2018佛山一模作文评讲 学生发展核心素养
2018高考作文主题大预测与范文6
2018高考作文主题大预测与范文6预测６：学生发展核心素养模拟文题：阅读下面的文字，根据要求作文。
在华南理工大学校区的校园里，一群热爱种植的大学生想做有文化的“花农”，在田野中引入《诗经》文化，种植了近百种花卉。
对于这群学生“自由成长”的行为，有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上。
相反，有人认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好的自己。
该如何看待这些多姿多彩的“自由成长”行为？你有何感想和思考？请写一篇文章，谈谈你的观点和看法。
要求：确定立意，明确文体；不得套作，不得抄袭；字数不少于800字。
写作点拨：在这则作文素材中，我们要关注的词是“成长”。
“成长”是指个体的人不断变得成熟的过程，既是自我对外在世界的深入思考，也是自我对内心精神的真实关照；既是对理想信念坚韧不拔的成功追求，也是敢于面对失败残酷但不失内心温热的不凡境界；既包含对人生经验的种种获得，更包含难以掌控的一次次失去后的扬帆起航。
本则材料，讲述了大学生在校园里栽花种草、体验成长的故事。
通过分析，我们可以从以下角度进行立意。
1.从学生的角度来说，在小小的田地上种植，注重实践知识是成长；以《诗经》之名，把时间花在土地上，传承传统文化是成长；种植是兴趣爱好中的一种，坚持了数年并还将坚持下去，尊重自己的内心追求是成长；也许在种植花草的过程中，学习成绩跌落，从中进行反思，这也是成长。
2.从学校、教师角度来说，在大学中开垦荒地进行种植能让学生明白劳作的艰辛，品味收获的喜悦，这是一种成长；保护学生的理想，给予学生一份自我成长的空间，这是学校教育体现出的成长。
3.从社会角度来说，应当对学生的“自由成长”宽容一点，那正是他们在学校教育和家庭教育之外，自由成长的一种重要方式；“有自己的想法”值得珍视，追寻理想值得尊重；适度耕作，兼顾兴趣和成绩，也是学生进入社会之后的重要生存能力。
高考预测优秀作文范例多彩生活，自由成长杨星萍一群热爱种植的大学生，把《诗经》与近百种花卉一起融入校园，体验多姿多彩的生活和自由欢快的成长。
2018年佛山市普通高中高三教学质量检测(一)【解析版】
2018年佛山市普通高中高三教学质量检测（一）【解析版】2018年1月15日龙猫说明：2018年1月21日第二次修订，附2018年1月18日作文解析，一家之言，请批判阅读。
部分资料来源于网络。
序图：王族、戴复古一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面论述文，完成1~3题。
当前的中国文学有两种不同的发展指向，一是横向地借鉴西方的现代主义文学，一是纵向地继承中国的传统文学。
作为繁荣文学的手段，在某一特定的时期内或强调横向借鉴，或注重纵向继承，或兼而有之，都是必要的。
因为没有借鉴和继承，文学就无法发展。
如果把借鉴或继承视为目的、视为文学的发展方向，那就错了。
因为它不仅无补于文学的发展，而会将文学引入歧途。
科普：这种文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。
主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识；在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。
现代主义文学公认的开山鼻祖是塞万提斯的《堂吉诃德》。
中国文学进入新时期以来，在横向借鉴上取得了一些成效，诸如：借鉴西方现代主义文学的技巧与手法，使我国文学传统表现手法有了很大的突破，为新内容的表现开拓了新的领域；从现代主义的哲学思想和理论体系中，借鉴了某些有益的东西。
但是，要看到，由于某些人误将手段当目的，因而在横向借鉴中出现了一些错误倾向。
诸如：一味强调文学创作上的“表现自我”，鄙薄文学的社会功用性，耻于谈作家的使命感、责任感；一味强调时代精神的“淡化”，鼓吹文学“面向自我，背对现实”，与现实生活“保持距离”；用现代主义文学模式来度量社会主义的文学，认为文学的崇高感【美学中所讲的崇高，是一种庄严的美、刚劲的美、雄浑的美，与伟大、壮美的概念有着密切的联系。
】和英雄主义【主动为完成具有重大意义的任务而表现出来的英勇、顽强和自我牺牲气概和行为】已不复存在。
2018年广东高考语文一模作文3篇
2018年广东高考语文一模作文3篇2018年广东高考语文一模作文3篇上海特级教师李春华作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）哥伦比亚著名作家，诺贝尔文学奖获得者马尔克斯在（告别信）中说，永远有一个明天，生活给我们另一个机会将事情做好，要是如果我搞错了，今天就是我们剩下的全部。
人们都想伫立在巅峰上，殊不知，真正的幸福恰恰就在于攀登险阻的过程。
阅读材料后，你对今天与明天的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
今日修罗道，明朝莲花开深圳市第二高级中学张俊卿诺奖得主，魔幻现实主义大师马尔克斯在罹患重症的《告别信》中，阐述了他独特的时间观：我们的心中要永远有一个明天，他会给生活以希望。
如果没哟明天，那我们更要把握当下。
在马尔克斯眼中，人生真正的幸福，不仅仅在于明天登顶时的荣光，更在于今日攀登险阻的无畏。
这种时间潜流，让人不仅想到了马大师在《百年孤独》中的经典开篇：多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队前面，谁会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
这个魔幻的开篇，将昨天、今天、明天再次串联。
今天正是明天的昨天。
明天又会成为下一个今天。
今天是因，明日是果。
今天是现世，明天是来生。
今天是情欲肉身的修罗道场，明天是灵魂涅槃的般若莲花。
既然是修罗道场，就要经受人生的种种折磨和考验，这是一个极为艰难的登山的过程。
也无怪乎诗人顾城会在《山影》中说：今天是魔鬼，明天是天使。
就如《西游记》中的孙悟空，本可以一个筋斗云翻越万水千山取得真经，却偏偏要经历九九八十一难，方成斗战胜佛。
因为，今天是一个悟的过程，在磨难中思考，在砥砺中成长。
只有经过每一个今天的淬炼，才能磨掉身上的贪、嗔、痴、慢、疑，进而达到空的澄明之境。
但是，我们也要看到，并不是每一个奋斗的今天，都能迎来光明的明天。
我们要有一种但行好事，莫问前程的平和心态。
正如了凡大师所云：人为善,福虽不至,祸已远离。
2018年广东一模作文导写和广州一模作文分析
2018年广东一模作文导写和广州一模作文分析一、2018广东高考一模作文题点评：要抓住“关系”二字展开（广州爱智康语文团队）2018广东一模作文题：今天与明天哥伦比亚著名作家，诺贝尔文字奖获得者马尔克斯在（告别信）中说，永远有一个明天，生活给我我们另一个机会将事情做好，要是如果我搞错了，今天就是我们的把剩下的全部。
人们都想伫立在巅峰上，殊不知，真正的幸福恰恰就在于攀登险阻的过程。
阅读材料后，你对“今天与明天”的关系有怎样的感触与思考？请写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2018广东高考一模作文题已经出来啦，这次依然是材料作文哦，大家看完这个作文材料之后，有什么想法呢？“今天与明天”的关系这个话题看似简单，但是却不是那么容易的哦。
今年的广东一模作文题属于名人名言材料+任务型作文，要扣住材料中的关键句：永远有一个明天,今天就是我们所剩的全部,幸福恰恰在今天攀登险阻的过程等，而题干中又明确了今天与明天的关系的思考的限制。
我们要写的是两者的关系，而不能割裂开来只做一个的分析思考。
具体来说，从第一句关键句中，可以立意为:明天可改正今天的错误，使明天更美好;明天是今天的希望;不灰心不丧气，明天会更好;等；从第二句关键词中，可以立意为为:今天把握不好，何来明天的辉煌;今天是明天的基础，不容做错;不要因为有明天的存在，忽视今天的努力等；从第三句关键词来说，可以立意为:今天努力是为了明天幸福;把握住今天，才会有明天的辉煌;明天的幸福是因为有了今天的基础;今天的创造幸福比明天的拥有幸福更幸福等。
既可以从个人的成长方面来谈，也可以从国家层面来写，还可以从社会今天与明天来分析。
无论从哪个方面立意写作，都要扣住材料含义和今天与明天之间的关系来写。
相比于广州一模，广东省一模这篇文章在审题方面会有一些坑，同学们要注意要抓住关系二字展开，不要割裂任何一方。
就立意方面，广东省一模的立意可能性更多，无论是今天是明天的基础还是;明天给了今天希望，都让同学们有话可说，有内容可写。
以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育
以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育语文素质教育一直是教育界和社会各界关注的热点话题。
作为高考作文题的题目是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这道题目是从《赤壁赋》中选取的一句诗句，字里行间蕴涵着深厚的文化内涵，也引发了人们对语文素质教育的思考和探讨。
在这篇文章中，笔者将从这道高考作文题出发，探讨语文素质教育的重要性和实施方法。
语文素质教育的重要性不言而喻。
语文素质教育旨在培养学生优秀的语文素养和人文素养，使学生在语言文字表达、文化传承、情感体验等方面得到全面发展。
高考作文题“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”蕴含着丰富的历史、文化和情感内涵，要求考生根据自己的理解和感悟进行深入的思考和表达。
这种题目要求考生对历史文化有一定的了解和认识，对文学作品有深入的体验和感悟，这正是语文素质教育的目标之一——培养学生具有丰富的文化底蕴和深厚的情感体验。
语文素质教育还能够提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的创新意识和批判性思维，使他们在现实生活和未来发展中能够有更大的竞争力和发展潜力。
要实施好语文素质教育，教师是关键。
教师是语文素质教育的主要实施者和促进者，他们的素质和教育理念直接影响着学生的语文素质。
在实施语文素质教育时，教师应该注重培养学生的语文兴趣和文化品味，不断提升教育自身的语言文字修养和文化素养，努力打造高质量的语文教育课堂，营造积极向上的学习氛围。
教师还应该根据学生的语文素质特点和发展需求，制定个性化的教育方案，帮助学生充分发挥自己的优势和潜力，培养他们健康向上的语文素质。
在语文素质教育中，学校和家庭也起着至关重要的作用。
学校是学生语文素质教育的主要阵地，应该充分利用语文教学资源，创设丰富多彩的语文学习环境，鼓励学生积极参与语文课堂和语文活动，提高他们的语文素养和文化品位。
学校也应该注重家校合作，积极配合家长对学生语文素质的培养和关注，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
作文讲评佛山一模
范文三：《佛山，我与你同行》
总结词
叙事感人，细节描写生动，语言质朴
详细描述
这篇范文以平实的语言讲述了作者与佛山共同成长的故事，通过生动的细节描写 展现了佛山的变迁和作者对佛山的深厚情感，叙事感人至深。
03
作文技巧分析
开头技巧
开门见山法
直接点明主题，不绕弯子，让读者一目了然。例如：“在佛山一模的作文中，有一篇题为《成长的烦恼》的文章 ，作者开篇就明确指出：‘每个人都有成长的烦恼，我也不例外。’这样的开头简洁明了，能够迅速吸引读者的 注意力。”
多观察，丰富体验
总结词
观察是写作的源泉，通过观察可以丰富我们 的生活体验，提高对事物的认知和理解。
详细描述
多观察可以帮助我们深入了解周围的世界， 关注生活中的细节和情感变化。通过观察人 物、景物、事件等，我们可以积累丰富的素 材，加深对事物的认知和理解。同时，观察 还可以激发我们的好奇心和探究欲，提高写
01
总结词
02
详细描述
文采斐然，语言优美，情感真挚
这篇范文以诗意的语言描绘了佛山的独特韵味，从历史、文化、自然 等多个角度展现了佛山的魅力，情感真挚，让人感受到作者对佛山的 深厚情感。
范文二：《佛山，我的骄傲》
总结词
主题鲜明，观点独特，表达有力
详细描述
这篇范文以自豪的口吻讲述了作者对佛山的热爱和骄傲，从经济发展、城市建 设、人文精神等方面展现了佛山的辉煌成就，观点独特，表达有力。
结构混乱
总结词
结构混乱是学生作文中的另一个常见问题，主要表现在文章逻辑不清晰，段落划分不合 理等方面。
详细描述
学生在写作时可能没有提前构思好文章结构，或者在写作过程中思路发生了变化，导致 文章前后内容衔接不紧密，逻辑不连贯。此外，段落划分也可能过于随意，缺乏明显的
2018.1佛山一模评分细则
2018.1佛山一模语文评分细则第5题1、手法：如说是“侧面描写”不给分；2、作用：如说“使人物形象更丰满”可给1分；如说“暗示或引出主题”可得1分；3、作用：如说是“深化主题”不得分。
第6题1、写作手法：如答到“形成对比反差”，可得2分；2、具体赋分：每点2分，答案呈现了学生对小说结尾不同作用的认识即可酌情给分。
第9题1、促进沿线国家与我国缔结友好城市关系（或：双边友好交流进一步深化）（1分）2、增加友好城市关系数量（或：西南地区与沿线国家增加友好城市关系数量增加）（1分）3、各省区市要发挥自身优势（或：借助自身资源优势）（1分）4、全面加强与沿线节点城市各领域的优势互补和交流合作（或：加强优势互补与合作交流）1分5、如果仅是照抄材料最后一句，则只给2分。
第13题第一句1、“中外”译成“国内国外”不给分；2、“衅”译成“挑衅”不给分；3、“乘”译成“凭借”不给分；4、“衅”译成“矛盾”“裂痕”“冲突”“不和谐”“人心离散”“内讧”“不团结”可给分。
第二句1、“问”译成“探望”“问候”可得分；2、“寝疾”前不补主语可不扣分。
第15题3分给分：①写出引用什么典故，如：用谢安的典，得1分。
第二个典故，如答为用了王敦的典，此处不得分。
②能解释句意，如：意在委婉劝谏友人，不要贪恋江南美景，得1分；③能道出作者意图，如：劝他抗金报国、建功立业。
得1分。
第20题①空：同一生物也有多种节律“同一生物”处如非概括词语，而是用具体事物名称（如：“大雁”“时针花”“人”），此句0分；脱离本空语境主题（如：“不同的节律有不同的作用”），此句0分。
只关联到“不同的生物有着不同的节律”，只是对前句补充或概括，得1分，如：“不同的节律让生物有不同的行为”“无论动植物亦或人都是如此”②空：人们之所以晚上睡觉白天工作0分卷：无因果逻辑，内容不全，只谈到白天或晚上，如“人夜晚睡觉”。
1分卷：概括或内容概括到一个方面，如“人们之所以会晚上睡觉”“人们夜晚睡觉白天工作”。
以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育
以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育语文素质教育一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着每年高考作文题的发布，语文素质教育也成为了备受关注的话题之一。
2018年全国Ⅰ卷高考作文题“奋斗”就是一个典型的例子。
通过分析这一作文题，我们可以更深入地谈论语文素质教育。
让我们来看看2018年全国Ⅰ卷高考作文题：“强者的背后，是奋斗！”这是一个富有深意的题目，它引导考生关注“强者”背后的奋斗历程。
这个题目所要引发的思考点是人的成长离不开奋斗。
这与语文素质教育的理念是一致的，语文素质教育强调学生在语文学习中不仅仅要掌握知识和技能，更要培养学生的情感、态度和价值观。
而这个作文题所引发的讨论正是与之契合的。
这个作文题所要求的写作内容也符合语文素质教育的目标。
作文要求考生结合自己或他人的经历，谈谈奋斗的感悟或认识，这需要考生有一定的写作能力，同时也需要考生对奋斗这一主题有自己深入的思考。
从这个角度来看，这个作文题目不仅考查了考生的语文素养，更是在引导考生关注社会关切的话题，培养学生的情感和态度。
语文素质教育是以培养学生的语文素养和人文精神为根本目的的教育思想，培养学生的人文情怀和社会责任感，这正是符合这一思想的。
接下来，让我们来谈谈语文素质教育和高考作文题的关系。
高考作文题不仅仅是一道考题，更是对学生语文素质和人文精神的检验和培养。
无论是考查学生的写作技能，还是引导学生关注社会问题，都是对语文素质的培养和检验。
而2018年的高考作文题就体现了这一点。
这个作文题所要求的不仅是考生的写作水平，更是考查考生对社会现实的认知和认识。
我们来谈谈语文素质教育的实施。
如何实施语文素质教育是一个长期而复杂的过程。
教师要注重培养学生的语文情感和思辨能力，引导学生关注社会问题，培养学生的人文精神。
学校和教育部门要注重语文素质教育的宣传和培训，培养更多的优秀语文教师，提升学生的语文素养。
社会也要注重语文素质教育，为教育提供更多的支持和资源，使语文素质教育能够在全社会范围内得到有效的落实。
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• 4、其次，材料提出核心素养由六大素养构 成——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新。文章必须要在学 生、发展、核心这三个限定前提上理解并展开， 而不能离开学生、发展、核心这三个限定前提， 简单理解为六个话题关键词。
• 二、明确写作任务 • 写作任务指向清晰、任务明确，同时在写作材 料的基础上，提出了一些限定性的写作任务。 • 一是把发展核心素养的相关对象严格限定为当 代中学生，需要考生结合当下社会、国家的现 状，从自身（中学生）的视角去理解核心素养。 • 二是“最”暗示考生在作出判断时要有所比较、 有所权衡，而不能仅仅选择一种素养加以论述 而对其他的素养毫不关注、提及。 • （“需要”包含了两层意思：现实缺乏和发展 需求。这其实也是考生最初权衡选择的两个关 键切入点。）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。 当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来 社会风气的引领者。进取担当的思想是社会 欣欣向荣 催化剂。责任感之于社会，有如灯 塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之 于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成 长。“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山 高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚， 身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清 流；“知识没有国界，但国家需要知识”， 是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的 爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在 当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中 学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生 “责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠 甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。中学 从个人 生站在人生起点，漫漫长途上，有未知待探索， 发展： 有格局待开拓，有奇迹待创造。一炉精彩和一生 实现人 意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。 生价值 君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁 的意义 启超、谭嗣同等万千志士，高唱“我自横刀向天 论述责 笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万 任当担 人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水 的意义。 火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生 指出当 为中国人最崇高的价值。可现今，当代中学生甚 代中学 至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任， 生存在 得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁 的问题 之木蛀蚀一空，怎能不让人担忧？怎能不强调 “责任担当”？因此，当代中学生虽活在和平年 回扣材 代，勇担责任的素养亦不可少，唯此方可任坚实 料，重 的栋梁之才。 申论点
• 三是“一种”，要求考生必须在六大素养中选 择当下中学生最需要的一种，而不能是两种或 以上，选择了一种之后，其他的素养可作权衡、 对比。 • 以上三者为显性的写作任务，三者同时满足即 为完成写作任务，符合题意。 • 同时，需要注意的是，“结合个人的所见所闻 所思所感”即暗示考生在写作过程中要化虚为 实，要准确理解六大素养的内涵与范畴，把相 对抽象的学生发展核心素养落实为具体的行为 与方式，避免空洞的泛泛而谈。
• 2、半符合题意： • 写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写 到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个 方面（写得好最高分不超过48分） • 3、基本符合题意： • 写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是 从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写 得好最高分不超过45分） • 4、 只写核心素养，没写到“学生” 和“发 展”，（36-40） • 5、关键词全没写到，36分以下。
作文评讲
• 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
从社会发展 角度，论述 中学生责任 当担这一核 心素养的重 要秀。
正面举例， 内容充实， 说服力强。 回扣材料， 重申论点， 再次强调 责任担当 的作用
勇担责任，创造国家振兴的夺目辉 从国家（社 煌。梁启超有言：“少年强则国强。” 会）发展角 当代中学生正是承前启后，继往开来 度，论述中 学生责任当 的一代，是背负“中国梦”圆的一代， 担这一核心 中学生勇担责任，方可托举起国家以 素养的重要 辉煌之光。从战略科学家黄大年毅然 秀。 回国担起中国迈入科技强国的责任， 引用名言， 实现一次又一次的科技创举中，从海 正面举例， 归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担 内容充实， 起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又 说服力强。 一条贫困村求富的励志故事里，我们 目睹“责任担当”的灼灼光华，见证 回扣材料， 勇担责任于国家的重大意义，因此， 重申论点， 当代中学生勇担责任，于国非凡。
• 一、审题 • 1、在命题形式上，题目由写作材料、写作任务、 写作要求三部分组成，是典型的任务驱动型作文。 • 2、抓关键词：学生发展核心素养
• 3、首先明确了“学生发展核心素养”的概念内 涵，内涵有三个关注点： • 一是对象为学生，这是核心素养相关的特定对象； • 二是发展必须符合终身发展和社会发展，也就是 这些核心素养既要有利于自身的发展，也要有利 于社会发展； • 三是这些素养是学生发展的必备品格和关键能力。
• 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
• ⑤结：回扣材料，发出呼吁，再次强调论点。 • 中间三段采用了排比段的形式，观点明确，思路清晰 • 事例都采取了正反对照思路来突出责任当担的重要性
• 2、论据丰富准确，于永利大量的名人名言和名 人事例，使内容充实，很有说服力。 • 3、文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅有 文采，灵活运用了大量的排比，对偶、比喻句。 如：“有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹 待创造”，“ 勇担报国于危亡，救民于水火的 责任，生者扬其名，死者得其所”， 体现了作 者深厚的语言功底。 • • 缺点：
• 优点： • 1、绝大部分同学都写够了字数。 • 2、99%的同学都只选了一个核心素养，只有 一位同学全选。
• 勇担重任，争做栋梁 • 中学生是朝气蓬勃的初生 朝阳，承载着照亮民族未来的 希冀；中学生是抽芽扎根的新 生乔木，寄托着支撑国家命运 的期望。为促进学生发展，国 家提出中国学生发展六大核心 素养，其中我认为当代中学生 回答任务指 最需要“责任担当”这一素养， 令的问题， 当代中学生应当勇担重任，争 并提出论点 做栋梁。
• 三、评分细则 • 1、符合题意： • （1）最准确的写法是：既写到了学生、发展 （包括终身发展和社会发展）、核心，又在比 较权衡中突出表现了“最”。（文章质量好可 给到55分以上） • （2）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 好50-55分） • （3）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 较好，45-50分）
•
勇担重任，争做栋梁。适应着学生终身发 展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切 的呼唤。“受光于天下照一堂，受光于天下照 四方”，中学生们，请挑起肩上的重担，开拓 宏大的格局吧！
58分 • 优点： • 1、思路清晰，结构严谨，采用了“五段三论”式 结构。 • 引材+析材+观点 个人发展 • 勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。 • 议 勇担责任，注入社会风气的清露净流。 社会发展 联 • ④ 勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌。
• • • • • • •
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存在问题： 1、字迹潦草，卷面不洁。 2、字数不足800 3、忘记写题目 4、题目起得太普通或是逻辑有问题（病句）， 激不起读者阅读兴趣。 5、没有比较权衡。 6、脱离材料写作。抛开了中学生这一限定对 象，直接写某个核心素养，变成了话题作文。 7、没有典型事例，未能做到化虚为实，论证 力度不够充分。 8、事例太长，不懂概括。