闽教版三年级下册信息技术教案(2016修订版)
{信息技术}闽教版小学三年级信息技术下册教案
（信息技术）闽教版小学三年级信息技术下册教案闽教版小学三年级信息技术下册教案福建版新课标信息技术三年级下册教案第1课认识“窗口”[课时]：1节课[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图[教学重点]：窗口的组成和基本操作。
[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用[教学目标]：1、认识窗口的各组成部分，掌握且熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生于自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确习惯。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：同学们，上学期，老师和大家壹起学生了Ｗindows的最基本知识，大家仍记得我们讲了那些内容吗？学生回忆，回答二、新课教学（壹）、窗口的组成师：我们知道，于Windows环境下的所有应用程序均是于窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来壹起认识壹个最常见到的窗口，它具有Ｗindows 窗口的许多共同特点。
（师给出壹张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和仍原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来见见刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来见最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习壹下，同时找学生做给其它学生见。
2、最大化（仍原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“仍原”按钮；单击“仍原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口师打开俩个窗口，请同学观察俩个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就能够切换为当前的窗口（师作操作）。
新闽教版三年级信息技术教案下册
第1课用键盘符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
最新闽教版三年级下册信息技术教案(修订版)
三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案第1课用键盘上的符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
闽教版新课标三年级信息技术教案下册
第1课用键盘符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。
三下(信息技术教学计划)闽教2016版最新
三年级学生对信息技术掌握情况如下：
通过一学期的学习，学生对整个键盘的结构、指法、文本编辑有了一定的了解，也学会了用画图软件绘制简单的图像，但是由于学生的遗忘性较大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，而大部分学生纯粹是上课时间练习，课后完全没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
用正确的指法输入字符。
5.认识文件
1.了解电脑文件图标。
2.能够识别常见的文件类型。
3.学会用画图软件建立图像文件。
重点：不同文件类型的区别。
难点：用画图软件创建不同类型的图像文件。
各单元的教学目标及要求
教学内容
教学目的与要求
重点与关键
备注
6.认识文件夹
1．学会建立文件夹。
2．学会给文件夹重命名。
3．了解整理电脑文件的重要性，培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。
2.学会通过Shift键切换英文字母键大小写状态。
3.学会输入有大小写英文字母的文稿。
4.掌握Shift键、Caps Lock键的不同用途。
重点：熟练掌握使用Shift键输出大量大写字母的方法。
难点：熟练使用Caps Lock键。
3.看图片，输入文字
1.学会用Ctrl键+空格键切换中英文输入状态。
2.学会用Ctrl+Shift键选择输入法。
三年级下册信息技术教案- 9 温馨提示牌｜闽教版（2016）5
9 温馨提示牌【教学内容分析】《温馨提示牌》是福建教育出版社小学信息技术教材三年级下册第十课的内容。
本节课是在学生掌握了画图软件基本工具的使用，有一定的构思创作能力的基础上进行学习的。
本节课既是对前面所学知识的巩固，又是进一步学习画图软件的重要部分，同时为后面进一步学习综合运用画图工具打下良好的基础。
本课的学习将帮助学生进一步巩固画图工具的应用及掌握文字工具操作，增强学生文明礼仪的意识，培养学生的创作能力。
【教学对象分析】三年级的学生对信息技术课非常感兴趣，喜欢动手操作。
学生已经掌握了画图软件的一些基本工具的使用，如直线、矩形、椭圆、刷子、用颜色填充等工具的使用，大部分学生能够比较独立地进行观察、操作、交流和反思，但他们的自主探索、合作学习的能力仍存在一定差异，需要给予学生必要的扶持与帮助。
本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识，学生对输人的文字如何进行修改、移动会有一定的困难．教师可以就学生设计过程中出现的问题进行转播演示修改，让学生在解决问题中掌握学习的方法。
【教学目标】1、知识与技能：掌握文字工具的使用方法；学会使用颜色填充工具修改文字颜色；学会设计简单的校园提示牌；培养学生动手能力、创新能力和想象能力；2、过程与方法：通过自学微课、教师引导等方式掌握设计温馨提示牌的方法；3、情感态度价值观：通过对课程的学习，激发学生的学习兴趣，学生主动参与发言与展示。
增强学生文明礼仪的意识，培养学生的创作能力。
【教学重点】1、了解温馨提示牌的作用。
2、掌握文字工具的使用。
3、会综合运用画图工具设计简单的校园温馨提示牌。
【教学难点】在画图软件中对文字的移动和修饰。
【教学准备】多媒体转播控制系统微课各种场合温馨提示牌的图片【教学过程】（一）创设情境，激趣导入播放小熊猫玩水的动画（出示课件一）你们看到小熊猫在干什么吗？（在玩水）那玩水，浪费水资源对吗？（不对），那我们可以用什么办法提醒小熊猫不能浪费水资源呢？生：可以在水龙头旁边贴个“节约用水”的提示牌。
闽教版信息技术三年级下册全册教案
备课本闽教版三年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版版信息技术三年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学情分析三年级共有4个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
三、教材分析1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片，输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等。
分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。
四、教学措施1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
闽教版小学三年级信息技术下册教案
闽教版小学三年级信息技术下册教案
本册目录
第1课认识“窗口”
第2课整理“桌面”
第3课学会启动软件
第4课建立文件
第5课建立文件夹
第6课移动文件
第7课复制、剪切、粘贴文件
第8课管理文件
第9课键的使用
第10课数字键操作
第11课输入标点符号
第12课字母、数字、符号的综合练习
第13课输入一句话
第14课输入日记
第15课中英文字符混合输入
第1课认识“窗口”
教学目的：
1、掌握窗口的基本操作。
2、认识“我的电脑”窗口，学会设置“窗口”视图。
教学重难点：掌握窗口的基本操作。
课时安排：共1课时
教学方法：讲授法
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：
第一课时
一、复习
电脑中的“窗口”，是用户与产生该“窗口”的应用程序之间的可视界面。
用户可以浏览“窗口”中的内容，也可以在“窗口”中完成各种操作。
今天这节课，一起认识“窗口”。
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三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案第1课用键盘上的符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。
教学反思：第2课看标志，输入英文教学目标：知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
了解Shift键的功能，学会用Shift键切换英文字母的大小写输入状态。
学会输入有大小写英文字母的文稿。
明确Shift键和Caps Lock键的不同之处。
能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
教学重点：输入中文标点符号的方法。
教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。
教学课时：一课时教学过程：一、引出课题：输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：怎样给它加上书名号？回答：略小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。
（进行演示操作）（3）全角与半角切换全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价师引导学生进行评价教学反思：第3课看图片，输文字教学目的：1、用Ctrl+空格键切换中英文输入状态。
2、用Ctrl+Shift键选择输入法。
2、会混合输入中英文字符。
教学重点：掌握中英文输入切换方法教学难点：会混合输入中英文字符。
教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、导入观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。
在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。
这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授1、中英文输入切换方法（1）用CH图标进行中英文输入切换单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。
（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。
（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。
学生上机操作，教师巡视指导。
小结。
三、做一做中英文字符混合输入1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
五、活动评价教后反思：第4课看图片，输入字符教学目标：1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能；掌握数字小键盘指法操作；懂得用小键盘区的数字键输入数学和算式。
2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度教学准备：计算机及教材课件。
教学课时：一课时教学过程：一、复习师：上学期，我们学习键盘上的分区。
有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？二、认识数字键、小键盘师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。
课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：选择一种打字练习软件进行训练，完成课本练一练的内容。
四、小结：你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？你按键时，是否按键盘指法操作了？五、创新活动：1、看图，输入算式2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式六、活动评价教学反思：第5课认识文件〖教学目标〗一、知识性目标：1、了解电脑文件图标；识别常见的文件类型；知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件；用画图软件建立图像文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。
〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、情境导入★巧设情境★1.出示电子故事书师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；2.播放声音文件师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐；3.出示精美图片师：一幅幅图像让人品位画图的美感……★导入新课★师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。
在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。
这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授★建立“文本”文件★1.什么是文本文件文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。
通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。
扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做：建立“图像”文件◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。
3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi等。
★建立“声音”文件★1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。
多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。
“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。
2.录制声音◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。
◎将录制下来的声音保存在桌面上3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav .mp3三、巩固新知1.文本文件的扩展名是什么？2.图像文件的扩展名是什么？3.声音文件的扩展名是什么？四、创新活动，动手操作1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价教后反思：第6课认识文件夹〖教学目标〗：一、知识性目标：1、认识文件夹；建立文件夹；给文件夹命名；将文件保存到相应的文件夹。
二、技能性目标：1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
〖教学重点〗建立文件夹〖教学难点〗查看文件属性〖教学方法〗：讲授法、任务驱动法〖教学准备〗：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
〖教学课时〗：一课时〖教学过程〗：一、引入：在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。
如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。
现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。