9的乘法口诀
如何巧记九九乘法口诀
九九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧记这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）4.观察个位和十位的由来：几乘九，十位就是几减1，个位就是九减十位上的数字，如四九三十六。
你在背口诀的时候，发现了9的乘法口诀有什么规律？如何熟记“9的乘法口诀”？①个位从大到小，十位从小到大。
记住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？为什么会出现这种情况？因为都加了9。
让孩子理解前后二句口诀之间的关系非常重要!②成组的规律。
大家观察“9的乘法口诀”的积，除“一九得九”外，其他的积互相之间有哪些关系？比如：二九十八， 18，九九八十一， 81，两位数个位数字和十位数字交换了位置，你们还能找出几组这样的口诀吗？三九二十七， 27；八九七十二， 72；四九三十六， 36；七九六十三， 63；五九四十五， 45；六九五十四， 54。
掌握这个特点、有的时候不用从头到尾背，记住“二九十八”就把哪句也记住了。
（九九八十一）③9的口诀得数还有这样的规律：1个9，比10少1，是9，2个9，比20少2，是18，3个9，比30少3，是27，……9个9，比90少9，是81。
这个规律也能帮助我们熟记9的乘法口诀，比如七九( )，比70少7，既70 — 7 = 63，七九六十三。
④ 仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数，这些两位数，把十位上的数字和个位上的数字加起来的和有什么特点？（十位上的数字和十位上的数字加起来都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）⑤ “9的乘法口诀”和我们的双手也有一个很特殊的规律，所以我们还可以用“手指记忆法”来帮助我们记忆9的乘法口诀，用10个手指来记，学生既有兴趣又记得牢！请伸出双手，在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手小拇指，在弯曲的手指右侧，还有9根手指，这里的“9”就代表积各位上的9；同样，在记忆“二九十八”时，弯曲左手无名指，弯曲的手指左侧，有一跟指头，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧，还有8根手指，这里的“8”代表积中各位上的数字8，也就是“二九十八”。
九九乘法表九九乘法表学习攻略 九九乘法表快速记忆小诀窍
【九九乘法表】九九乘法表学习攻略九九乘法表快速记忆小诀窍很多孩子的九九乘法表还是背的不熟练，下面是精心为大家整理的九九乘法表学习攻略，欢迎阅读。
更多九九乘法表学习攻略相关内容请关注实用资料栏目!《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一。
九九八十一”。
中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
现在人们一般把那些有心计、会算计、善谋划的人形容为心里有“小九九”。
九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。
现在小学初年级学生、一些学龄儿童都会背诵。
不过欧洲直到十三世纪初不知道这种简单的乘法表。
西方文明古国的希腊和巴比伦，也有发明的乘法表，不过比起九九表繁复些。
巴比伦发明的希腊乘法表有一千七百多项，而且不够完全。
由于在十三世纪之前他们计算乘法、除法十分辛苦，所以能够除一个大数的人，会被人视若数学专家。
十三世纪之初，东方的计算方法，通过阿拉伯人传入欧洲，欧洲人发现了他的方便之处，所以学习这个新方法。
当时，用新法乘两个数这类题目，是当时大学的教材。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了(九九八十一)4.观察个位和十位的由来：几乘九，十位就是几减1，个位就是九减十位上的数字，如四九三十六。
9乘法口诀
9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
①积的十位上和个位上的数相加之和都是9。
②积的十位上的数总比口诀里第一个数少1。
③从“一九得九”开始，下一句积十位上的数依次加1，个位上的数依次减1；十位从1上升至9，个位从9下降至1。
九九乘法表,乘法口诀，即《九九乘法歌诀》，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行十进位制乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。
《九九乘法歌诀》，又常称为"小九九"。
学生学的"小九九"口诀，是从"一一得一"开始，到"九九八十一"止，而在古代，却是倒过来，从"九九八十一"起，到"一一如一"止。
因为口诀开头两个字是"九九"，所以，人们就把它简称为"九九乘法表"。
《9的乘法口诀》评课稿(3篇)
《9的乘法口诀》评课稿（3篇）《9的乘法口诀》评课稿篇一今日听了张教师的《9的乘法口诀》之后，如同提壶灌顶，由浑浑然顿觉耳聪目明。
现将听后所感归纳如下：在这节课的教学伊始，张教师用课件让学生观赏音乐，并提出在这首歌曲中你发觉了哪些数字？当学生说到72和81时，张教师又提问：这两个数字相差多少？抓住学生的留意力，然后自然出示星星图引出本课的教学。
对有限的资源加以利用，不但引起学生的热忱，也让学生体会数学是无处不在的。
9的乘法口诀是学生在学习的前面口诀的根底上进展教学了，应当说学生对于9的口诀已经有肯定的熟悉，在这里张教师也是让生自主编口诀，利用学问的迁移作用，加深对口诀的理解。
并让学生同桌之间相互说自己的想法，完全表达了“《课程标准》中提出：有效的数学活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”的精神。
在课堂的主要局部：编写乘法口诀和查找乘法口诀表格中的规律，都是通过合作学习进展的。
一方面开掘学生的自主探究力量，另一方面也培育了学生的合作沟通力量。
从学生汇报沟通9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也特别清晰。
我想张教师是由于留给了他们的足够时间去思索，又赐予了他们充分展现发言的时机。
学生在自主探究、汇报沟通中学到了新学问，也体验到了胜利的喜悦。
通过自己编口诀，培育了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。
学生真正成为数学学习的仆人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合。
9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？张教师没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发觉隐蔽的规律，查找记忆口诀的途径。
让学生找一找乘法算式积的规律时，充分表达了学生的。
主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到胜利的喜悦。
目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探究数学的神秘。
在帮忙学生记忆9的乘法口诀时，张教师让学生学习用双手记忆9的乘法口诀，生动形象，学生学得开心、扎实，随后又运用多媒体出示“9元超市”和“9言诗”来进一步稳固9的乘法口诀，学生积极性很高。
《9的乘法口诀》教学评价
《9的乘法口诀》教学评价1．力求数学知识情境化、生活化。
课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此，创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，是数学教学的一项重要任务。
引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。
本节课从《西游记》动画片中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的故事引入，不仅具有趣味性还巧妙地突出了这节课的重点“九九八十一”的口诀。
学生高兴地看到，原来有趣的动画片中也有数学，真切地感受到数学真是无处不在！数学很神奇、很有趣。
再如：练习中的小狗环球旅行，也是创设了一个情境。
让学生在学习知识的同时还领略了世界的一些特色建筑。
让小狗导游带领孩子们去了埃及金字塔、法国巴黎埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、中国的长城等等。
美好的画面牵引着学生渴求知识的目光，激发出学生学习的兴奋点，他们在期待着一个个问题的到来，他们盼望着通过自己的解决享受成功的快乐，这不正是数学的魅力所在吗？2．扎实的基础知识是培养学生创新意识的基石。
要盖好一栋楼房，没有扎实的基础是不行的，要培养学生的创新意识，首先得有扎实的基础知识，基础知识与创造力是相辅相成的。
一方面，学好基础知识是培养创新意识的必要前提。
没有扎实的基础知识，创新意识的培养就无从实现；只有在扎实的知识基础上才能培养、鼓励、发展学生的创新意识。
另一方面，创新意识是基础知识的升华。
学生利用自己的创新意识对所学的知识进行加工，也可促进对基础知识多层次、多角度的认识理解，从而实现更高层次的创新。
例如：有关一至八的口诀，没有让学生走“先想几个几连加，再想乘法算式，再编口诀”的教学模式，而是运用学过的口诀直接引入到9的口诀中。
这种想法得益于学生的提问，在学习5的口诀时，有个学生提出“为什么‘二五一十’这句5的口诀，在学习2的口诀时就出现过”。
学生的提问，得益于扎实的基础知识，得益于持之以恒的课堂培养，也使我深深认识到，要了解学生知识的起点、思维的起点，才能在教学中更好地培养学生的思维能力。
记9的乘法口诀有诀窍
其实记9的乘法口诀有诀窍，乘数加1，十位上的数字就会加1，个位上的数字会减1，依次类推就可以了。
”小狮子用这种方法来记，果然成功了。
巧记9的乘法口诀几个相同的数相加时，我们可以列出乘法算式，直接用乘法口诀进行计算，最近我们学习了9的乘法口诀，那么怎样又好又快地记住9的乘法口诀呢？欢欢：我在记忆9的乘法口诀时，发现了一个有趣的规律：在9×1=9，9×2=18，9×3=27……中，发现9不管乘哪个数，它的积的十位上的数总比这个一位数少一个，而积的个位上的数又恰好与这个一位数加起来等于10。
比如9×8的积十位上的数是7，恰好比8少1，而个位上的数是2，正好与8相加等于10。
小朋友们也可以试着探索一下。
如果你一时忘了乘法口诀，就可以利用这个规律轻易的推出来了。
贝贝：我在记忆9的乘法口诀的时候也发现了一个小秘密：将积的各位上的数相加，都等于9！一九得九的积就是9；二九十八的积是1和8组成，和为9；三九二十七的积是2和7组成，和为9……六九五十四的积是5和4组成，和为9；九九八十一的积是8和1组成，和为9！有意思吧？迎迎：我呀，在学习9的乘法口诀时，总是记不熟，还常会出错。
我的烦恼被细心的妈妈知道后，于是妈妈教给了我一种随身携带的好方法。
小朋友们，你想知道吗？请跟我一起做。
请把你的双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指分别代表1~10的数，依次从左向右弯曲1个手指，用没弯曲的手指数来分别表示9乘几的积。
例如：9×3，我就弯曲第三个手指。
弯曲手指左边的手指个数是2个，表示积的十位；右边的手指个数是7个，表示积的个位。
所以9×3=27。
小朋友，你会动手“做”9的乘法口诀了吗？这可是随身带着的乘法口诀啊！有意思吧？请你也好好开动脑筋，说不定你还能发现更多的秘密呢！今天晚上，我在家自学9的乘法口诀。
我的口中念念有词：一九得九，二九十八，三九二十七······背着背着，突然，我发现了一个又好又快的方法。
《9的乘法口诀》教学反思
《9的乘法口诀》教学反思《9的乘法口诀》教学反思1本节课是在学生学习了2―8的乘法口诀的基础上进行的，由于学生已经经历过多次编制口诀的过程，已积累了丰富的经验，也初步建立了编制口诀的数学模型。
所以，在教学中我大胆放手让学生编制9的乘法口诀。
学生在自主、探究、合作交流中轻松获取知识，获得成功的喜悦。
掌握9的乘法口诀规律有助于学生记忆口诀。
教学中，我能引导学生从不同角度出发寻找规律。
学生在探究中发现：每多一个9积就加9，积的个位和十位相加得9等规律，并用它记忆难记的口诀，以达到学以致用。
轻松愉悦的学习氛围有助于学生学习，所以在记忆口诀环节时我设置了对口令、开火车、手指操等游戏，不仅强化了记忆，更让学生在玩中学到知识，并爱上学习。
在练习环节，我设置了多样化的练习，这样不仅帮助学生巩固所学知识，更让他们感受到运用乘法口诀的便捷性，同时又提高了学生解决问题的能力。
一节课有优点，当然也有不足，课堂上没有完全照顾到每位学生，而且评价学生的语言也不够丰富。
今后，在工作中我会多学习，多反思，把工作做到更好。
《9的乘法口诀》教学反思29的乘法口诀是新教材二上内容。
由于接触小学生的时间太短，在备课的过程中，我不断地向丁主任和其他同事请教，对学生的情况进行了简单的预设。
了解到学生在一年级的时候已经学过了加法与乘法的转换，明白了乘法的意义。
而且本节课之前学习的其他的乘法口诀为9的乘法口诀学习奠定了很好的基础。
上完课后发现了课上的很多问题，结合教学设计进行了简单的总结：由于一年级留有口头暑假作业，一部分学生在暑假已经将乘法口诀记得比较熟练，在学习乘法口诀填表格的环节中，本来设计意图是两个9相加得18，学生直接喊出二九十八，忽略了乘法与加法的关系。
并且表格结果处理的过于匆忙，没有将表格进行拓展渗透，更没有达到于老师所说的，了解全部学生的情况，教师放手的过程就是让学生变齐的过程。
另外，选择最后一个习题数量过大，小部分同学画出8行9列的圆圈代替向日葵的时间太长，如果换成2行或者3行更容易接受。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
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九九歌
一九二九不出手； 三九四九冰上走； 五九六九河边插柳； 七九河开，八九雁来； 九九加一九， 耕牛遍地走。
九九歌
问题：
1、“一九”有多少天？
9天
2、当“三九”结束时，一共过了多少天？
《西游记》中的孙悟空有八九七十二 变的本领，在太上老君的炼丹炉里待了 七七四十九天，练了一双火眼金睛。他 看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒 打了过去。师徒四人经历了九九八十一 难（nàn），终于取得了真经。
《西游记》中的孙悟空有八九七十二 变的本领，在太上老君的炼丹炉里待了 七七四十九天，练了一双火眼金睛。他 看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒 打了过去。师徒四人经历了九九八十一 难（nàn），终于取得了真经。
3×9=27（天） 口诀：三九二十七
3、72天是第“几九”的结束呢？ 72÷9=8 口诀：八九七十二
今天你有什么收获？
1、“七七四十九”“ 三七二十一” 是关于（ 7 ）的乘法口诀。 2、“八九七十二”“九九八十一” 是关于几的乘法口诀呢？
1个9，比10少1,是9
2 3
18 27
2 3 4 5 6 7 8 9
18 27 36 45 54 63 72 81
18 27
36 45 54 63 72 81
要求：1、自己读两遍，背诵一遍。