远程网络教学系统

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中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案远程教育解决方案

中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案远程教育解决方案

中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案-远程教育解决方案现代远程教育是近几年兴起的新的教育模式,中兴BAVO多媒体远程教育系统是针对远程教学的全面解决方案,能够提供授课直播、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校等完备的功能,适用于各类学校建设远程教学网以及网络运营商开展远程教育业务。

中兴BAVO多媒体远程教育系统通过网络以音频和视频的方式将分布在异地的教师和学生连接在一起,提供从实时上课到非实时课下教学的远程教学以及整个系统日常教务管理的功能,同时以中国公众多媒体信息网和CERNET为载体,实现面向社会大众的Internet网上教学服务。

系统采用模块化结构,可以方便地满足用户对远程教学系统的各种不同需求。

系统功能模块构成:实时视频交互系统ViewCenter多媒体课件流点播与广播系统StreamCenter WWW虚拟网校EduCenter系统特点:开创性地将网络、流媒体、视讯会议融为一体,从而为远程教学提供一体化的综合解决方案,能够满足从中小规模的学校、企业级远程教学网络到大规模的运营商级业务网络的组网与应用需要。

支持校园网、IP网、电信网、卫星网、Internet网络平台,能够全面提供基于H.323,H.320以及二者混合的实时交互教学系统,支持MCU以及T.120的级联。

流式媒体与多媒体课件教案同步集成,支持实时与非实时的课件制作、发布与点播。

提供完备的同步授课、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校功能。

支持授课演播的集中监控,具有独特的电视墙多画面监视、巡查功能。

支持基于MPEG-2编码的高清晰度视讯会议远程教学。

开放式平台,提供标准接口,支持远程教学应用软件。

模块化结构,根据用户需求灵活配置。

支持与标准远程教学网络的互连互通。

网络教学管理系统

网络教学管理系统

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二、虚拟学习社区
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二、虚拟学习社区
1.虚拟学习社区基本原理
(3)虚拟学习社区的系统结构 虚拟学习社区的设计原则: •管理原则:虚拟学习社区应具支持学习者自制的完善管理制度, 并在教学活动中不断完善。
•支持自制的学习环境:虚拟学习社区提供方便,支持学习者自 主学习和合作学习的学习环境。如学习资料中心、交流空间等;
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一、网络教学系统概述
4. 网络教学系统(平台)设计与开发中热点问题
(4)基于内容包装标准的课件等资源制作与学习管理
不同粒度学习内容的标准化不仅可以使这些资源便于查询与共 享,更重要的是这些资源能够被不同的网络教学平台利用 ,根据 教与学要求自动组装成新的学习材料,并能跟踪其使用情况。 基于内容包装标准的课件制作系统的研究内容包括 :资源描述 技术框架,描述语言,网络教学资源的信息注册、发布和检索 , 资源的信息交换,资源的自动组装与学习跟踪等。 (5)注重新技术与社会软件的应用 例如,Web2.0社会软件(Wiki,Blog等);移动技术;网格技 术;点对点技术;云技术等。 (6)注重知识管理 主要指除了现有的网络资源外,在教与学过程中挖掘和生成的 新的知识。例如,挖掘出隐性知识,积累学习活动再生资源等
教学软件设计与开发
专题四 网络教与学支持管理系统
杨卉
首都师范大学
教育技术系
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网络教学系统(平台)概述
虚拟学习社区支持平台原理和应用 学习活动管理系统原理和应用
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2
一、网络教学系统概述
1.网络教学管理系统(平台)界定
网络教学系统(平台)界定:是建立在Internet之上的,一 整套提供远程教学服务的系统软件。 一个完整的网络教学平台应该由四个基本子系统组 成:网上教学支持系统、网上教务管理系统、网上课程 开发工具和网上教学资源管理系统。 在网络教学的实施过程中,支持教学活动的教学平 台集成了网络教学所需的各种应用子系统和工具,成为 网络教学的技术基础。

基于网络的现代远程教育系统的安全研究

基于网络的现代远程教育系统的安全研究

-146-/2013.02/基于网络的现代远程教育系统的安全研究军械工程学院 刘保成 王延风 陈晓燕【摘要】本文论述了基于网络的现代远程教育系统在运行中出现的安全问题,通过对安全问题的分析,我们可以看出并给出了相应的安全对策。

【关键词】远程教育;网络安全;安全防护随着计算机的普及和数字化技术的飞速发展,信息网络已成为社会发展的重要保证,对人们的工作、学习和生活方式产生了深远的影响。

现代远程教育是伴随着网络技术和多媒体技术的飞速发展而产生的一种新的教育模式,它不受时间和空间的限制,能有效地实现资源共享,缩短地域间的教学水平差距,其发展使现有院校或单位的教育功能得到延伸,并且优化资源利用、扩大教育供给、满足教育需求,对实现教育的平等化和顺应知识经济时代发展需要及终身教育体系的构建具有十分重要的现实意义。

但随着远程教育网络应用的扩大,其存在的安全风险更加严重和复杂,经分析主要有以下几个方面的问题及对策。

1.影响远程教育发展的网络安全问题网络安全是指网络系统资源和信息资源不受自然和人为有害因素的威胁和破坏。

在远程教育系统应用中网络安全问题主要表现在以下几个方面:1.1 网络安全投入不足,配套设施缺乏由于很多院校或者单位用于网络建设的经费不足,有限的经费主要投在网络应用建设上,对于网络安全建设没有系统的投入,而且网络服务器处在一个非常开放的状态,开放和风险往往都是并存的,没有任何保护的内部网络很容易遭受来自系统内部的非法访问,错误的操作给网络安全留下了隐患,简陋的安全体系基本没有有效的预警手段和防范措施。

1.2 管理与保障不规范,安全意识淡薄目前,许多单位不能重视人的因素,网络设备的管理都处于松散状态,缺乏有力的监控,不能分清责任,忽略了对远程教育网的有效管理,仅有安全技术防范,而无严格的安全管理体系相配套,是难以保障网络系统安全的。

这就要求我们的机关领导、管理员、教师、学员给予足够的重视,在进行相应的学习过程中,提高使用网络的安全意识。

远程网络教学平台下在线答疑系统的分析与设计

远程网络教学平台下在线答疑系统的分析与设计
分。 各个功 能模块详述 如下。 ( 1 ) 用户注册。 用户注 册是指所有用户在使用 系统 前必 须注
在远 程教 学中, 在线答 疑 系统是 一个极其 重要 的关键 环 3 . 1系统基本功能 、 信息 , 个人信息内容包括用户I D , 用户姓名, 用户身份, 密 量远程教学效果的关键 。 本文 通过分析 网络媒介下师生答疑交 册个 ^ E - m a i l 等。 如果用户按照规定格 式填 写了注 册信息, 并通 过 互的实际需求, 在J a v a E E 框架下设计开发了一个基于W e b 的远程 码 , 则把用户信息录入 到用户信息数据库中。 在线答疑 系统 , 使学生在学习过程中产生疑 问 和遇 到困难时, 能 了系统验 证,
( 3 ) 提 出问题 。 已经登录 的用户, 可以以文字形式提 出问题 。
, 根据不同的身份, 显示不 同的界面。 使师生双方都避 免了时间和地域 的限制 , 可 以有 效协助师生进 员)
2 现有答疑系统分析
提交之后, 问题 即存储到数据库 中, 并 同时显示到主界面中。 除
还 可以使用贴图、 语音等多种形式进行辅助表 示, 从 目前的应用看, 已有 较多的远程 网络 教学平 台提供 了答 文字表达外, 也可 以增加其它形式的附件 提交 问题 的同时系统自动发送消息 疑 的功能 。目 前 的答 疑系统大体上分为以下几类 : 利用B B S 的统查询, 查询之后可以显示查询到的用
正是由于现有答 疑系统均存 在这样那 样的缺点, 因而 不能 户的信息。 ( 8 ) 邮件系统。 登录用户可以使用邮件系统, 在用户查询结果 在使用中真正 发挥网络 教学 的优 势, 使得大部分的答 疑系统名


如下: 第一 , 这些系统不是专为教学需要设计 的。 L L  ̄ H B B S 系统,

远程网络教育辅助教学系统

远程网络教育辅助教学系统
摘 要 : 算机 网络 的 飞 速 发展 , 得 人 们 之 间的 交流 越 来越 感 受 不 到 距 离的 存 在 。 本 文 介 绍 了远 程 网 络 教 学 系统 的 开发 及 其 完成 的 计 使 功 能 本 系统 的 实现提 高 了师 生之 间教 与 学 的 点动 性 。 高 了 教 师课 后 辅 导 的 效 率和 质量 , 教 育 资 源 共 享 曼为 现 实 。 提 使 关 键 词 :HP 数 据 库 : P ; 交互 ; slA ah Myq; pc e
2系统环 境
21客 户 机/l 器 . J务 ]  ̄
客 户 机/1 器 是 目前 用 于 缩 小 化 或 分 项 化 项 目的 主 导 结 构 , I务 ]  ̄ 这 种 结 构 是 软 件 开 发 界 所 采 用 的 许 多 结 构 中 的 一 种 最 简 单 的 两 级 结 构 , 一 个 客 户 机, 务器 环 境 中 , 正 的 工作 机 是 客 户 计算 在 服 真 机 ( P , 个 客 户 可 以从 多个 服 务 器 请 求 文 件 和 数 据 , 于服 或 C)一 由
3系统功 能 实现
31S L语 言 连接 数 据 库 . Q 数据 库 连接 分 两 步创 建 :
() 先 把 m sl 装 到 “ : yq” ; 1 首 yq 安 C ̄ sl下 n
f) 开 一 个 数 据 库 连 接 : 2打
< h s m = 2 2 1 4 1 92 7 : ?¥ ot me 0 .9 .2 .2 n
Ke r sP ; a b s;itrcig M yq; ah ywo a n
1系统 概述
网 络 教 育 是 指 利用 网 络 技 术 实 施 远 程 教 育 的 一 种 现 代 教 育

基于web2.0环境下的远程网络教学评价系统的设计与实现

基于web2.0环境下的远程网络教学评价系统的设计与实现

No. 1 1
TI EDUC ME AT1 0N
N ovem be r
基 于 we 20 b .环境 下的远程网络教学评价 系统 的设计与实现
黄成 张森
摘 要 : 着 我 国教 育 信 息 化 的 不 断 推进 , 随 网络 课 程 的建 设 已成 为 当前 学校 教 学改 革 的发 展 方 向之 一 。 目前 , 国 各 类 学校 的 网络 我
术 , 之能 够 实 现 网络 教 学 评 价 中 丰 富 的交 互 、 使 有效 的反 馈 、 师 教 的答 疑 、 源 的 有 效 利 用 、 业 批 改 、 线 考 试等 功 能 , 现 网络 资 作 在 实
课 程 教 学 中对 于学 习 者 的 评 价 、 教 师 的评 价 、 教 学 内容 的 评 对 对
处 理 的 理 论 知 识 和 Fp 术 、 l 技 术 、 媒 体 技 术 等 网 络 新 技 t技 Bo g 流
示学生的通过 网络课程学习 的活跃程度 ; 协作交流能力指标体现
学生的合作协作情况 , 而这种能力对学生 以后的社会合作工作能
力非 常重 要 ; 试 得分 指标 体 现 学 生 对 基 础 知 识 的 掌握 程 度 。 测
』 。根 据 本 文 所选 取 的课 程 的特 点 , 于学 生 的 学 习 过程 评 价 苹中 对
网络 课 程 是 通 过 网 络 表 现 的某 学 科 的 教 学 内容 及 实 施 的 教学 活动的 总和。它包 括两个组 成部分 : 一 按一定 的教学 目 一是 标 、 学 策 略 组 织 起 来 的教 学 内 容 ; 教 二是 例络 课 程 教 学 的 支 撑 环
脚 木 fcit 青 的 We Sr ) p语 b服 务 器 编 程 环 境 。 通 过 A P内 嵌 的 S

浅谈远程教学系统的设计

浅谈远程教学系统的设计

网络 操作系统 、WE f 务器 、F PE 器等 ),还需 要一 Bj E T  ̄务 些专 门支持 教 学 的应用 软件 。以满 足向 学生 提供教 育资
源 ,支持学生 以多种形式实现有效 的学 习;支持教 师 、学
生在互联 网上 搜索和传递信息 ;对 学生学 习过程 和教师教 学过程进行监控 与管理 。
关键词 :远程教 学 教 学资源管理 教 学资源建 设 网络课程
远程教 育是 以现代化 的信息技术为手段 ,以适合远程传 教学 内容 、教 学管理机 构等组成的一体化 的有机的系 统。 输和交互学 习的教育软件 为教材 ,建立的一个现代化教育新 从硬件结 构可以了解系 统实施的物质基础 ;从软件结构可
件工 具支持协 同创作 。
2 远程 教学 系统 的组成部分
基 于Itre的多媒 体教学系统是一个 南硬件 、软 件 、 nent
2 8
中国信息界 2 1 年第0 月 总第2 2 0 2 8 2 期
实践 与应 用
在线提问与解答工具 ,支持学生在线提交疑难 问题 ,教师通
31 .管理员模块
实践与应用
中国信息界 2 年第0 月 总第22 0 1 2 8 2期
浅谈远程教学系统的设计
苏 醒
( 德州职业技 术学院 山东 德 州 2 33 ) 5 0 4
摘 要 :远 程教 学系统是一种 全新 的网络教 学模 式 ,它打破 了传统教 学模 式在 时间、空间上 的限制 ,采 用 了 先进 的教 学手段和教 学方法 。远程教育将 多种形 式的教 学资源有层次 、有 组织、科 学地组织起来 ,并提供 一 个 易用、快捷 的应 用平 台,发挥 了教 学资源的 长处 ,让教 学资源更有效地 为教 学服 务。

交互式远程教学系统的设计与实现

交互式远程教学系统的设计与实现

交互式远程教学系统的设计与实现近年来,随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的日益成熟和发展,交互式远程教学成为学校教育战略重要的一环,也成为教学信息化发展的主流方向。

交互式远程教学系统是一种根据学校教育方向和学生学习特点而针对性设计的学习系统,其特点是可以利用互联网的特性,在远距离的地方进行教学,学习者可以从家里甚至是移动终端上进行学习,使得学习变得更便捷、更有效率。

设计开发远程交互式教学系统一般要从以下几个方面入手:1、制定安全机制:由于学习过程中涉及到大量的学习信息,因此需要建立一套安全机制,来保护用户和服务器上学习信息的安全和隐私。

可以采用传统的权限管理机制以及加密机制,保障系统的安全性。

2、系统灵活性设计:交互式远程教学系统需要支持学校不同的计算机和网络平台,实现系统的跨平台性,才能够适应学校不断变化的教育环境,从而更好地支持数字教育的发展。

3、数据收集和处理:系统需要收集和处理大量的教学和学习数据,并支持对数据进行分析和追踪,以便对学习效果进行不断反馈,进行改进和优化。

4、开发教育资源:系统可以自动生成和收集各种教育资源,包括文本、音视频、试题、教师授课计划、课程地址等各种资源,更好地支持教师的多元化教学,提高学习效率。

5、支持多种教学方式:学习者可以选择不同的教学方式,并利用虚拟现实技术营造一个可视化的学习环境,例如3D课堂,模拟实验,拜访博物馆,演示真实工作环境等,使得学生有着更真实的学习体验。

总之,交互式远程教学系统的设计与实现要充分考虑以上几方面,以实现对有限教学资源的有效利用,从而提升教学质量,改善教育效果,提升学习者的主动性和独立性,使学校教育更加完善、立体化。

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远程网络教学系统实验报告
一、用例图
1.学生参与者的用例图如图(1)所示:学生登录后才能正常使用该系统的所有功能。

学生登录网站后,可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。

如果忘记密码,可以通过找回密码功能恢复密码。

登录<<extends>>找回密码浏览课件查找课学下载课观看教学视
图(1)
2.教师参与者的用例图如图(2)所示:教师登录网站后,可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。

如果忘记密码,可以通过找回密码功能找回密码。


登录<<extends>>上传课件
找回密码上传教学视频
发布教学心得教师查看教学心得修改教学心得
图(2)
二、类图
1.参与者的基本类图如图(3)所示:其中学生包括登录名称、登录密码、学生编号、性别、年龄、班级、年级、邮箱等属性。

教师包括登录名称、登录密码、姓名、性别、教授课程、电话号码和邮箱等属性。

系统管理员包括用户名、系统管理员密码、邮箱等属性。

StudentTeacherAdministrator-userName : strin-userName : strin-userName : strin-password : strin-password : strin-password : strin-sNo : strin-tName :
strin-aEmail : string-sSex : string-tSex : string+Website maintenance() : bool-sAge : int-teachCourse : string+examining illegal courseware() : bool-sClass :
int-phoneNumber : string+examining illegal teaching information() : bool-sGrade : int-tEmail : string+approval the user to register() : bool-sEmail : string+Upload courseware() : bool+sLogin() : bool+Upload the video teaching() : bool+Browse courseware() : bool+Release of teaching experiences() : bool+Search courseware() : bool+watch the teaching experiences() : bool+Download Courseware () : bool+Modify the teaching experience() : bool+Watch the video teaching() : bool
)3图(.
2.业务实体类如图(4)所示,其中课程包括课程编号、教师编号、课程名称、教室等属性;年级包括年级、专业名称等属性。

GradesCourse-grade : Integer = 0-cNo : string-majorName : string-tno : string-cName :
string-classroom : string
图(4)
3.把参与者学生、教师和系统管理员进行抽象。

从而抽象出一个单独的人员类。

这三者都是人员类的子类。

重建的类图如图(5):
)图(5
三、序列图
1.在该系统中,系统管理员需要登录后才能进行系统维护工作,如添加教师信息、删除教师信息等。

图(6)是系统管理员添加教师用例所创建的序列图。

::Teacher
图(6)
2.在远程网络教学系统中,如果单独抽象出一个数据访问类来进行数据访问,那么系统管理员添加教师信息的序列图如图(7):
)7图(.
四、协作图
1.在远程网络教学系统中,系统管理员需要登录才能进行系统维护工作,如添加教师信息、删除教师信息等。

下图是系统管理员添加教师信息的协作图如图(8):
1.1.检查教师信息 1.
2.添加教师输入教师信息1.
添加成功息协作图::Teacher协作图::Administrator
图(8)
2.在远程网络管理系统中,如果单独抽象出一个数据访问类来进行数据访问,那么系统管理员添加教师信息的协作图如图(9):
1.1.检查教师信息 1.
2.1.插入教师信息添加教师1.2.
协作图::Teacher::Administrator协作图
图(9)
五、状态图
1.在远程网络教学系统中,如果学生要下载课件,首先需要输入网站的网址,打开网站的主页。

处于网站主页后可输入用户名和密码,如果验证通过,则进入功能选择界面,如果验证失败可以选择重新输入用户名和密码。

进入功能选择界面后可以再可劲选择界面选择需要下载的课件,进入课件下载状态。

课件下载完毕后,学生就完成了此次下载的行为。

学生下载课件的状态图如图(10):
图(10)
2.在远程网络管理系统中,一个课件被上传到网站后,首先需要系统管理员对其进行审核,审核通过后课件就可以被用户浏览、下载。

经过一段时间后,系统会清楚网站中过时的课件,此课件的状态图如图(11):
图(11)
六、活动图
1.在远程网络教学系统中,学生登陆后可以下载课件。

在登录时,系统需要验证用户的登录信息,如果验证通过系统会显示所有的可选服务。

如果验证失败,则登录失败,此时用户可以返回继续登录。

当用户看到系统显示的所有可选服务后,可以选择下载服务,然后下载需要的课件。

下载完成后用户退出系统,系统会注销相应的用户信息。

下图为:)12学生下载课件的活动图(.
远程网络教学系验证通显示所有的可选服注销账号
图(12)
2.在远程网络教学系统中,系统管理员登陆后可以处理注册申请或者审核课件。

在处理注册申请后,需要发送邮件通知用户处理结果。

在审核完课件后,需要更新页面信息以保证用户能够看到最新的课件,同时系统更新页面。

当完成以上工作后,系统管理员退出系统,系统则注销系统管理员账号。

系统管理员的工作活动图如图(13):
验证通过
)13图(.。

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