陕师大傅钢善现代教育技术笔试考题
福师1203考试批1
福师1203考试批次《现代教育技术》复习题及参考答案一一、简述教育技术的定义，并阐述其内涵。
（10分）现代教育技术的概念及其基本要素，参见P10-12现代教育技术，就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。
其基本要素有：1、“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象 2、系统方法是教育技术的核心 3、教育技术的根本目的是追求教育的最优化二、教师专业发展的能力要求有哪些？知识点：教师专业化发展的能力要求，参见P23-P261、信息处理能力2、教学分析与设计能力3、课堂教学组织实施能力4、人际交往能力5、教学监控与评价能力6、教学反思及教育科研能力7、课程开发能力8、教育创新能力三、回答下列问题：（10分）1.什么是现代教育技术媒体？考核知识点：现代教育技术媒体的概念，参见P53-P54现代教育技术媒体是指用现代科学技术成果装备的，用来记录、储存、传递和控制教育信息的媒体。
它由硬件和软件两部分构成。
2.现代教育技术媒体如何分类？考核知识点：现代教育技术媒体的分类，参见P54-P55 1.视觉媒体(光学媒体)2.听觉媒体(电声媒体)3.视听媒体(电视媒体)4.交互媒体(计算机媒体)四、回答下列问题：（30分）1.什么是CAI？考核知识点：CAI概念，参见P171计算机辅助教学（CAI）是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分。
计算机辅助教学是泛指用计算机帮助或代替教师执行教学功能,向学生传授知识和训练技能。
2、什么是微格教学？考核知识点：微格教学的定义，参见P190微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法五、回答下列问题：（20分）1.什么是电声媒体？请列举出常见的电声媒体。
考核知识点：电声媒体，参见P54电声媒体：主要以电声的方式存储和传授教学信息的媒体，包括扩音机、收音机、录音机、CD唱片、CD唱机、语言实验室以及唱片、录音带等。
陕西师范大学现代教育技术考试试题
陕西师范大学现代教育技术考试试题第一篇：陕西师范大学现代教育技术考试试题陕西师范大学现代教育技术2010—2012级考试试题陕西师范大学2012级现代教育技术考试题2015.7一、名词解释（7选6）多媒体课件、MOOC、微课、信息化教学、信息化教学设计、学习需要、教学评价二、填空题1、数字化教学媒体有哪些2、“三通”是哪三通3、课件评价的关键点4、课件评价种类（国内、国外）5、多媒体要素包括6、课堂的内涵演变/现代教育技术理论三、简答（4选3）1、信息化教学设计核心内涵2、教学的原则3、课件特征及意义4、多媒体教学存在的问题四、材料题（3选2）1、几则材料问题：谈谈信息时代教师观点2、教与学的关系图问：谈谈教与学的关系3、材料问：谈谈信息时代学习者结合新课改看法五、综合1、你对英特尔教育的感受；英特尔文件夹结构2、信息化教学设计的组成陕西师范大学2011级现代教育技术考试题一、名词解释教育技术信息化教学设计，整合能力，教学反思，媒介素养多媒体课件二、填空三通两平台教学评价分类课件评价的分类新媒体举例视频音频的格式举例三、简答CAI课件的基本特征学习者特征的分析教学反思的特点传统教案与信息化教学设计的区别四、论述应用多媒体教学的看法信息时代的教师举例介绍两个新型教学模式五、综合题：信息化教学设计的流程图和说明为啥没有教学反思英特尔教育作业的文件夹格式和说明为啥有学生作品集题型是名词解释六选五填空一空一分一共十分，简答四选三论述三选二综合二选一陕西师范大学2010级现代教育技术考试题一、名词解释： 1.学习者特征： 2.专题网站：3.信息化教学设计：4.教育信息化：5.多媒体课件：二、填空1.“三通两平台”指国家推进教育信息化2.根据你平时的习惯，请写出两个搜索引擎3.学习分为泛在学习和非泛在学习，泛在学习又可分为时空泛在学习和4.教育信息化创建的新模式5.新课程改革的目标核心6.多媒体课件的评价包括三、简答题1.多媒体课件的“信息表征方式多样”对制作多媒体课件有什么作用？2.分析学习者特征主要分析哪几方面？3.信息化教学设计与传统编写教案的区别？4.请根据你的常识，写出两种视频的格式，并简述他们的不同。
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是（）。
A. 教育媒体B. 教学设计C. 教学资源D. 教学方法答案：B2. 以下哪项不是现代教育技术的特征？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 教育技术学的研究对象是（）。
A. 教学过程B. 学习过程C. 教学资源D. 教学媒体答案：A4. 教育技术学的研究范畴不包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 媒体理论D. 管理理论答案：D5. 以下哪项不是教育技术学的研究内容？（）A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：D6. 教育技术学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D7. 以下哪项不是现代教育技术的应用领域？（）A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D8. 教育技术学的发展阶段不包括（）。
A. 视听教育阶段B. 程序教学阶段C. 教育技术阶段D. 信息教育阶段答案：D9. 以下哪项不是现代教育技术的功能？（）A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：C10. 教育技术学的研究目的不包括（）。
A. 提高教学效率B. 提高教学质量C. 提高学生成绩D. 提高教师素质答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 现代教育技术的主要特点包括（）。
A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：ABD2. 教育技术学的研究内容主要包括（）。
A. 教学设计B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学管理答案：ABC3. 现代教育技术的应用领域包括（）。
A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：ABC4. 教育技术学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 现代教育技术的功能包括（）。
A. 教学功能B. 管理功能C. 娱乐功能D. 研究功能答案：ABD三、判断题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是教学设计。
现代教育技术 10套题加答案
现代教育技术练习题（10套）第一套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、我国教育技术发展的起步阶段是（），我国的一些有识之士开始运用幻灯、电影、广播进行教育实践活动C A．20世纪50~60年代B．20世纪30~50年代C．20世纪20~50年代D．20世纪60~70年代2、20世纪50~60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段，以（）的出现为标志CA．有声电影、录音B．闭路电视系统、卫星电视教学系统C．电视、电子计算机、程序教学机D．多媒体计算机系统、计算机网络3、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）CA．电视教育B．函授教育C．电化教育D．电影教育4、电子出版物得到广泛应用，教学信息也以超文本组织结构方式呈现。
这体现了现代教育技术发展的什么趋势（）DA．网络化B．智能化C．多元化D．多媒体化5、根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（??）五个方面的理论与实践BA．开发、利用、管理、评价、设计B．设计、开发、利用、管理、评价C．利用、设计、开发、管理、评价D．管理、设计、开发、利用、评价6、下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）CA．教学技术是将技术应用到教学过程中B．教学技术的研究对象仅为教学的媒体C．教学技术的目的在于追求教育的最优化D．教学技术不包括对传统教学手段的研究7、教育技术领域最核心的内容是（）BA．教育媒体B．教学设计C．计算机教育应用D．教学研究方法8、现代的学校不仅是全日制学校，面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校，这体现了哪一种现代教育思想（）DA．现代教育观B．现代师生观C．现代人才观D．现代学校观9、宇航员培训时，可以通过计算机仿真产生与太空相似的环境，让宇航员感受置身于太空的感觉，从而培训他们在太空工作的技能。
这体现了现代教育技术的什么功能（）DA．交互功能B．集成功能C．再现功能D．虚拟功能10、王老师既在学校里任教，同是也在网络上传授教育课程，目前，他的学生数量已经达到好几千人数了。
现代教育技术试题库及答案
现代教育技术试题库及答案《现代教育技术》网络课程练习题库及答案一、单选题1、教育技术发展的初级阶段是（）a．19世纪末、20世纪初b.1918―1942c.二战时期d.1945---19552.在中国，教育技术的出现是内容出现的标志（）a.计算机辅助教育B.网络技术的应用C.视听教育D.虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（）a、计算机辅助教育B.网络技术的应用C.程序教学法D.视听运动4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）a．19世纪末b.1922年c．20世纪20年代d．1936年5.哪个学者最先提出用教学机器来解决教学问题6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（）a．教学资源b．学习者c.系统设计思想d．教学实践7．下列说法哪一个是不正确的()a、在教学和培训中使用计算机始于20世纪50年代末b．20世纪60年代早期cai系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动目前，CAI系统在学校的广泛应用表明，个性化教学已成为学校教学的主要形式d．早期的cai系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响8．下列说法哪一个是不正确的()a、 20世纪20年代至50年代，电化教学法、程序教学法和系统教学法基本独立发展b．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影c、教育技术是分析和解决教育或教学问题的综合技术，它由三个概念组成：视听教学法、程序教学法和系统教学法d．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9.教育技术发展成为一个专业和学科有多少年（a.80年，b.70年，c.60年，d.50年）10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是()a．在教学过程中所应用的媒体技术b、教学过程中使用的媒体开发和教学设计c.教学过程中使用的媒体技术和系统技术D.教学过程中使用的技术手段和方法11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的()a．1972b．1973c．1977d．1994美国学者运用教育技术解决教学问题的基本指导思想（）a．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用b．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量c.因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点d、开展一系列教育开发，即开发有效的教学资源。
2022教育学考研陕西师范大学856现代教育技术考试情况分析（含真题）
2022教育学考研陕西师范大学856现代教育技术考试情况分析（含真题）陕西师范大学856现代教育技术1.院校介绍陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为“教师的摇篮”。
学校前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校，1954年更名为西安师范学院，1960年与陕西师范学院合并，定名为陕西师范大学，1978年划归教育部直属。
建校70多年来，学校秉承“西部红烛精神”和“厚德、积学、励志、敦行”的优良传统，立足西部，服务全国，已发展成为一所有重要影响的综合性一流师范大学，为国家培养各类毕业生41.7万余人，形成了“抱道不曲、拥书自雄”的学风和“淳厚博雅、知行合一”的校风。
学校设有研究生院和21个学院、1个基础实验教学中心及民族教育学院（预科教育），有69个本科专业，36个硕士学位授权一级学科，18个博士学位授权一级学科；有1个博士专业学位授权点（教育博士）和19个硕士专业学位授权点。
2.参考书目333教育综合1.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社第三版2.《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社第四版3.《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社第七版4.《教育心理学》，张大钧，人民教育出版社第三版5.《外国教育史教程》，吴式颖人民教育出版社第三版8561.《数据结构（c语言版）》严蔚敏清华大学出版社，2.《C程序设计（第四版）》谭浩强北京：清华大学出版社3.333真题333教育综合（2021年）（1）名词解释：1.书院官学化2.中世纪文学3.道德两难法4.有意义学习5.师生关系（2）填空题：1.教育学史上第一个正式提出的教育起源学说。
2. 教育学流派里解放目的是哪个。
3.谁指出最有价值知识就是科学。
（3）辨析题：1.教学永远具有教育性2.核心课程即为最重要的课3.隐性课程亦具有德育功能4.公学是英国的一种贵族学校5.孔子私学以诗、书、礼、乐、易、春秋教授弟子，这就是六艺教育。
(完整版)陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解
实现面向时代发展的创新人才的培养。 （ 1）充实、拓展课程的学习内容， 促进创新人才的培
养。（ 2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
第二章 教与学的理论
【名词解释】
学习过程： 就是一个信息加工的过程， 即学生对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的
过程
【知识点】
认知主义学习理论 认为，学习在于内部认知的变化。
2、计算机辅助教育， 简称 CBE 3、多媒体技术的主要特点体现在它的 集成性、交互性和多样性 4、多媒体课件的环境分析主要包括教学目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算等任 务
5、教学设计阶段主要任务包括详细分析教学内容、 划分教学单元、 选择适当的教学模式等
6、脚本设计是软件编写的直接蓝本 7、概念图的理论基础是 Ausubel 的学习理论。 8、概念图的制作 【简答】 计算机在教育中应用方式的分类？ （ 1 ）从应用功能的角度看，可以将计算机的教育应用分为计算机辅助教学和计算机管 理教学
2、什么是基于 Internet 的资源型学习？有何特点？ 是指学生主要利用 Internet 信息资源进行自主学习的过程。 特点：学习资源丰富、多样；注重问题，强调过程；要求学生自行获取、提炼信息；采
用定性、定量评价相结合的方式；学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者， 学习过程的自主控制者；教师作为学习的指导者、促进者
标准的理解
建构主义理论指导下的教学？
随即通达教学、抛锚式教学、支架式教学
建构主义理论对教育技术的影响？
自上而下的教学设计、情境化教学、重视社会性互动
第三章 视听与传播理论 【名词解释】
传播 ：原指“通信、传达、联系”之意，后专指信息的交换与交流。广义的传播可理解 为“大自然中一切信息的传送或交换” 。狭义的传播主要是指人所进行的信息传播，而且又 分为人的内在传播和人与人的传播。
陕西师范大学现代教育技术傅钢善（最完整版）期末复习重点详解
陕西师范大学现代教育技术傅钢善（最完整版）期末复习重点详解第一篇：陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解陕西师范大学现代教育技术期末复习（按章节）第一章教育技术概述【名词解释】教育技术（AECT'1994定义）：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
现代教育技术：是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用（何克抗1999）。
一方面，现代教育技术以现代信息技术的开发、应用为核心；另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体的开发与应用。
信息素养：包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。
【知识点】教育技术是除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。
教育技术的研究对象是资源和过程。
教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。
教育技术发源于美国。
我国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。
包括“教学人员教育技术能力标准”“管理人员教育技术能力标准”“技术人员教育技术能力标准”三个部分。
其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。
【简答】教育技术的内涵？（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件教育技术的发展趋势？（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化信息技术与课程整合的概念？信息技术与课程整合将改变教学结构。