小组方案设计
小组实践教学设计方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高学生的实践能力，我校决定开展小组实践教学活动。
本方案旨在通过小组实践教学，培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和解决问题的能力。
二、实践目的1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的团队意识和团队精神。
2. 锻炼学生的沟通能力，提高学生的表达能力、倾听能力和协调能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 培养学生的解决问题的能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
5. 提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践内容1. 实践项目选择：根据专业特点和学生兴趣，选择具有实际意义和实践价值的课题，如科技创新、社会调查、文化传承等。
2. 小组组建：将学生按照专业、兴趣和特长进行分组，每组人数控制在5-8人，确保小组内部结构合理，有利于协作和交流。
3. 实践过程：a. 计划阶段：小组共同制定实践计划，明确实践目标、任务分工、时间安排等。
b. 实施阶段：各小组成员按照计划分工合作，完成实践任务。
在此过程中，教师要密切关注小组进展，给予必要的指导和帮助。
c. 总结阶段：小组对实践过程进行总结，撰写实践报告，展示实践成果。
四、实践方法1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高团队协作能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会运用理论知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 模拟实践法：模拟真实场景，让学生在实际操作中掌握实践技能，提高实践能力。
4. 指导讲座法：邀请专家学者进行专题讲座，为学生提供理论指导和实践经验分享。
五、实践评价1. 过程评价：对小组实践过程中的表现进行评价，包括团队协作、沟通能力、创新意识等方面。
2. 结果评价：对实践成果进行评价，包括实践报告、实践展示等。
3. 自评与互评：小组成员之间进行自评和互评，促进相互学习和共同进步。
幼儿园兴趣小组设计方案
幼儿园兴趣小组设计方案一、设计目的幼儿园兴趣小组是为了满足幼儿个性化的发展需求，提高他们的学习兴趣和自主学习能力而设立的。
本设计方案旨在通过有趣、富有挑战性、互动性强的活动，激发幼儿对各种领域的兴趣，促进幼儿多元智能的开发和成长。
二、组织形式1. 分组形式：根据幼儿的兴趣爱好和个性特点，按照小组形式分组，每个小组由5-8名幼儿组成；2. 时间安排：每周安排2-3次小组活动，每次活动时间为60分钟左右；3. 活动场所：根据不同主题选用不同场地（如户外或室内等）。
三、活动内容1. 动手创作类：如：手工制作、绘画等。
让孩子们在创作中尽情挥洒自己的想象力和创造力，并培养他们耐心和细致性。
2. 科学探究类：如：实验探究、科学游戏等。
通过实验和游戏，让孩子们理解科学知识，探索自然，培养他们的观察力和分析能力。
3. 阅读与表演类：如：故事分享、角色扮演等。
通过阅读和表演，让幼儿了解文学作品、提升语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
4. 运动与游戏类：如：户外运动、室内游戏等。
通过运动和游戏，让孩子们锻炼身体、增强体质，同时培养他们的协作意识和竞争意识。
四、活动策划1. 活动主题的选取：根据季节、节日等特定主题进行设计；2. 活动形式的安排：各种形式相结合，保证活动趣味性和丰富性；3. 活动目标的明确：每次活动前明确目标并引导幼儿积极参与；4. 活动评价的反馈：每次活动后进行反馈评价并做好记录。
五、小组管理1. 幼儿分组原则：根据年龄段、性别、个性特点等进行分组；2. 小组带教老师：每个小组设立专门的带教老师，负责小组活动的策划、组织和实施；3. 小组规章制度：每个小组设立规章制度，明确小组成员的权利和义务；4. 活动安全保障：每次活动前进行安全检查，并做好应急预案。
六、家园共育1. 家长沟通：定期与家长交流孩子在小组中的表现和成长情况；2. 家庭作业：每次活动后给孩子留下适当的家庭作业，鼓励家长参与其中；3. 家庭观摩：定期邀请家长观摩小组活动，让他们了解孩子在小组中的表现和成长情况。
小组方案设计
小组方案设计一、项目背景随着社会的发展和进步，越来越多的工作需要通过小组协作来完成。
小组合作可以有效提高工作效率、推动创新和解决问题。
因此，为了更好地利用小组资源，我们制定了一个小组方案设计。
二、小组目标1. 提高工作效率：通过小组合作，实现任务的分工与协作，充分利用各个成员的专长，优化工作流程，减少工作重复和浪费时间。
2. 提升创新能力：通过小组相互激励和碰撞思想，促进创新思维，寻找更好的解决方案和机会。
3. 解决问题：小组成员可以共同探讨问题产生的原因，并通过集思广益，找到解决问题的最佳途径。
三、小组组成小组由不同专业背景和技能的成员组成，以确保资源的多样性和补充。
根据不同的项目和任务需求，小组成员可以灵活变动。
四、小组流程1. 需求分析明确项目目标和任务需求，进行需求分析，明确任务的具体目标和每个成员的职责。
2. 分工合作根据任务需求和成员专长，进行任务分工，明确每个成员的责任和工作内容。
确保每个成员在工作中都能充分发挥自己的优势。
3. 沟通协作建立良好的沟通机制，确保成员之间能够及时有效地交流和协作。
采用在线工具或面对面会议等方式，定期开展团队会议，分享工作进展和问题，解决团队协作中遇到的困难。
4. 信息共享建立实时的信息共享平台，方便成员共享工作进展、知识和资源，提高协作效率。
5. 进度控制设立合理的项目进度控制机制，定期检查工作进展和成果，及时调整工作计划，保持项目进度的顺利进行。
六、小组权责小组成员在小组工作中应遵守以下权责：1. 充分发挥个人专长，为小组的目标和任务做出贡献。
2. 积极参与小组会议和讨论，分享工作进展和问题，提出建设性意见。
3. 确保按时完成分配的任务，保质保量地完成工作。
4. 积极与其他成员合作，互相学习和支持，共同推动项目的顺利进行。
六、小组评估为了确保小组工作的顺利进行，需要定期进行小组评估，包括以下内容：1. 探讨小组成员对工作流程的反馈意见，发现问题和改进的空间。
小组方案设计
小组方案设计一、方案的背景和目标在当今复杂多变的社会环境中，小组合作成为提高工作效率、解决问题和实现目标的重要手段之一。
然而，要使小组合作取得良好的效果，就需要精心设计一个合理的小组方案。
本文旨在探讨小组方案的设计原则和关键要素，以帮助读者更好地组织和管理小组工作。
二、小组成员的选择和配备一个优秀的小组方案应该首先关注成员的选择和配备。
在选择成员时，应该考虑到每个成员的能力、经验、专长和背景差异，力求形成一个互补且高效的团队。
此外，还要注意成员之间的相互配合和沟通能力，以确保团队协作的顺畅进行。
三、明确任务和目标小组方案设计时，明确任务和目标是至关重要的一步。
在小组成立之初，就要明确每个成员的角色和职责，并确保每个人都了解自己的工作目标以及整个小组的共同目标。
这样可以大大提高小组成员的工作动力和责任心，有利于任务的顺利完成。
四、建立良好的沟通机制良好的沟通机制是一个高效小组的关键要素。
在小组方案设计时，可以考虑建立定期的会议制度，以便成员之间进行信息共享和交流。
此外，可以利用现代技术工具，如电子邮件、即时通讯软件等，进一步促进沟通和协作。
五、鼓励创新和合作一个成功的小组方案应该激发成员的创新意识和合作精神。
在工作过程中，可以鼓励成员提出新的想法和解决方案，并建立一个开放的环境，允许他们自由地表达自己的意见和建议。
此外，还可以设立奖励机制，以奖励那些在工作中取得显著成果的成员，激励他们继续努力。
六、建立有效的决策机制一个高效的小组需要建立一套有效的决策机制，以确保决策的公正和效率。
在小组方案设计时，可以考虑采用几种决策方式，如一致决策、多数决策、专家决策等，根据具体情况选择最合适的决策方式。
此外，还可以设立决策流程和纪律，保证每个成员都有发言权和表达意见的机会。
七、监控和评估工作进展在小组方案中，要设立有效的监控和评估机制，及时掌握工作进展情况，发现和解决问题。
可以定期召开评估会议，让成员分享各自的工作进展和遇到的困难，及时调整工作计划和策略。
教学活动小组设计方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小组合作学习作为一种有效的学习方式，越来越受到教师的关注。
为了提高学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，本教学活动小组将围绕“小组合作学习”这一主题，设计一系列教学活动。
二、活动目标1. 提高学生的合作意识，培养学生的团队精神。
2. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
4. 促进教师与学生的沟通，营造良好的教学氛围。
三、活动内容1. 小组组建与分工（1）学生自愿报名，教师根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等进行分组。
（2）每组选出组长，负责协调组内成员之间的关系，组织活动。
（3）组内成员根据各自特长，明确分工，共同完成活动任务。
2. 活动主题与内容（1）主题：以“探究与发现”为主题，开展一系列实践活动。
（2）内容：包括实验、调查、访谈、案例分析等。
3. 活动实施步骤（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）组内成员分工合作，共同完成活动任务。
（3）各小组展示活动成果，进行交流与评价。
（4）教师对活动进行总结，提出改进意见。
四、活动评价1. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：包括活动参与度、合作精神、创新能力、综合素质等方面。
3. 评价标准：以学生为中心，关注学生在活动中的成长与进步。
五、活动时间安排1. 活动前期：2周，用于小组组建、分工与活动方案制定。
2. 活动实施：4周，用于各小组开展活动。
3. 活动总结：1周，用于各小组展示成果、交流与评价。
六、预期成果1. 学生在活动中提高合作意识，培养团队精神。
2. 学生在活动中提高自主学习能力，激发学习兴趣。
3. 学生在活动中培养创新思维，提高综合素质。
4. 教师与学生之间的沟通更加融洽，营造良好的教学氛围。
通过本次教学活动小组设计方案的实施，我们期望能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
班级小组建设的设计方案_建设方案
班级小组建设的设计方案_建设方案篇一：班级小组建设方案一、建设学习小组的意义学习中，同学的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参加、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则依据同学各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和共性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内同学间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增加了合作学习的效能，也大大提高了同学自主参加的主动性。
三、学习小组组建方法（1）学习小组人数依据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展商量和沟通，不宜碰撞出才智的火花，而人多难保证有充分的时间人人参加，会使有些同学产生依靠心理，懒于思索，人多不利于沟通和个人展现，影响合作学习的有效实施。
（2）学习小组附件A、创设组名：各学习小组依据自己的特点，创设自己学习小组富有共性、主动向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓舞、奋勉向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过商量选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、分散力。
C、制作组标：制作学习小组标记牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永久向前。
D、确定目标：小组商量制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展现、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，要求目标清楚，人人明确。
四、学习小组培训1.培育师生树立团队意识老师和同学首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，把握学习小组评价的方法。
制订小组活动目标计划方案
一、活动背景随着社会的发展，团队协作能力的重要性日益凸显。
为了提高团队成员的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，我们计划开展一次小组活动。
本次活动的目的是通过一系列有针对性的活动，增强团队成员之间的凝聚力，提升团队整体执行力。
二、活动目标1. 提升团队凝聚力：通过共同参与活动，增强团队成员之间的相互了解和信任，形成良好的团队氛围。
2. 提高沟通能力：在活动中，通过角色扮演、讨论等方式，提升团队成员之间的沟通技巧和表达能力。
3. 培养协作精神：通过团队协作完成任务，培养团队成员的团队协作意识和能力。
4. 增强解决问题的能力：在面对挑战和困难时，激发团队成员的创造力和解决问题的能力。
5. 促进个人成长：通过参与活动，帮助团队成员认识自己的优点和不足，促进个人成长和发展。
三、活动计划1. 活动前期准备- 确定活动主题：根据团队特点和需求，确定活动主题，如“团结协作，共创辉煌”。
- 组建活动策划小组：由团队成员自愿报名，组成策划小组，负责活动的具体实施。
- 制定活动日程：根据活动主题和目标，制定详细的活动日程，包括活动时间、地点、流程等。
- 准备活动材料：根据活动需求，提前准备活动所需的道具、场地布置等。
2. 活动实施阶段- 开场致辞：活动开始前，由团队领导或策划小组代表进行开场致辞，介绍活动目的和意义。
- 团队破冰活动：通过趣味游戏、团队建设游戏等，让团队成员迅速熟悉彼此，打破陌生感。
- 沟通技巧培训：邀请专业培训师进行沟通技巧培训，提高团队成员的沟通能力。
- 团队协作任务：设计一系列团队协作任务，如接力赛、团队拼图等，让团队成员在实践中提升协作能力。
- 案例分析：邀请团队成员分享工作经验，进行案例分析，提高团队解决问题的能力。
3. 活动总结阶段- 活动回顾：由策划小组代表对活动进行总结，回顾活动中的亮点和不足。
- 成果展示：展示团队在活动中的成果，如照片、视频等。
- 个人反思：鼓励团队成员进行个人反思，总结活动中的收获和成长。
主题小组活动方案设计
主题小组活动方案设计主题小组活动方案设计1. 目标：为小组成员提供一个积极参与讨论和交流的平台，促进彼此之间的合作和协作，并提升个人的知识和技能。
2. 活动内容：a. 确定主题：在每次活动前，提前确定一个主题，可以是某个领域的研究或者某个问题的讨论。
b. 分发资料：在活动前，分发与主题相关的资料给小组成员，让大家有一定的了解和准备。
c. 制定议程：确定活动的时间和地点，并制定一个详细的议程，包括讨论的顺序和时间分配。
d. 开展讨论：按照议程，依次进行讨论，所有成员都应有机会发言并分享自己的观点和见解。
e. 环节设计：可以在讨论过程中设置一些互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，增加活动的趣味性和参与度。
f. 结果总结：活动结束后，总结讨论的结果和结论，并记录下来，以便后续的参考和回顾。
3. 活动安排：a. 活动频率：可以每周或每两周举行一次活动，保持小组的活跃度。
b. 活动时间：活动时间为1-2小时，根据讨论的内容和规模可以适当调整。
c. 活动地点：可以选择线下的场地，如教室、会议室等；也可以选择在线上平台进行活动，如视频会议、在线讨论论坛等。
4. 小组成员参与：a. 招募成员：通过邀请、推荐或报名的方式招募小组成员，确保有足够的参与者。
b. 提供材料：为小组成员提供相关的学习材料，以便大家在活动前有所准备。
c. 激励机制：可以设置一些激励机制，如最佳发言奖、最佳讨论奖等，鼓励成员积极参与。
5. 管理与评估：a. 活动管理：指定一位组织者或负责人，负责活动的组织和协调工作。
b. 活动评估：每次活动结束后，进行评估并收集反馈意见，以不断改进活动方案和提升活动质量。
通过以上的方案设计，可以为主题小组活动提供一个良好的框架，促进小组成员之间的交流和合作，同时提升个人的知识和技能水平。
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第二阶段（过渡阶段） 亲近、彼此接纳、有 凝聚力
自我评估、认识个人 行为主权，体验和建 立责任感
互相尊重、愿意分享、 解决问题、运用小组 资源，尝试新行为 支持、肯定成长、巩 固成果、处理离别情 绪
第三阶段（工作阶段） 自主、主动、解决问 题、充分互动 第四阶段（结束阶段） 舍不得离别、担心缺 少支持
• （二）招募小组成员的方法 • 1、宣传：口头宣传；张贴海报、广告、 小册子；利用大众传播媒介 • 2、领导者建议 • 3、其他渠道
二、小组成员的筛选
• 成员筛选需要考虑的因素：性别、年龄、 人格类型、智能水平、受教育水平、家 庭状况、先前的小组经验、参加小组的 期望
• 1、面谈法 • 作用（1）通过面谈，了解申请者的背景、 个性、参加动机、问题类型，看看申请 人是否适合参加小组。 • （2）面谈使领导者与成员增加了解，建 立信任感，可以缓和害怕、担忧的心理。 • （3）小组领导者有机会预先向申请者详 细说明小组的目标、规则、内容、运作 及对参加者的要求、期望等。
小组工作方案设计：是运用团体动力动力 学原理，根据青少年的心理发展特点， 系统地将一连串的小组活动加以设计、 组织、规划，以便领导者带领成员在小 组内活动，达成小组工作的目标。
• • • • • •
特点： 1、计划的合理性 2、目标的明确性 3、计划的实际可行性 4、过程进行的发展性 5、团体效果的可评价性
三、小组契约
• • • • • • （一）小组契约的内容 1、说明小组的发生、目的和成立小组的原因 2、小组运作的程序、方法及其理论背景 3、有关守则、规范、奖励及惩罚的细则 4、小组聚会的时间、地点、次数及费用 5、小组、工作者、小组成员的角色、权利、 义务和责任 • 6、保密的原则 • 7、其他注意事项
• 二、小组初期经常使用的活动 • 1．分组技术：报数随机组合法：抓阄随机组 合法：生日等随机组合法：同类组合：分层随 机组合法：内外圈组合法：活动随机组合法： • 2．促进小组成员相识的练习
• 知你识我：对对碰：连环自我介绍：寻找我的 另一半：连环采访：循环沟通：找朋友：寻找 相似点： • 3．建立相互信任、彼此接纳的活动 • 信任之旅：盲行，戴高帽：镜中人：哑口无言： 信任圈：信任跌倒：猜猜我是谁：
（六）理论依据及参考资料
• 小组计划书要列出引用文献、参考资料、 参考方案。如果小组方案没有理论支持， 小组的各种活动和过程就缺乏内在的逻 辑联系。
（七）小组活动的场所
• 活动场所的布置、陈设、座位安排、舒 适程度、温度、灯光、色彩；足够的活 动场所
（八）小组评估方法
• 小组评估包括过程与结果的评估、小组 互动状况与个别成员评估。
（四）小组对象与规模
• 1、小组成员类型：性别、年龄、身份、 问题性质 • 2、来源：自由报名、推荐 • 3、人数 • 4、招募与甄选
（五）小组活动时间及频率
• 小组时间的总体安排、何时进行、所需 时间、次数、间隔时间、每周几次、每 次多长时间 • 持续小组：8—15次，每周1—2次，每 次1.5—2小时，持续4—10周左右 • 集中小组：3—5天
五、召开预备会议
• 在预备会议中，领导者要让每个成员都 说说参加小组的目的、期望。想象小组 在他们心中是怎样的功能。然后更详细 地说明小组的目标，回答成员的问题， 澄清不正确的观念，建立基本的小组规 则。如果有的小组成员发现小组与他原 来参与的目标有很大的不同，可以提出 取消小组的申请。
第三章 小组初期
三、每次小组活动的设计内容
• （一）热身活动 15—20分钟 • （二）主要活动 • （三）结束活动5—10分钟
四、小组方案设计应注意的问 题
• • • • • （一）避免为活动而活动 （二）避免照葫芦画瓢 （三）避免不适当的活动 （四）避免活动衔接不当 （五）接受督导
第四节 小组形成
• 一、成员招募 • （一）成为小组成员的条件 • 1、自愿报名参加，并怀有改变自我和发 展自我的强烈愿望 • 2、愿意与他人交流，并具有与他人交流 的能力 • 3、能坚持参加小组活动全过程，并遵守 小组的各项规则
第二章 小组工作的筹备
• 第一节 小组工作方案设计的目的与功能 • 结构性小组一般都有事先安排、设计好 的活动来带领团体，有预定的目标及学 习情景，以有计划的学习主题贯穿整个 团体过程，使成员循序渐进地学习。通 过活动设计与安排，促进小组发展，达 成小组目标。
一、小组方案设计的特点
定义：
方案设计：将活动作有系统的安排。
第二节 小组工作方案设计的内容
• 一、设计原则 • 1、小组工作者要了解自己的特质、能力、偏好及带领 风格。 • 2、要了解自己所要带领小组及其对象的特质、目的。 • 3、评估自己与所带领小组之间的适配性。选择自己熟 悉的活动，在带领前要实际操作一遍。 • 4、如有多个小组工作者，设计方案时应明确各自的分 工，事先要充分沟通、讨论。 • 5、设计要有一致性，前后连贯。由易而难，由浅入深， 由人际表层互动到自我深层经验。
2、小组目标（总目标、阶段目 标）
• 二、小组工作方案设 计的内容 • 小组计划书所列项目 如下：
3、小组领导者（领导者人数） 4、小组对象与规模（参加者特 征、小组成员人数） 5、小组活动时间（计划总时间、 次数、间隔） 6、小组设计理论依据 7、小组活动场所 8、小组评估方法 9、小组方案（小组过程规划、 单元执行计划表） 10、其他（招募广告、财务预 算、所需设备、完成条件）
（一）小组性质与小组名称
• 小组性质：结构式、半结构式、非结构 式？发展性、训练性、治疗性？开放、 封闭？同质异质？ • 小组名称：学术性名称、活泼化宣传用 的标题。名称设计要符合小组性质、小 组目标及对象特征，力求新颖、生动， 具有吸引力。
举例：
对象 大学新生 小组活动名称 携手起航：新生 适应训练
• （二）协助成员熟悉的方法
• • • • • •
1、成员自我介绍 2、成员介绍的方法： 报姓名 名字接龙 配对介绍 重复配对
• • • • • • • •
（三）小组气氛的营造 （四）引导成员发言 （五）讲清楚小组目标 讲清小组目标的作用 （六）解释领导者的角色 （七）解释小组进行方式 （八）聚焦成员的期望 （九）说明小组规则
• 第一节 小组第一聚会时的特点和工作 一、小组第一次聚会时的特点
二、小组第一次聚会的工作
• • • • • • • • （一）首次聚会开始的方法 1、领导者描述小组性质与目标后作自我介绍 2、领导者简述小组后作自我介绍 3、领导者长篇讲话后直接进入小组的内容 4、领导者简要讲话后直接进入小组内容 5、领导者简介团体后成员进行的两两配对 6、领导者简介小组后成员借助语句完成活动 7、成员自我介绍开始小组活动
• 5、方案设计要考虑成员特性，如性别、 年龄、表达能力等。 • 6、方案设计要有弹性及安全性考虑，避 免小组工作过程受阻或对成员造成身心 伤害。 • 7、方案设计时，活动选择应根据成员需 求、团体目的和预期的结果。活动不是 娱乐，不应只是为了有趣好玩、使人产 生兴奋或高昂的情绪。
1、小组性质与小组名称（结构 化程度、学术名称、宣传名称）
• • • • • •
（三）小组工作阶段的设计重点 1、针对小组目标来设计活动 2、针对成员需求来设计活动 3、针对小组特殊事件来设计活动 4、针对小组活动来设计活动 5、针对领导者专长来设计活动
• （四）小组结束阶段的设计重点
• 活动设计应回到中层、表层自我表露， 回顾小组经验，让成员彼此给予与接收 反馈，让成员自我评估进步程度与小组 的进行状况，处理离开小组的情绪与未 完成事项，让成员互相祝福与激励。
• （二）小组契约的形式：
• 书面契约：文字叙述、明文规定，详细 陈述成员参与小组的各项基本规则。 • 口头契约：以告知的方式来行使的小组 规则。 • （三）小组契约的形成 • 已规定的 • 集体讨论的
小组发展各阶段特征与任务
发展阶段 小组特征 小组任务
第一阶段（初始阶段） 客气、有礼、试探
相识、营造良好关系， 订立规范，建立彼此 信任
• 注：青少年发展团体的目标与目的 • 1、发展足够的团体信任，使大家能坦诚地分 享感情与态度，以及学习如何将这份信任带到 日常生活中去。 • 2、发展自我接纳和自我尊重。 • 3、容忍别人，尊重别人的差异。 • 4、学习做决定和接受结果。 • 5、发现团体中也有人与自己有类似的困扰， 以减少孤独感。 • 6、澄清自己的价值观并发展自己的人生哲学。 • 7、增加关怀别人的能力。 • 8、能敏锐地觉察他人的需求。 • 9、学习把团体中的成果应用到日常生活中。
放飞希望：生涯发展 规划研习
时间 4次， 每次2 小时
8次，每 次2小时
参加 人数 30
领导者 人数 3
大学新生
16—24
2
在校学生
多情岁月：异性交往 团体
4次，每 次2小时
12
1
（二）小组目标
• 1、整体目标 • 2、阶段目标 • 3、每次聚会的目标
（三）小组领导者（工作者）
• 小组领导者的基本资料，协同领导者是 谁；基本经验与背景是否合适？受过什 么训练、带领过哪些小组？
（九）小组方案
• 小组方案包括总体方案设计、小组流程 设计、单元执行计划设计
（十）其他
• 包括小组经费预算表、广告等宣传品、 成员申请报名表、成员筛选工具、参与 小组契约书、小组评估工具等。录音机、 录像机等设备
第三节 小组方案设计步骤
• • • • • • • • 一、方案设计的一般步骤 （一）了解服务对象潜在需要 （二）确定小组的性质、主题与目标 （三）搜集相关文献资料与方案 （四）完成小组方案设计表 （五）规划小组整体框架及流程 （六）设计招募广告 （七）对小组方案进行讨论或修订
• 2、心理测验法 • 3、书面报告法 采用书面报告的形式回答一些问题：如为 什么想参加这个小组？对小组由何期望？ 你有什么问题希望在小组里得到帮助？ 你认为自己可以对小组有哪些贡献？