学内容分析^p本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进展编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的才能；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
二、单元教学目的：1.诵读课文，领略草原的美妙风光，追随作者文字描绘，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感2.以《草虫的村落》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。
重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新目光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
3.学习比照阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。
三、单元教学重、难点1.本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进展编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的才能；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资，用声音和光影把学生带入到课文描绘的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
三、单元课时安排1草原………………………………………………………………2课时2丁香结……………………………………………………………2课时3古诗词三首………………………………………………………2课时4花之歌……………………………………………………………1课时习作：变形记…………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………2课时1.草原教学目的：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第一单元》教案
新部编人教版小学6六年级语文上册《第一单元》教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在研究课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的作中尝试运用想象的手法。
1.草原讲授目标：1.正确读写“毯、境、XXX”等14个生字，理解字义，识记字形。
理解“境界、襟飘带舞”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
背诵第1自然段。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，研究作者表达情感的办法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
讲授重点：深切理解课文内容，体会XXX人民的深情厚谊。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，研究作者抒发情感的方法。
教学准备：课件：歌曲《天堂》、XXX先生简介、词语解释、草原风景图片第一课时课时目标：1.正确读写“毯、境、XXX”等14个生字，理解“境界、襟飘带舞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，厘清文章结构。
背诵课文第一自然段。
3.想象草原迷人的景色，遭到美的熏陶。
(人教版小学语文第六册-3年级)教案-第1单元教案
人教版语文第六册第一单元单元教学目标备课人：沈伟群单元说明：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》、《草叶上的歌》、《雨儿在歌唱》、《雾之美》、《古诗两首》《一碗水》、《我和企鹅》、《小城三月》、《梅雨潭》、《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。
单元教学目标：1、会认16个生字，会写33个生字。
能正确读写36个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，背诵第一课、第三课（选择自己喜欢的段落）和两首古诗。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语，积累一些成语、课文中优美的词句及课外书中一些描写大自然和春天的语句。
2023六年级语文上册第一单元1草原教案新人教版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解《草原》这篇课文的内容，掌握阅读理解和表达能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
b.视频：播放有关草原的短视频，让学生直观地感受草原的美丽风光，激发他们的学习兴趣。
c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
d.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时查阅和学习生字词。
教学方法/手段/资源：
-阅读理解法：通过拓展阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
-研究性学习法：引导学生自主探究草原文化和民族团结的重要性。
-创意表达法：鼓励学生通过绘画和讨论等方式，表达自己对草原和民族团结的理解和感悟。
作用与目的：
板书设计
1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了
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引用人教版小学语文第六册第一单元教案
引用
目语的人教版小学语文第六册第一单元教案
第一单元走进大自然
l我看本组教材
三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。
从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。
从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。
在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教学建议
基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：
1、整体感知单元主题。
充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让
学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。
这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。
2、美文美读。
利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。
积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。
如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。
4、资源拓展。
关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。
对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。
这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。
单元准备课
教学目标：通读单元教材，感知单元主题，激发学习兴趣。
教学过程：
1、谈话引入
同学们，根据你已有的学习经验，当你要进入一个新的单元的学习的时候，
你通常会怎么做，把你的好方法、好习惯与大家交流交流。
（根据学生的回答生成这样一些要点：浏览课文，这样对整个单元的学习做到心中有数；提前预习，这样学起来能掌握主动权，同时还可以提高自己的自学能力……）
2、今天这节课，老师就留给同学们自己来初步感知第一单元，一会儿会有大量的时间留给你，留给你做什么呢，请看大屏幕：
学习要求1、通读本单元所有课文，遇到不认识的字用最快的速度知道它的读音并做上记号。
关注自己的阅读速度，既要读清楚又要读迅速。
2、教师总结评价（主要从方法和速度上予以关注，特别关注差一些的学生。
）
3、通读完本单元的课文后，用一个词说说你的感受。
4、很好，读文章我们首先获得的是对文章的初步印象，因为每个人读的时候关注的内容不同，所以感受也会有不一样的地方，读文章就要读出自己的感受。
5、接下来，老师要问一问，在通读完以后，有没有给你印象最深的地方，你想再读一读，回味回味。
6、出示学习要求2：选1－2个地方再读一读，回味回味，想一想，为什么我特别喜欢这个地方，准备和同桌交流。
7、同桌交流。
方法，先读后说。
8、全班交流。
9、老师小结：回顾刚才的两个学习要求，我们发现，我们先是整体的读获得初步印象，然后选择一个地方深入地读，使这个印象更加清晰和深刻，这就叫有点有面，这是一个很好的阅读方法，建议同学们在平常的阅读中试一试。
10、在刚才通读和精读的基础上，我们一起来看学习要求3，你认为本单元的单元主题是什么？
11、共读单元导语。
12、总结：今天我们用了一节课的时间来整体地了解了第一单元的学习内容，这将是我们未来两个星期的学习任务，在了解了单元主题和单元内容以后，老师给你们做如下建议：l了解郑振铎、叶圣陶、贺知章、朱熹，为深入学习做准备。
l课后收集有关春天的诗、文，选择难度适宜的读一读，增加自己的阅读面。
l春天已经悄悄来到我们身边，请你留心观察，认真记录，为本单元的习作训练做准备。
1、燕子
教学目标:
1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶
集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。
（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，
机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)。