思政课实践报告
思政课现场教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校教育中的地位日益凸显。
为提高思政课的教学质量，激发学生的学习兴趣，我们开展了思政课现场教学实践。
本文将对我校思政课现场教学实践的过程、成果和体会进行总结和反思。
二、实践背景1.思政课教学现状目前，我国高校思政课教学普遍存在以下问题：（1）教学内容与实际脱节，理论性较强，缺乏实践性。
（2）教学方法单一，以讲授为主，忽视学生的主体地位。
（3）教学效果不理想，学生对思政课的学习兴趣不高。
2.现场教学的优势现场教学作为一种新型教学模式，具有以下优势：（1）贴近实际，提高学生的实践能力。
（2）激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、实践过程1.选题与准备（1）选题：结合我校实际情况，选择具有代表性的实践基地进行现场教学。
（2）准备：提前与实践基地联系，了解基地情况，制定详细的教学方案。
2.现场教学实施（1）课堂导入：教师简要介绍实践基地的背景、历史和特色，激发学生的学习兴趣。
（2）现场教学：教师带领学生参观实践基地，结合基地实际情况进行讲解和分析。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会。
（4）总结与反思：教师总结现场教学成果，引导学生进行反思。
3.实践成果展示（1）撰写实践报告：学生结合现场教学体验，撰写实践报告。
（2）举办实践成果展示活动：邀请相关教师、同学参加，分享实践成果。
四、实践成果1.提高学生的实践能力通过现场教学，学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的实践能力。
2.激发学生的学习兴趣现场教学使学生亲身体验，感受到思政课的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的团队协作能力现场教学过程中，学生需要分组进行讨论和分享，培养团队协作能力。
4.提高思政课的教学效果现场教学有助于提高思政课的教学效果，使学生在实践中领悟思政课的真谛。
五、实践体会1.现场教学有助于提高思政课的教学质量，激发学生的学习兴趣。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
2024年思想政治理论课社会实践报告(3篇)
2024年思想政治理论课社会实践报告摘要：本报告是对2030年思想政治理论课社会实践的全面总结与分析，包括实践目的、实践地点、实践活动、实践效果等方面的内容。
通过实践，学生更加深入地了解了社会主义核心价值观，增强了自身的社会责任感和创新精神，提高了思想政治理论课的实践教学质量。
目录：一、导言二、实践目的三、实践地点四、实践活动五、实践效果六、实践的启示七、结语一、导言思想政治理论课是高校培养具有马克思主义理论素养和家国情怀的人才的重要途径之一。
为了更好地实践教学，提高学生的实践能力和思想素质，我校于2024年组织了一次规模较大的社会实践活动。
本报告旨在对这次实践进行全面总结和分析，以期对今后的思想政治理论课教学提供参考和借鉴。
二、实践目的本次社会实践活动的目的是通过深入的社会调研和参与实践活动，让学生更加全面地了解社会主义核心价值观，增强爱国情怀，增进对中国特色社会主义的认同感，培养学生的社会责任感和创新精神。
三、实践地点本次实践活动主要在我校所在城市进行，是为了让学生更好地了解自己所处的社会环境和发展变化。
四、实践活动1. 社会调研学生们参与了一系列社会调研活动，包括参观企业、社区服务、调查问卷等，通过与社会各界的交流和互动，深入了解了不同行业的发展现状、社会问题和挑战。
2. 志愿者活动学生们参与了多个社区志愿者活动，包括为孤寡老人提供家政服务、帮助农民工子女辅导功课等。
通过参与这些活动，学生们感受到了实践中的社会问题和困难，并深刻认识到自己的社会责任。
3. 创新实践项目学生们积极参与了一系列创新实践项目，包括科技创新、文化创意等领域。
通过团队合作和自主创新，学生们培养了实际操作能力和解决问题的能力。
五、实践效果1. 理论联系实际的能力提高通过实践，学生们深刻认识到思想政治理论课与实际生活的紧密联系，实践活动使得抽象的理论内容变得具体和真实，学生们能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
2. 社会责任感增强通过参与志愿者活动和社会调研，学生们深刻认识到自己的社会责任，并愿意积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
思政课实践报告8篇
思政课实践报告8篇思政课实践报告1一、实践概述转眼间暑假就要结束了，在整个暑假实践过程中，我学到了很多平时在学校里学不到的东西，对以后的人生路程有了更明确的认识，我知道以后个人的发展必须要注重提高自己的综合素质。
在大一下学期我与本学院的几个同学创建了一个创业团队——__团队。
整个暑假我们中的大部分人都在__是做武术培训，就是搞武术培训班。
我们团队一共十个人，大部分是__学院天下武术协会的成员，其中__是武协会长，也是我们团队的带头人。
我们的培训对象大部分都是六到十岁的孩子，也就是针对小学生进行培训。
我们利用自身优势培训，同时顺应市场的发展逐步向文武双修过度。
二、时间和地点地点：儿童公园，__路__小学，__小区，__社区。
时间：暑假前的一个月及整个暑假。
三、实践过程第一步是市场考察。
开始我们几个利用课余时间对社区和小学进行考察，以便我们选择最有潜力的地方进行招生。
只有面积大、孩子多并且带有运动场的社区才是我们的发展对象，我们走访了十几个社区最终选定了两个__小区和__社区。
对于小学，就没什么要求，只要校长同意我们在他们学校招生就行了，但是要他们同意我们招生也恰恰是最难搞定的事。
因为要让小学的校长相信我们不容易，要让其同意我们的招生更不容易。
通过对比我们将小学确定为__小学，因为这所小学离我们学校近，很方便，并且那里的老师大多也知道__学院，所以比较容易接触。
目标确定了，接下来我们就到小学和校长商量，开始我们为小学免费带体育课，并且免费教他们全体教师太极拳，因为那时他们老师要进行一次太极拳比赛，正好缺少太极拳老师。
就这样我们一边教他们的小学生一边教他们的教师。
到了小学放假时候，他们已经相信我们了，并且对我们也有了了解，我们就和校长商量能不能在他们进行招生，他们同意了。
于是我们将我们宣传单页发给让老师帮我们发下去，再让他们的体育老师帮我们把报名的同学统计百思特网一下并帮我们把钱暂时代收下来。
等报名结束后我们给了体育老师提成。
思政课实践教学年度报告(3篇)
第1篇一、报告概述思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，增强学生的思想政治素质，培养学生的社会责任感和使命感。
本报告旨在总结我校思政课实践教学在过去一年的工作成果、存在问题及改进措施，为今后思政课实践教学工作的深入开展提供参考。
二、工作回顾1. 实践教学活动开展情况（1）组织开展了丰富多彩的实践教学活动，如参观红色教育基地、社会实践调研、志愿服务等。
（2）充分利用校内外资源，与企事业单位、社会组织合作，为学生提供实践平台。
（3）鼓励学生积极参与社会实践，提高学生的实践能力和综合素质。
2. 实践教学成果（1）学生在实践教学活动中表现出强烈的爱国情怀和社会责任感，取得了良好的实践效果。
（2）学生在实践过程中，锻炼了沟通能力、组织协调能力、团队协作能力等综合素质。
（3）部分学生在实践活动中取得了优异成绩，为我校赢得了良好的社会声誉。
三、存在问题1. 实践教学资源不足，部分实践教学活动难以开展。
2. 实践教学活动与理论教学脱节，部分学生认为实践活动缺乏针对性。
3. 实践教学评价体系不够完善，难以全面评价学生的实践能力和综合素质。
4. 部分教师对实践教学重视程度不够，缺乏实践教学经验和能力。
四、改进措施1. 加强实践教学资源建设，积极争取社会各界支持，为学生提供更多实践平台。
2. 优化实践教学活动设计，将实践活动与理论教学相结合，提高实践活动的针对性。
3. 建立健全实践教学评价体系，全面评价学生的实践能力和综合素质。
4. 加强教师队伍建设，提高教师实践教学能力，激发教师参与实践教学的积极性。
五、未来展望1. 深化思政课实践教学改革，提高实践教学质量和水平。
2. 加强实践教学与理论教学的融合，实现理论与实践的有机结合。
3. 拓展实践教学渠道，为学生提供更多实践机会。
4. 加强实践教学成果的宣传和推广，提高我校思政课实践教学的影响力。
总之，在过去的一年里，我校思政课实践教学取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
思政课教学实践总结报告(3篇)
第1篇一、前言思政课是高校思想政治教育的重要载体，对于培养学生的思想政治素质、提高学生的道德水平具有重要意义。
为了更好地发挥思政课在思想政治教育中的作用，我们开展了一系列的教学实践活动。
现将本次教学实践总结如下：二、教学实践背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育工作面临着新的挑战。
为了提高思政课的教学质量，满足新时代大学生思想政治教育需求，我们针对思政课教学实践进行了以下探索：1. 深化思政课教学改革，创新教学手段，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师思想政治素质和教学能力。
3. 拓展思政课实践教学，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学实践内容1. 改革思政课教学模式，提高教学质量（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
通过案例分析、小组讨论、辩论赛等形式，提高学生的参与度和积极性。
（2）优化课程内容，贴近学生实际。
结合时代背景，调整课程内容，关注学生关心的热点问题，提高课程的实用性和针对性。
（3）加强师资培训，提高教师教学水平。
组织教师参加各类培训，提升教师的教学能力和综合素质。
2. 加强师资队伍建设，提升教师思想政治素质（1）开展师德师风建设，强化教师责任担当。
加强教师职业道德教育，提高教师的政治觉悟和道德水平。
（2）实施“名师工程”，培养一批思政课教学骨干。
通过选拔优秀青年教师，实施导师制度，提高教师的教学水平和科研能力。
（3）开展教学研讨，促进教师共同成长。
定期组织教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 拓展思政课实践教学，增强学生社会责任感和使命感（1）组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感。
通过志愿服务、社会实践、暑期“三下乡”等活动，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。
（2）开展校园文化活动，培养学生的集体主义精神。
举办各类校园文化活动，如主题演讲、文艺汇演、体育竞赛等，培养学生的集体主义精神。
（3）加强心理健康教育，提高学生的心理素质。
开展心理健康讲座、心理辅导等活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
思政课实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国社会经济的快速发展，新时代青年面临的价值观念、思想观念日益多元。
为培养青年学生的社会主义核心价值观，提高思想政治教育的实效性，本实验以“青梨派”思政课学习实践成果征集活动为载体，通过学生参与学习实践，探索思政课教学的新模式，以期提高思政课的吸引力和教育效果。
二、实验目的1. 增强学生对思政课的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
3. 通过创作实践成果，加深学生对思政课知识的理解和运用。
4. 促进学生将思政课知识内化为自身的价值观念。
三、实验方法1. 选题与策划：根据《思政课学习实践成果创作选题指南》，学生结合自身兴趣和所学内容，自主选择创作主题，如网文、视频、书画等。
2. 创作实践：学生根据选题进行创作，如撰写学习心得、制作演讲视频、绘制漫画等。
3. 成果展示：将创作成果通过线上平台进行展示，如B站、微信公众号等。
4. 评审与反馈：邀请专家对作品进行评审，给予学生反馈意见。
四、实验过程1. 选题阶段：学生根据《思政课学习实践成果创作选题指南》，结合自身兴趣和所学内容，选择创作主题。
例如，选择《思想道德与法治》课程中的“法治精神”为主题，创作一篇网文。
2. 创作阶段：学生根据选题进行创作。
在创作过程中，学生需遵循导向正确、主题鲜明、内容充实、形式多样的原则。
例如，在撰写网文时，要求观点鲜明、逻辑性强、语言具有感染力，并适当配图。
3. 展示阶段：学生将创作成果通过线上平台进行展示。
例如，将网文发布在微信公众号上，或将视频上传至B站。
4. 评审与反馈阶段：邀请专家对作品进行评审，给予学生反馈意见。
评审标准包括：选题是否贴近实际、内容是否充实、形式是否新颖、表达是否清晰等。
五、实验结果与分析1. 学生参与度提高：通过实验，学生积极参与到思政课学习实践中，提高了学习积极性。
2. 创作成果丰富多样：学生创作了各类学习实践成果，如网文、视频、书画等，丰富了思政课教学形式。
思政实践课实践报告5篇
思政实践课实践报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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马东村村民焚烧秸秆现象调查与研究
摘要：近几年来，由于秸秆焚烧产生大量的大气污染，对交通严重影响，多数地区频频出现雾霾天气等一系列问题，引起了社会多方面的关注。
本文就这一问题的产生、现状、发展，在暑假期间在家乡做了一个简单的走访和调查工作。
关键词：焚烧秸秆；走访和调查
一、调查目的
在马东村农业生产过程中，每年都会有两季产生大量的秸秆，一是刚刚过去的五六月份产生大量的大麦小麦秸秆和油菜籽秸秆；二是下半年产生的大量水稻秸秆。
由于人民生活水平的提高、技术的进步，液化气、家用电器等的普及，曾经作为很好的燃料和饲料的秸秆不再为大家所利用，每逢收获季节，我们经常可以看到道路上铺满了秸秆的残渣，给过往的人群和车辆造成不便，甚至引起交通事故。
甚至有的村民们为了方便收割完后便会挑选一个好天气的傍晚付之一炬，将秸秆烧光。
导致到处浓烟滚滚，导致能见度很低而且味道很呛鼻，不仅影响了人们的身体健康，而且会影响道路安全。
针对这一恶劣的情况，几年前政府就开始对这一现象出台了相关的政策。
起初这一政策并没有很好的落实，焚烧现象还是不停地发生，记得当初我还上小学的时候每每放学的路上都会被阵阵的浓烟熏得直流眼泪。
然而最近几年由于焚烧秸秆的现象并没有好转，政府将相关政策有了很大的改进，不再是笼统的政策条文而是将政策加以细化，并将责任分配给各乡镇，各乡镇再分解到个人，要求乡村干部需要在收割的季节来临之际下到田间地头，宣传教导农民不准焚烧秸秆，到收割时再来进行监督。
如发现焚烧秸秆的现象，根据焚烧情况进行严格地处罚：罚款并通报批评或扣除其政府补贴给农民按田亩的资金等。
二、调查经过
我先通过在网上查阅等方式搜集到一些关于实践方面的资料，然后自己总结实践调查所要注意的问题，之后根据自己确定好的题目确定自己的调查内容，并制定了进一步的调查计划，制定了调查问卷。
对这次调查有了大概的思路和计划后，我便开始了为期十天的考察和走访工作了。
我先后几天随机走访了位于本村不同地区的一些村民的家中询问焚烧秸秆的情况并让其填写了调查问卷，然后也向村里的相关村干部了解了近年来我们村焚烧秸秆的情况和政府所采取的措施及其效果。
经过几天的努力收获了大量的信息，之后我将所填写好的调查问卷进行整理、分析和研究，通过这几天与村民的一些调查，村干部提供的相关资料结合调查问卷的结果，我对此种现象得出了一些结论、意见和体会。
三、调查结论
从调查问卷中发现，导致村民们纷纷焚烧秸秆的原因，总结起来有三大方面：
1)60%左右的村民是由于田地里秸秆堆积难以进行后续的播种工作
而进行焚烧的；
2)其次是因为液化气、家用电器的大量使用导致对秸秆的使用减少
的占25%左右；
3)仍有10%左右的村民误以为焚烧秸秆能够给农田增肥，减少化肥
的用量，从而节约成本。
与往年焚烧秸秆的情况相比，今年上半年的焚烧秸秆现象明显减少，在一定程度上反映了村民对焚烧秸秆问题的认识，更加重视并积极地加入到禁烧秸秆的活动中来。
其中65%左右的村民知道焚烧秸秆这种行为污染环境且有害身体健康，但仍有15%左右的村民对焚烧秸秆的影响保持着无所谓的态度，因为有这种态度的存在，一定程度上导致今年本村上半年仍有少数村民焚烧秸秆，从而直接导致更多的人跟风焚烧秸秆。
了解到今年本村村干部对这种焚烧秸
秆的行为进行了严格地惩罚并对其进行了思想教育，为了加强对村
民的教育村里通过电视广播以及巡查等方式加强村民的禁烧意识和
保护环境的概念。
四、解决意见
针对我们村出现的问题的调查、分析，我觉得问题的关键在于
村民对于秸秆的有效处理方法不了解，主要是因为我们村没有相关
技术的介绍。
村民们也不想污染坏境，即使不焚烧秸秆可是收上来
的秸秆该何去何从呢？所以我得出以下两个解决方案:
1.建设沼气技术：根据调查大多数村民不知晓沼气技术有的村
民甚至从未听说过，正因为这个原因，我村没有一户人家建起沼气池。
所以我建议地方政府应该重点推广建设秸秆沼气技术，让村民
每家建起沼气池，将秸秆粉碎并添加发酵菌剂做堆沤处理后，加入
沼气池进行发酵，产生沼气。
这样的话秸秆便会变废为宝，沼气可
广泛用于照明、取暖、做饭等方面，不仅仅解决了焚烧秸秆的问题，还节约了资源，节省了家庭开销，从而达到环保，节约，经济，又
能充分利用秸秆的价值。
2.推广秸秆发电技术：根据与村干部的交流得知秸秆发电在前
几年有提出过，但由于需人工将秸秆捆好堆好并运到发电厂，耗费
大量人力和时间而且卖秸秆的收入太少，所以村民们觉得将秸秆烧
掉更方便省事。
从村干部提供的情况来看，这一问题还是可以解决的，村民不支持这个技术无非就是耗时耗力但收入太少而且麻烦，
根据这个现象我们地方政府可以组织人员建立秸秆收集储运体系，
对村民的废弃秸秆进行有偿的回收，挨家挨户回收然后统一运送到
发电厂进行利用，这样便可实现秸秆的资源化、可循环利用价值，
从而带来很大的社会效益和经济效益。
对于社会来说这两个技术无疑是让焚烧秸秆问题得以更好的解决，并且有利于社会的进步和发展；对于地方来说能够更好的相应
政府的号召，解决问题并能为实现新型农村迈开崭新的一步；对于
村民来说不仅解决了秸秆如何处理问题，而且节约了资源，增加了收入。
然而面对这些不为百姓所知的新技术，对于农民来说，这些新的技术真的相当的陌生，这就更需要政府政策补贴的支持，需要有关地方干部积极的引导，需要相关的技术人员的指导。
五、考察研究的体会
通过这次对马东村村民焚烧秸秆情况的调查工作，我深刻体会到秸秆焚烧对我们的生活带来的危害之大，对环境保护造成的巨大困难，也从各个方面了解到了一些解决的方法。
总之，要想从根本上解决焚烧秸秆问题任重而道远，我们需要一步一个脚印的有计划地进行，切忌片面的只要求速度而忽视质量，要继续加强相关技术的引进和创新，加强秸秆的综合利用力度，积极探索新的解决秸秆问题的好技术，使秸秆利用率最大化，更好地造福百姓。
为了使我们的这次实践活动更加有意义，我们应该从自己做起，从自己身边做起，从现在做起，并向全村、全镇、全市乃至全社会呼吁：禁止焚烧秸秆，把蓝色还给天空！让秸秆变废为宝，让农村建设成为社会主义新农村而奉献出自己的一份力量！
就这次实践调查队我个人收获而言我与陌生人的交流能力、独立思考的能力、分析和解决问题的能力都有了很大幅度的提升，在此过程中我也得到了很多的锻炼。
也正是因为这些收获让我对这次实践活动有了新的了解：这次思政暑假实践课不仅仅是让我们完成一门功课的作业，而是希望我们能在这次实践课上真正地融入到这个社会，了解到这个社会还存留的一些不足，让我们发现问题，并希望当我们踏入社会能为此做出自己的贡献。
与此同时也是对我们能力的培养，在学校我们接受的知识都是从书本上得来的，而从未真正踏入社会的我们还不知道如何去处理人与人之间的关系，这次实践课无疑给我们这次机会与各种陌生人进行交流，迎来无数未知的问题，需要我们自己去思考和解决，同时也培养了我们的应变能力，所以这次实践活动对于我们大学生来说无疑是受益良多的。
从
今以后我们可以更多地参与到这种实践活动中来，并不断地提高自己的综合能力。