(完整word版)小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解科学探究的基本方法。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究自然现象。
过程与方法：1. 学生能够运用观察、实验等方法，培养探究精神。
2. 学生能够在探究过程中，学会合作、交流。
情感态度价值观：1. 学生能够培养对科学的热爱和好奇心。
2. 学生能够在探究过程中，培养责任感和团队合作意识。
二、教学内容：第一课时：科学探究的基本方法教学内容：介绍观察、实验、调查等科学探究的基本方法，并通过实例让学生初步体验这些方法。
教学活动：1. 引导学生通过观察自然现象，了解观察的方法和技巧。
2. 组织学生进行简单的实验，让学生体验实验的过程和乐趣。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果。
第二课时：探究自然现象教学内容：让学生通过观察、实验等方法，探究自然现象，培养学生的探究能力。
教学活动：1. 引导学生提出问题，并设计实验方案进行探究。
2. 组织学生进行实验，并记录实验结果。
3. 让学生进行小组交流，分享自己的探究成果。
第三课时：热爱科学，探索未知教学内容：让学生了解科学的魅力，培养学生的科学兴趣和好奇心。
教学活动：1. 引导学生观看科学实验视频，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己对科学的热爱和好奇心。
第四课时：培养责任感和团队合作意识教学内容：通过小组合作完成实验任务，培养学生的责任感和团队合作意识。
教学活动：1. 组织学生进行小组合作实验，让学生明确自己的责任和任务。
2. 引导学生进行小组讨论，分享合作过程中的感受和体验。
3. 让学生总结自己在合作中的表现，培养责任感和团队合作意识。
第五课时：科学探究与道德教育教学活动：1. 引导学生通过实例，了解科学探究与道德教育的关系。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。
六、教学内容：第六课时：尊重事实，追求真知教学内容：让学生明白在科学探究中，尊重事实和证据的重要性，培养学生追求真知的科学态度。
(完整word版)科学学科德育渗透教学案例
小学科学渗透德育的教学案例科学学科是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主张理性和实证意识，但科学作为一种社会文化还具有人文性，蕴含着一定的人类生活精神，根据科学新课标的要求，科学教育的着眼点不仅是科学本身，更为重要的是促进人的发展，这就要求我们在科学教育过程中注重渗透道德和价值观的教育，让学生亲近自然、欣赏自然，知道珍爱并善待生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
在三年级《人与植物》一单元的教学中，我就适时融入了德育渗透的教育。
案例描述与分析教学情景一：观察大树。
我带领同学们分组选择了校园里的松树、柳树、丁香树等树木作为观察对象。
可以用新的观察方法来观察新的内容，如（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）然后整理观察笔记。
各组汇报交流自己观察的不同的树木。
带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。
看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。
学生亲自观察事物会对事物有更多的认识。
远观树的整体形态，大树一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
了解了树是一个个活生生的生命体，它们生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
同学们观察大树的兴趣浓厚，享受着生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察的过程中，还特别培养了与他人合作的习惯。
制订小组观察计划，利用感官和放大镜、皮尺等简单测量工具观察大树，用简单的词语记录观察结果，到汇报交流小组的观察结果，每个环节都离不开小组成员的分工与合作。
小组成员集体的智慧在班级交流中闪光。
通过这个案例给了我许多启示：科学作为一门科学启蒙教育的课程，在课堂教学中切记不能生搬硬套，更不能简单的说教，而应根据教学内容挖掘德育因素，将德育教育渗透点自然安排在各个教学环节中。
所以我要在以后的教学中继续挖掘德育教育素材，努力争取促进学生的德育发展。
小学科学课堂教学中如何渗透德育教育
小学科学课堂教学中如何渗透德育教育第一篇：小学科学课堂教学中如何渗透德育教育如何在小学科学课堂教学中渗透德育教育学校教育的作用在于教书育人，对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。
所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教育的重要任务，我们通过课题组教师对数学教材中的德育资源整合和挖掘，结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动，基本实现了寓德育教育于数学教学中。
（一）充分发掘数学教材中关于德育教育的资源1、利用教材内容进行德育教育小学科学教材内容中有很多插图和应用题，可在教学时选择富有教育意义的情境图、有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，对学生进行爱国主义教育。
2、用科学史料充实德育材料在数学发展史上，中国对数学科学作出过巨大的贡献。
我国古代数学家很早就对圆进行了非常深入的研究。
大约2000多年前，在我国古代的数学著作《周髀算经》中就有“周三径一”的记载。
直到1200年后，西方人才找到了类似的方法。
大约1500年前，我国的数学家祖冲之，计算出圆周率大约在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到6位小数的人。
这些材料分散见于数学课程之中，教师要善于挖掘，要通过丰富的数学史料让学生看到我们的国家和民族在数学领域中的巨大成就，从而激发他们的民族自豪感、自尊心和自信心，使他们意识到自己这一代有责任继承和发扬民族的光荣传统。
此外，还有一些国外的数学家，为了世界数学发展所付出的代价。
让学生了解数学发展每前进一步，都需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价，激起学生不断探究，努力向前的学习动力。
（二）有计划、有步骤地实现在课堂教学中渗透德育教育德育教育最灵活、最有效的方法之一是与课堂教育相结合。
根据教学内容，我们有目的、有计划、有步骤地设计一些思想性强和教育性强的应用情境，就是很好的德育教育素材。
五年级科学渗透德育教育教案
五年级科学渗透德育教育教案一、教学目标- 掌握科学中的基础知识和实验技能，培养学生的科学思维和实践能力。
- 引导学生通过科学实践，培养对自然界的观察和探索兴趣。
- 培养学生的德育素养，包括自律、团队合作和责任感等方面。
二、教学内容- 科学知识和实验技能：包括物质的性质、生物的结构与功能等。
- 德育教育内容：包括自我管理、集体生活和社会责任等。
三、教学方法- 实验研究法：通过实际操作和观察，激发学生的研究兴趣和动手能力。
- 问题导入法：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。
- 合作研究法：鼓励学生在小组合作中相互研究和交流。
四、教学步骤1. 激发兴趣：通过展示有趣的科学实验和现象，引起学生的兴趣。
2. 知识探究：介绍科学知识和实验技能，引导学生主动参与研究。
3. 实践操作：组织学生进行实验操作，培养他们的动手能力。
4. 分享交流：学生通过小组合作，分享实验结果和心得体会。
5. 德育引导：结合实验内容，引导学生讨论与德育相关的话题，如责任感、公平性等。
6. 总结回顾：对本节课的研究内容进行总结和回顾，巩固所学知识。
五、教学评价- 学生的实验报告：评估学生的实验操作和数据处理能力。
- 学生的讨论和互动：评估学生的思维能力和合作能力。
- 学生的作品展示：评估学生对德育教育的理解和应用能力。
六、教学资源- 科学实验器材和材料：根据教学需要准备相关实验器材和材料。
- 德育教育案例：收集一些德育教育案例，用于引导学生思考和讨论。
以上是五年级科学渗透德育教育教案的基本框架，具体教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和补充。
通过科学与德育的有机结合，培养学生良好的科学素养和德育素养，为他们全面发展奠定基础。
小学科学教学中德育渗透案例
小学科学教学中德育渗透案例
概述
本文档将介绍一种在小学科学教学中实施德育渗透的案例。
通过在科学教学中注入德育要素，旨在培养学生的道德观念和品德素养，促进学生全面发展。
案例描述
在小学科学教学中，德育渗透可以通过以下案例进行实施。
主题：环保意识的培养
案例背景
在科学教学中，选择一个与环保相关的主题，如水资源的保护和利用。
通过引入德育要素，从小培养学生的环保意识和责任感。
实施步骤
1.案例介绍: 通过展示相关的图片、视频或故事，向学生介绍水资源的重要性和受到威胁的原因。
2.知识研究: 讲解有关水资源保护和利用的科学知识，如雨水收集和循环利用等。
3.环保活动: 组织学生参与一些环保活动，如校园清洁、节水宣传等，培养他们的环保行动能力。
4.反思总结: 引导学生回顾研究过程和参与环保活动的体会，分享他们对环保的理解和积极意识。
效果评估
通过观察学生的参与程度、表现和反馈，评估案例的效果。
可以借助学生的作品、讨论和问卷调查等方式进行评估，了解他们对环保意识的接受程度和行为改变情况。
结论
在小学科学教学中，德育渗透案例的实施可以培养学生的环保意识和责任感。
通过将德育要素融入科学教育中，促进学生整体素质的提升。
这一案例仅为示例，教师可以根据实际情况和学生需求进行调整和创新，以达到更好的效果。
小学科学渗透德育教案.doc
小学科学渗透德育教案《健康需要新鲜空气》教学设计麻章中心小学全引娣一、【教学目标】1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。
2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。
3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。
4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。
二、【教学重点】让学生经历呼吸过程的活动三、【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。
四、【教学准备】1．多媒体课件2．分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒五、【教学过程】1.引入（2分钟）⑴保证我们的身体健康需要哪三大要素？学生回答：空气、水（前一阵大家知道霍乱很厉害，就是由于饮用了不干净的水引起的）、食物。
⑵今天我们就来研究《健康需要新鲜空气》。
（出示课题）（能结合当前生活的实际，从水的饮用牵引到空气的呼吸，比较自然地引出今天所学习的课题。
导入简洁、自然，并能有机地渗透不干净的水会传播细菌。
）2.体验呼吸（5分钟）⑴我们每天都在呼吸，那么你知道我们是怎样呼吸的吗？请一名学生演示呼吸？大家仔细观察，他是用什么在呼吸？运用了哪些器官？⑵一名学生演示，其他学生观察后回答。
（培养学生合理的想象力，让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解，勇于表现自己。
）⑶用感觉器官体验呼吸。
①你想不想来体验一下呼吸呢？下面我们大家用手放在鼻子、嘴巴前来感觉一下自己的呼吸，你有什么感觉？（有热气、吐出来、吸进去等）②释呼和吸③吸反证：假如现在不让你呼吸，你会有什么感觉？我们来进行比赛，看谁的时间长，老师要提出要求：如果你坚持不住就停下来，因为如果大脑缺氧3—4分钟，脑细胞就会死亡。
④学生体验没有呼吸的感觉。
⑤反馈。
（让学生通过感觉器官来体验呼吸，并能从正反两个方面来感受呼吸，特别是能用反例来证明呼吸对人体的重要性。
这个教学环节中教师随机渗透情感的体验呼吸对人的紧密关系，使学生体会到缺少呼吸会伤害人的身体健康。
三年级科学德育渗透计划
三年级科学德育渗透计划引言本文档旨在设计并介绍三年级科学德育渗透计划。
该计划旨在通过科学教育的方式培养学生的道德素养和品德发展，促进他们的全面发展。
目标本计划的主要目标如下：1. 培养学生的科学素养和科学方法论；2. 培养学生的道德意识和品德发展；3. 提高学生的创新思维和问题解决能力；4. 培养学生的合作能力和团队精神；5. 激发学生对科学的兴趣和热爱。
计划内容1. 科学德育融入课堂在科学课堂上渗透道德教育内容，通过讲解科学知识和实验活动，培养学生的观察力、实验精神、诚实守信等道德品质。
2. 科学实践活动组织和安排针对科学德育的实践活动，例如校园环保行动、观察自然生态、开展实验探究等，通过这些活动培养学生的环保意识、自主探索和合作精神。
3. 德育主题讲座和活动邀请专家进行德育主题讲座，组织课外德育活动，如道德讲故事、品德培养讨论等，以提高学生的道德意识和价值观。
4. 校外科普教育组织学生进行科学知识的实践探索和参观科技馆等科普教育活动，以增加学生对科学的兴趣和热爱。
资源和支持该计划需要学校提供相关科学教育资源、德育教材和实验设备。
学校还需要提供相关的培训和支持，以帮助教师开展科学德育渗透工作。
评估与反馈定期对学生的科学素养、道德品质和参与度进行评估，以及时发现问题并改进计划的实施。
教师和学生可以提供反馈意见，以促进计划的持续改进。
结论三年级科学德育渗透计划旨在通过科学教育培养学生的道德素养和品德发展，提高他们的科学素养和综合能力。
该计划从课堂教学到实践活动，从校内德育讲座到校外科普教育，综合运用多种教育手段，全面促进学生的全面发展。
通过资源和支持的提供，以及评估和反馈的机制，将不断改进和完善计划，为学生的科学德育提供有效的教育环境和机会。
（字数：213）。
(完整)三年级科学德育渗透教案
(完整)三年级科学德育渗透教案三年级科学德育渗透教案1. 引言本教案旨在通过科学教学来渗透和培养学生的德育素养。
科学作为一门综合性学科，不仅可以培养学生的科学素养和思维能力，还能促进他们的道德观念和价值观的形成。
通过将德育与科学教学相结合，我们可以在学生的科学研究过程中培养他们的道德品质和价值观念，从而全面发展他们的身心。
2. 教学目标* 培养学生的观察、实验和思维能力，提高其科学素养；* 培养学生的认真、负责和合作精神，提高其道德品质；* 培养学生的环境意识和保护意识，提高其环保价值观念。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容本教案以科学知识为基础，结合德育要求，选择以下几个主题进行教学：1. 分类和观察：让学生研究如何分类物体，并观察物体的特征和规律。
2. 实验探究：引导学生进行简单的实验，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 环境保护：通过研究环保知识，培养学生的环境保护意识和责任感。
3.2 教学方法本教案采用以下教学方法进行德育渗透：1. 问题导入：通过提出问题引发学生思考和讨论，培养他们的思维能力和合作意识。
2. 案例分析：通过讲解科学案例，引导学生思考和探讨科学与德育的关系。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，培养他们的合作精神和互助意识。
4. 教学评价与反馈本教案将通过以下方式进行教学评价和反馈：1. 日常观察：教师通过观察学生的表现，评价其科学研究和德育发展情况。
2. 实验报告：学生需要撰写实验报告，展示他们的实验能力和科学思维。
3. 小组讨论：教师组织小组讨论，评价学生的合作能力和思维发展。
5. 教学资源为支持教学的开展，本教案需要以下资源：1. 科学实验材料及器材；2. 知识讲解课件；3. 道德故事及案例资料。
6. 结语通过本教案的实施，我们将科学和德育有机地结合起来，为学生提供全面的教育培养。
我们相信，通过科学德育渗透教学，学生将在科学探究的同时培养他们的道德品质和价值观念，为未来的发展打下坚实的基础。
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小学科学渗透德育教案
《健康需要新鲜空气》教学设计
麻章中心小学全引娣
一、【教学目标】
1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。
2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。
3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。
4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。
二、【教学重点】
让学生经历呼吸过程的活动
三、【教学难点】
通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。
四、【教学准备】
1．多媒体课件
2．分组实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒
五、【教学过程】
1.引入（2分钟）
⑴保证我们的身体健康需要哪三大要素？
学生回答：空气、水（前一阵大家知道霍乱很厉害，就是由于饮用了不干净的水引起的）、食物。
⑵今天我们就来研究《健康需要新鲜空气》。
（出示课题）
（能结合当前生活的实际，从水的饮用牵引到空气的呼吸，比较自然地引出今天所学习的课题。
导入简洁、自然，并能有机地渗透不干净的水会传播细菌。
）
2.体验呼吸（5分钟）
⑴我们每天都在呼吸，那么你知道我们是怎样呼吸的吗？请一名学生演示呼吸？大家仔细观察，他是用什么在呼吸？运用了哪些器官？
⑵一名学生演示，其他学生观察后回答。
（培养学生合理的想象力，让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解，勇于表现自己。
）
⑶用感觉器官体验呼吸。
①你想不想来体验一下呼吸呢？下面我们大家用手放在鼻子、嘴巴前来感觉一下自己的呼吸，你有什么感觉？（有热气、吐出来、吸进去等）
②释呼和吸
③吸反证：假如现在不让你呼吸，你会有什么感觉？我们来进行比赛，看谁的时间长，老师要提出要求：如果你坚持不住就停下来，因为如果大脑缺氧3—4分钟，脑细胞就会死亡。
④学生体验没有呼吸的感觉。
⑤反馈。
（让学生通过感觉器官来体验呼吸，并能从正反两个方面来感受呼吸，特别是能用反例来证明呼吸对人体的重要性。
这个教学环节中教师随机渗透情感的体验呼吸对人的紧密关系，使学生体会到缺少呼吸会伤害人的身体健康。
）
3.认识呼吸器官（6分钟）
⑴我们的呼吸是不是只靠鼻子，还有哪些器官参与？深呼吸一口气，用手摸摸看？
⑵生交流。
⑶出示课件，教师讲解人体的各个呼吸器官。
要求学生边听边在身上指出来。
⑷同学们知不知道在呼吸时肺是怎样的？请学生数一数一分钟呼吸多数次？（课件演示）
⑸出示资料：如果我们按每分钟呼吸20次，每次吸进500毫升空气计算，相当于一个盐水瓶，那么一昼夜进出体内的空气有多少瓶？
⑹学生汇报，教师小结：一昼夜我们呼吸的次数达28800次，吸入的空气大约14400升，是我们每天所需食物和饮水重量的10倍。
（通过教师的指导让学生了解人体主要的呼吸器官，并了解与感受人一天所需获取的空气量及其相对的空间。
）
4．比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同
⑴你知道刚才我们呼出的气体和吸进的气体一样吗？你怎么知道不一样呢？用什么来证明？你有没有证明过？想不想做这个实验？
①我们吸进去的空气就是我们周围的空气，这好办，那么怎样收集我们吐出了空气呢？老师给你一个水槽、一根管子、一个集气瓶，该怎么做？
②学生讨论。
（3分钟）
交流汇报。
（3分钟）学生反馈讨论情况，
③实验指导：分工、做实验。
（6分钟）
⑵学生分组收集气体并进行实验，在实验中发现了什么，说明了什么？做好实验记录。
⑴
分钟）
⑵总结：氧气可以助燃，二氧化碳不能帮助燃烧。
氧气是生命活动所必需的，缺氧或供氧不足就会引起生命活动障碍，甚至死亡。
比如冠心病病人，心肌组织缺血缺氧严重时可引起心肌梗死，如及时给病人吸入较高浓度的氧气，可挽救病人的生命。
（2分钟）
（让学生自己设计实验，培养学生的敢于想象，大胆实验的良好习惯，在实验中培养学生相互协作，互相配合，仔细观察，乐于动手，敢于提出不同意见。
对实验的过程与结果能正确地进行记录与描述，乐于把自己的实验与同伴分享，培养学生注意倾听的良好习惯。
）
（方法：提出问题、积极动脑，乐于合作、动手操作、仔细记录、敢于发表，善于倾听、激励评价）
5、（4分钟）
⑴请学生闻一闻受污染的空气，谈谈感受？
⑵我们今天学习了《健康需要新鲜空气》，你学会了什么？我们每时每刻都在呼吸，如果没有氧气，我们的生命活动就会停止活动，如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间，就要出来呼吸一下新鲜空气，平时不能随地吐痰，痰能传播细菌，这样才能保证我们人体的健康。
我们还不能破坏环境，要让人与大自然和谐相处。
⑶我国的空气质量预报。
说说你了解的空气质量预报。
出示空气质量预报图。
（渗透改善生活环境，提高生活质量的意识，让学生体验与回顾生活，说说我国的空气质量预报。
随机渗透空气质量与我们生活的密切联系，建立良好的卫生习惯，做到生态与德育有机结合，学习与渗透相结合，普及与提高相结合。
）
板书设计：
健康需要新鲜空气
我们每时每刻都在呼吸
吸进氧气呼出二氧化碳。