2019年语文A版语文六年级优质课教案 《蜗牛慢条斯理的生活》.
《蜗牛慢条斯理的生活》
《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时教者：喻怡燕教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
过程和过程：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文，提高学生的朗读和表达能力。
了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
情感态度与价值观：激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
重点：让学生了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
难点：让学生了解蜗牛“慢条斯理”的特点的具体体现。
[教学准备]课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。
第二课时[教学过程]同学们：这节课我们继续学习第13课《蜗牛慢条斯理的生活》，请大家回忆上节课内容，想一想：课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？一、自学课文1、分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
学生回答2、作者是怎样具体介绍蜗牛的这些生活习性的呢？认真研读课文3——14段，找到最能体现蜗牛特点的词句反复读一读，并想想使用了哪些说明方法，填好“蜗牛生活习性学习卡”。
蜗牛生活习性学习卡3、讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？请学生板书：爬行睡觉吃食繁殖栖息4、练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
二、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.同学们，你能说说蜗牛的生活有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）2.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？3.讨论交流思考题。
4.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）5.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
三、拓展延伸1、激疑：学习了这篇课文，你还有哪些疑问？学生提出，互相解答，老师指导2、“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
(六年级语文教案)13蜗牛慢条斯理的生活
13蜗牛慢条斯理的生活六年级语文教案[课文说明]这是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
[教学目标]1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
[教学建议]●一、课前准备让学生仔细观察蜗牛的身体和行动，如果有条件，可让学生搜集蜗牛的有关资料。
●二、理解内容1.猜谜揭题：猜谜语是儿童很喜欢的一项活动。
为了激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，可采取猜谜语揭示课题。
先组织学生猜谜语：“一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
”这则谜语的谜面对蜗牛的名字、身体特点和行动特点都有所体现。
2.课后的两道思考题紧扣课文的重点和难点。
因此理解课文的内容可根据这两道思考题，从两方面入手：一是感知蜗牛的生活习性和特征。
二是感悟蜗牛慢条斯理特点的具体体现。
文章语言浅显易懂，应尽量让学生自学理解课文内容，通过自学课文了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”的特点。
3.拓展延伸：（1）课文中对蜗牛的生活习性和生理特征进行了多方面的介绍，但并不完全，可让学生补充介绍观察所得和搜集的资料，使他们对蜗牛的了解更全面、更详细。
（2）可让学生改变人称，以蜗牛的身份进行“自我介绍”。
既让学生对蜗牛这种动物留下更深刻的印象，又能培养学生的口头表达能力和灵活地运用材料的能力。
三、识字与写字1.本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字，要注意提醒学生“泌”的声母是“m”，不是“b”。
蜗牛慢条斯理的生活
《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计第二课时（原设计）教学目标：1、学习课文，了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。
教学重点、难点：了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：学生课前观察蜗牛的活动教学过程：一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性？二、感知蜗牛的生活习性1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
蜗牛慢条斯理的生活优秀教案语文课件PPT
一头小牛黑溜溜， 无角无尾不拉犁， 背着房子很自在， 拖拖拉拉慢慢走。
(打一动物)
蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从旷古遥远的年代开 始，蜗牛就已经生活在地球上。蜗牛的种类很多，约 25000多种，遍及世界各地，仅我国便有数千种。
xiàn
腺体
rèn
刀刃
xiù
嗅觉
mì
分泌
zhuó
灼热
luǎn
产卵
fū
孵化
dǔn
打盹儿
n
地毯
用自己喜欢的方式自读课文，思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征 和习性？
（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生 活是慢条斯理的？
以小组为单位，自主学习，小组内讨 论、交流：
1、课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？ 2、在介绍蜗牛生活习性的时候，作者 运用了那些说明方法？ 3、把你感兴趣的部分多读几遍，在旁 边写上体会。
加上合适的关联词:
（1）（ ）蜗牛背着房子走（ ） 我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（ ）蜗牛的视力不好,（ ） 它的嗅觉很灵敏。
（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了,（ ） 会长出新的。
课后作业
一、选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的 中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意 的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做 的“地毯”。（ ）
（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它 们的话。（ ）
二、小练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
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学习永远不晚。 JinTai College
蜗牛慢条斯理的生活教学设计
蜗牛慢条斯理的生活王丽红[教学目标]1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
[教学重点][教学难点]1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
[教学准备]课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动；蜗牛图片[教学时数2课时[教学过程]第一课时一、猜谜语揭题1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式自读课文。
思考：（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？2.指名答思考题。
3.指名读课文。
（1）检查正音。
注意以下生字的读音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）相机理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理清顺序1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。
四、识记生字词1.自由识记。
2.交流记忆方法。
重点指导以下生字。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。
“盹”注意与“吨”区分。
五、课堂练习：六、作业1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时一、复习导入上节课我们认识了一种很可爱的小动物——蜗牛，了解了课文从两个方面来介绍蜗牛的特点：一个是介绍它的外形特点，一个是介绍它的生活习性。
《蜗牛慢条斯理的生活》精品 课件
蜗牛的爬行②
3~4段
1、蜗牛的爬行的特点是什么？ 2、黏 液 是 干 什 么 用 的？
1、“慢”是蜗牛爬行最明显的特点，同时， 蜗牛一边爬行还会一边分泌一条黏液做的“地毯” 所以它的爬行其实是在它分泌的黏液上“滑行” ！
2、保护蜗牛细嫩的肉不会轻易的被磨伤、划破
蜗牛的睡觉③ 1、在 什 么 时 候 蜗 牛 会 睡 觉？
2、它的嘴只有针尖大小，却有一两万颗牙齿， 它的牙齿小的肉眼看不见，如果磨坏了，还会长出新的来
蜗牛的繁殖⑤ 1、蜗 牛 的 繁 殖 有 什 么 特 点 ？
10~12段
2、小 蜗 牛 的 特 点 是 什 么 ？
1、每年春天和秋天各有两三次， 蜗牛就会停止进食，外出寻找配偶！它会挑树干 附近或草丛中潮湿的地方一次产卵几十粒到上百粒！
课堂的小结 & 拓展
1、通过学习，你知道了关于蜗牛 的哪些知识？
2、让我们一起来欣赏一个励志小蜗 牛的视频吧！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界!
六年级语文上册《蜗牛慢条斯理的生活》课件2 语文A版
小蜗牛的壳像纸一样薄。
加上合适的关联词:
（1）（ ）蜗牛背着房子走（ ） 我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（ ）蜗牛的视力不好,（ ） 它的嗅觉很灵敏。
（3）（ ）蜗牛的牙磨坏了,（ ） 会长出新的。
用自己喜欢的方式自读课 文，思考： （1）课文除了介绍了蜗牛的生 活习性外，还介绍了它的哪些生 理特征，你有哪些惊奇的发现？
无论爬到哪儿，蜗牛都是在“地毯”上 爬行，这“地毯”是它自己铺的——一条黏液（做打比方）
的“地毯”。
蜗牛的嘴还没有一根大头针的（针作尖比大较，、列数字）
却有一两万颗牙齿！
每年春天和秋天各有两三次，蜗（牛列停数止字）
进食，慢条斯理地外出寻找配偶。
（列数字）
交配后，一只蜗牛会产卵几（十打粒比到方上）百
粒。
猜一猜
一头小牛黑溜溜， 无角无尾不拉犁， 背着房子很自在， 拖拖拉拉慢慢走。
(打一动物)
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
xiàn
f腺ū 体
刀刃 rèn
dǔn
嗅觉
xiù tǎn
mì
分泌
孵化
灼zh热uó
打盹儿
产卵
地毯
luǎn
腺：生物体内能分泌某些化学物质的 组
织，由腺细胞组成。如人体内的汗腺，唾液腺。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
蜗牛慢条斯理的生活
蜗牛慢条斯理的生活教学目标：1、朗读课文，熟悉课文内容，了解蜗牛的特征与生活习性，了解作者所使用的说明方法；2、小组合作探究，完成表格，加深对蜗牛的了解。
3、学习运用“自述”的形式对蜗牛的某一生活习性进行创作，提高学生的文字表达能力；4、欣赏图片，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点1、熟悉课文内容，完成表格，了解蜗牛的牲及生活习性。
2、在语段的对比﹑模仿中，学会用“自述”的形式介绍蜗牛的生活习性。
教学方法：朗读法，小组合作探究法，分享法，激励法，自我创作法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、欣赏诗歌，紧扣课题重点，引入1、学生欣赏儿歌，找出儿歌的主人公就是“蜗牛”教师板书蜗牛然后说说蜗牛的外形特点，出示图片，观察。
让学生根据课文描述找出图片中错误的地方。
2、别看蜗牛只是小小的动物，可也是要过日子，要生活的。
你知道它是怎样生活的吗？引导学生用适当的词语形容(板书，慢条斯理)。
释词，用“慢条斯理”说话.(板书：生活。
)二、朗读课文，感悟“慢条斯理”师：蜗牛到底有多“慢条斯理”呢？请认真听教师朗读。
1、学生说说自己听到了什么？师板书：爬行2、课文开头有什么特点？（一问一答）这样写有什么好处？（一问一答就把读者的注意力吸引到蜗牛的“慢”的特点上来了。
）3、你们真不错，现在我们一起读读这两段吧。
三、小组合作，探究生活习性。
师：蜗牛这样慢条斯理，可仍然要生活，就像人一样，衣食住行不可或缺。
那么蜗牛的生活是不是也多方面的，请大家自读文章其余的段落。
生交流发言(教师相机板书：运动睡觉吃食繁殖栖息)师：小小蜗牛，生活起来还真是一丝不苟啊！一起去详细探究一下吧，有没有兴趣？（教师课件出示表格）师：请同学们4人为1个小组，完成手中的表格，可随机完成三个方面(时间多余的话再做其余方面的探究）.生完成表格（放歌曲《蜗牛与黄丽鸟》教师巡视指导）集体交流分享。
四、模仿语段，共同创作“自述”1、师：这是一篇说明文，语言准确，通俗易懂。
蜗牛慢条斯理的生活第二课时
《蜗牛慢条斯理的生活》第二课时教学设计一：教学内容：《蜗牛慢条斯理的生活》二：设计理念：注重学生学习过程、体现面向全体，人人参与的教学理念使学生会学语文，爱学语文，并能在轻松愉快的气氛中感受学习语文的。
三：教学目标：1.正确、流利地读课文。
2.通过自主学习，理解课文内容，感知蜗牛的生活习性和生理特征，并能完成相关表格填空。
激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.学习说明文，了解说明文的说明方法，并能活学活用在后面的写作当中。
四：学情分析：五年级的学生对说明文有了一定的了解了。
本课的教学充分体现以学生为主体，注重学生个性体验。
强调学生自主学习。
以读促教，读中感悟的有效性，以及合作、探究能力的培养。
五：教学重点难点：重点：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
小组合作找出蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
难点：通过学习本文，学会观察，并能抓住一种小动物的特点进行写作。
关键：读写结合六：教学课时：两课时本课为第二课时七：教学准备：课件、搜集蜗牛的相关课外知识、表格八：教学过程：（一）创设情景，激趣导入：(2分钟)1. （板书并理解：“慢条斯理”）.同学们，通过上节课的学习，我们知道，小蜗牛是一种很常见的小动物，你能用一个词语形容一下蜗牛最大的特点吗？（板书并理解：“慢条斯理”说一说：课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？（板书：生活习性）相信同学们对蜗牛有一些了解，但是可能不够全面，今天就让我们更加彻底的去走近它并了解它吧！（二）、感知蜗牛“慢条斯理”的生活习性1.找出蜗牛的不同生活习性都有哪些特点？小组合作完成下表。
（10分钟：学生自读完成表格、师生交流评议）生活习性关键词（特点）（过渡语）在上节课一开始同学们就提出过一个问题，还记得吗？同学回答：(1).快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?(设计理念：培养学生自主学习、合作探究的能力)(2).讨论交流思考题。
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《蜗牛慢条斯理的生活》教案教学设计
《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计《蜗牛慢条斯理的生活》是一篇说明性的课文。
课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性，以及一些生理特征。
蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，孩子都喜欢，有些甚至捉过蜗牛玩儿，有一些关于蜗牛的感性经验，对课文的学习会有较浓厚的兴趣。
通过本课的学习，学生对蜗牛的了解将更准确、更全面。
课文知识性强，但本课的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。
【知识与能力目标】1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
3.正确、流利地朗读课文。
引导学生激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的生活习性和生理特征。
激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
【情感态度价值观目标】【教学重点】了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
【教学难点】多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？5.知识宝库：蜗牛俗称“水牛”“蜒蚰螺”。
整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的壳，其形状各异，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等，大小不一。
蜗牛种类很多，遍布全球。
据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。
蜗牛作为高蛋白低脂肪的上等食品和动物性蛋白饲料，日益受到人们的重视。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出黏液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
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《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计
教学目标：
1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：
1、课前搜集有关蜗牛的资料；
2、观察蜗牛的活动。
教学安排：
2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。
2、初读课文，整体感知课文内容，理清课文写作顺序。
教学重点、难点：
整体感知课文内容，理清课文写作顺序。
教学准备：
课前搜集有关蜗牛的资料
教学过程：
一、猜谜语揭题
1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）
3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）
4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，了解内容
1.用自己喜欢的方式自读课文。
思考：
（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？
（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.指名答思考题。
3.指名读课文。
（1）检查正音。
注意以下生字的读音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）
（2）相机理解词语意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理清顺序
1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）
2.课文的叙述顺序是怎样的？
四、识记生字词
1.自由识记。
2.交流记忆方法。
重点指导以下生字。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。
“盹”注意与“吨”区分。
五、作业
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。
教学重点、难点：
了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。
教学准备：
学生课前观察蜗牛的活动
教学过程：
一、复习
课文介绍了蜗牛哪些生活习性？
二、感知蜗牛的生活习性
1.分组自学课文。
找出介绍蜗牛生活习性的词句。
2.讨论交流。
（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？
（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。
那么它们睡觉有什么特点？
（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？
（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？
3.练习：加上合适的关联词。
（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。
（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。
（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。
三、感悟蜗牛的“慢条斯理”
1.快速浏览课文。
思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2.讨论交流思考题。
3.课文的开头有什么特点？（一问一答。
）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。
）
4.指导朗读第1、2自然段。
读出疑问与惊讶的语气。
四、拓展延伸
1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。
补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！
2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。
五、作业
1.选择正确的答案。
破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移；④表示语意的递进。
（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。
（）（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。
（）
2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。
板书设计：
蜗牛慢条斯理的生活
爬行一小时只能走大约4米
睡觉灼热的阳光，下雨，整个冬天
生活习性吃食整天吃，连吃几个小时不感到饱
繁殖卵产在洞里，几十粒到上百粒
栖息潮湿的地方。