初中生物七年级上册 知识点总结

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………○……装…………○…………订………学校:_____姓名:___________班级:___________考号:_____………○……装…………○…………订……… 甘肃省天水市中考物理试题

试卷副标题

一、 单选题(共6题)

1. 下列有关声现象的实验中,能用来探究决定音调高低因素的是( )

A .

手指蘸水摩擦杯口发声,同时增加杯中的水量

B .响铃时,不断抽出瓶内的空气

C .室内收音机播音时,导致喇叭前方的烛焰摇晃

D .敲鼓时,用大小不同的力

2. 一提到“雾凇”,许多人总会联想到东北地区,其实甘肃省的一些地区也

会遇到这个现象。如图为天水出现的“雾凇”,下列说法正确的是( )

A .雾淞是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的

B .雾凇和冰的形成过程一样

C .雾凇是由空气中的水蒸气遇冷凝华形成的

D .雾凇形成的过程中需要吸收热量 3. 下列关于运动和力的说法正确的是( )

A .运动的物体,如果不受力的作用就会慢慢停下来

………外………………装…………○…………订………※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题………内………………装…………○…………订………B .射出枪口的子弹利用惯性继续向前飞行

C .电梯匀速上升时,电梯对人的支持力和人对电梯的压力是一对平衡力

D .一个物体也能产生力的作用

4. 关于温度、内能和热量,下列说法正确的是( )

A .正在沸腾的水的温度一定是100℃

B .物体温度升高一定是吸收了热量

C .冬天搓手变暖是通过做功使手的内能增大

D .汽油机做功冲程燃气的内能增加

5. 如图所示,对下列图中现象解释不正确的是( )

A .

如图是利用安培定则判断通电螺线管的极性

B .如图是发电机原理装置图

C .如图是电动机原理装置图

D .如图中动圈式话筒是根据电流磁效应原理工作的

6. 如图甲所示的电路,在滑动变阻器R 2的滑片P 从B 向A 滑动的过程中,

电压表与电流表示数的变化关系如图乙所示,则下列说法中正确的是( )

A .R 1的阻值是20Ω

B .当电流表的示数是0.4A 时,R 2接入电路的阻值是30Ω

………外…………装…………______姓名:___________班………内…………装…………C .电源电压是16V

D .该电路的最大电功率为7.2W 二、 填空题(共7题)

7. 小明身高1.8m ,当他站在平面镜前2m 处时,他在镜中的像距平面镜为

_______m ,镜中像的高度为_______m ;当他在湖边树荫下乘凉时,发现树下有很多圆形的光斑,这是由于光的_______现象而形成的。

8. 我国长征运载火箭选用液态氢做燃料,主要是因为液态氢的_______高;

火箭外表涂有一层特殊物质,可利用该物质在发生物态变化时要_______热,从而避免高速运行的火箭温度过高。

9. 夏日荷花盛开,飘来阵阵花香,这是_______现象;“弓开如满月,箭去

似流星”形容射箭运动员拉弓放箭的情形,那么在这个过程中弓的_______能转化为箭的_______能。

10. 利用北斗导航系统进行定位和导航时,导航仪与通信卫星之间通过

_______来传递信息;其在真空中的传播速度为_______m/s 。

11. 如图所示的电路,开关S 接到a 后,电磁铁左端为______极,小磁针静

止时,A 端是______极;将开关S 由a 拨到b ,调节滑动变阻器,使电流

表示数不变,则电磁铁的磁性______(填“增强”、“不变”或

“减弱”)。

12. 如图所示电路,电源电压保持不变,电阻R 1与R 2的阻值之比为2:3.开

关S 断开时,R 1与R 2的电功率之比为_______;开关S 闭合前后,电压表两次的示数之比为_______。

13. 小英家6月底电能表的示数如图甲所示,7月底表盘示数如图乙所示,

由图可知她家7月份用电器消耗的电能为_______kW ?h ;她家现在已经

线

线

同时工作。将铭牌已模糊的饮水机单独接在该电能表上正常工作3min,

电能表指示灯闪烁了160次,则饮水机的额定功率是_______W。

三、作图题(共3题)

14. 一束光线AO与水平方向成30°角斜射到平静的水面上。

在图中画出入射光线AO的反射光线OB;

在图中画出入射光线AO的折射光线OC的大致方向。

15. 请在图中画出使轻质杠杆在图示位置平衡时所需最小动力F 的示意图。

16. 小明设计了一种利用“声控”开关(有声时自动闭合,无声音时自动断开)

和“光控”开关(有光照时自动断开,无光照时自动闭合)自动控制的楼

道灯,使得只有在天黑且有声音时灯才亮,他还在楼道处安装了一个带

探险盒的三孔插座,且与楼道灯互不影响,请你根据小明的设计意图,

用笔画线代替导线完成如图所示的电路,(导线不得交叉)

四、实验题(共4题)

17. 小明同学到钢铁厂参加社会实践活动,师傅教他加工零件,他很想知道

这个质地均匀的零件是什么材料做成的,于是把它带回学校利用天平和

量筒来测这个零件的密度。具体操作如下:

……○……………线…………○____班级:_____……○……………线…………○

(1)把天平放在水平台上,并将游码移至标尺左端零刻度线处;调节天平

横梁平衡,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向_______(选填“左”或“右”)调节。

(2)用调节好的天平测零件的质量,天平平衡时,砝码的质量及游码在标

尺上的位置如图乙所示,则零件的质量为_______g ,用量筒测得零件的体积如图丙所示,由此可算得金属零件的密度为_______g/cm 3。 (3)该零件磨损后,它的密度将_______(选填“变大”“变小“或“不变”)。 18. 如图是探究“凸透镜成像规律”的实验装置。

(1)为了使烛焰的像呈现在光屏的中央,应调整烛焰、凸透镜和光屏使它

们的中心大致在_______。

(2)当蜡烛位于图中的B 处时,移动光屏到D 处,观家到光屏上呈现清晰

的像,此时像和物大小相等,则该凸透镜焦距为_______cm 。

(3)紧接着用不透明的硬纸板挡住凸透镜的下半部分,发现光屏上呈现的

像是_______(选填“完整”或“不完整”)的。

(4)当把蜡烛向右移动5cm ,屏上的像变得模糊。要使像变清晰光屏应向

右适当移动,此时光屏上的像应该是倒立、_______(选填“放大”“等大”或“缩小”)的实像。

19. 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,小英做了如图甲所示的

三次实验,用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板,第3次用表面更加粗糙的长木板。

…………外……○……………………○装※※订※※线※※…………内……○……………………○

(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面做_______

运动,根据二力平衡知识,可知滑动摩擦力的大小_______(选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小。

(2)比较1、2两次实验,得出结论:_________________________________

_______________________________。

(3)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度,拉力随时间变化的图象如

图乙所示,木块的速度随时间变化的图象如图丙所示,则木块在第7s 时的摩擦力为_______N 。

20. 利用图甲所示的电路测量未知电阻R x 的阻值,阻值大约为5Ω。

(1)请你根据电路图用笔画线代导线,将图乙的实验电路连接完整。 (2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片置于_______端(选填“A”或“B”)。 (3)闭合开关,发现电压表和电流表均无示数。小芳利用另一只完好的电

压表进行检测,把电压表分别接在a 、b 之间和b 、c 之间,电压表均有示数;接在a 、c 之间,电压表无示数。如果电路连接完好,只有一个元件有故障,该故障是____________________________________。 (4)排除故障后,调节滑动变阻器,记录多组数据。画出了待测电阻R x 的

I -U 图象,如图丙所示。由图象可得R x =_______Ω.

(5)如图丁所示的实验电路图,不能够得出定值电阻R x 阻值的电路是

_______。

五、 计算题(共3题)

○…………外………○…………_____班级:_________○…………内………○…………21. 在修建天水市体育中心的施工过程中,起重机在4s 内将质量为5×103kg

的钢材沿竖直方向匀速提升了2m ,而它的电动机做的功是2×105J .(g 取10N/kg )求:

(1)钢材上升过程中的速度。 (2)起重机对钢材所做的有用功。 (3)起重机的机械效率。

22. 科技小组的同学用泡沫塑料盒灯泡制作了一个航标灯模具,如图所示。

航标灯A 总重4N ,A 底部与浮子B 用细绳相连。当水位上升时,浮子B 下降;水位下降时,浮子B 上升,使航标灯A 静止时浸入水中的深度始终保持为5cm ,航标灯A 排开水的质量为500g 。浮子B 重0.5N (不计绳重和摩擦,g =10N/kg )。

求:

(1)航标灯A 底部受到水的压强是多大? (2)航标灯A 静止时受到的浮力是多大? (3)浮子B 的体积为多大?

23. 如图甲是家用电暖器,利用电热给煤油加热取暖。如图乙为其简化的电

路原理图,已知电阻R 1>R 2,铭牌见下表。在电暖器跌倒时,跌倒开关S 自动断开,切断电源,保证安全。电暖器有“高温档”、“中温档”和“低温档”三个档位,解答下列问题:

(已知 c 煤油=2.1×103J/kg ?℃,ρ煤油=0.8×103kg/m 3

(1)煤油温度升高20℃时,吸收了多少焦耳的热量?

(2)R1的阻值是多少?(写出必要的文字说明)

(3)某同学用两个阻值和R1、R2均相同的电热丝串联,制成一个新的电热

器,将它接在家庭电路中工作11min,产生的热量是多少?

参考答案及解析

一、单选题

1. 【答案】A

【解析】选项A.用手指蘸水摩擦杯口时,杯子由于振动发声,只改变注入杯中的水量,杯子振动的频率发生变化,音调发生变化,故A符合题意为答案。

选项B.响铃时,不断抽出瓶内的空气,探究了声音不能在真空中传播,故B不符合题意。

选项C.室内收音机播音时,导致喇叭前方的烛焰摇晃,说明声音能传递能量,故C不符合题意。

选项D.敲鼓时,用大小不同的力,鼓面振动幅度不同,响度不同,探究响度与振幅的关系,故D不符合题意。

故选A。

2. 【答案】C

【解析】选项A.“雾凇”是固态的小冰粒,它是由空气中的水蒸气直接变成的,属于凝华现象;

选项B.冰是液态水凝固形成的,雾凇是空气中的水蒸气凝华形成的,冰与雾凇的形成过程不一样;

选项C.“雾凇”是固态的小冰粒,它是由空气中的水蒸气直接变成的,属于凝华现象;

选项D.凝华放出热量,因此雾凇形成过程中需要放出热量,不是吸收热量。

故选C

3. 【答案】B

【解析】选项A.由牛顿第一定律知,运动的物体,如果不受力的作用会保持原有的运动状态一直运动下去;

选项B.射出枪口的子弹由于具有惯性,要保持原有的运动状态,因此会继续向前飞行;

选项C.电梯对人的支持力和人对电梯的压力作用在两个不同的物体上,是一对相互作用力;

选项D.力是一个物体对另一个物体的作用,要产生力至少有两个物体。

4. 【答案】C

【解析】选项A.1标准大气压下水的沸点是100℃,气压高于1标准大气压沸点高于100℃,气压低于1标准大气压沸点低于100℃;

选项B.改变物体内能的方式有两种,做功和热传递,一个物体内能增加温度升高,可能是外界对它做功,也可能是吸收了热量;

选项C.搓手两手之间互相克服摩擦做功,内能增大,温度升高;

选项D.在做功冲程,燃料燃烧释放内能,高温高压的燃气推动活塞做功,内能转换成机械能,燃气的内能减小。

故选C

5. 【答案】D

【解析】选项A.如图所示,右手四指为电流方向,大拇指所指的那一端就是螺线管的N极,即利用安培定则判断通电螺线管的极性;

选项B.如图所示,为导体在磁场中做切割磁感线运动,产生感应电流,为发电机的基本原理;

选项C.如图所示,为通电导体在磁场中受到力的作用,为电动机的基本原理;

选项D.动圈式话筒的基本原理是电磁感应现象,不是电流的磁效应。

故选D

6. 【答案】A

【解析】分析电路知道,滑动变阻器R2的和定值电阻R1组成串联电路,电流表测量串联电路电流,电压表测量滑动变阻器R2的电压,在滑动变阻器R2的滑片P从B向A滑动的过程中,接入电路中的电阻值减小,电压表示数减小,电流表示数增大。

选项AC.当滑片在B端时,电源电压为:U=0.2AR1+14V,

当滑片在A端时,电源电压为:U=0.9AR1,

解得R1=20Ω,电源电压U=18V,A选项正确,C错;

选项B.当电流表为0.4A时,R2接入电路电阻为25 ?,B错;

选项D.电流增大时,电路中的功率增大为:P=UI=18V×0.9A=16.2W,D错。

二、填空题

7. 【答案】2 ;1.8 ;直线传播;

【解析】由平面镜成像规律可知,物与像到平面镜的距离相等,因此他在镜中的像距平面镜为2m;

由平面镜成像规律可知,物与像大小相等,因此镜中像的高度为1.8m;树下圆形的光斑,是由于太阳光线穿过树叶缝隙时发生的小孔成像现象,小孔成像的基本原理是光的直线传播。

8. 【答案】热值;吸;

【解析】运载火箭采用液态氢作为火箭的燃料,原因是液态氢具有较高的热值,完全燃烧相同质量的氢时,可以释放出更多的热量;

为保证火箭安全,箭体上涂有一层特殊固体物质,在高温下先熔化,再汽化,因为熔化、汽化时要吸收大量的热,这样箭体的温度就不会太高。

9. 【答案】扩散;弹性势;动;

【解析】阵阵花香是花香的分子做无规则运动扩散到空气中的现象;拉弓时,弓弦受力形变,弹性势能增大,放箭时,弓弦推动弓箭飞出,在这个过程中弓弦逐渐恢复到原来的形状,弹性势能减小,弓箭在弓弦弹力的作用下速度逐渐增大,动能增大,因此这个过程中弓的弹性势能转化为箭的动能。

10. 【答案】电磁波;3.0×108;

【解析】导航仪与通信卫星之间通信要穿过真空的宇宙区域,因此是通过电磁波来传递信息;

电磁波的传播速度与光速相同,为3.0×108m/s。

11. 【答案】N ;N ;减弱;

【解析】伸出右手握住螺线管,四指弯曲指示电流的方向,大拇指所指的方向即螺线管的左端为电磁铁的N极,据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的道理可知,小磁针的A端是N极;在此实验装置中,保持电流不变,将开关S由a换到b,则减少了线圈的匝数,因此通电螺线管的磁性减弱。12. 【答案】2:3 ;2:5 ;

【解析】开关S断开时,R1与R2串联,串联电路各处电流相等,由公式P=I2R 可得:P1:P2=I2R1:I2R2=R1:R2=2:3;

开关S断开时,R1与R2串联,电压表测R1电压,由串联分压以及串联电路

电压比等于电阻比可知,R1电压为2

5

U,开关S闭合后R2被短接,R1直接与

电源相连,因此此时电压为电源电压U,则电压表两次的示数之比为:2

5

U:U=2:5。

13. 【答案】140 ;3000 ;1000 ;

【解析】由图知,小英家7月份用电器消耗的电能为:

W=6768.2KW?h?6628.2kW?h=140kW?h

由电能表的参数可知,工作电压为U=220V,允许工作的最大电流为I=30A,电能表允许用电器工作的最大总功率:P大=UI=220V×30A=6600W 已知她家现在已经接入用电器的总功率为3600W,则最多还可以同时连接用电器的功率为:6600W-3600W=3000W;

3200imp/kW?h表示每消耗1kW?h的电能,电能表的指示灯闪烁3200次,

则电能表指示灯闪烁160次时,饮水机消耗的电能:W=160

3200

kW?h=

0.05kW?h

饮水机的实际功率:P=W

t

=0.05kW?h

3

60

h

=1kW=1000W

因为饮水机正常工作,所以饮水机的实际功率等于额定功率,则饮水机的额定功率是1000W。

三、作图题

14. 【答案】

【解析】光线AO与水面的交点O即为入射点,过入射点做垂直于水面的虚线即为法线,根据反射定律反射角等于入射角,做与法线夹角为60°的光线OB即为反射光线;由折射定律知,光从空气斜射入水中,折射光线靠近法线偏折,空气当中的入射角大于水中的折射角,即可做出折射光线OC。

15. 【答案】

【解析】求画使轻质杠杆在图示位置平衡时所需最小动力F,则应首先画出最长力臂,若选择杠杆最左端点为动力的作用点,由图像可知,力臂长度为四个单位长度,若选择杠杆最右端点,由勾股定理可知为五个单位长度,因此选择杠杆最右端点作为动力的作用点时力臂最长;直接连接支点O与杠杆最右端点,即为最长动力臂,根据力与力臂垂直,结合实际情况即可做出最小力F。

16. 【答案】

【解析】由题意知:只有当“光控开关”、“声控开关”都闭合了灯才能亮,说明灯泡与两个开关串联,且火线要先过开关,再接入灯泡尾部的金属点,零线接入螺旋套;三孔插座与灯泡并联,其接法为:左零右火上接地,如图所示:

四、实验题

17.

(1)【答案】右;

【解析】由图像可知,指针偏向刻度盘的左侧,因此应将平衡螺母向右调节;(2)【答案】62 ;3.1;

【解析】由图乙可知,零件的质量为62g;

零件的质量为62g,由图像丙可知,零件的体积为:80cm3?60cm3=20cm3

因此金属零件的密度为:ρ=m

V

=62g

20cm3

=3.1g/cm3。

(3)【答案】不变;

【解析】密度是物质的一种本质属性,与质量的大小无关,因此该零件磨损后,它的密度将不变。

18.

(1)【答案】同一高度;

【解析】由过光心的光线传播方向不变可知,为使像成在光屏的中央,应做到三心同高,即烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度。

(2)【答案】10.0;

【解析】此时像和物大小相等,由凸透镜成像规律可知,此时物距等于像距等于二倍焦距,即2f=20cm,f=10.0cm。

(3)【答案】完整;

【解析】用不透明的硬纸板挡住凸透镜的下半部分时,光线仍能从透镜上半部分通过在光屏上成像,只是此时落在光屏上的光线较少,像会变暗但仍然完整。

(4)【答案】放大;

【解析】当把蜡烛向右移动5cm时,物距位于一倍焦距到二倍焦距之间,像距大于二倍焦距,成倒立放大的实像。

19.

(1)【答案】匀速直线;等于;

【解析】木块在水平面上受到拉力和摩擦力的共同作用,当物块做匀速直线运动时,受力平衡,此时拉力的大小等于摩擦力的大小。

(2)【答案】在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大【解析】1、2两次实验接触面粗糙程度相同,第2次实验物块对木板的压力

较大,摩擦力较大,因此可得结论:在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大。

(3)【答案】3;

【解析】由图丙可知2s~6s时物块做匀速直线运动,此时二力平衡,摩擦力的大小等于乙图中对应的拉力大小为3N,木块在第7s时,仍在运动,且压力不变,接触面粗糙程度不变,因此受到的滑动摩擦力的大小仍为3N。20.

(1)【答案】

【解析】由甲图可知电流表与电阻R x串联,由图丙可知电路最大电流为0.6A,因此应选择0~0.6A量程接线柱连接,则实物图如下:

(2)【答案】B

【解析】闭合开关前为保证电路用电器安全应将滑动变阻器调至最大阻值,即应将滑动变阻器的滑片置于B端。

(3)【答案】滑动变阻器断路

【解析】闭合开关,电压表和电流表均无示数,说明电路故障为断路,把电压表分别接在a、b之间,电压表与电源串联,有示数说明a、b之间无故障;

接在a、c之间,电压表无示数,说明a、c段被断路,b、c之间,电压表有示数,说明不是a、c段断路,因此,故障出现在b、c之间的滑动变阻器上,即滑动变阻器断路;

(4)【答案】4 ;

【解析】由图丙可知电压为2V时,电流为0.5A,则R x阻值为:R x=U

I =2V

0.5A

=

4Ω;

(5)【答案】B;

【解析】由欧姆定律R=U

I

知要得到R x阻值需要知道其两端的电压和电流,

A图R与R x串联,电压表测电源电压,电流表测电路电流,由电流表示数乘以R阻值,即可得R两端电压,由串联分压可得,电源电压减R两端电压,即可得R x两端电压,R x两端电压除以电路电流即可得R x阻值;B图R与R x 并联,电压表测电源电压,电流表测R支路电流,由并联电路各支路电压等于总电压可得R x两端电压,但不知道电流,因此不可得R x阻值;C图R与R x并联,电流表分测R支路电流和干路电流,由并联分流可知用干路电流减R支路电流可得R x支路电流,用R支路电流乘以R电阻,即可得R支路电压,因为并联电路各支路电压等于总电压,所以R x支路电压等于R支路电压,即可得R x阻值;D图滑动变阻器与R x串联,电压表测滑动变阻器电压,电流表测电路电流,将变阻器滑片移动到任意位置此时记录电压表示数为U1,电流

表示数为I1,由串联分压可知:U R

x

+U1=U

即I1R x+U1=U℃

改变变阻器滑片位置,记录电压表示数为U2,电流表示数为I2,由串联分压

可知:U R

x

′+U2=U

即I2R x+U2=U℃ 联立℃ ℃ 两式,即可得R x阻值。

五、计算题

21.

(1)【答案】0.5m/s

【解析】钢材上升过程中的速度为:v=s

t

=2m

4s

=0.5m/s

(2)【答案】1×105J

【解析】起重机对钢材所做的有用功:W有=G?=mg?=5×103kg×10N/ kg×2m=105J

(3)【答案】50%

【解析】起重机的机械效率为:η=W

W

=105J

2×10J

×100%=50%。

22.

(1)【答案】500Pa

【解析】航标灯A底部受到水的压强为:p=ρg?=1×103kg/m3×10N/ kg×0.05m=500Pa

(2)【答案】5N

【解析】航标灯A静止时,根据阿基米德原理可得,A受到的浮力为:F A浮=

G 排=m

g=0.5kg×10N/kg=5N

(3)【答案】1.5×10?4m3

【解析】A在浮力、重力和拉力作用下保持静止,因此受力平衡,则绳子对A的拉力为:F=F A浮?G A=5N?4N=1N

B受到绳子向下的拉力为:F′=F=1N

B在浮力、重力和拉力作用下保持静止,则浮子B受到的浮力:F B浮=G B+ F′=0.5N+1N=1.5N

由阿基米德原理可得:

V B=V

排=

F

B浮

ρ

g

= 1.5N

1×103kg/m3×10N/kg

=1.5×10?4m3。

23.

(1)【答案】8.4×105J

【解析】煤油的质量为:

m=ρV=0.8×103kg/m3×25×10?3m3=20kg

煤油温度升高20℃时,吸收的热量为:

Q=cmΔt=2.1×103J/(kg?℃)×20kg×20=8.4×105J (2)【答案】121Ω

【解析】由公式P=U 2

R

可知,电压不变电路总电阻越小功率越大,当S、S1、S2,均闭合时两电阻并联,此时总阻值最小,功率最大为1500W,因为R1>R2,因此只闭合S、S1时功率为400W,只闭合S、S2时功率为1100W,

因此R1的阻值是:R1=U 2

P1=(220V)2

400W

=121Ω

(3)【答案】1.936×105J

【解析】R2的阻值为:R2=U 2

P2=(220V)2

1100W

=44Ω

产生的热量为:Q=U 2

R t=(220V)2

121Ω+44Ω

×11×60s=1.936×105J。

七年级上册生物知识点汇总

七年级上册生物复习提纲(人教版) 第一单元认识生命 第一章生命的世界 生物圈:是生物共有的家园 范围:在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 第一节形形色色的生物 一、生物的多样性 物种多样性例如:生物包含植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 遗传多样性例如:各个金鱼品种,各个菊花品种。 生态系统多样性例如:一片森林、一个池塘、一块草地,一块农田都可称为生态系统 (种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响,相 互作用,构成了生态系统。) 生物圈是地球上最大的生态系统,它包括地球上所有的生物及其生存环境。 沙漠生态系统 荒漠生态系统 盐碱土荒漠生态系统 陆地生态系统草原生态系统 森林生态系统 生物圈湿地生态系统 海洋生态系统 二、生物的特征: 应激性例如:向日葵的花盘随着太阳转动 生长例如:幼苗长成大树 繁殖例如:蜻蜓点水 新陈代谢例如:绿色植物进行光合作用 1、应激性:生物在遇到外界刺激时,能够作出的规律性反应。应激性是生物具有的普遍特性,能使生物“趋利避害”例:向日葵花的向日性,含羞草等 2、生长发育:是生物普遍具有的一种特性,生物通过生长使体形增大,体重增加。例:种子萌发,幼苗生长等 3、繁殖和遗传:例:母鸡生蛋、熊猫产仔等 4、新陈代谢:是生物最基本的特征是生命的标志,是生物与非生物的本质区别,在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。 新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”,动物吸入氧气呼出二氧化碳,排出汗液和尿液,这些现象

都是新陈代谢。 第二节生物与环境的相互影响 生物的生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境,要受到环境的影响。生物适应环境,也能影响和改变环境。 一、环境对生物的影响 生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 非生物因素例如:阳光、空气、水分、土壤、湿度等。 生态因素相互帮助(如企鹅孵卵) 同种生物之间的影响 相互斗争(如雄鹿之间的 生物因素争斗) 互惠互利(海葵与蟹) 不同种生物之间的影响 捕食关系(狮子与鹿) 根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种:1、种内关系:种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地) 2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟) 二、生物对环境的影响 有利的:如蚯蚓改良土壤;森林净化空气、调节气候。 有害的:如蝗虫啃食庄稼;蚊蝇传播疾病;化肥等流入湖泊后,一些浮游生物急剧繁殖,导致水质恶化。 第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学 一、林奈与生物分类 分类学之父---林奈 分类方式:界、门、纲、目、科、属、种等。 二、达尔文与生物进化论 达尔文是生物进化理论的创始人,他认为人类是由猿类演化而来,促进了人们对生物发展史的理解。 三、哈维与血液循环的发现:用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究血液流动方向。从而发现了血液循环。 四、DNA螺旋结构的发现与人类基因组计划: 沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构,使生物学的研究进入到分子生物学阶段。 今天生物学研究的基础是:林奈对生物的描述和分类。 今天分子生物学的基础是:建立在沃森和克里克发现DNA分子双螺旋结构的基础上的。 生物学是研究生物的科学,是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 生物学的研究对象是生命现象。 是一门基础科学 是一门实验科学 第二节生物学研究的基本方法 生物学主要研究方法:观察、调查、分类、实验等。 实验法研究一般包括以下几个步骤:

上学期七年级生物工作总结

2019—2019学年度上学期七年级生物工作 总结 本学期,我担任七年级两个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教 学能力。 一、师德表现: 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与同事之间的关系。平时,对人真诚、热爱学生,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 二、加强学习,树立新的理念 理念是先导,学习是保证。学校继续进行课堂教学改革,为进一步转变广大教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的局面,本学期,我们加强了教师的理论学习,采用集体与自学相结合的办法,提倡学后思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更好的指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。 鼓励教师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势,不断提高教师教学业务水平,我校大力支持教师到外校去观摩学

习,本学期,派出十几名教师分别参加了省、市级各类培训、学习活动。每次外出学习后,教师都将学到的最新的教学理念用汇报课的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校,以此带动全校教师专业素养的提升。 三、紧抓教学常规工作,重务实,重实效 1、认真备课,制定教学计划。认真备课和教学,积极参加教研组活动,并经常听各科老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。 2、增强上课技能,提高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园):在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基础、重点难点外,还采用多种方式创设情境培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园),按时完成教学任务。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级生物上册知识点总结 第一单元:生物和生物圈 1、生物具有的共同特征:(1)植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。(2)生物能进行呼吸。(3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式:落叶。 (4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 (5)生物能生长和繁殖。(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响:1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。4)实施计划;5)得出结论;6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响:1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成:概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用: 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜,下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时,可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像。例:在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数 11、细胞的基本结构和功能:①细胞膜—具有保护细胞内部的作用,还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。 12、植物细胞和动物细胞的区别:植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外,一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察:制作步骤:(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。(2)把洋葱鳞片叶向外折断,用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。(5)经碘液染色后。(6)把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察:(1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。(4)盖上盖玻片,注意不要留下气泡。(5)经碘液染色后。(6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 15、细胞膜的功能:细胞膜能够让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废

七年级生物上册教学工作总结

七年级生物上册教学工作总结 七年级生物上册教学工作总结 时光飞逝,一个学期匆匆过去了,在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有成功的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴,在这辞旧迎新的时刻,先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结,发扬优点,改正缺点,以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。 1充分备课 在备课方面我投入了较多的精力,熟悉大纲要求,熟悉教材知识体系,了解学生原有的知识基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁,脉络清晰的板书,让学生对知识体系一目了然。 2向课堂要效率 要想有好的教学效果和教学成绩,课堂学习是至关重要的,课堂的主体是学生,教师的角色是一个引导者,或者说是一个主持人或组织者,尤其是对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很重要,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有效讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格按

照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程。 向课堂要效率,让更多的学生动起来,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。 3教后记反思 教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法 1坚持听课与评课 坚持听同科教师与不同科教师的课,虚心学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自己的课,多发现自己的不足。 2积极参加每周一次的生物组教研,多参加集体学习。 1优点

初一上册生物知识点总结

初一上册生物知识点总结 初一生物上册知识点 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征: 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物

按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响:

最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成: 生物部分:生产者、消费者、分解者 非生物部分:阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。

七年级上册生物学知识点总结

精心整理七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 (1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳,通过光合作用自造自身 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种:切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程:“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核,都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

叶绿体:进行光合作用,把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物,并释放氧气。 线粒体:进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。 动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 植物结构层次(小到大):细胞—→组织—→器官—→植物体 可以作为水污染的指示植物。 2.苔藓植物有茎、叶,但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐,)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织。植株高大。孢子是一种生殖细胞。古代的蕨类植物成为煤炭。 种子植物 4、菜豆种子结构:种皮、胚(胚芽,胚轴,胚根,两片子叶) 5玉米种子(果实):果皮和种皮、胚(胚芽,胚轴,胚根,一片子叶)、胚乳 6裸子植物:种子裸露无果皮包被,(例子:银杏、兰等) 7、被子植物:种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹

七年级上生物工作总结

七年级生物工作总结 (2013-2014学年度第一学期) 余芝秀 2013年12月25日 一学期的生物教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,现将本学期的工作小结如下: 本学期的生物教学工作,在教学过程中,坚持以素质教育为纲,以教师为主导,学生为主体,认真备好每一节课。?要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前准备:备好课。 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能自觉,自控,就要抓好学生的思想教育,对

学生的学习指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。?3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面。 在期末工作上,尽量将知识点归纳总结,印发一定量的练习试卷给学生练习,复习巩固学过的知识,尽量让学生能够在期末考试时能够发挥自己的最好水平。 在教学上,还有不足之处,生物课本中的很多探究试验由于教学条件的限制都没有实行,经常是想像式的教学,而且,学生的生活经验也不足,很多生物他们都没有接触过,这样也会为教学带来一定的难度。 随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我们将更严格要求自己,尽量多做多媒体课件,让学生更直接的了解到没有接触过的生物。努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校美好的明天奉献自己的力量。

人教版七年级上册生物知识点总结

七年级上册生物知识点总结 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征(8个): (1)生物生活需要营养。植物通过光合作用得到,动物与人则通过取食来得到。 (2)生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 (3)生物都能排出体内产生的废物。如:人排汗、排尿等;植物的落叶。 (4)生物能对外界刺激作出一定的反应。如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。 (5)生物能够生长和繁殖。 (6)除了病毒以外,生物都是由细胞构成的; (7)具有遗传和变异的现象。如:长的像父母为遗传;长的与父母不同为变异。 (8)生物能适应一定的环境,也能影响环境。 二、生物归类方法: 1、按形态结构分为:植物、动物和其他生物; 2、按生活环境分为:水生生物、和陆生生物 3、按用途分为:作物、家禽(如:鸡、鸭、鹅)、家畜(马、

牛、羊、猪等)、宠物等。 第二章生物圈是所有生物的家 一、 1、概念:地球上所有的生物及其生活环境的总称。生物圈 2、范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 3、为生物提供的生存条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 1、大气圈的空气主要由:氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“立足点”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物非生物因素:如光、温度、水、空气等 生活的环境因素生物因素:影响生物生活的其他生物。生物间的关系有:捕食、竞争、合作等 1、科学探究的6步:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 2、对照实验中只有1个不同的变量,其他的变量如温度、时 间、土壤的多少等都应相同。如在探究光线对鼠妇的影响时,变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时,除干燥和潮湿环境不同外,其它条件都应相同。

人教版七年级生物上册知识点整理归纳资料

七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外;落叶能带走一部分废物)(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 (1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素 4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。 7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。

人教版七年级生物上册知识点

. . . ( 七上生物知识点 1 生物的共同特征:(1).生物的生活需要营养(2).生物能进行呼吸(3).生物能排出身体内产生的 废物(4) 生物能对外界刺激作出反应(5) 生物能生长和繁殖(6) 生物都有遗传和变异的特性 (7). 除病毒外,生物都由细胞构成 2 生物的分类:(1)按形态结构特点分为:动物,植物和其他生物 (2)按生活环境分为:陆生生物和 水生生物 (3)按用途分为:作物,家禽,家畜,宠物 。 3 生物圈:地球上所有生物与其环境的总和。范围:厚度为 20 千米左右的圈层,包括大 气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。 4 生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物 圈。有毒物质:不断积累,有机物和能量(数量):逐级递减。能量源头:太阳能。 5 生态系统由生物(生产者、消费者、分解者)和非生物部分组成。 6 生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素,分为非生物因素(光、温度、水等) 和生物因素(影响某种生物生活的其他生物) 7 食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构(草→兔→狐) 8 在一般情况下,生态系统中各种生物的 数量和所占比例是相对稳定的,所以说生态系 统具有一定的自动调节能力 。 9 多种多样的生态系统(对照书本说出它们各自的 特点):森林生态系统(“地球之肺”、 “绿色水库”之称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统(地 球之肾)、农田生态系统、城市生态系统。 10 遮光器和反光镜:调节光线的强和弱。粗准焦螺旋和细准焦螺旋:调节物镜与玻片的距离 (能使镜筒上升和下降)目镜和物镜:放大物体倍数 11 使用显微镜的步骤: 1)取镜和安放(2)对光 (3)观察 (4)整理和存放 细胞中的物质:有机物(如糖类、脂类、蛋白质和核酸)和无机物(水、无机盐、氧等) 12 细胞膜控制物质的进出,细胞核是控制着生物的发育和遗传 动物细胞和植物细胞共有的结构:细胞膜,细胞质,细胞核, 植物细胞特有:细胞壁,液泡,叶 绿体。 13 细胞中的能量转换器:叶绿体(将光能转变为化学能),线粒体(将化学能转变为生物生活所需要 的能量) 14 染色体由蛋白质和 DNA 组成,DNA 是遗传物质,染色体就是遗传物质的载体。 15 生物由小长大离不开细胞的生长(体积增大)和细胞的分裂(数目增多) 16 细胞的分裂:分裂时染色体加倍后一分为二,形成完全相同的两份。细胞核分成两个,细胞质分 成两份,每份细胞质中各含一个细胞核,最后形成新的细胞膜,植物细胞形成细胞壁。 17 动物体的结构层次:细胞—组织—器官—系统—动物体 (细胞分化—细胞形成组织的过程) 18 动物体的四种组织名称和功能

七年级生物期末教学工作总结

七年级生物期末教学工作总结 《七年级生物期末教学工作总结》觉得应该跟大家分享,看完如果觉得有帮助请请下载。篇一:七年级上册生物教学工作总结 七年级生物上册教学工作总结 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教学任务 我担任的工作是七年级(39、40)班的生物教学。本学期讲授义北师大版——《生物学》(七年级上册)。 三、在教学方面 1、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前充分准备:备好课。

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如;参考配套的《教师教学用书》、学校下发的《新课标教案》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》和《解题决策》四本资料书备好每节课,思想汇报专题充分知道应补充哪些资料,怎样才能把握重难点进行更有效的教学。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,如:收集生活中的实例,发生在人身上的生命现象,引起的疾病等。 ③ 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 ⑵课堂上的情况。 本学期的内容与学生身体发育密切相关,学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性,也充满的好奇心,致使课堂难以把握控制,因此,在进行第一章内容教学的过程中,我必须谨慎用词,充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学,充分调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,创造良好的课堂气氛,课堂语言一定要注意简洁明了,基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

最新七年级上册生物知识点总结

七年级生物复习提纲(上册) 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征: 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传变异的特性 7、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 1、步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 2、抽样调查的条件:数目过多或范围过大 三、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围: 大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 2、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】 鼠妇的生活环境:阴暗、潮湿。 变量:两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中,每两个实验组之间有且仅有一个实验变量,这一变量即为探究的影响条件。 (2)生物因素对生物的影响: 同物种间的关系:种内竞争、种内互助; 不同种间:种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。 3、生物既要适应环境,又会影响环境。 4、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成:生物部分:生产者、消费者、分解者;非生物部分:阳光、水、空气、温度等。 生产者:能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。 消费者:能够直接或间接地以生产者为食(即从生产者获取能量及物质)。一般为动物。 分解者:能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。 5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。 6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高,生物数量越少,生产者的数量最多,顶级消费者最少。 营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集),生物体内有毒物质越多。 7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。 8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 9、地球之肺:森林生态系统;地球之肾:湿地生态系统。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 遮光器:上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。

七年级生物上册重点知识总结

七年级生物上册重点知识总结 临沂刘店子中学 史艳华 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 复习要点: 一、生物与非生物的主要区别 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸(绝大多数生物的呼吸需要吸入氧气,呼出二氧化碳)。 3、生物能排出身体内的废物 4、生物能对外界刺激做出反应。如:斑马发现敌害后迅速逃走;含羞草对刺激的反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 (注:常说的生物包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等) 二、调查 1、调查的一般步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。 按照形态结构分:植物、动物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章 生物圈是所有生物的家 复习要点: 一、生物圈 1、生物圈的范围 (注:生物圈指地球上的生物和它们生活所需要的环境。人类的活动借助一定的工具可以到达生物圈的各个圈层。细菌可以生活在生物圈的各个圈层。) 2、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 二、环境对生物的影响 1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件,是影响生物生存的非生物因素..... 2、生物和生物之间的三种关系 { 植物营养:绝大多数通过光合作用制造有机物。 动物营养:从外界获取现成的营养。 { 植物排出废物的方式:落叶。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 水圈的大部 大气圈的底部 岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 竞争(如稻田里杂草和水稻争夺阳光) 捕食(如七星瓢虫捕食蚜虫) 合作(如蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)

(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳

十堰市新起点辅导中心七年级上册生物——天才在于勤奋,聪明在于积累 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 、生物的特征( 8 个): (1)生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到,动物与人则通过取食来得到。 ( 2)生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 。 ( 3)生物都能排出体内产生的 废物 。如:人排汗、排尿等;植物的落叶。 (4)生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。 (5)生物能够 生长和繁殖 。 ( 6)除了 病毒 以外,生物都是由 细胞 构成的; (7)具有 遗传 和 变异 的现象。如:长的像父母为 遗传 ;长的与父母不同为 变异 。 ( 8)生物能 适应 一定的环境,也能 影响 环境。 二、生物归类方法: 1、按形态结构分为: 植物、动物和其他生物 ; 2 、按生活环境分为 :水生生物、和陆生生物 3、按用途分为 :作物、家禽 (如:鸡、鸭、鹅) 、家畜 (马、牛、羊、猪等) 、宠物 等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念:地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2 、范围: 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 3、为生物提供的生存条件: 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。 1、大气圈的空气主要由: 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的 昆虫和鸟 及细菌 等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150 米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素:如 光、温度、水、空气 等 生活的环境因素 生物因素:影响生物生活的 其他生物 。生物间的关系有: 捕食、竞争、合作 等 1、科学探究的 6 步: ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的 影响时,变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时,除 干燥和潮湿 环境不同外,其它条件都应 相同 。 3、如图:为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验, 纸盒被分为 4 个相同大小的区域 ① ②③④。 先在左边①③区内放入干土, 再在右边②④区放入等量的湿土; 在①②区放一黑纸板遮光,在③④区放一 无色玻璃板。把 20 只鼠妇放在盒子的中心,观察各区鼠妇的数量 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为: 鼠妇喜欢阴暗的环境 。 ①②或③④对照得出的结论为: 鼠妇喜欢潮湿的环境 。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多? 4 组对照实验说明: 鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物? 放回大自然 为什么? 要关爱生物。 对照组 实验组 变量 ① ② 水 ① ③ 光 ④ ③ 水 ② ④ 光 ⑴图中共有 4 组对照实验,各区的环境特点为: ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿

学年度七年级上册生物教学工作总结

2019—2019学年度七年级上册生物教学工作总结七年级上册生物教学工作总结 本学期,我担任初一年级5个班(1个实验班,4个平行班)的生物教学工作,从各方面严格要求自己,在学习新的《初中生物课程标准》之后,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在这为期半年的教学工作中,有得也有失,有胜利的经验可以吸取,也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点,克服不够,总结经验教训,提高自己的教学能力。 一、教学方面 1、充分备课 熟悉教材知识体系,了解学生知识基础,以便更好更细密地设计课堂环节,合理分配课堂时间,突出重点和突破难点。 2、向课堂要效率 对于初一的学生来说,教师的组织引导能力很严重,如何激发学生的学习兴趣,调动全体同学的兴趣,组织学生有用讨论,高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格按照新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思考的时间,给他们更多质疑的引导,他们的主动性和逻辑思维能力会更好一 些。 3、作业批改和教学反思 作业批改能有用地检验教学效果,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。每天上完课后及时总结反思一下自己的优点与不够将是提高教学水平与教育境界的一种行之有用的方法。 二、教研方面

1、坚持听课与评课。坚持听同科教师与例外科教师的课,虚心学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自己的课,多发现自己的不够。 2、积极参加每周二下午一次的生物组教研,多参加集体学习。 三、教学工作中的优点与不够 1、优点 我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛开朗热闹,学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地观察自己身处的环境,还组织学生到实验楼上过一次实验课,满足了孩子们的求知欲望。 2、不够

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外;落叶能带走一部分废物)(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 (1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素 4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。 7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。

七年级生物教学工作总结

七年级生物教学工作总结 在这个学期的生物教学中,身为一个新手的我,一直积极思考如何做好生物教学工作,希望自己能成为一名合格的生物教师,使学生对生物学感兴趣,并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面,我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。 首先是我在这个学年的教学中,我做得较好的部分: 一、利用多种教学方法,借助多种教具,让学生理解和掌握知识。 生物学对于初一学生来说是一门新课程,虽然与他们的生活息息相关,但如果单靠平时的认知,他们是没法理解生物学知识的。因此,我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法,借助实物、挂图、模型等教具,让学生理解知识,掌握知识。如讲《生物的特征》时,为了让学生充分地理解生物的特征,我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒(本来想用假花,但找不到),让学生亲自地摸,亲自地想,引导学生自己得出生物与非生物的区别,这样,课堂中引进了一盆花,就使得课堂变得不一样了。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时,我借助了模型与挂图相结合的方法,化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时,如《细胞核是遗传信息库时》,我应用了多媒体的教学方法,让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了,另一方面,又使得学生在多方面的感观中理解知识。 二、知识从学生的生活中来,从学生的生活中去。 我们每个人都是生物中的一员,生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。生物学知识,既是以生活为基础,从生活中来;学到的知识,也是为了更好地生活。因此,在生物教学工作中,我很重视从学生的生活出发,激发学生对生物学的兴趣,如在讲前言的时候,我就学生吃的鸡蛋与番茄引入,介绍生物学在生活中的应用,激发他们的好奇心。又如前面所提到的让学生到校园当中作调查,也是让学生在周围的环境中观察学习,增加他们的兴趣。让学生亲自解剖玉米、花生种子,也是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识,也能对自己生活中出现的事物更加了解。 “知识从学生的生活中来,从学生的生活中去”也体现在一些特殊的时候。如在讲到《生物与环境》时,我联系那时生活中的缺水现象(九到十月份常缺水),引导学生思考水对生物的影响,这样“节约用水”的观点也会随着他们的思考而诞生了。又如,在禽流感暴发时,我也正好讲到了《病毒》这一内容,故而,我就介绍了一下禽流感,然后让学生结合当时的禽流感以及上一年暴发的SARS,谈谈自己的看法,这样,既激发了学生对生物学的兴趣,也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且通过这样的课,我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣。

人教版七年级上册生物知识点总结归纳

人教版七年级生物上册知识点总结! 七年级上册知识点 致同学们 1、生物学(定义):研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学研究对象:植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物,以及它们与环境的关系. 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 1、科学探究的基本方法之一:观察 2、生物的特征:①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食)②生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如人出汗,植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖(如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子,九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一:调查 ▲调查的一般方法 步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈 1、生物圈(定义):地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类:①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,用10只鼠妇做实验,可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食) 竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等) 合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

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