《9的乘法口诀》说课稿
9的乘法口诀说课稿范文(通用3篇)
9的乘法口诀说课稿范文〔通用3篇〕9的乘法口诀说课稿范文〔通用3篇〕9的乘法口诀说课稿1“9的乘法口诀”这一教学内容的教学目的是：进一步理解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律并熟记、运用；培养学生的观察、推理才能，开展学生的思维敏捷性。
让学生在学习的过程中，体验成功的喜悦。
本节课的重点是口诀的规律，难点是与其它口诀的混合运用。
在施行教学的过程中要使用卡片、情境图、统计表。
详细教学过程这样设计：一、复习旧知1、背诵7、8的乘法口诀2、看卡片开火车，在说出得数的同时，说出相应的乘法口诀3、看口诀说两个乘法算式二、谈话导入新课师：前面学习了1—8的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀三、探究新知1、出示情境图，引导学生观察2、根据信息提出数学问题3、从问题入手，进入9的乘法口诀的自编环节4、引导学生利用口诀解决前面提出的数学问题5、出示袋鼠跳格图，进一步理解与9有关的积6、引导学生观察：9的乘法口诀的规律7、出示从1—9的统计数字表，让学生找出9的倍数，并在小组内交流自己的发现四、积累运用1、介绍“手指法”记口诀2、对口令，背口诀3、将口诀补充完好4、口算5、游戏：找朋友五、总结归纳本节课，你学到了什么？9的乘法口诀说课稿2一、教学内容二年级数学第六单元《9的乘法口诀》，课本第84页。
二、教材分析乘法口诀是计算的根底，《9的乘法口诀》是在学生纯熟掌握1到8的乘法口诀的根底上进展教学的。
本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的才能，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进展独立的推导。
三、教法、学法采用了“自主探究性学习”活动教学形式，提倡自主性。
为了更好地记忆口诀，让学生观察得数规律，这样使难度适当降低。
再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比拟拗口的口诀上。
指导后进展采用手指记忆法记住口诀。
在训练时，应变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，进步学习效率。
9的乘法口诀说课稿
9的乘法口诀说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是“9的乘法口诀”。
这一课是小学数学教学中的一个重要内容，它不仅是学生学习乘法口诀的基础，也是后续学习更复杂数学概念的前提。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细的说课。
一、教材分析“9的乘法口诀”是小学二年级数学课程中的一个单元，通常安排在学生已经掌握了1到8的乘法口诀之后。
这个单元的主要任务是让学生熟练掌握从1乘以9到9乘以9的乘法口诀，并通过各种练习加深记忆和理解。
教材通常会通过图文并茂的方式，结合生活实例，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确快速地进行9以内的乘法计算。
2. 过程与方法目标：通过探究和实践，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：对于部分学生来说，从1乘以9到9乘以9的记忆可能会有一定的难度，特别是“九九八十一”的记忆。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自己发现和总结乘法口诀的规律。
2. 游戏化教学法：利用游戏和竞赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实例教学法：结合生活中的实例，让学生在实际情境中运用乘法口诀，加深理解和记忆。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习前一课的乘法口诀，引导学生进入新课的学习状态。
- 利用多媒体展示与“9”相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 探究新知- 引导学生观察“9的乘法口诀”的特点，比如每一句口诀的第二个数字依次递增。
- 通过小组合作，让学生尝试编写自己的乘法口诀，并进行分享。
3. 巩固练习- 组织乘法口诀的背诵比赛，提高学生的记忆力。
《9乘法口诀》说课稿（精选17篇）
《9乘法口诀》说课稿《9乘法口诀》说课稿（精选17篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《9乘法口诀》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《9乘法口诀》说课稿篇1大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到在座各位的认可。
教学内容：我说课的内容是人教版数学二年级下册第49~51页。
一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。
3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生熟练应用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
四、教法和学法的设计：1、教法：学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。
但他们在记忆口诀方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的记忆和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：学生分组讨论，观察9的乘法口诀，发现其中的规律。
3.总结口诀：引导学生总结9的乘法口诀，并讲解口诀的含义。
4.练习巩固：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出9的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法计算结果。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，进而熟记口诀。
教材内容由浅入深，既注重学生自主探究，又注重教师引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，加以巩固。
此外，学生们的形象思维较强，对于直观、生动的教材内容更容易接受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能自主发现9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养合作、探究的精神，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2.教学难点：让学生理解并记忆9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入9的乘法口诀的学习。
2.探究规律：学生分组讨论，观察、分析9的乘法口诀，自主发现规律。
3.讲解演示：教师用PPT展示9的乘法口诀，引导学生理解并记忆口诀。
4.练习巩固：学生进行乘法计算练习，运用所学的口诀。
5.总结拓展：学生总结9的乘法口诀的规律，尝试运用规律解决实际问题。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出9的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课堂反馈三个方面进行。
课堂表现主要评价学生的参与程度、合作精神；练习成绩评价学生的乘法计算能力和对9的乘法口诀的掌握程度；课堂反馈评价学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等。
《9的乘法口诀》说课稿
《9的乘法口诀》说课稿
一、教学目标
通过本节课的研究，学生将能够掌握9的乘法口诀，提高计算速度，培养数学思维能力。
二、教学重点
9的乘法口诀的记忆和应用。
三、教学难点
学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行乘法计算。
四、教学准备
黑板、粉笔、九九口诀表等辅助教具。
五、教学过程
1. 创设情境：老师向学生介绍九九口诀的重要性，并提出研究目标。
2. 题引入：通过一些简单的乘法计算题，引导学生发现乘以9和乘以其他数字的差异，并引出九九口诀的概念。
3. 讲解九九口诀：通过展示九九口诀表，讲解九九口诀的规律
和记忆方法。
鼓励学生跟读口诀表，加深记忆。
4. 练运用：设计一些乘法计算练题，让学生在黑板上表演九九
口诀的应用。
同时，鼓励学生快速计算，并提供必要的指导和帮助。
5. 小结复：总结本节课的研究内容和要点，强调九九口诀的重
要性，鼓励学生进行反复练。
6. 课后作业：布置相关乘法计算作业，要求学生熟练掌握九九
口诀并能够运用到实际计算中。
六、教学延伸
鼓励学生自主探索其他乘法口诀的规律，培养数学思维能力。
七、板书设计
八、教学反思
本节课通过引导学生发现九九口诀的差异性，激发了学生对口
诀记忆的兴趣。
在习题引入和练习运用环节，学生积极参与，快速
计算的能力有了明显提高。
在下一节课中，可以进一步拓展学生的
计算能力，引导他们探索其他乘法口诀的规律。
9的乘法口诀说课稿
《9的乘法口诀》说课稿一、说教材：1. 教材分析：《9的乘法口诀》是人教版小学二年级第六单元内容。
9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。
这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。
2. 教学目标：（1）知识目标：结合现实袋鼠跳格情境，理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的口诀，并会运用9的口诀进行计算。
（2）技能目标：能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制9的乘法口诀的过程，发展合情推理能力。
（3）情感目标：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领, 同时渗透爱国主义教育。
3. 教学重点、难点：重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。
难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
4. 教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸二、说教法、学法1. 说教法。
“教无定法，贵在得法。
”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。
基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注重“激”——“引”——“探”——“放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、演示、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索知识的空间。
2. 说学法。
新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
”教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、计算、验证、推理与交流等数学活动，完成数学模型的自主建构。
因此，我十分注重学生的学法指导，自主探索、合作交流于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生在“做数学”的过程中学习数学。
三、说教学过程：根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的理念，我设计如下几个教学环节：（一）复习导入（二）创设情境，激发兴趣新课开始，我出示袋鼠跳格的情景图，然后引导学生观察：跳一次跳几格？然后让自己计算。
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。
5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
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《9的乘法口诀》说课稿
《9的乘法口诀》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是收集整理的《9的乘法口诀》说课稿，欢迎大家分享。
教学内容：
冀教版《义务教育课程标准实验教科书----数学》
教学目标：
1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。
2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。
3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。
4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：练习纸。
教学设计说明：
一、合理把握教学起点
因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已
有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。
二、放手让学生独立探究，自由验证
新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。
当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，让学生进行探索、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。
同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。
三、设计多层次的练习
为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。
通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。
同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。
教学过程：
一、揭示课题，寻找口诀
1、课件出示课题，学生齐读课题。
2、学生猜测9的乘法口诀有几句。
3、学生把知道的’关于9的乘法口诀和同桌交流。
4、老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。
5、教师课件出示9的乘法口诀，学生齐读。
6、学生说自己喜欢的乘法口诀。
二、自主合作，探究意义
1、教师提出要求，让学生把三九二十七这句口诀的意思用算式或者图画表示出来。
2、实物投影展示学生的完成情况，请学生介绍，全班交流。
3、教师小结这句口诀所表示的意义。
4、教师提问这句口诀的作用，学生回答。
5、学生随便选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可以帮助我们计算那些乘法算式。
三、找规律，记口诀
1、学生记忆乘法口诀。
2、面对面拍手背口诀。
3、指名背口诀。
4、让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀，引出9的口诀中的规律。
5、学生观察，寻找9的口诀中的规律。
6、学生交流发现的规律。
7、教师介绍学生没有发现的规律。
8、课件出示归纳出来的9的乘法口诀中的规律。
9、学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。
10、师生对口令，检查学生的记忆情况。
四、做练习，用口诀
1、课件出示小熊跳远图，学生观察图并记录小熊成绩跳远成绩
记录表。
实物投影展示，集体订正交流。
2、游戏：快乐大转盘。
开火车说得数。
3、拓展：教师向学生介绍9的乘法口诀的发明及它的应用，让学生明白乘法口诀应用的广泛。
4、做口算练习题，汇报、订正、交流答案。
其中有几道题，让学生明白它的算法。
9+9+9+9= 9×6+9= 4×9-9=
五、总结全课
六、在歌声《一个师傅三个徒弟》中结束本节课的学习。