浅谈幼儿挫折教育的对策
幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折
幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折前言挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分。
作为幼儿园老师，我们需要帮助孩子正确看待挫折，培养他们积极应对困难的能力。
本文将介绍幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折，并给出相应的教学方法和引导策略。
1. 了解挫折的本质挫折是实现目标过程中的困难和失败。
它可以是个人能力的不足、环境因素的制约，或是其他人的反对和阻碍。
正确认识挫折的本质是培养孩子应对困难的第一步。
2. 接受挫折是正常的首先，我们要告诉孩子，挫折是每个人成长过程中都会遇到的，它并不可怕。
引导孩子接受挫折是正常的，从而减少他们因挫折而感到自卑、焦虑或沮丧的情绪。
实践方法：•在日常教学中，故意设置一些有一定难度的任务。
当孩子们遇到困难时，可以鼓励他们思考解决问题的不同方法，并帮助他们分析失败的原因。
•引导孩子们分享他们在生活中遇到的挫折经历，让他们感受到挫折是普遍存在的，并与他人互动交流，减少孤独感和自卑感。
3. 明确挫折的价值尽管挫折是困难和失败，但它也带来许多有价值的收获。
我们要告诉孩子，挫折可以帮助他们成长、学习和提高自己的能力。
实践方法：•在讲解故事、游戏中，引入一些角色面临困难和挫折的情节。
通过故事的展开，帮助孩子理解挫折能够培养他们的勇气、毅力和应对问题的能力。
•带领孩子一起讨论成功人士的成功故事，让孩子明白成功背后的努力和克服困难。
4. 培养正确的心态正确的心态是应对挫折的关键。
我们要引导孩子们培养积极的、乐观的心态，把挫折看作是成长的机会和学习的过程。
实践方法：•鼓励孩子们设立目标，并制定可行的计划和策略。
当孩子们遇到挫折时，我们可以帮助他们分析问题，找到解决方法，并鼓励他们继续努力。
•表扬孩子的努力和进步，不仅仅关注结果。
让孩子们明白，努力和坚持比结果更重要。
5. 提供支持和指导作为幼儿园老师，我们需要给予孩子们充分的支持和指导，帮助他们克服困难、面对挫折。
实践方法：•用亲近的语言与孩子建立良好的关系，让他们感受到你的关心和支持。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
幼儿挫折教育的五种方法
幼儿挫折教育的五种方法（一）、敢于放手、给予机会幼儿在生活和学习时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难的依赖情绪，造成学习障碍。
因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习和生活中亲自感受困难，并为克服困难作出自己的努力。
就像幼儿学走路是摔倒了重新站起来再走，只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折，勇于克服困难的能力，产生一种积极主动接受新事物，并敢于面对挫折的信心。
（二）、创设情景，提供机会幼儿的活动范围有限，教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。
如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾怎么办；游戏时引导幼儿爬“黑道”走“勇敢者”的道路等等。
在创设情境的过程中，要注意几个问题：1、必须注意适度和适量。
创设的情景应适合幼儿心理承受水平和理解能力，把握好“适度”和“适量”，切不可期望过高，盲目地让幼儿追求不切实际的目标，使幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。
教师应从幼儿自身的特点出发制定“跳一跳，摘的到”的适度目标，使幼儿有足够的勇气去面对困难，努力取得成功。
同时，幼儿一次面临的难题也不能太多，过多的挫折会操作幼儿的自信心和积极性，使幼儿产生严重的挫折感、恐惧感。
2、在幼儿遇到困难而退缩时要鼓励幼儿，让幼儿认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它。
只要鼓起勇气克服困难，才能战胜困难的挫折，如幼儿在穿衣、折毛巾、做手工过程中遇到困难就容易放弃。
这时，老师就要及时鼓励他们积极尝试寻找战胜困难的途径。
3、引导幼儿走出挫折的困惑。
对陷入严重挫折中的幼儿要及时引导，如帮助幼儿分析遭受挫折的原因，找出失败的症结所在等，防止幼儿由此产生失望，消极和抵触的心理，在必要时给予指导、帮助、让幼儿体会只有战胜了困难才能成功。
幼儿挫折教育指导策略
幼儿挫折教育指导策略挫折是每个人在成长过程中都会经历的一种情绪体验，而对于幼儿来说，他们的情绪世界尚不成熟，对挫折的处理能力也相对较弱。
幼儿园教师和家长有责任引导孩子正确面对挫折，培养他们的自我调适能力和积极适应能力。
本文将就幼儿挫折教育的指导策略进行详细介绍，帮助教师和家长更好地应对幼儿的挫折情绪。
一、接受孩子的情绪当幼儿面临挫折时，他们常常会表现出情绪上的不稳定，比如愤怒、沮丧、焦虑等。
在这种情况下，教师和家长首先应该接受孩子的情绪，不要责备他们情绪波动大或者无法控制自己的情绪。
相反，应该给予他们安全的环境和情感支持，让他们知道，无论遇到什么困难和挫折，家长和老师都会陪伴他们一起度过。
二、引导孩子适当表达情绪在接受孩子的情绪之后，教师和家长可以引导孩子适当地表达自己的情绪。
可以让孩子通过绘画、手工、故事等方式来表达自己的内心感受，或者通过说话的方式向他人诉说自己的困惑和痛苦。
这样可以让孩子找到一个合适的途径来释放和宣泄自己的情绪，减轻内心的压力。
三、引导孩子思考问题在孩子情绪得到释放之后，教师和家长可以引导孩子思考问题。
可以通过提问的方式，帮助孩子分析问题的原因、找到解决问题的方式和途径。
在这个过程中，教师和家长不应该替代孩子来解决问题，而是引导孩子自己去处理问题，培养他们的自我调适和解决问题的能力。
四、鼓励孩子接受失败失败是成长过程中不可避免的一部分，而孩子面临失败时，教师和家长应该给予他们足够的鼓励和支持。
不要为孩子屏蔽一切失败的可能性，而是引导他们接受失败、从失败中学习，并在失败中找到成长的机会。
教师和家长也要在孩子失败时给予他们足够的理解和宽容，让他们知道失败不是丢人的事情，而是成长过程中的一部分。
五、树立正面榜样作为孩子成长过程中的重要引导者，教师和家长的言行举止对孩子的影响尤为重要。
在引导孩子面对挫折时，教师和家长应该树立一个积极的榜样，用自己的言行去影响和激励孩子。
在面对挫折时，教师和家长也要展现出一种积极乐观的态度，给孩子树立一个正面的价值观念和态度，让他们知道，面对困难时不要退缩，而是要勇敢面对。
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
幼儿园教育论文浅谈幼儿挫折教育
在幼儿园教育中，挫折教育是一个非常重要的环节。
它可以帮助幼儿建立正确的人生观和价值观，培养他们的抗挫能力和自信心，为他们的未来生活打下坚实的基础。
首先，我们需要明确什么是挫折教育。
挫折教育是指通过一系列的教育活动，帮助幼儿认识和接受生活中的挫折，学会面对和处理挫折，从而增强他们的心理素质和适应能力。
在幼儿园阶段，我们可以通过以下几种方式进行挫折教育：
1. 创设情境：教师可以创设一些情境，让幼儿在实际操作中体验挫折，如拼图游戏、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以学会面对失败，不怕困难，勇于尝试。
2. 引导反思：当幼儿遇到挫折时，教师可以引导他们进行反思，找出问题的原因，思考解决问题的方法。
这样不仅可以帮助他们提高解决问题的能力，也可以培养他们的自我调节能力。
3. 鼓励表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧。
这样可以帮助他们理解自己的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
4. 树立榜样：教师可以通过讲述一些成功人士的故事，让幼儿了解他们在成功之前也经历了许多挫折，但他们都没有放弃，最终取得了成功。
这样可以激发幼儿的斗志，让他们明白只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的目标。
防挫折安全教育幼儿园(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们人生中的第一个教育阶段，其教育内容不仅包括知识技能的培养，更包括生活能力的培养，其中防挫折安全教育尤为重要。
挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分，对于幼儿来说，适当的挫折教育有助于他们建立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔的品质。
本文将从防挫折安全教育的重要性、实施策略以及家园合作等方面进行探讨。
一、防挫折安全教育的重要性1. 帮助幼儿建立自信心自信心是幼儿面对挫折时保持积极心态的关键。
通过防挫折安全教育，让幼儿认识到挫折是人生常态，培养他们面对挫折时的勇气和信心，从而在面对困难时能够积极应对，不畏缩。
2. 培养幼儿的抗压能力在幼儿时期，适当的教育可以帮助他们学会如何应对压力，培养抗压能力。
防挫折安全教育让幼儿了解挫折的来源，学会调整心态，增强心理承受能力，为未来的成长奠定基础。
3. 促进幼儿心理健康挫折教育有助于幼儿心理健康的发展。
在挫折面前，幼儿学会正确处理情绪，避免因过度焦虑、恐惧而导致的心理问题。
4. 培养幼儿的社会适应能力面对挫折，幼儿需要学会与他人合作、沟通，从而提高社会适应能力。
防挫折安全教育让幼儿在集体生活中学会关心他人、尊重他人，培养团队精神。
二、防挫折安全教育的实施策略1. 创设情境，让幼儿体验挫折在幼儿园教育中，教师可以通过创设情境，让幼儿在游戏中体验挫折。
例如，设置障碍赛道，让幼儿在完成任务的过程中遇到挫折，学会面对困难。
2. 引导幼儿正确认识挫折教师应向幼儿讲解挫折的普遍性，让他们明白挫折是人生的一部分，从而正确认识挫折。
同时，引导幼儿学会分析挫折的原因，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的意志品质教师可以通过开展各类活动，如户外运动、手工制作等，培养幼儿的意志品质。
在活动中，让幼儿学会克服困难，培养坚韧不拔的精神。
4. 教授幼儿应对挫折的方法教师可以教授幼儿一些应对挫折的方法，如深呼吸、转移注意力等。
幼儿教师如何进行挫折教育
幼儿教师如何进行挫折教育一、树立正确的教育观念1.挫折是成长的必经之路，每个孩子都会遇到挫折，我们要正视挫折，理性对待。
2.挫折教育不是让孩子在挫折中痛苦，而是引导孩子从挫折中学习、成长。
3.挫折教育不是单一的惩罚或忽视，而是关爱与引导的结合。
二、创设合理的挫折情境1.教师要根据孩子的年龄特点和个性差异，创设适度的挫折情境，让孩子在自然、真实的环境中感受挫折。
2.挫折情境要具有教育意义，能够引导孩子认识到自己的不足，激发孩子的内在动力。
3.教师要关注孩子的情绪变化，及时调整挫折情境的难度，避免孩子产生过大的心理压力。
三、培养孩子的抗挫能力1.增强孩子的自信心。
教师要关注孩子的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到自己的价值。
2.教授孩子应对挫折的方法。
例如：教孩子学会分解问题，一步一步解决；鼓励孩子寻求帮助，学会合作；培养孩子调整心态，积极面对困难。
3.培养孩子的耐心和毅力。
教师要引导孩子在面对挫折时，保持冷静、坚持努力，不轻易放弃。
四、关爱与支持1.教师要关心孩子的心理健康，关注孩子在挫折过程中的情绪波动，给予关爱和支持。
2.鼓励孩子表达自己的感受，倾听孩子的内心声音，让孩子感受到教师的关爱和理解。
3.教师要尊重孩子的个性，不轻易给孩子贴上“不行”、“笨拙”等标签，而是用心去发现、培养孩子的潜能。
五、家园合作，共同培养孩子的抗挫能力1.教师要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
2.家长要积极参与孩子的成长，关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围。
3.教师和家长要共同为孩子树立正确的价值观，引导孩子学会面对挫折，勇敢追求梦想。
幼儿教师在进行挫折教育时，要关注孩子的个体差异，创设合理的挫折情境，引导孩子学会面对挫折，培养孩子的抗挫能力。
同时，关爱与支持是挫折教育不可或缺的部分，教师要关注孩子的心理健康，与家长共同培养孩子健全的人格。
让我们携手努力，为孩子的健康成长保驾护航。
幼儿园儿童对待失败与挫折的教育
幼儿园儿童对待失败与挫折的教育幼儿园是孩子们开始接触社会和学习的地方，在成长的过程中，他们难免会面对失败和挫折。
因此，对于幼儿园儿童来说，如何正确对待失败和挫折的教育显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园儿童对待失败和挫折的教育方法，包括以下几个方面的内容。
1. 建立积极的教育环境- 幼儿园应创造一个积极的教育环境，让孩子们感到宽松和舒适。
这样有助于孩子们更好地面对挫折。
- 在教育环境中，幼儿园的老师和家长都起着重要的作用。
他们应该传授正确的价值观，引导孩子们学会接受失败和面对挫折。
2. 鼓励孩子们尝试新事物和挑战- 孩子们在成长的过程中需要不断地尝试新事物和面对挑战。
这样能够培养他们的勇气和毅力，让他们学会面对失败。
- 幼儿园老师可以组织各种有挑战性的活动，鼓励孩子们积极参与。
这样可以让他们感受到失败和挫折，并从中学到经验和教训。
3. 鼓励孩子们自信心的培养- 自信是孩子面对挫折和失败的重要支撑。
幼儿园应该注重培养孩子们的自信心，让他们相信自己可以克服困难，战胜挫折。
- 为了培养孩子的自信，幼儿园老师可以采取一些措施，比如鼓励孩子们表达自己的想法，夸奖他们的努力和进步，引导他们找到自己的优点和潜力。
4. 引导孩子们学会从失败中汲取经验- 失败并不可怕，关键是能够从失败中吸取经验教训。
幼儿园老师可以引导孩子们在失败时反思自己的行为和做法，找出失败的原因，并提出改进的措施。
- 幼儿园可以组织反思会议或小组讨论，让孩子们共同分享失败的经验和成长的感悟。
这样不仅可以帮助他们更好地面对失败，还可以促进他们的交流和合作能力。
5. 激发孩子们的求知欲和探索精神- 幼儿园应该激发孩子们的求知欲和探索精神，让他们对新事物充满好奇。
这样他们在面对挑战和困难时，会更具有积极的心态和动力。
- 幼儿园老师可以为孩子们提供各种丰富多样的学习资源和环境，让他们主动去发现和学习。
同时，要鼓励孩子们勇于提出问题，培养他们主动探索和解决问题的能力。
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浅谈幼儿挫折教育的对策
摘要：随着家庭独生子女的增多，家里对孩子的溺爱愈来愈严重。
孩子想要什么就有什么，孩子的一切是那么的顺利, 致使孩子根本忍受不了任何挫折，稍遇挫折就会出现一些让人意想不到的过激行为。
笔者就此浅谈一下幼儿挫折教育的对策。
关键词：挫折教育对策
随着经济的飞速发展，加上大多数家庭都只有一个独生儿女，每个家庭的父母、爷爷奶奶对孩子都会有不同程度的溺爱。
对孩子缺点的包容，对孩子所犯错误缺乏的正确引导，使得现在的幼儿有一个普遍的特点：任性、倔强、心理脆弱。
生活在父母长辈羽翼之下的孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们既缺乏承受挫折的机会，也没有承受挫折的思想准备，稍遇一点挫折就束手无策。
一旦出现挫折，孩子就会出现出现如下几种类型的不良表现：
1. 攻击报复型当幼儿受到挫折，行为动机受阻时，会产生敌视心理，表现为各种攻击行为：
——直接攻击。
将攻击直接指向阻碍达到目标的人或物。
如：爸爸妈妈没有答应孩子的要求，孩子就会打自己的爸爸妈妈。
——转向攻击。
如果不能直接攻击对象，则会把目标转向其它代替物，即寻找“替罪羊”。
自我惩罚。
个别幼儿遭到挫折后会将攻击的行为指向自身，
进行自我惩罚，如揪自己的耳朵或扯自己的头发等。
2. 退缩逃避型当幼儿遇到挫折时表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，即退回到原来较低的心理发展水平，如受挫时大声啼哭。
孩子之所以会养成这样的性格，除了先天害羞以外，多是来自父母的过度保护——在孩子还没有失败的时候，父母的替代包办便剥夺了他们尝试的机会，因此孩子稍遇挫折便封闭自己，退缩不前，以逃避的方式来面对生活的挑战。
3. 争强好胜型
争强好胜型的幼儿一般学习能力特别强，有较强的竞争意识，在团体中表现较为突出。
对掌声的渴望使他乐于尝试不同事物，但一旦遭遇失败，其挫折反应也是极其强烈的。
当结果不尽人意时，喜欢把过错推到别人身上，以摆脱责任，免被师长责怪。
让我们来看看三个不同国度的父母是怎么教孩子面对挫折的：一个美国孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来；一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来；一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有？”有的还直跺地面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”于是，孩子不哭了。
这是一个小而简单的故事，可是当你
听完这故事时，你是否会觉得还有
一点其他的什么味道吗？久久回味着！你想知道这三个不同国度的孩子以后会怎样吗？让我来告诉你：将来成长的孩子中，美国的孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己；非洲的孩子也能自己照顾自己，从小就离开父母去
闯生活；而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞“中，无风无雨时尽情享受父母的照顾，有风有雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去面对。
让孩子学会面对挫折，应付挫折，会让孩子活得更好。
父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱！孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。
心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。
挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。
他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。
也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。
笔者认为教孩子正确面对挫折应该做到：
一、摒弃溺爱，引导孩子认识到挫折无处不在，挫折不可怕，要自己去面对和克服。
有很多父母对孩子的事情一味包办，让孩子觉得一切都是那么的顺利，一切都应该是好的。
久而久之，孩子的生活里没有挫折，一旦出现挫折，将会给孩子带来非常大的打击。
其实，在日常生活中，挫折是无处不存在的。
如: 孩子自己跑步摔跤了、孩子们在竞赛性游戏
中没有获胜... 我们要告诉孩子挫折不可怕，我们要鼓起勇气去
面对。
马斯洛说：“挫折未必总是坏的。
关键在于对待挫折的态度，同样的挫折可以使幼儿产生消极的情绪、心理障碍，也可以使我们增强适应能力、磨练意志，形成自我激励机制，关键在于幼儿对挫折的理解和认识，这主要取决于成人的教育和影响。
因此，实行挫折教育首先要破除孩子的依赖性。
父母应该让孩子坦然面对现实，意识到成功是建立在自己努力的基础上的。
无论是快乐、失望，都要让孩子去体验、去经历，这样才能使孩子有足够的适应能力去面对未来各种各样的竞争。
就像幼儿学会走路时跌倒后爬起来再走，跑步比赛总是有时比别人快、有时比别人慢一样，小朋友说错话，做错事不要紧，告诉他许多科学家在小时候也常犯错误、失败过，
女口：爱迪生、牛顿…… 还可以讲讲英雄人物等不怕挫折、失败的故事，在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
二、通过挫折事例，教幼儿如何面对挫折，提高幼儿挫折承受力在幼儿的生活、学习活动中，我们可以利用现实事例，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。
例如：孩子不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。
但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。
幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。
我们给孩子的困难要适度，让他们常去面对困难，知道只要通过自己的努力就可以战胜困难。
三、利用榜样带动幼儿去勇敢面对挫折，增强幼儿的抗挫折能力。
幼
儿的大部分生活都在幼儿园里度过，老师和同伴的影响非常
大，孩子很容易受他身边的人的影响。
老师要做好榜样的作用，在面对挫折时，要以乐观向上的态度去对待。
老师在孩子眼里是非常伟大的。
老师对待挫折的行为直接影响到幼儿。
在学习时，有的幼儿很害怕在其他小朋友面前讲话，这时候老师要及时去鼓励孩子，告诉他，你也可以像某某小朋友一样大胆的说话，把你要讲的告诉我们大家，这时候孩子会在榜样的作用下树起信心。
努力去克服困难。
四、为幼儿创设与同伴交流的机会，从而学到面对挫折的一些经验。
与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。
在群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致、能力强弱等。
这样，他必然会在不断的磨炼中学会如何友好相处、如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。
另外, 同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼问题儿更好地克服困难，解决。
幼儿最喜欢模仿，也是容易受暗示。
在挫折教育方面，身教胜于言教。
因此，成人碰到困难和挫折时，一定要冷静，勇敢。
如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。
这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“不要担心，老师和你一起到卫生室包一下好了, 下次注意一点就行了。
”或者说：“没关系，很快就会好的。
”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样面对未来。
总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。
让我们加强挫折教育，让孩子正确面对挫折，克服困难，战胜挫折，身心健康地成长！
【参考文献】：
1.《挫折教育论》李海州、边和平1995年9月江西教育出版社
2.《重视儿童心理健康教育》朱芙蓉
3.让孩子经历挫折杨秀芹《幼儿教育》2002年第十期
4.孩子遇到挫折有哪些表现一《家庭教育》。