简述滑动变阻器电路
滑动变阻器在电路中的控制作用
滑动变阻器在电路中的控制作用作者：唐广冲来源：《中学生数理化·教与学》2012年第06期滑动变阻器是电学中常用器件之一，在初级阶段由于学生认知水平有限，我们的教学要求，只掌握滑动变阻器的以下控制作用，将滑动变阻器与电源和其他元件以串联形式的连接.我们把这种接方法——叫“限流接法”.如图１.该电路通常研究测电阻和测功率，是初中阶段重要的实验.它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻.在连接滑动变阻器时，要求:一上一下，各用一个接线柱高中阶段，学生必须掌握滑动变阻器的另一种重要控制方法：把滑动变阻器的电阻丝两端与电源和开关串联后，让被控部分元件接在滑动变阻器的电阻丝一端，另一端接在金属杆任意一端.如图由于受前者影响，学生在接受分压接法时并不顺利.在教学实践中，笔者设计了分压器接法的教学过程的问题串，取得了良好的教学效果1．清原理——分压器的原理情境展示：以人教版物理选修3－1第52页的“问题与练习”第一题为引入题目，提出若干问题问题１：图示中cd两端的电压大小由什么决定？引入输出电压的概念.该问题的设置，是针对学生长时间没有接触电学知识，或者串并联知识的不熟练而设计的.通过这个问题不仅得出输出电压与对应电阻之间的正比关系，同时能让学生在分析电压时把思维引入到电阻关系中.输出电压的概念对学生太抽象，为避免以后出现时干扰学生的思维，故这儿提出它的定义问题２：在不改变输入电压的前提下（实验室中使用的电压都不变），设计能改变输出电压的电路.情境设置与生活密切相关（如何改变接线柱间的输出电压）.通过综合分析与比较，优化设计思路，共同选择最后一种方案（电路结构简单，输出电压连续），并得出输出电压的范围（0-U）2．导内涵——分压器的应用在得出问题答案的过程中，学生深刻得理解了分压器的基本原理，但这并不等同他们能巧妙地应用，为了架设理论与实践之间的桥梁，我又引入了以下问题：问题３：假如在输出电压端连接一个负载，对输出电压是否有影响？（电路设计的实用性）此问题为了引入滑动变阻器的分压式接法做准备，同时为分压不均匀埋下伏笔.问题深度有所增加，需要学生能找准电路的连接方式——混连电路，同时要对混连电路有深刻认识.引导学生得出“增加负载（并联电阻）意味着阻值减小，输出电压减小”这一结论在此基础上，紧扣分压式要点，提出第四个问题：问题４：输出电压的范围是否仍然为（0-U）？此问题正式引入了滑动变阻器的分压式接法.整个认识过程承上启下，不断突破旧知识，认识新知识，又不断延伸出新问题，使学生始终处于悟与惑的交替中，激发学生的学习欲望在这样的学习情境中，学生很自然地接受分压式电路图，并能通过阻值的变化得出电压变化的关系，再处理滑片对应的电压最大值和最小值的位置时就毫不费力了.学生在理解改变电阻从而改变输出电压的同时，又会引起新的疑虑：加上负载与不加负载的不同，顺势引入关于输出电压不均匀的问题问题5：怎样尽量减小输出电压的不均匀？此问题是滑动变阻器分压式和限流式电路图选择的关键，引导学生得出滑动变阻器阻值很小时，用分压式可以克服电路中待测电阻的电压取值范围很小的缺点，同时电压取值比较均匀.让学生通过自己的分析判断，得出滑动变阻器分压式电路的优点和选择条件3．重操作——描绘小灯泡的伏安特性曲线分压器一直是教师教学、学生学习的难点，同时它的原理和应用（电路选择）也是电路部分的重点.可以通过这5个问题的设计，从浅到深，由易到难，在问题的解答中解惑，在恍然中又释疑，层层递进，逐步逼近分压器的基本原理和巧妙应用，让学生在极具兴趣的学习中获得知识.让学生到实验室中进行对比试验，来比较限流和分压接法的不同，并对滑动变阻器的控制作用的特点充分理解.。
滑动变阻器
演示视频
一、滑动变阻器的构造
“10Ω”:变阻器阻值的变化范围是0到10 1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？ Ω，(它 的最大电阻值就是10Ω)； 2．这些部分是怎样组合在一起的？ “2A”:它允许通过的“最大电流”为2A。 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 金属杆 金属滑片 4．它铭牌上标志有什么？ 接线柱 10Ω 2 A
分析：若滑片向右滑动时，PA变 长 ，电阻 变 大 ，灯泡变 暗 ，电流表示数变 小 。
3 同时连接了下面两个接线柱AB，此 时滑动变阻器的电阻丝 全部 接入电路。
此时电阻 最大 ，灯泡最 暗 ，电流表 示数最 小 。滑动变阻器 没有 调节作用。
4 同时连接了上面两个接线柱CD，此 时滑动变阻器的电阻丝 没有 接入电路。
铅笔芯也有电阻，能否用铅笔芯来改变 小灯泡的亮暗？如何连接电路呢？
亮
暗
铅笔芯是如何改变小灯泡亮暗的？
电压不变时：电阻减小，电流增大；
电阻增大，电流减小．
舞台剧要开始了，台 上的照明灯由明变暗， 把人们带入剧情 现在请同学们设想一 下，在不改变电压的 情况下，有没有什么 方法使灯泡由亮变暗 滑动变阻器为什么能使 小灯泡的亮度发生变化 呢？ 我们先看看它的构造吧
为什么调节旋钮开关时，灯泡的亮度会变化？
滑动变阻器
实物图
结构示意图
电路符号
三、探究：如何利用滑动变阻器改变灯泡的亮暗
1 当滑动变阻器接入CB或DB两个接 线柱，接入电路的部分是 PB 段。
分析：若滑片向右滑动时，PB变 短 ，电阻 变 小 ，灯泡变 亮 ，电流表示数变 大 。
2 当滑动变阻器接入CA或DA两个接 线柱，接入电路的部分是 PA 段。
什么是滑动变阻器它在电路中的作用是什么
什么是滑动变阻器它在电路中的作用是什么滑动变阻器是一种电子元件，通常由一条可导电材料制成，例如碳，铁，铜或其他合金材料。
它具有两个电极，同时还有一个滑动接点，可以在电阻条上滑动。
滑动变阻器在电路中扮演着重要的作用，下面我将详细介绍其功能和应用。
一、滑动变阻器的作用滑动变阻器用来控制电路中的电阻值。
通过滑动接点在电阻条上的位置调整，我们可以改变电路中的电阻值，从而实现对电流、电压和功率的控制。
滑动变阻器常用于电子设备和电路中，具有以下几个主要的作用：1. 调节器件电阻：根据需要，我们可以通过移动滑动接点来改变电路中的电阻值。
这对于调节电路的性能和功能非常重要，例如调节音量、明暗度、速度等。
2. 分压器：滑动变阻器可以被用作分压器，将输入电压分成不同的部分输出。
通过改变滑动接点的位置，我们可以选择所需的输出电压，以满足特定的电路要求。
3. 电位器：滑动变阻器可以用作电位器，用于调整电路中的电位。
通过移动滑动接点，我们可以改变电位的大小，从而实现电路的稳定性和平衡性。
4. 控制电流：滑动变阻器可以调整电路中的电流值。
通过改变电阻值，我们可以控制电流的大小，使其符合特定要求。
这在电子设备和电路中非常常见，例如调光灯和电机控制。
二、滑动变阻器的应用滑动变阻器广泛应用于各种电子设备和电路中，以满足不同的需求。
下面是一些常见的应用领域：1. 声音控制：滑动变阻器可用作音量控制器，通常用于调节音响系统、电视等设备的音量大小。
通过移动滑动接点，我们可以改变电路的电阻值，从而控制音量的大小。
2. 光控电路：滑动变阻器也可以用于光控电路，例如调光灯。
通过滑动接点的位置调整电路中的电阻值，可以实现对光照强度的调节，从而控制灯光的明暗度。
3. 电机控制：滑动变阻器常用于电机控制电路中，通过控制电路中的电阻值来控制电机的转速和运行状态。
这在工业控制和机械领域中非常常见。
4. 电子仪器：滑动变阻器也广泛应用于各种电子仪器和测量设备中。
滑动变阻器在电路中的几种作用
滑动变阻器在电路中的几种作用滑动变阻器在初中物理占有极为重要的一席之地，被称为中考的八大基本器材（刻度尺、温度计、量筒、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器）之一，是八大器材中唯一的非测量工具。
滑动变阻器在电路中到底起什么作用，学生往往不太容易把握。
下面就滑动变阻器在电路中的作用结合实例进行讨论。
1、达到保护电路的目的根据欧姆定律I=U/R知道，当电源电压一定时，电路的总电阻越小，电流就越大，电路中的某些元件如电流表就越有损坏的可能。
因此，在伏安法测电阻、用电流表电压表测小灯泡的电功率等多个电学实验中，都配有滑动变阻器。
教材反复强调，电路连接完毕闭合开关前，一定要将滑动变阻器在电路中的阻值调至最大。
目的是为了尽可能增大电路的总电阻，使电路中的电流达到最小，从而达到保护电路的目的。
如伏安法测电阻、用电流表和电压表测小灯泡的电功率等实验都利用了滑动变阻器保护电路的作用。
2、达到控制变量（控制电压不变）的目的在九年级物理（沪粤版）上册的第十二章第2节《探究欧姆定律》中，欲探究电流与电阻及电压的关系，要采用控制变量法进行实验。
在探究电流与电阻的关系时，应该控制电压不变。
有这样一道试题：(07金华）某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的电路图（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整。
（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示：其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入表格中。
（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是。
A．闭合开关，读出电流表的读数B．闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移C．改变电压表、电流表的量程D．闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移（4）从该实验中你可得出什么结论? 。
（用文字表述）由于电流与电压、电阻都有关，因此，要完成这个探究实验，就必须采取控制变量的方法，即控制电压不变。
滑动变阻器
滑动变阻器的原理和作用_滑动变阻器的接法滑动变阻器在电路中是一个限流元件，它是通过改变电路中电阻的阻值来改变线路中的电流大小。
具体来研究与实验中用的比较多。
在电路分析实验时，滑动变阻器可以做为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。
滑动片左右滑动来改变接入电路中金属丝的长短，从而来改变阻值，其阻值跟电阻丝的长度、横截面积还有材质是有关的。
滑动变阻器的作用1、保护电路，即连接好电路，电键闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P，使滑动变阻器接入电路部分的电阻最大。
2、通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。
滑动变阻器的接法1、接入AC、AD二端时，滑片左移动时电阻线长度变小，电阻变小，电流变大；向左滑动时电流则变小。
2、接入BC、BD二端时，滑片向左移动时电阻线长度变长，电阻变大，电流变小；向左滑动时电流则变大。
3、接入CD二端刚是短路状态；接入AB二端则是最大阻值。
此时滑动不能改变阻值及电流。
滑动变阻器的注意事项1、使用前要根据滑动变阻器的具体规格，不仅阻值要符合，电流也必须小于允许通过的最大电流。
2、连接方式必须要为“一上一下”，即AC、AD或BC、BD。
3、通电前，要把滑动变阻器的阻值调到最大。
应用：滑动变阻器的两种接法在高考物理实验题中，我们多次考查滑动变阻器的两种接法──分压式与限流式。
但虽多次考查，仍有很多学生出错。
为什么会出现这一现象？主要原因是学生没有掌握好两种连接方式的特点及作用，遇到具体问题时不知道该如何连接。
一、限流式连接方式的特点滑动变阻器用作限流时，其连接如图1所示。
它是把滑动变阻器串联在电路中，用以控制或调节电路中的电流。
使用时，连接滑动变阻器的导线应分别接金属杆一端和电阻线圈一端的接线柱。
此电路中，待测电阻Rx两端电压的调节范围约为E·Rx/（R+Rx）和E之间。
二、分压式连接方式的特点滑动变阻器用作分压时，其连接如图2所示。
八年级上册科学书第140页滑动变阻器应用的实验电路结论
八年级上册科学书第140页滑动变阻器应用的实验电路结论摘要：一、滑动变阻器原理简述二、滑动变阻器在实验电路中的应用1.电流调节2.电压调节3.保护电路三、滑动变阻器使用注意事项四、实验电路结论总结正文：滑动变阻器是电子电路中常见的一种元件，它具有良好的可调性、可靠性以及广泛的应用范围。
在八年级上册科学书第140页的实验电路中，我们可以看到滑动变阻器的身影。
本文将简要介绍滑动变阻器的原理、在实验电路中的应用，以及使用注意事项。
一、滑动变阻器原理简述滑动变阻器主要由电阻体、滑动触点和外壳组成。
电阻体通常为线绕型，当滑动触点在电阻体上滑动时，电路中的电阻值就会发生变化。
从而达到调节电流和电压的目的。
二、滑动变阻器在实验电路中的应用1.电流调节：在实验电路中，滑动变阻器可以用来调节电流的大小。
通过改变电阻值，使得电流在合适的范围内流动，以满足实验需求。
2.电压调节：滑动变阻器还可以调节电路中的电压。
当滑动触点位于电阻体的高电压端时，电路中的电压较高；反之，电压较低。
3.保护电路：滑动变阻器具有一定的保护作用。
当实验电路中的电流或电压超过设备所能承受的极限值时，滑动变阻器可以起到限流、限压的作用，防止设备受损。
三、滑动变阻器使用注意事项1.选用合适的滑动变阻器：根据实验电路的需求，选择适当电阻值、电流容量和电压等级的滑动变阻器。
2.接线正确：确保滑动变阻器的接线正确无误，避免短路和故障。
3.注意散热：长时间大电流运行时，滑动变阻器可能会产生较多的热量，需注意散热，以免过热损坏。
四、实验电路结论总结滑动变阻器在实验电路中发挥着重要作用，通过对电流、电压的调节，满足了实验需求，同时也具有一定的保护作用。
串联电路中定值电阻与滑动变阻器变化规律
串联电路中定值电阻与滑动变阻器变化规律1. 介绍在电路中，定值电阻和滑动变阻器都是常见的电阻元件。
它们在串联电路中起着至关重要的作用，可以影响电路的电流、电压和功率等方面。
本文将介绍串联电路中定值电阻与滑动变阻器的变化规律，以帮助读者更好地理解电路中的电阻元件的作用。
2. 定值电阻定值电阻是一种电阻数值固定的电阻器。
它的电阻值是在制造时就被固定下来的，无法通过外部手段进行调节。
在串联电路中，定值电阻的电阻值对电路的整体特性产生着重要的影响。
当电流通过定值电阻时，定值电阻的电阻值会产生一定的电压降，从而影响整个电路的电压分布和电流大小。
3. 滑动变阻器滑动变阻器是一种可以手动调节电阻值的电阻器。
它的结构是在一根导电材料上刻有细微的导电轨迹，滑动触点可以沿着这些轨迹移动，从而改变整个电阻器的电阻值。
在串联电路中，滑动变阻器的电阻值可以通过调节滑动触点的位置来影响电路的整体特性，是一种非常灵活的电阻调节元件。
4. 定值电阻与滑动变阻器的共同点与差异定值电阻和滑动变阻器都是电路中常见的电阻元件，它们有一些共同点和差异点。
4.1 共同点定值电阻和滑动变阻器都可以用来限制电流、降低电压、分压和调节电路中的工作状态。
4.2 差异点定值电阻的电阻值是固定的，无法通过外部手段调节；而滑动变阻器的电阻值是可以通过滑动触点的位置进行调节的。
5. 串联电路中的变化规律在串联电路中，定值电阻和滑动变阻器的变化规律是非常重要的。
5.1 定值电阻的变化规律在串联电路中，当电流通过定值电阻时，定值电阻的电阻值会产生一定的电压降，从而影响整个电路的电压分布和电流大小。
定值电阻的变化规律是线性的，即电压和电流成正比关系，这是定值电阻在电路中最基本的特性。
5.2 滑动变阻器的变化规律在串联电路中，滑动变阻器的变化规律相对复杂一些。
由于滑动变阻器的电阻值可以通过调节滑动触点的位置来改变，因此它的变化规律是非线性的。
通过调节滑动触点的位置，可以灵活地控制电路的电压和电流分布，从而实现对电路特性的精细调节。
滑动变阻器对电路的影响
分析:利用上题结果,可知电路中电流I变小,R 分析:利用上题结果,可知电路中电流I变小,R1两端 电压U 变小,根据串联电路的电压特点:U =U－ 电压U1变小,根据串联电路的电压特点:U2=U－U1所 以电压表示数变大
例
三
如图,滑动变阻器最大阻值为 定值电阻R 如图 滑动变阻器最大阻值为50Ω,定值电阻 1为10 Ω,电 滑动变阻器最大阻值为 定值电阻 电 源电压为12V不变 则当滑片移动时 电流表的示数变化范 不变,则当滑片移动时 源电压为 不变 则当滑片移动时,电流表的示数变化范 围是_________, 电压表的示数变化范围是__________. 围是0.2A~1.2A 电压表的示数变化范围是 2V~12V
I
如图8-1-6所示电路中，当开关 闭合，滑片 所示电路中， 闭合， 例.如图 如图 所示电路中 当开关S闭合 P向右移动时，关于两表示数的变化 下述正确 向右移动时， 向右移动时 的是( ) 的是 A.电流表、电压表的示数均变大 电流表、 电流表 B.电流表、电压表的示数均变小 电流表、 电流表 C.电流表的示数变小，电压表的示数变大 电流表的示数变小， 电流表的示数变小 D.电流表的示数变大，电压表的示数变小 电流表的示数变大， 电流表的示数变大
课后思考：如果只有电流表而没有电压表， 课后思考：如果只有电流表而没有电压表， 你又该如何设计电路？ 你又该如何设计电路？
例
七
如图，电源电压不变，闭合开关，滑片 向左移 向左移， 如图，电源电压不变，闭合开关，滑片P向左移， 电流表和电压表示数如何变化？ 电流表和电压表示数如何变化？
例
八
如图电源电压不变，闭合开关，滑片 向右移 向右移， 如图电源电压不变，闭合开关，滑片P向右移， 电流表和电压表示数如何变化？灯的亮度如何 电流表和电压表示数如何变化？ 变化？ 变化？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简述滑动变阻器电路
滑动变阻器是中学物理电学部分一个很重要的元件，滑动变阻器电路分析是历届学生感觉难度较大，又是每年中考必考的内容。
怎样让学生能正确分析和认识滑动变阻器电路，在教学中进行以下尝试。
滑动变阻器在教材中只是一小节中的一部分内容，按以往的教学惯例，只在一节课内完成该课内容的教学，通过该节的学习，学生能了解滑动变阻器的原理、连接方法，知道通过滑动变阻器滑片的移动能够改变电路的电阻，从而改变电路的电流。
由于在学习该节内容时还没有学欧姆定律，所以也不可能有太深的剖析，在学完欧姆定律后，也只是在遇到这类问题时，针对具体的题进行讲解，没有过系统的归类，所以面对滑动变阻器电路，大多数学生仍表现得无所适从，老师讲解能听懂，但自己不能独立完成，所以针对这种情况，在今年的这部分内容教学的过程中，在欧姆定律学完之后，专门搞了一个滑动变阻器专题，收到了不错的效果。
在上课前一周为学生布置了如下准备内容：①滑动变阻器的工作原理及连接方法；②串、并联电路电流、电压的特点；③欧姆定律的内容及数学表达式；
④找出不同的滑动变阻器电路。
在上课前两天，让课代表把同学们收集的电路图收上来，进行整理归类，并把典型例题补充其中。
在课外辅导时，我找了几个不同层次的学生分别就几个不同的电路进行分析，找出其中存在的典型问题主要有以下几点：①滑动变阻器连入电路部分识别不清；②各物理量之间的对应关系不清晰，容易张冠李戴；③考虑问题太片面，对公式的应用不灵活；④对串、并联电路的特点具体应用时表现欠缺。
从以上分析可以看出其实滑动变阻器问题是一个知识的综合应用问题，所以滑动变阻器电路分析对于前后知识的贯通，对于知识的灵活应用有非常重要的意义。
对于滑动变阻器电路的分析还很大程度上
取决于对这类电路分析程序的掌握。
针对以上问题，首先在内容上做好充分的准备，其中示范电路的选择很重要，既要让学生见到此类电路的典型例题，又能通过例题掌握此类电路的分析程序。
其次准备好实验电路板，以便让学生得到更直观的感性认识。
开始上课时，首先让学生看最简单的滑动变阻器电路，这个电路是学习滑动变阻器时曾经用过的，所以对他们也比较熟悉。
老师：在这个电路中滑片左移，灯泡的亮度如何变化？（由于此电路比较简单，大部分学生都能识别）
学生：灯泡变亮。
老师：那咱们来验证一下你们的说法是否正确吧！（操作线路板，结果一样）哦，非常好！那谁能告诉我怎么分析的？
学生：滑片左移，电阻变小，电流变大。
老师：分析得很好！我听明白了，那你能告诉我，你根据什么说滑片左移电阻就变小了呢？
学生：因为滑动变阻器使用的是左边的部分，滑片向左移，左边部分变短了，所以电阻变小了。
老师：嗯，我明白了！也就是说分析滑动变阻器电路时我们得先弄清楚变阻器使用的是哪一部分，才能判断出电阻的变化情况。
那为什么电阻变小，电流就变大呢，你的依据是什么？
学生：欧姆定律，I= U/R，因为R变小了，所以电流变大了。
老师：大家做的非常好！想想在这个过程中我们做了几项工作？
学生：先知道变阻器用哪边的才知道总电阻的变化，才能知道总电流的变化。
老师：对，说得不错。
我们把电路图画到黑板上，根据电路图1来分析。
A、认清滑动变阻器使用的哪一部分；B、根据滑片的移动方向判断总电阻R总的变
，即干路电流的变化。
（板书）现在思考一化；C、根据欧姆定律判断总电流I
总
下我们是不是按这个思路进行的判断？这个思路是否也能分析其他的滑动变阻器电路呢？下面我们接着看下一个电路。
看电路图2，你看根据咱们刚才分析的情况能分析电流表、电压表读数的变化吗？
学生：能分析。
变阻器使用的是左边部分，所以滑片左移电阻变小，R总变小，所以根据欧姆定律I
总
增大，所以电流表的读数变大。
老师：很好，大家会用咱们刚才的技巧分析电流的变化了。
那么怎么分析电压表的读数变化呢?大家想，电压表测的是哪个元件的电压？
学生：R1的电压。
老师：R1什么样的电阻？
学生：定值电阻
老师：那么现在你能判断电压表读数的变化情况了吗？根据是什么？
学生：能，根据U1=I
总R1，因为I
总
增大了，所以U1增大了
老师：对，大家分析的很对，想想这个分析过程比刚才那个电路多了什么步骤？
学生：多了一个比较电压的步骤
老师：对，并且比较的是定值电阻的电压。
所以在上面的步骤再加一个D、判断干路上定值电阻电压的变化（板书）。
下面再看这个电路3与2的区别在哪儿？
学生：电压表测的不是R1的电压，而是变阻器R2的电压。
老师：对，大家对电路识别的很清楚，那么我们能用前面A、B、C、D、来分析这个电路吗？
学生：变阻器使用的是左边的部分，所以滑片左移总电阻R总会减小，所以总电流I
总
会增大，所以干路上定值电阻R1的电压U1会增大
老师：对，咱们布置作业让大家复习串联电路电流、电压的特点，想想特点都是什么啊？
学生：电流相等，分压
老师：很好，说明大家都做了准备。
那么利用我们刚才说的分压的特点对这个电路的分析有帮助吗？
（学生讨论，思考）
学生：有，因为在电路中电源电压U不变，U=U1+U2,U1增大了，所以U2回减小。
老师：那么这个电路分析比刚才那个电路有多了什么步骤？
学生：比较变阻器电压的过程
老师：对，比较可变电阻的电压，那么应该在上面的步骤后应该再加个E、利用分压的特点比较可变电阻的电压（板书）。
下面我们看电路图4，看看与图
3有什么不同？
学生：连接方式不同，没有电压表，多了一个支路电流表。
老师：接着用以上A、B、C、D|、E进行分析
学生：阻器使用的是左边的部分，所以滑片左移总电阻R总会减小，所以总电流I
会增大，所以干路上定值电阻R1的电压U1会增大，根据分压的特点总
U2=U3=U-U1，所以U2和U3都变小。
老师：对，那么我们能判断R3的电流的变化情况吗？依据什么判断？
学生：能，根据I3=U3/R3，所以I3减小
老师：我们刚才又做了一项什么工作，比较了什么？
学生：一条支路上定值电阻电流的变化。
老师：那么我们是不是应该在刚才的步骤后再加一个F、判断支路上定值电阻电流的变化。
下面看图5，比较与图4的区别在哪儿？
学生：电流表的位置变了，测变阻器R2的电流
老师：对，大家先回忆一下并联电路电流由什么特点？
学生：分流
老师：所以I1、I2、|I3存在什么样的关系?
学生：I1=I2+I3
老师：想想前面的分析，能判断I2的变化吗？
学生：能。
I1增大，I3减小，所以I2增大。
老师：那么我们最后一步是根据什得出来的？
学生：并联电路分流的特点
老师：所以（板书）G、根据分流的特点比较支路上可变电阻电流的变化老师总结：从电路一到电路五，我们逐步分析了滑动变阻器电路，从易到难环环相扣，得出了分析变阻器电路的几个步骤，这是分析滑动变阻器电路的程序，有些电路比较简单可能不会用到所有步骤，但掌握了这些步骤，滑动变阻器的题会迎刃而解。
为了强化学生的记忆和灵活运用，准备了一张滑动变阻器专题联系，并且把以上的步骤列在题目的前面，从做题结果来看，效果确实不错，大部分同学能掌握运用以上步骤分析变阻器电路的方法，错误率较低。
通过此专题的教学，我也深刻地体会到，学生参与教学过程的重要性，知识归纳总结的重要性。
采用互动式教学，调动学生的参与意识和求知欲望，是提高教学效果的重要途径。