人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第六课时 教学设计
Unit 6 第六课时
课时内容
B Let’s spell Let’s wrap it up
C story time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的语音、重点词汇和句型”展开。
Let’s spell要求学生能够灵活掌握字母组合wh的发音规则。
Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核心语言，引导学生总结相关的语法知识。
Story time 复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。
本课时是对前几课时重点知识的汇总，本课时的重点是语音的掌握和核心词汇、句型的综合运用。
本课时包括Let’s spell, Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell通过呈现5个例词，学习wh发音。
Let’s wrap it up围绕本单元核心语言，呈现了三幅图和三道练习，学生能够小结相关的语法知识。
Story time版块呈现的是Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。
故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固并扩展现在进行时态和行为规范的语言外。
本课时话题比较多，在设计本课教学过程时，Let’s spell引导学生自己观察，利用已有的经验，总结归纳wh在单词中的发音。
Let’s wrap it up.通过小组合作总结动词现在进行时态的结构和用法，培养学生的思维能力。
Story time.充分利用教材设置的情境展开教学。
课时目标
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够读出符合wh的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
（3）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（4）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（3）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
2.难点
本单元核心语言的综合运用。
教学准备：课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warn up
1.Greeting
T: Hi, everybody.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
2. sing a song
播放歌曲School days，师生共唱。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生间的距离。
Step 2 Lead in
T: Let’s enjoy a chant.（播放本课歌谣，学生欣赏。
）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：利用教材中的歌谣，创设情景，引出语音。
Step 3 Presentation
1. Let’s spell
(1)呈现与操练歌谣第一段
a.呈现一个女孩正在找猫的情景，并同时呈现歌谣第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Who can find her? 教师提问：Whose cat is this?（板书whose，强调它的发音，指名回答。
）
b.播放录音，学生跟唱，并板书where, who，强调它们的发音。
c.同桌两人齐唱。
d.教师提出问题，学生猜测。
T: Where is the cat? Can you guess?
S1: Maybe she’s in the living room.
S2: Maybe she’s in the kitchen.
...
(2)呈现与操练歌谣第二段
a.呈现女孩找猫的情景, 教师说：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding?（学生跟读。
）
b.呈现小女孩找毛的情景，并同时呈现文字：Naughty cat! She is under my cat.（教师领读，学生跟读。
）
c.呈现小猫在椅子下吃喝的声音，教师说：What does she drink? What does she eat?（学生齐读，指名理解，板书what。
）
d.呈现歌谣第二段的文字，播放录音，学生跟唱。
e.同桌两人齐唱。
(3)呈现完整歌谣，总结wh的发音规则。
a.小组齐唱歌谣。
b.小组讨论where, what, who, whose这些单词都含有什么相同的字母组合？发音一样吗？有没有规则。
c.引导学生总结：这些单词都含有字母组合wh，发/w/; 当wh后面是o时，要/h/。
(4)完成Listen and tick。
(1)自己试读。
(2)听录音圈单词。
(3)师生核对。
(5)完成“Ask your partner three ‘wh’ questions and write them down.”
教学资源：课件
设计意图：把语音教学和所学句型有机的整合起来，使语音教学在语境中有意义的进行。
2. Let’s wrap it up.
(1)呈现本部分的教材插图，学生一一描述人物正在做的事情。
(2)学生自己完成书写，然后师生核对。
(3)齐读句子。
(4)小组总结现在进行时态的结构。
be + v-ing
设计意图：充分发挥学生的主体性，引导学生自己归纳现在进行时态的结构，加深印象。
3. Story time
(1)T: Look at the picture. What are Zoom and Zip doing? （呈现故事背景。
）
Ss: They are seeing a film.
(2)带着问题观看故事视频，学习故事。
What’s the film about? What is the animal in the film doing?
（根据学生的回答教学单词gorilla。
）
Why are the tiger and rabbit not happy?
(引导学生说出：Zoom is eating popcorn. Zoom and Zip are talking.理解popcorn.)
Zoom makes the cinema very dirty. What is the sign about on the wall?
（学生齐答：Keep clean.）
(3)播放整篇故事，学生跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：鼓励学生模仿朗读故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语言的载体。
Step 4 Practice
Bingo游戏
用课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生仔细认读，再次感知wh的发音规则。
教师与学生玩游戏Bingo，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角斜线时，学生说：Bingo！
教学资源：课件
设计意图：游戏活动激发学生的学习兴趣，而且巩固了wh的发音。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。
1. 字母组合wh在单词中发两个音/w/和/ h/。
2. 动词现在分词的构成：①直接加-ing
②以不发音的e结尾的，去e,加-in g
③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个
字母加-ing
3. 复习了现在进行时态和行为规范的语言。
设计意图：梳理本课的知识点，加强学生的理解和记忆。
课堂作业
一、判断每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。
( )1. what who ( )2. when where
( )3. whose well ( )4. wait wall
二、根据汉语提示补全句子。
1. It’s 10 p.m. They _________ _________ (睡觉)now.
2. Look. Mike _________ _________ (正在打扫)his room.
3. I _________ _________ _________ _________（正在听音乐）now.
三、连词成句，并写出汉语。
1. to, keep, right, the(.)
______________________
( )
2. your, keep, desk, clean(.)
______________________
( )
板书设计
Unit 6 Work quietly.
/w/ where what 现在进行时态的构成：主语+be动词+v-ing wh (现在分词) /h/ wh o wh o se。
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the games Revisi
五年级下册英语教学设计-Unit 6 We’re watching the gamesRevision 人教精通版教学目标•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
•复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
•能够运用所学的语言知识，进行有关运动比赛的交际活动。
•激发学生学习英语的兴趣和主动性，提高听说读写综合能力。
教学重点•复习重点单词和短语。
•复习重点句型。
•学习运用所学的语言知识进行交际活动。
教学难点•能够流利地运用所学语言知识进行交际活动。
教学步骤第一步：复习1.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点单词和短语。
单词/短语中文意思Basketball篮球Soccer足球Tennis网球Ping-pong乒乓球Volleyball排球Swimming游泳Running跑步Jumping rope跳绳Play the guitar弹吉他Play the piano弹钢琴Watch TV看电视Listen to music听音乐Play computer games玩电脑游戏Play sports做运动After-school activities课外活动My favorite subject我最喜欢的科目2.复习Unit 6 We’re watching the games中的重点句型。
–What are you doing?–I’m watching the soccer game.–What are they doing?–They’re playing basketball.–Is he swimming now?–Yes, he is.–What’s your favorite subject?–My favorite subject is English.第二步：交际活动1.让学生们在课堂上自由组合，进行有关运动比赛的交际活动。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第6课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 6第6课时B (Read and write) C (Story time)教学目标一、知识与技能1．能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2．能正确使用现在进行时、can情态动词十动词等句型来介绍产品特点。
3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
二、过程与方法采用多种方法引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。
三、情感、态度与价值观通过故事内容培养遵守规则的好习惯。
教学重点能理解I'm speaking Chinese. Asoka is making sushi. Can you teach me? I’ll show you.等句子。
教学难点能理解单词Spain和Spanish的意思。
教法导航教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言增加学生语言输入。
学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备准备头饰和教学课件。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）Sing the song School days.活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left. And keep to the right. And you will be a good student at school.然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can.学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6
（1）让学生两人一组做对话替换练习。
（2）Let’s play
（3）Good to know
教师说：“Let’s go on a field trip. OK? What do we need?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。
Let’s talk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，
（2）教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ?然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
（1）Copy the dialogue
(2) Do the exercise book
2、Let’s try
教师放录音，学生听音、选择。
让学生回答：They are
引导学生用Are they…?猜。
其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就回答：No , they aren’t .
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
五年级英语总第教时
集体备课小组成员：余新月
课 题
第三课时 Read and write Listen and write
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
人教版五年级英语下册Unit6课时完整内容教案
Unit 6 Work quietly!第二课时Part A Let’s learn教学目标：1.掌握新单词和短语: doing morning exercises, having…class,eating lunch, reading a book, listening to music.2.掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?教学重点：1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: When is your birthday?S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ?S: It’s yours.T: Whose pen is that ?S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ?S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating?S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2: Presentation1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch,reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences:T: What is Chen Jie / he /she doing?S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing?S: They /We are listening to music.Step 3: teacher-student interaction1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3.灵活运用本节课句型:S1: What is Zhang Peng doing?S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and Chen Jie doing?S2: They are eating lunch.Step 4: Classroom tests一、根据图片提示，填入适当的短语。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit6第6课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 6第6课时优质课教学设计教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述春天的基本词汇和句型，如“flower”, “sunny”, “planting”等，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交流能力，能够用英语描述春天的特点和活动。
3. 情感目标：通过学习春天的内容，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的观察力和表达能力。
教学难点1. 描述春天的词汇和句型的掌握：学生需要掌握一些新的词汇和句型，如“flower”, “sunny”, “planting”等，并能灵活运用。
2. 英语听说能力的培养：学生需要通过听力和口语练习，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的交流和表达。
3. 观察力和表达能力的培养：学生需要通过观察春天的特点和活动，提高观察力和表达能力，能够用英语描述春天的特点和活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示春天的图片和视频，帮助学生更好地理解和学习。
2. 教学卡片：用于展示和复习春天的词汇和句型。
3. 彩色笔和纸张：用于学生进行绘画和写作活动。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入春天的主题。
2. 新课内容学习：通过讲解和示范，教授学生描述春天的基本词汇和句型，如“flower”, “sunny”, “planting”等，并进行相应的听力和口语练习。
3. 活动练习：通过绘画和写作活动，让学生运用所学知识进行交流和表达，如画春天的图画、写春天的句子等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们相互交流自己画的春天图画或写的句子，并进行互相评价和讨论。
板书设计2. 词汇和句型：列出本节课的重点词汇和句型，如“flower”, “sunny”, “planting”等。
作业设计1. 绘画作业：要求学生画一幅春天的图画，并用英语标注图画中的内容。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。