八年级数学演示文稿设计与制作主体说明
【信息技术应用能力提升工程 】A3演示文稿设计与制作主题说明 初中数学《 定义与命题》
《定义与命题》主题说明
想一想
辩一辩
【希沃课件】通过希沃白板拖拽功能，进行分类整理，让学生在实际操作中梳理判断过程。
议一议
【希沃课件】通过希沃白板两人游戏功能，让学生在实际操作中通过两个人的对抗
赛加深对定义的理解巩固也加深同学的友谊。
>探究条件与结论
观察这些命题，它们有什么共同的结构待征?
1、如果一个三角形是等边三角形，那么这个三角形是锐角三角形
2、如果几个角都是直角，那么它们都相等
3、如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等
【希沃课件】通过希沃白板思维导图、较清晰的回顾反思本节课的知识内容加深
印象。
自评等级 优秀□合格□不合格。
A3演示文稿设计与制作作业主题说明
A3演示文稿设计与制作作业-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
苏科版初中信息技术八年级第4章第2节第3部分《算法实例》主题说明本课主要内容：本课内容承接上节“算法的的概念和描述方式”，引入并列举了常见的基本算法，解析法和枚举法，并以中国古代数学名题“鸡兔同笼”为案例，对此问题进行了数学分析，从解析法的角度剖析了此问题，同时，学生通过使用画程软件能深入理解解析算法；枚举算法部分，以展示概念为引领，通过数学上有名的“水仙花数”引出枚举算法的重要作用，同时指出计算机在运算速度上的优势，使得枚举算法实现的可能性，接着，通过探究学习，使学生明确枚举算法的优势。
因此，本课是第4章知识的基础部分，是后续学习的一个重要环节。
此外，通过本节课的学习，使学生能综合运用所学知识，学会发现数学之美，体验数学之美。
面向对象：这部分内容所面向的教学对象是初中八年级的学生。
本校学生大部分在小学阶段没有学习过图形化编程工具，对于编程非常陌生，如何让他们将自己与编程联系起来，这是老师在上课之初要考虑的一个难题。
为了解决这个问题，我从经典数学题“鸡兔同笼”的问题出发，引导他们思考问题，并用解析算法的方式解决问题，同时，通过画程软件，使他们对于解析算法加深理解。
另一方面，学生对于编程学习有畏难情绪，如何克服他们学习中的畏惧心理，这是摆在教师面前的另一个难题。
本着学习编程思维，为快乐学习助航的目的，我将算法的学习难度降低，学习以体验和感受为主，从学生感兴趣的数学问题出发，引导他们开动脑筋，从数学学习中感受到编程并不神秘，激发他们学习编程的兴趣，通过他们熟悉的数学题，真正把这种兴趣转化为学习动力。
教学环境：我校的学生来自信息技术教育较薄弱的城区小学或农村小学，小学阶段基本没有学习过图形化编程，文化基础较差，所以，他们对于编程学习一无所知。
经过初一和初二的系统学习，他们的计算机操作能力有了大幅度的提升，对于计算机的理论学习也有了一定的兴趣。
轴对称演示文稿制作主题说明
轴对称演示文稿制作主题说明
教材理解:
轴对称是八年级上册第十三章第一节第一课时内容，这一课是小学数学中《轴对称图形》的延续,轴对称现象普遍存在,它与我们的现实生活有着紧密的联系;同时与图本运动方式之一一翻折有着不可分割的联系。
通过本章的学习,可以丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其它图形知识打好基础。
本节教材在编排上意在通过轴对称引入新课教学,在新教学中直观演示图形翻折，学生容易接受,根据教材的编排确定以下目标。
一、看感知感受生活中的轴对称。
二、探索轴对称图形的概念。
三、观察归纳,得出两个图形成轴对称的概念
四、对本节课进行课堂小结以及作业布置。
五、通过感受轴对称的美,激发热爱科学勇于探索的精神。
通过阅读,构建
数学知识,体验获取数学知识的过程,培养学生勇于创新多方位审视问题的技巧课件制作技术解说:
本课件用FLASH制成补间动画和影片剪辑,并通过制作各类按钮,实现影片剪辑后导入与切换。
最后用FIASH AS代码将整个课件连贯,顺畅,实现影片播放,停止,以及片间的切换。
课件价值:
兴趣是最好的老师,能否激发学生的学习兴趣将直接影响到学生的学习，数学知识加以形象化的动画,扩大学生的想象空间,将抽象的知识形象化具体化,充分调动学生的感观,多加体会,现实无法展示的用动画形象逼真的演示出来,激发学生的学习兴趣并通过一些特性按钮和动画的制作,形象生动地将知识授予学生。
【信息技术能力提升工程】A3演示文稿设计与制作主题说明 初中数学《 一元一次不等式组》
学法指导 学生通过自主学习、小组合作，巩固解一元一次不等式组的过程. 二、教材分析:在上一章已经学习到磁现象，学生对磁已经有初步认识，奥斯 特实验从电转化为磁，这一节是磁转化为电，所以可以结合前面学习磁的内 容引导学生学习这一节的内容，可以通过类比的方法和控制变量法学习电磁 感应现象。
三、教学环境: 1.学生对数学学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力， 并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和
活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学习变为主 动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。
2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对 自己的学习进行评价，总结学习方法。
3.教具及信息技术手段:教学视频和多媒体课件。 4.教室里有一台交互式电子白板一体机,可以通过网络访问 具有丰富资源的共享学习空间，一台高清激光投影机，能够使信息技术 与教学有机融合。 5.利用 PPT 课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生 互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。 6.利用 PPT 课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体 素材等。但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬 PPT 课件内容而忽略了 与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富 师生互动的形式
《 一元一次不等式组》课件制件主题说明
基本信息
能力维度 所属环境 微能力点 教学环境
课题名称
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A3演示文稿设计与制作-作业要求及作业模板
A3演示文稿设计与制作-作业要求及作业
模板
A3演示文稿设计与制作（一）主题说明
姓名：XXX
所涉学段：初中
所属学校：
所教学科：数学
教学主题：研究菱形的定义
教学内容：
1、理解并掌握菱形的定义
2、探究菱形的性质
3、探究菱形的面积公式
教学目标：
1、让学生理解并掌握菱形的定义，探究菱形的性质与面积公式
2、让学生经历观察、探究、归纳、应用等研究过程
3、激发学生研究兴趣，采用类比的方法进行教学
教学对象及学情分析：
教学对象为八年级学生。
学生已经养成了较好的研究和思考惯，具备了一定的几何知识研究的方法。
在相平行四边形和矩形的基础上，学生更容易理解菱形。
八年级的学生对图形有了较为丰富的体验和感受，也具备了一定的观察、操作、推理、想象等探索能力。
教学环境：
1、教学场所：教室
2、时间：上午
3、教具：三角板、多媒体设备
4、学生研究用具：教材、三角板、直尺
5、研究氛围：学生初步具有探究能力和合作交流的能力
改写后的文章已经删除了明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写，使文章更加清晰明了。
【信息技术应用能力提升工程 】A3演示文稿设计与制作主题说明 初中数学《探索轴对称的性质》
《探索轴对称的性质》主题说明基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度□学情分析 教学设计□学法指导□学业评价所属环境 多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境信息技术希沃白板课题名称北师大版七年级下册第五章《5.2 探索轴对称的性质》教学对象7（16）班全体学生教学重点1．掌握轴对称的性质：对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。
2．运用轴对称的性质解决实际问题。
学习难点通过活动操作探索出轴对称的性质，并灵活运用轴对称的性质解决实际问题。
主要内容一、情境激趣引入新课1、观察图形，分辨哪些是轴对称图形哪些是两个图形成轴对称？提问：什么是轴对称图形？什么是成轴对称？【希沃课件】通过希沃白板拖拽功能，进行分类整理，让学生在实际操作中梳理判断过程。
2、【希沃课件】观察动画后回答（1）动画（1）中的两个三角形有什么关系？（2)动画（2）中的三角形是个什么图形？课前先通过观察图片及形象直观地动画演示对轴对称图形和两个图形成轴对称的特征进行复习，加强学生的学习目的。
让学生对本节课产生好奇，有想继续探究求知欲望。
二、自主探索获得新知探究定义活动一：如图所示，把一张纸折叠后，用针扎一个孔；再把纸展开，两针孔分别记为点A、点A′，折痕记为l ；连接AA′，AA′与l相交于点O ．学生观察并思考：点A与点A′有什么关系？线段AA′与直线l有什么数量和位置关系？活动二：仿照上面的操作，在对折后的纸上扎出线段AB，把纸展开后记右边的那条线段为A′B′，连接A A′ 、BB′．你有什么新的发现？AB 与A′ B′有什么关系？学生通过观察思考、分析发现AB =A′B′活动三：如图，在对折后的纸上扎一个三角形，把纸展开后记这两个三角形为△ABC和△A′B′C′。
小组合作交流：（1）△ABC与△A′B′C′有什么关系？（2）设折痕所在直线为l，连结点A和A′的线段和l有什么关系？点B和B′呢?点C和C′呢？（3）线段AB与线段A′B′有什么关系？BC与B′C′呢？AC与A′C′呢？（4）∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？你能得出什么结论？师生归纳（板书）：成轴对称的两个图形具有以下性质：1、两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分． 2.对应线段相等 .3.对应角相等。
初中数学课件参赛作品创作说明范例
初中数学课件参赛作品创作说明范例摘要：一、作品背景与目的二、教学内容与目标三、教学方法与策略四、课件设计理念五、作品创新与亮点六、教学效果与反思正文：【作品背景与目的】随着现代教育技术的发展，多媒体课件已经成为了教学过程中不可或缺的辅助工具。
初中数学课件参赛作品的创作，旨在提高教师运用现代化教育技术的水平，促进教育教学质量的提高。
本作品旨在为学生提供一个生动有趣的数学学习平台，帮助学生更好地理解和掌握初中数学知识。
【教学内容与目标】本课件围绕初中数学课程，选取了具有代表性的知识点进行教学设计。
通过课件的学习，使学生掌握相关知识点的概念、性质、公式、定理、方法等，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学方法与策略】1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体手段，如图片、动画、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
3.结合案例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
【课件设计理念】1.注重知识点的系统性和完整性，保证学生对知识的理解和掌握。
2.界面设计简洁、美观，易于操作，满足不同学生的学习需求。
3.内容设置丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
【作品创新与亮点】1.利用现代教育技术，如互动式多媒体、网络资源等，提高教学质量。
2.结合实际案例，使学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
3.注重学生学习过程中的互动与参与，提高学生的学习主动性和积极性。
【教学效果与反思】通过实际教学应用，本课件在提高学生学习兴趣、巩固知识、培养解题能力等方面取得了较好的效果。
A3演示文稿设计与制作主题说明
八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music！Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和2。
本节课主要是通过Jack和Sally的对话，引出本课的语法点：感叹句。
这也是本话题的语法点。
在本课中学生可以通过Jack 和Sally的对话初步感知感叹句，复习be going to do 的结构。
学会如何向朋友提出邀请。
要正确使用感叹句，并能在实际生活中熟练应用还是一个难点。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确拼读有关乐器的词汇，如violin, drum等和单词表中本课的黑体词如concert，lend等。
2. 能正确地拼写violin, drum, concert, hmm, lend, what a pity等。
3. 能初步感知感叹句的用法及复习be going to do sth.的用法。
4. 能运用本课所学语言，用感叹句就某个事物表示看法。
Skill aims：1. 能在声音或图片的提示下听懂有关乐器的词汇、话题；能听懂别人的邀请。
2. 能正确地表述自己的感叹，根据实际情况委婉拒绝或接受朋友的邀请。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂英文海报。
4. 能正确地制作一份简单的英文海报，并能将海报的内容用书面的形式进行介绍。
Emotional aims：培养学生爱音乐生活、善于发现生活中的美的能力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 复习be going to do 的句型。
2. 初步感知感叹句的用法。
3. 学习有关乐器的词汇。
Difficult points：掌握感叹句的用法。
Ⅳ. Learning strategies1. 无论课堂内外，听音乐并试着写歌词都能对英语学习带来很大的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A3.1 演示文稿设计与制作
主题说明
本节内容是在学生学习了正比例函数、一次函数之后，二次函数之前的又一类型函数，本节课主要通过丰富的生活事例，让学生归纳出反比例函数的概念，并进一步体会函数是刻画变量之间关系的数学模型，从中体会函数的模型思想。
课前了解八年级学生对正比例函数、一次函数及其形式的理解程度，同时准备简单的反比例的实例，让学生通过预习自主完成，从而有针对性地组织课堂教学。
教法上，课堂上采用引导发现法为主，辅以讲练结合的方法，通过以新带旧，让学生自主观察、思考、总结、归纳，充分发挥学生主体参与作用，激发学生的学习兴趣，从而使学生更易理解和领悟反比例函数的概念。
学法上，课堂上选用以观察法为主的合作交流方式，以一系列问题促进学生的学习活动，让学生自己发现问题、解决问题，得到一般性结论，教师适时点拨，帮助学生逐步攀升，从而达到知识与能力的目标。
一句话，还课堂以生命力，还学生以活力。