八年级物理功教案
人教版八年级物理功的精品教案(精选
人教版八年级物理功的精品教案(精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理教材，主要讲述功的概念、计算方法以及与物体运动的关系。
教学内容包括：1. 章节及详细内容：第九章第一节“功的概念及其计算”。
a. 功的定义及表达式；b. 功的计算方法；c. 功与物体运动的关系。
二、教学目标1. 掌握功的概念，理解功的物理意义；2. 学会计算恒力做功，了解变力做功的方法；3. 理解功与物体运动的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 教学重点：恒力做功的计算，功与物体运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（弹簧测力计、小车、斜面等）；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察并思考物体在力的作用下运动过程中，力对物体做了什么。
2. 新课内容：a. 讲解功的概念，给出功的表达式；b. 举例说明恒力做功的计算方法，进行例题讲解；c. 简要介绍变力做功的方法；d. 讲解功与物体运动的关系。
3. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 功的概念及表达式；2. 恒力做功的计算方法；3. 功与物体运动的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算下列各题中力对物体所做的功：i. 一个人把一个重50N的物体从地面上提起2米；ii. 某学生沿斜面向上拉一个重100N的物体，斜面高5米，斜面长度10米。
b. 解释下列现象中，力对物体做功的情况：i. 一个人用力推一辆停在水平路面上的汽车，汽车没有动；ii. 一个人沿斜面向上拉一个物体，物体沿斜面向上移动。
2. 答案：a. i. 100J；ii. 500J；b. i. 力对物体没有做功；ii. 力对物体做正功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本节课的教学效果，了解学生对功的概念和计算方法的掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中哪些现象涉及到功的计算，如何运用物理知识解决实际问题。
2024年八年级物理教案功
2024年八年级物理教案功一、教学内容本节课选自《八年级物理》第九章第一节“功”。
主要内容为：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的物理意义，以及通过实践情景引入，使学生能够运用功的原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握功的定义、计算公式和单位，了解功的物理意义。
2. 技能目标：培养学生运用功的原理解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式和单位，以及功的物理意义。
难点：如何运用功的原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、滑轮、重物、测量尺、计时器。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：学生用力推动教室门，门没有动，引出问题：力对物体的作用是否一定能产生效果？从而导入本节课的主题——功。
2. 讲解：详细讲解功的定义、计算公式和单位，以及功的物理意义。
3. 例题讲解：通过例题，使学生进一步理解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关功的计算题，巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，测量不同力、不同距离下所做的功，并计算结果。
六、板书设计1. 功的定义：力对物体作用产生的效果。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的单位：焦耳（J）。
4. 功的物理意义：表示力对物体作用的效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个物体受到10N的力作用，沿水平方向移动了5m，求所做的功。
（2）实践题：举例说明生活中的一个实例，分析其中涉及到的功。
2. 答案：（1）50J。
（2）实例：如提水。
分析：人通过用力提起水桶，对水桶施加了力，水桶在力的方向上移动了一定距离，因此人对水桶做了功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否能够有效地引导学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索其他物理学中与功相关的概念，如功率、能量等，提高学生的科学素养。
八年级功教案物理最新范文
八年级功教案物理最新范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇八年级功教案物理内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级功教案物理1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果. 那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m= μm④一张纸的厚度约10-4m= nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
八年级物理教案 功9篇
八年级物理教案功9篇功 1（一）教学目的1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2.通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识，知道生活中电功的单位是“度”。
4.知道用电能表测电功的大小并会读数。
5.通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。
（二）教具课本图9梍1实验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。
写有例题的小黑板。
（三）教学过程1.复习（1）提问①在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？（答略）②流动的水能够做功吗？（学生答并举例）③这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？（学生答：电荷的定向移动形成电流）水流可以做功，那么电流可以做功吗？2.用演示实验引入新课介绍实验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。
用电动机提升砝码。
①由实验证实电流可以做功。
闭合开关后问：观察到什么现象？（学生答：砝码上升）问：是谁把砝码提起来？（学生答：电动机）问：电动机为什么能提起砝码？（学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来）问：此实验表明什么？（学生答：表明电流是可以做功的）教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。
电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。
电流做功的形式很多。
请同学举例电流还有哪些做功的形式。
（学生举例略）②能量转化情况。
问：砝码上升过程中，机械能如何变化？（学生答：增加）问：砝码增加的机械能是从哪来的？（指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加）师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
3.进行新课问：电流做功的多少跟什么因素有关呢？（1）由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表），在砝码后竖立一根米尺。
八年级物理功教案优秀5篇
八年级物理功教案优秀5篇八年级物理功教案（篇1）一、教学目标1.会使用电能表正确读数，能结合实例理解电功。
2.经历对电功的探究，体会电能转化为其他形式能的过程，提高思维变通的能力。
3.通过本节课的学习，培养节约用电的意识，体会物理与生活的紧密联系。
二、教学重难点重点：电功的概念难点：对电功的理解三、教学过程环节一：新课导入教师带领学生回顾生活场景：思考家庭中一个月需要交多少电费？由学生的回答引出交多少电费的依据——供电部门通过电能表来计算电费。
提问学生对电能表了解多少，由此引出课题——电能表与电功。
环节二：新课讲授教师介绍电能表的概念，并实际展示电能表，引导学生思考电费的多少表示什么？电费的多少可能与哪些因素有关。
结合电子式电能表，先让学生观察实物图，思考表上的数字分别代表什么含义。
教师介绍含义并强调额定电压和基本电流的概念。
引导学生观察电能表的读数，介绍电能表的计量单位，学生总结供电部门计算电费的依据。
引导学生思考为什么不同的家庭中交的电费不一样，引出电功。
教师可以列举点亮的小灯泡、给电热器通电、给小电动机通电、给电视机通电等例子，让学生思考电能转化为哪些能。
学生总结是因为电流做了功，所以才有了能量的转化，即电能的消耗，得出电功的概念。
教师讲解电功的表达式，强调电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。
并补充它的推导公式，即通过欧姆定律得到的变形公式，注意使用范围。
学生活动：比较两个灯泡的亮暗（在一定时间内，电流做的功越多，灯泡就越亮）设计并进行实验：1.将两个电阻不等的白炽灯串联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电压表的示数；2.将两个灯泡并联在电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，比较两个灯泡的亮暗和两只电流表的示数。
实验分析：串联时，通过灯泡的电流相等，电阻较大的电压越高，灯泡越亮；并联时，通过灯泡两端的电压相等，电阻较小的电流越大，灯泡越亮。
介绍电功的单位：国际单位：焦耳，符号为J，1J = 1VAs；常用单位：千瓦时，符号为kW·h，1kW·h=3.6x106J。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
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9．例题(略)关于η的计算。
三．小结及测试。
四．布置作业。
第周星期第节年月日
课题
第四节实验测滑轮组的机械效率
执教
教学
目标
1．学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
2．培养学生独立实验的能力
重点
会测滑轮组的η。
难点
理解S与h的关系。
教具
演示
学生
滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。
主要教学过程
P=W/t而W=Gh、G=mg、m=ρv
(2)物体在力的方向上通过的距离。(S)
2．举例几个不做功的例子：
（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
4．1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
四．例题(P167)
五．小结及五分钟测试。
第周星期第节年月日
课题
第二节功的原理
执教
教学
目标
1常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。
2会应用功原理进行简单的计算。
重点
知道功的原理。
难点
会应用功原理进行简单的计算
教具
2．功的计算公式是什么？
二．引入新课
从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
三．新课教学
1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么是有用功，额外功，总功？
2．什么叫机械效率？计算公式？
二．启发实验
1．阅读教材
2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。
3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。
5．想想议议。
四．小结及练习。
五．布置作业
第周星期第节年月日
课题
第三节机械效率
执教
教学
目标
1知道什么是有用功、额外功和总功。
2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。
3知道提高机械效率的意义和主要方法。
重点
目标1,2
难点
目标2。
教具
演示
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。
学生
主要教学过程
1．力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？
二．引入新课
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。
三．新课教学
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1)作用在物体上的力。(F)
2．师生共同分析、结论：
功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。
3．功的原理(P210)黑字体，学生朗读2遍。
4．介绍斜面。
(1)依功的原理：FL=G h F=Gh/L
(2)斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。
(3)利用斜面知识解释盘山路。
0.1
0.12
G
比较W动和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有=Gh
4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有
5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS
6．机械效率：有用功跟总功之比。 ，计算本实验η。
7．了解一些常见机械的效率。
五．想想议议。
六．小结及测试
第周星期第节年月日
课题
第五节功率
执教
教学
目标
1理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。
2会用功率的公式进行简单的计算。
重点
目标1
难点
目标2
教具
演示
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F=。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。
二．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6）
2．演示启发，引入课题。
G(N)
h(m)
W阻(J)
F(N)
S(m)
W动(J)
η
1.96
0.05
0.098
1.2
三．学生分组实验，完成(P213的表格)。
实验步骤：
1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；
2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。
3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中
4．组装另一组滑轮组，重做1，2，3
四．教师巡查指导。
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳，1焦=1牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
第周星期第节年月日
课题
第一节功
执教
教学
目标
1知道力学中的功的含义。
2理解力学中做功的两个必要的因素。
3理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
重点
知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
难点
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教具
演示
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习，知识准备
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：P=W/t
4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。（学生阅读）
8．例题(P215),用分析法分析，板书。
演示
பைடு நூலகம்杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、刻度尺
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
一．复习提问
1．做功的两个必要因素是什么？
2．计算功的公式？
二．引入新课
通过课文第一段引入新课。
三．新课教学
1．演示实验。
（1）杠杆(图14-4)。
（2）动滑轮(图14-5)，省力但没有省功。
（3）学生把数据填入表格(P209)。