五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析
一、学生及试题分析
由于疫情影响，五年级学生网课学习三个单元，在校学习三个单元。
3月23日开学，有9名学生处于居家学习状态，其他同学均在校上课。
居家学生不能完全用意志力来约束和管理自己，前学后忘，加之不能赶上进度，成绩较弱。
在校部分学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。
教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法，成绩稳定。
本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；考查的内容既基本涉及到本学期学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。
二、答卷情况分析
<一>、学生答题总体情况
本次期末检测中，题目较基础，但学生基础薄弱，成绩整体不理想。
<二>、学生答题情况分析
试卷共分两大部分：听力部分和笔试部分。
1、听力部分
主要考查学生听的基本能力和技能。
对词汇，句子，正确应答，都比较生疏，导致个别学生失分较多。
2、笔试部分
主要考查学生对单词的熟练程度，这些单词都是课文中的重点词汇，平时要求学生必须熟读熟记。
虽然这些单词在平时被反复强调，甚至要求能够默写，但还是只有部分学生能做全对。
说明学生还要在记单词上多下工夫。
选择题，情景交际，考查学生对课文内容熟练程度，对句型的应用能力，大部分学生失分较多，说明他们对课本内容掌握不熟练。
以后还要以课本为主，反复练习课本里的重要句型。
句子的学习对学生来说一直都是一个难点，老师还要多加功夫，想办法攻克这一难题。
学生只有在熟练掌握课本句型的基础上才能很好地运用，学生句型都没学好，词汇的搭配不正确，所以这两道题也就做不好。
阅读理解，学生达不到认真阅读，对题目不理解，答非所问，失分严重。
最后一道题，考察第5，6 单元的现在进行时，本身是一个很简单的题，学生尤其对进行时结构，不是没有be动词就是现在分词不对，还有人称与数的搭配不对，导致失分严重。
三、总体分析
从答题情况可以反映出以下几个特点：
<一>、基础知识不扎实
本次命题绝大部分为基础知识和基本技能题，但从得分情况看出，部分学生对基础知识掌握不牢固，单词量积累欠缺。
这说明在平时的教学中我们忽视了基本知识的教学，学生学得不扎实。
<二>、书写习惯不好
出现学生的书写不规范，在以后的教学中要注重学生良好书写习惯的培养。
<三>、学生的能力有待提高
英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分还有待提高。
<四>、加强基础知识教学
试卷主要考查了学生对基础知识的掌握，在以后的教学中，要以课本为主，重要的单词要求学生会读、会背、会默写。
重要句型让学生多说、多练，争取能灵活运用。
<五>句型的掌握及灵活运用
一直以来，句型的学习对学生来说都是一个难点，也是老师比较发愁的一个方面。
我觉得这与学生的词汇量、已有的知识经验有很大关系，如一篇对话中出现的新句型只有几个，其他的都是之前学过的知识，但对于之前学过的句子学生完全没印象，更别说会说、会用了，这样一来整篇对话都成了新的知识点，老师教起来、学生学起来都比较吃力。
另一方面，学生的词汇量有限，对于学过的单词不会迁移。
这可能与学生的词汇量有关，也跟他们的学习习惯有关，他们从来不动脑筋思考，只是机械性地重复。
所以学生连课本上的句型都掌握不好，更别说能灵活运用了。
<六>、练习
我觉得多做题、多练习也是提高英语成绩的一个方法。
老师可以做题、讲题的过程中向学生渗透做题的方法，牢记方法，能抓住重点，这要比老师说有用的多。
以上是我对此次五年级英语考试的一些分析，希望能通过不断的反思、改变、学习，使自己获得进步。
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
英语试卷分析
五年级英语试卷分析一、试卷总体情况本张试卷依据新课标，注重考查学生的语音、写作和交际能力，试卷的检测范围比较全面，难易程度适中，能如实反映出学生对英语知识的掌握情况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出命卷老师独到的眼光，试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地考查所学的知识，打破了学生的习惯思维，能检测学生思维的多角度性和灵活性。
遗憾的是试卷没有听力部分，无法反映学生的听力水平。
二、试卷题型分析试题大致可以分为两大类。
第一类是基础知识，通过语音判断、词汇填空、问答对应和单项选择来考查学生对基础知识的掌握情况；第二类是综合运用题，通过阅读判断和短文写作来考查学生对语言的综合运用能力。
下面对个别题型进行分析。
1、语音题本题考查学生对字母和字母组合在单词中的发音的掌握情况，人教版教材改版以来，非常注重语音的训练，因此这类题型也将成为考试的必考题型。
但从得分情况来看，大部分学生对音标掌握较差，失分较多，应该引起老师们的注意。
2、词汇题词汇题有两道，第二题和第五题。
第二题考查学生对四会单词和短语的掌握情况，学生存在的问题主要是单词掌握不牢，书写不规范，如Tuesday首字母不大写，还有个别学生审题不认真，忘记连线。
第五题考查重点短语，本题失分率很高，大部分学生因为识图能力差、词组掌握不牢而丢分。
如学生不知道谁是Zip，谁是Zoom。
还有学生can后不知道用动词原形。
3、选择题大部分学生能得5分以上，错误率最高的是第五题和第九题，第5题，学生不知道some和any的用法和区别，因此不会做题。
第9题，end table是以元音开头的单词，又是非特指的，因此前面应该用an。
教师们在平时的教学中可以适当渗透语法，培养他们的语感，这样选择题才更容易得分。
4、阅读理解题短文稍有难度，得满分的不多，学生缺乏做题技巧，也不善于逻辑推理，因此丢分。
还有一部分同学不按要求做题，而是填的对错号。
其实阅读判断题如果从关键词下手是很容易得分的，如第1题，题中是primary school,而文中则是high school ,因此是错误的。
小学五年级英语期末试卷分析
小学五年级英语期末试卷分析一、命题思路特点试卷能充分考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，在试卷的问题设计上，考查了学生对阅读理解能力和活用语言能力。
内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
二、考试情况的数据统计及分析。
1、调研考试成绩统计表：甲班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率27人2014分74.6分22人82% 6人23%乙班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率22人1757分79.9分21人95.5% 2人9%2、我随机抽样每班10份试卷，并进行各个题得分失分情况的统计，统计如下：甲班：题一二三四五六七八目项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分8.7分9分4分17.2分 4.6分12.8分13.2分 5.5分平均得分率87% 90% 40% 86% 46% 85% 88% 55% 乙班：题目一二三四五六七八项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分9分9.5分 4.3分18.5分 5.9分14.2分13.9分 4.4分平均得分率90% 95% 43% 92% 59% 95% 93% 44%3、期末检测是调查教师工作和学生学习效果的一种重要手段，从中查漏补缺，提高工作效率，以及有针对性的开展教学工作，对于个别学生采取因材施教的教学措施。
从而做到及早发现及早解决。
现将这次试卷问题分析如下：第一大题：补全单词这是英语学习进一步提高的基础，，但有少数同学失了几分，把walk写成了work,把这两个词混淆了。
还有个别同学把车票ticket和jacket混了，因为这两个单词有点形近。
经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
这说明了学生学的不够扎实，而且老师在讲课时也没有着重区分这两个单词。
小学五年级英语试卷分析【三篇】
【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。
⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。
3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。
1、五年级听⼒满分为40分。
听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。
平均正确率为94.4%。
第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。
本题难度⽐较适中。
得分率教⾼，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。
因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。
第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。
听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。
（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。
现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析
一、试题分析
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。
对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。
学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写局部的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。
读写局部的第六大题也有局部同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三、取得的成绩
分数段统计表〔单位：人〕
四：改良措施
1．教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语根底知识，提高听、说、读、写能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好〞，尖子生有提升能“吃饱〞。
五年级英语下册期末考试试卷分析
五年级英语下册期末考试试卷分析XXX一、试题分析本次试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
各部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的基础掌握比较牢固。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
第一大题的考察可以看出很多同学对语音掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的语音方面下大工夫。
第七大题出现的问题，特别是最后两句顺序颠倒较多，第十大题也有部分同学存在问题，主要是学生阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三：改良措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语研究的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言研究的规律，用多种手段激发研究兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立研究单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的研究。
3、在讲授中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的研究兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的讲授方法，结合图片、简笔画、动作表演等讲授手段，培养和发展学生的英语。
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分三大题是听力题，共30分，第二部分六大题是笔试题，共70分。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，过去时态，课文出现的固定搭配)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听录音找答语。
失分的主要原因是：做这类题，不但要听懂问题，还要快速的从选项中找出答语，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，三、改进办法1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义词性记忆，运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生英语的好坏。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
在平时讲解阅读理解题时，帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析龙梅一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下本试卷共十一道题，现分述如下：（一）、将单词与相应的汉语意思连起来，是属于基础知识，主要考查学生对单词意思掌握情况。
从卷面上看绝大部分学生没有失分。
（二）、第二题是判断下列每组单词是否属于同一类，第三题是选词填空，第四题是单项选择。
这三道题完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，有扣分现象，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
（三）、第五题是勾出与下列句子相符的图片。
这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。
这一题失分不多。
（四）、第六题是给下列情景选择相应的内容，学生做的还可以。
（五）、第七题是将句子与所给答语是否相符，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。
学生完成的还不错。
只有极个别学生失分。
（六）、第八题是改错，本题做得很不好，测验时都看到很多学生做错此类型的题，原因是语法掌握不够和句子背诵不好。
（七）、第九题是连词成句，大部分学生都能全部答对，说明掌握的还是很好。
（八）、第十题是阅读理解，本题主要考察学生阅读理解能力。
大家做的都很好。
（九）、第十一题是根据方框中所给内容，提出问题并做答。
这道题大部分学生做的不好，原因是平时操练卷子最后一道题都是作文，而今天出现的这道题从未出现过，学生感到疑惑，不知如何去写。
小学五年级英语期末测试试卷分析
小学五年级英语期末测试试卷分析看到孩子们的成绩，心中充满了挫败感。
一学期的努力，似乎并没有看到很明显的成效。
但是从孩子们的日常的学习中，我可以看到孩子们在英语学习习惯方面的进步，只是没能很好的体现在成绩上。
从这次的考试当中，可以很明显的看出孩子们在学习中出现的问题。
后进生的在班级中占的比例，也看出了我在教学中存在的不足。
现就本次考试，总结如下：一、基础知识掌握不牢。
应该说，本次的考试试题是比较简单的，都是课本上的基础知识。
单词的认读、拼写和句子的认读、问答句的对应都是学习中最基础的知识。
如果在这方面，学生失分严重的话，就是因为平常学习的时候，对于基础知识没有抓牢抓实。
从教师的角度来讲，我对于后进生的监督还是存在不足的。
二、部分学生存在听说能力好，而读写能力不足的情况。
在教学中，孩子们乐于表达，但是忽略了读写的重要性。
例如，有的单词让学生听说没问题，但是把单词写出让那个其认读或者说让学生写出单词，很多学生这方面的能力比较差。
我想这也是为什么听录音选出所听到的单词，这么简单的题目，很多学生还失分的原因。
这也造成了，笔试部分第十题失分严重。
三、可喜的是，孩子们的阅读能力还是比较好的。
整体来看，孩子们的阅读题相比较其他的题目做得比较好。
除非成绩非常差的孩子，其他学生阅读题最多错一个或两个。
教学中存在的不足：一、以后要很好的把握教学重点。
自产假结束后，没有及时的调整好自己的教学状态，甚至没有很好的把握好这学期的教学重点。
从孩子们的做题情况来看，因为我对孩子们在阅读方面的严格要求，所以孩子们的阅读题做的很好。
但是，由于我对孩子们的基础知识的监控没有做好，所以孩子们的基础知识题目做的很差。
二、对孩子们学习状况的评估不到位。
由于工作调动的关系，对于不同环境中的孩子没有及时做出教学思路的调整。
应该说我过高的评估了我的学生们，沿用了以前的教学思路和教学方法。
这是我这个学期很大的失误。
在今后的教学中，我要根据学生的实际情况做出最快最好的调整。