第一章 第二节我们怎样学地理教案(第2课时)
第一章第二节我们怎么学地理？教学设计二.doc
第二节我们怎样学习地理教学目标一、知识与技能1、理解“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。
2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。
3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。
4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。
二、过程与方法1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。
2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。
三、情感、态度与价值观通过设计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。
教学重点1、让学生掌握各种地图的不同用途。
2、掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。
教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
学情分析：本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
教学方法演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法教学课时两课时教学过程一、导入新课幻灯片展示（谜语导入，借用书上谜语，或者自己设计一个谜语）经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。
二、讲授新课(一)学会看地图1、地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。
那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？师生一起学习课本第6页内容。
点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。
2、（1）整体感知你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。
（2）合作探究提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。
地理七年级上湘教版1.2我们怎样学地理(第二课时) 教案汇总
我们学习地理离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”强调地图的意义，引起学生的重视.
教师：上节课，我们绘制了学校的平面草图，下面请大家拿出来。从自己绘制的草图中，大家发现了哪些问题？《可请学生作答，也可分析总结，从而得出缺少地图的三要素—方向，比例尺，图例和注记》那么我们今天开始就来学习，如何绘制一份真正的地图。
<3>经纬定向法：在经纬地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分内容就在第二章重点学习。<此处略>
高效记忆：<教师自己板书>
地图辨方向歌诀
地图方向辨，摆正放眼前；
上北下为南，左西右东边。
标图易分辨，箭头为北面；
纬线指东西，南北经线圈。
2.确定地平面的方向
<1>指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针总是指向南、北方向<可看图，也可带指南针演示>
<4>月相法：大体上阴历十五之前，月球亮的部分在西方；十五之后，亮的部分在东方
<5>还有其他很多办法不做多表述，请学生多了解和查阅资料
教师总结：本节课，我们主要讲了地图三要素之一---方向。大家了解了辨认方向的办法，知道了很多通过利用身边地理事物定向的常识，希望大家课后多多观察和积累，把学到的方法运用到实际生活中去。
当堂达标练习
1.请说出你所在学校校门的朝向
2.涉及到很多的图示，请教师自行寻找题目
教
学
反
思
情感态度价值观
1、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。
3、树立地理意识与创新精神
4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦
教学重点
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”
1.2第二节我们怎样学地理第二课时教案(湘教版七年级上)
1.2 第二节我们怎样学地理第二课时教案（湘教版七年级上）教学目标：知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础教学方法：读图法、实践法教学媒体：地图、指南针教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？根据提问积极思考，并积极回答学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。
七年级地理上册1.2我们怎样学地理(第2课时)教案湘教版
比例尺和图幅的关系。
教学方法
讲解、启发
教具准备
班班通、地图
课型
新授课
教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）
教学内容
过程反思及备注
教学过程
教师活动
学生活动
复习提问：
1、地图的三个要素？
2、地图上的基本方向？
3、如何判定地图上的方向？
4、举例说明地图上的方向。
导入新课：
通过前面的学习，我们了解了地图上的方向、图例和注记，今天，我们继续来学习地图的另外一大要素：比例尺。
比例尺小
比例尺大
收集地理信息的方法
提问：我们可以通过哪些途径获取地理信息？
明确概念，联系生活
照片、讲述
师生共同回忆
学生回答
学生讨论回答
学生讨论回答
学生回答
进行转换
学生回答
进行练习
学生得出结论
学生讨Hale Waihona Puke 理解学生回答地区范围
范围大
范围小
学生查书
自由回答
（另外，参观、考察、调查等活动）
举例说明思考地理问题的方法和过程
作业：练习P10
阅读中国地图和京津唐地区图，比较、理解比例尺的含义
完成同步的填充图册
教师提问
提问：
1）比例尺的定义？
学习计算公式
注意：比例尺无单位，分子、分母单位要统一
2）比例尺的表示方法有哪几种？
1：500000
解释比例尺的含义
比较学生的平面图比例尺的大小
解释详细些，清楚些
举例说明
提问练习
小结：
比例尺
每幅地图都可以用比例尺的三种方式来进行表达，三种方式都可以转换。
湘教版(2024)初中地理七年级上册第一章第二节《我们怎样学地理》同步优选教案(含2课时)
湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计课题名 1.2.1我们怎样学地理（第一课时）教学目标区域认知：能在地图上辨别方向，识别图例。
综合思维：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识。
人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。
地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重点熟悉常见图例，在地图上定方向。
教学难点在地图上定方向教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频《地图的作用》，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良好的课堂氛围，认识到地图的重要性。
【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。
二、新课讲授1.聚焦思考：地图的绘制过程。
用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
教师指导：校园地图上标注出必要的符号、文字、方向就是地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
【设计意图】通过图片和动画演示，了解地图的绘制过程以及地图三要素。
2.教师讲解：要素一：方向（1）方向的表示方法地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。
（2）方向的判定方法有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标指示正北方向。
方法指导：判断A在B的什么方向？步骤如下：①先找出参照物体是B；②将指向标中心移到参照物体B上；③指向标箭头所指方向是北方；依次确定出其他方向。
没有指向标的采用“上北下南，左西右东”的一般定向法。
（3）学生活动：出示地图，让学生根据图中内容判断方向。
【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。
3.小组探究：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：（1）北极星定向；（2）植物定向；（3）果树定向；（4）指南针定向；（5）树木年轮定向；（6）太阳定向等。
湘教版七年级地理1.2《我们怎样学地理》(第2课时)教案
总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，比照、分析、综合、观察、联想等方法都进有助于地理学习。
让学生思考一分钟
让学生思考一分钟
作业
完成龙华云上的检测题。
教学反思
本节课以自主学习和合作交流为主要学习方式。从学生的实际出发，引导学生对地图的探究学习。在教学过程中，鼓励学生思考、质疑，允许学生出错，允许学生保存个人意见，允许学生大胆发言,通过师生间相互启发，使思维得到高度发散。在各种活动中，把学习方法教给学生，让学生自己去感知、发现，生成知识，同时，弘扬学生的个性，始终坚持“以学生开展为本〞的教学理念。但是，在教学中，对与如何更好地开展小组合作学习，如何开展课堂评价，怎样让全体学生都参加到教学中，值得进一步研究、探讨。
2.教学内容：地图的分类以及学好地理的方法
教学过程
教师活动
学生活动
一、地图的分类及应用
自主学习：读第11页内容，归纳总结：地图都有哪些种类？
总结：教师总结并展示不同类型的地图；着结合案例重讲解地土家族的新成员“电子地图〞和“遥感影像地图〞。
【活动】根据使用目的的不同选择正确的地图
总结：应学会根据需要准确选择不同类别的地图。如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择人口分布图。
【活动】 野外判断方向方法。
野外如何辨方向？
湘教初中地理七上《1第2节 我们怎样学地理》教案 (7)
2021年春季复习题练习试卷 测试题教案等集合我们怎样学地理（第2课时）教学目标： 1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。
教学重难点： 重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的 难点：养成良好的地理学习和思维习惯 教学方法： 以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程： 一、创设情境，导入新课： 通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习： 学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。
①什么是图例和注记？ 地图上表示各种地理事物的 叫图例，地图上用来说明地理事物的 和 叫注记。
②你能记住地图上常见的图例吗？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要把握哪些要素？ 【教师精讲点拨】 要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。
不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。
【探究结论】 要把握地图的 、 、 和 。
学习任务（二） 1、自主学习：读课本12页“收集地理信息”一段文章，完成下列要求。
①收集地理信息的途径有哪些？ 是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。
是收集地理信息的便捷途径。
②对收集到的地理信息，我们该如何去做？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
学习任务（三）2021年春季地理物理化学试卷测试题教案等集合1、自主学习：读13页“开展地理考察”一段文章，完成下列要求野外考察有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
《我们怎样学地理(第2课时)》参考课件
第一步：看
看比例尺，图上1厘米代表实地距 离多少。
第二步：量
量两地图上距离是多少。
第三步：算
计算实际距离是多少
图上距离 实地距离=
比例尺
比例尺1：100000
图中比例尺表示：图上1厘米代表实地距离1千米，图中两地的图上
距离为3.5厘米，直线实地距离为3.5千米。
4 地图三要素-
图例 表示各种地理事物或现 象的符号
看量算换，注意单位
6大小、范围、详略关系
比例尺越大，表示范围越小，内容越详细（大小详）
2 地图三要素-
比例尺的概念
图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。 计算过程中单位必须统一。
图上用厘米，实地用千米 厘米换千米，去五个零
图上用厘米，实地用米 厘米换米，去两个零
千米
1:100 00000
2 地图三要素-
比例尺大小比较
合作探究1：比例尺大小的比较
图上距离
1
比例尺= ———— = ————
实际距离 4000 000
• 结论：比例尺本质上是一个分 数；比例尺大小的比较，本质 上是分数大小的比较；
• 注意：比例尺分子分母单 位应统一为厘米（cm）
小
大
2 地图三要素-
小试牛刀
A 1.下面所列的四个比例尺中，最小的是( )。
在进入信息时代的今天，地图制作和更新的速度越来越快， 形式和 种类也越来越丰富，其中我们最常用的是电子地图。电子地图是将传统 地图、遥感影像等经过信息化处理制成的，它克服了传统地图携带的不 方便，内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点，广泛用于 定位、导航、个人出行、交通管理等方面。
6 怎样学习地理
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第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
第二课时
吹楼学校——何文彬
【课标要求】
1、掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能；
2、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；
3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣；
4、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；
5、知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
【学习目标】
知识目标：
1、能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
2、了解图例和注记的含义。
3、知道并说出电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
能力目标：
1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2、学会收集地理信息、思考地理问题、在野外旅行中学习地理。
情感、态度和价值观目标：
1、积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；
2、增进同学音的交流合作，并增强自信心。
【教学重点】
1、能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较；
2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】
能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
【教学方法】
以讲解法为主，以实践练习法，读图法为辅。
【教学用具】
计算机课件、图册中的地图。
【教学过程】
一、复习导入：
上节课我们学习了地图的两个要素——方向、比例尺。
下面请同学们回忆一下上节课所学的知识并完成下列问题。
课件展示（出示习题“填一填”、“选一选”、“做一做”）
二、新课讲解：
（3）比例尺的大小比较
过渡：不同的地图可能比例尺都不一样，有大也有小，那么我们应该怎样去比较比例尺的大小呢？
练习：1、下列比例尺最大的是（）
A.1:300000
B.1:300000000
C.1：300
2、下列比例尺中最大的是？
A、1：500000
B、图上1厘米代表实地距离500千米
C、0 50千米
D、1/5000000000
提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米。
总结：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
（4）比例尺的性质
过渡：不同的地图的比例尺的大小不同；相同的图幅的地图，比例尺的大小不同，地图表示的范围的大小不同，表示的地理事物的内容详略程度也不相同。
展示课件：课本第10页，图1－17和1－18，
提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容详细？
学生思考回答
根据学生讨论回答的情况边评价，边归纳。
总结：以表格形式总结比例尺与表示范围哦、内容详略的关系。
3、图例和注记
过渡：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。
提出问题：什么是图例？
指导阅读：指导学生阅读课本P10内容。
讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。
给学生三分钟时间记忆，然后教师可用电脑逐个展示各种图例，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。
小结过渡：同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。
那么，如何阅读一幅地理呢？
学生思考回答
归纳总结：阅读地图的顺序：①先看图名，知道地图的主题；②再看图例，了解地图内容的表示方式；③阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。
提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
（二）、地图的种类
设问：地图有很多，都有哪些类型呢？
指导阅读：指导学生阅读课本P11内容。
总结：地图通常分为自然地图和社会经济地图。
此外，随着信息技术的发展，电子地图已成为我们生活中地图的重要组成部分。
设疑：这么多的地图，如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？
引导讨论：教师创设下面二个情境，组织学生讨论交流，看看需要选择什么样的地图，为什么？
①听说印度和巴基斯坦又发生了冲突，我们组想知道这两个国家在哪里？
②星期天我们组想去博物馆参观，博物馆离学校比较远，我们得想一想怎样乘车？
学生思考回答
总结：到一个地方去旅游一般选择——交通旅游图
查找一个地方的位置一般选择——政区图
过渡引入：前面我们已经学习了地图的三要素，学习三要素是为了更好地学会看地图，那么其实学会看地图只是我们学习地理的第一步，我们还应该从哪些方面学好地理呢？
学生思考回答
老师总结：学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅行中学习地理。
二、收集地理信息
设疑：同学们平时是通过哪些途径接触到地理知识的？
学生齐声回答
老师总结：我们平时可以通过媒体、书籍、互联网等接触到大量地理知识。
老师讲解例子：CCTV1的东方时空，CCTV10的走进科学，探索发现等等。
三、思考地理问题
实际生活中存在很多地理问题，学会思考地理问题是地理学习的重要方法。
比如上节课我们讲到的，为什么海南到处是椰子树而东北没有？为什么……，只有不断思考才能解决问题，才能使我们用正确的地理思想和方法看待身边的事，才能使我们更好的生活。
四、开展地理考察
讲解：俗话说“读万卷书不如走万里路”。
虽然书本上我们可以学习到很多地理知识，但是很多地理知识我们仅凭看书是很难理解的，但如果我们通过野外的实践，理论和实践相结合，就可以很好地掌握地理知识学好地理了。
三、课堂小结：
根据电脑展示，引导学生共同归纳本节所学的内容，强调养成运用地图的好习惯。
四、布置作业：练习册
【板书设计】
1.2 我们怎样学地理（二）
2、比例尺
（3）比例尺的性质
3、图例与注记
常见的图例
（二）地图的种类
1、种类：自然地图、社会经济地图、电子地图
2、地图的选择
二、收集地理信息、
三、思考地理问题、
四、开展地理考察
【教学后记】
这节课完成教学比较容易，但在后部分的关于“在日常生活中学会收集地理信息”这一部分就比较单调，没能加以适当地拓展，有些单调。