1-1-1我与社会
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我与社会2023-10-25•自我介绍•社会认知•社会参与•社会影响目•结束语录01自我介绍中国南方的一个小城市个人背景出生地普通家庭，父母都是工人，有一个姐姐和一个弟弟家庭背景从小在父母的呵护下健康成长，经历了快乐的童年和努力的中学生活成长经历1教育经历23在国内一所知名大学完成了学士学位，专业是计算机科学本科在国外一所著名大学获得了计算机科学硕士学位硕士在国外另一所著名大学获得了人工智能博士学位博士03教育工作者在一家知名高校担任副教授，负责教授人工智能和机器学习课程，期间获得了一些教学成果和荣誉奖项工作经历01研究员在一家国内知名的互联网公司担任研究员，负责研究人工智能算法和数据挖掘技术，期间获得了一些重要的科研成果02创业家与朋友一起创办了一家初创公司，开发智能家居产品，担任首席技术官，负责产品研发和管理团队02社会认知对于社会上发生的各种现象，需要具备理解和分析的能力，了解现象背后的原因、影响和可能的解决方案。
理解社会现象及时获取并掌握社会上的重要新闻、事件和趋势，以便更好地理解和参与社会生活。
掌握社会动态社会现象的理解关注社会问题对于社会上存在的各种问题，需要关注并了解其现状、原因和可能的解决方案。
参与社会讨论积极参与社会讨论，发表观点并分享见解，为解决社会问题贡献自己的力量。
社会问题的关注洞察社会趋势通过观察和分析社会现象和问题，洞察未来的趋势和发展方向。
适应社会变化根据社会的变化和发展趋势，调整自己的观念和行为，以更好地适应社会生活。
社会趋势的洞察03社会参与参与社区的志愿者活动，如帮助清理公共场所、照顾老人、辅助教育等，为社会贡献力量。
志愿者活动与邻居互帮互助，参与社区的互助活动，增进邻里关系。
邻里互助参与社区的庆典活动，如庆祝传统节日、社区文化节等，增强社区凝聚力。
社区庆典社区服务义务劳动参与义务劳动，如为公益事业进行义务宣传、参与环保行动等。
慈善捐赠参与慈善捐赠活动，为需要帮助的人或组织提供资金、物品等支持。
1 1 1 2我与社会 在社会中成长
1 1 1 2我与社会在社会中成长1112我与社会在社会中成长第一单元1.1丰富的社会生活课型：崭新讲课编号：170901班级：组别：共同体：小主人：1.晓得每个人都就是社会有机组成部分,每个人都就是社会的一员。
2.记住三种主要的社会关系，并能够通过一定的社会关系确定自己的身份。
3.培育体会社会,高度关注和关怀社会的意识和情感。
�问题探究（直接写在书上）：1.写作教材p1-p3，看一看李铭一天的四个情境，思索：（1）我们可以通过哪些方式了解社会生活？（2）在参予社会生活的过程中，你存有哪些体会？2.阅读教材p3-p4的探究与分享，分享你在暑假中让你印象深刻的事情，谈谈你的感受。
3.写作教材p5的探究与互动，思索：（1）同一个人为什么身份不同？（2）举例说明相同的社会关系种类。
《金榜行动》p1-p2选择题（第4题改为“下列不属于业缘关系的是”）《金榜》p2t111、我们的社会生活绚丽多彩、置身于社会，关心社会生活我与社会我们都是社会：1、个人与社会的关系的一员2、人的身份就是通过社会关系确认的3、社会关系的主要类别第一单元1.2在社会中蜕变课型：新授课编号：170902班级：界别：共同体：小主人：1．人的身份怎么确定？举三个例子。
2．社会关系从创建基础可以分成哪三类？分别握一个例子。
1.记住并能理解人的成长是不断社会化的过程，人的生存与发展离不开社会。
2.践行积极主动地生活态度，高度关注社会，认知社会，服务社会。
3.懂得培养亲社会行为的必要性和意义，养成亲社会行为，奉献社会。
1.写作教材p6-p7，思索：（1）为什么说个人成长是一个社会化的过程？（2）融合探究与互动，表明食物、学习用品、衣服等就是怎样生产出的？表明什么？2．阅读教材p8-p9，谈谈你打算以哪些实际行动养成亲社会行为，实现自己的人生价值？《金榜行动》p3-p4选择题《金榜》p4t11【科学知识剖析】人的蜕变就是不断社会化的过程在社会课堂中在社会中：成长人的生存与发展离不开社会蜕变为什么必须培养和亲社会犯罪行为养成亲社会养成亲社会行为的意义和途径犯罪行为无私奉献社会，同时实现人生价值。
一.1我与社会(赵永林.附答案)
第一课丰富的社会生活第1框我与社会八年级( ) 班姓名：一、【课程标准】“积极适应社会的发展”中的关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
二、【学习目标】知识目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
能力目标明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。
情感、态度与价值观目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
三、【重点难点】教学重点：个人与社会的相互依存关系教学难点：个人与社会的相互依存关系四、【课前预习】1.带着学习目标，围绕以下问题，阅读教材书2-5页“我与社会”这一框的内容，并用铅笔在书本上划出本课的知识要点（标注好序号，写好提示语/问题）2.知识梳理，完成填空。
P4 -5个人与社会的关系：①个人是社会的。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系就织成一张“”，每个人都是社会这张“”上的一个“”。
②人的身份是在确定的。
在不同的，我们具有。
P5 社会关系的分类：①血缘关系：以或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
②地缘关系：直接建立在与关系基础上的社会关系，如、等。
③业缘关系：以人们广泛的为基础而形成的社会关系，如、等。
五、【当堂训练】1.以“创文在路上，汕头跑起来”为主题的汕头国际半程马拉松赛于12月24日隆重举行，众多学生参与了志愿服务活动，这能使他们（）A.学习了课本能学到的知识B.体会错综复杂的社会关系C.感受到社会生活绚丽多彩D.展示自己的多才多艺2.小学时，我们的同学多限于自己生活的周围的小区，老师也仅有那么几个，外界朋友也少，看社会更多侧重于看表面现象；中学时，我们的同学扩展为临近的多个社区，老师也增加了几倍，学会了网上交友，学会了运用所学评价社会现象和生活事例……这意味着（）A.我们对社会生活的感受和认识越来越深刻B.我们长大了，有了自己的想法和主张C.我们交朋友的数量增加，圈子扩大D.我们学会了结交网友3.“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”这反映了个人与社会的关系是（）A.社会的发展需要每个人的积极参与B.个人的生存与发展离不开社会C.人的身份是在社会关系中确定的D.个人远大的理想，是奋斗的动力4.我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……说明人的身份是在____中确定的。
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。
二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。
三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。
四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。
2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。
六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。
引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。
帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。
2.能力目标：培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。
提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。
培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。
帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。
二、教学重点个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。
个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。
三、教学难点如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。
如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。
四、教学过程环节一：导入新课——故事导入【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。
【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。
每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。
现在我们正式进入课程学习。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。
环节二：新课学习——我与社会的关系【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。
而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。
因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。
下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。
我与社会教案(精选15篇)
我与社会教案（精选15篇）我与社会教案第1篇一、教学目标：1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？四、教学过程：1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。
）2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？4、引出课题：大家都在学5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。
大人们在抓紧时间学习。
我们要和他们比一比，看谁学得更好。
我与社会教案第2篇一、教学目标：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备(a)教学课件(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例(c)课堂游戏所需的'三个小球四、教学过程(一)导入(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
教学过程你知道“自给自足”吗？请思考：⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？暑期生活分享会：角度一“走中国”（旅游见闻、文化风俗、美食故事）角度二“看社会”（公益活动、社会实践、志愿体验）角度三“宅在家”（读书学习、生活技能、陪伴家人）思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活呢？学生：教师：①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询……【思考与分享】宅家，暴雨天，该不该点外卖？观点一：点。
①外卖平台就是靠外卖而生，不点，平台没法运营。
②外卖小哥靠接单挣钱，不点，收入打折。
③大雨天实体商家生意惨淡，提供外卖可以保障收入。
④客户有需求，不点，生活上确实少了很多便利。
观点二：不点。
下雨天行车不安全，道路积水严重，外卖小哥很辛苦，安全不能保证。
观点三：不该讨论点不点，而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。
平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上，充分评估外送服务的可行性。
学生：教师：从平台来说，可适当延长派送时间，作为安全保障的基础，或增加外卖小哥接单的费用；从用户来说，当然就是多体谅，不无缘无故的差评和过度催单，理解对方的不容易。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——文天祥思考：感受社会活动有何重要意义？学生：教师：①会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理，他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队，共同开发一款新的应用软件。
在项目过程中，李华充分发挥了团队成员的各自优势，通过有效的沟通和协作，克服了技术难题和市场挑战，最终成功推出了这款应用软件，并获得了用户的广泛好评。
思考：个人与社会的关系学生：教师：个人是社会的有机组成部分，个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。
道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系，如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论： 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动；参观、走 访了解；看电影、看电视、浏览网页；参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累，有时还会遇到挫折和 困难，但收获的确是快乐。这个过程，可以 开拓视野，提高社会生活能力，感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点，人与 人的关系看成线， 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往，进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点，学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中，有着不同的身份，能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系，增强融入社会生活的自觉性，
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动：忆一忆、说一说。
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
八年级上册道法第1课 第1课时 我与社会
会关系是基于( C )
A.法律关系
B.血缘关系
C.业缘关系
D.地缘关系
提示：从区分社会关系类型的角度作答。
【易错易混】 误区：每个人都是独立的个体，与社会无关。 解析：个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确 定的。
【知识脉络】
【知识拓展】 个人与社会的关系：个人与社会是相互依存、相互制约、相互促 进、对立统一的关系。
生。这说明( B )
①人的身份是单一的
②我们要关注社会发展
③个人是社会的有机组成部分
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A.①② B.③④
C.②④
D.①③
提示：此题考查个人与社会的关系，从个人是社会的有机组成部 分来分析解答。
【例 3】人的身份是通过社会关系确认的。2020 年寒假期间，初
中生小寒与小学同学组织了一次聚会。小寒与小学同学确立的社
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活 第一课时 我与社会
核心研讨
名师讲坛
夯实基础训练
素养提升精练
目标导读
课标要求 1. 明 确 社 会 生 活 是 丰 富 多 彩 的 ， 了 解 感 受 社 会 生 活 的 意 义 。 2.正确理解个人与社会相互依存的关系，把握人的身份是在社会 关系中确定的。
【考点必记】 1.人在社会交往中形成了各种社会关系。 2.个人是社会的有机组成部分。 3.人的身份是在社会关系中确定的。
知识点 感受社会生活
1.走进社会，了解社会生活，感受社会丰富多彩的生活。下列了解
社会生活的方式不恰当的是( B )
A.去敬老院看望老人
B.躺在床上胡思乱想
C.暑期参加夏令营
D.上网看新闻
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讲
授ห้องสมุดไป่ตู้
新
知
活动一
1．这几幅图片分别是什么内容？
2．这些活动给你什么感受？
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
4．参加这些活动有什么意义？
活动二
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
难
点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教具
多媒体
教学
环节
教学 过 程
个 案
导
入
(展示图片)图片欣赏P2
讲
授
新
知
1.我们可以通过哪些方式了解社会？（课本3页）
2.同一个人，为什么会有不同的身份？（课本5页）
3.主要的社会关系有几种？（课本5页）
4.如何理解个人与社会的关系？（课本4页）
教学
环节
教学 过 程
一课一研教学案
备课时间年月日主备教师张建民授课教师
课
题
课型
新授
教
学
目
标
1、初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
2、认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
3、增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
重
点
让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
小结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
作业
练习册
板
书
设
计
感
悟
与
反
思