幼儿园的讲述活动
幼儿园讲述活动教研计划(3篇)
第1篇一、活动背景讲述活动是幼儿园语言教育的重要组成部分，它有助于幼儿提高语言表达能力和理解能力，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
为了进一步提升我园教师对讲述活动的指导水平，促进幼儿语言能力的发展，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对讲述活动的认识，明确讲述活动在幼儿语言发展中的重要性。
2. 帮助教师掌握讲述活动的教学策略，提高教学效果。
3. 培养教师观察、分析、评价讲述活动的能力，促进教师专业成长。
4. 提升幼儿的讲述能力，促进幼儿语言素养的全面发展。
三、教研内容1. 讲述活动的定义、特点及在幼儿语言发展中的作用。
2. 讲述活动的教学目标、内容与要求。
3. 讲述活动的教学策略与方法。
4. 讲述活动的教学评价与反思。
5. 讲述活动的案例分析。
四、教研时间安排1. 第一阶段（第1-2周）：理论学习与研讨- 邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解讲述活动的相关理论。
- 组织教师学习讲述活动的相关教材和案例，进行集体研讨。
2. 第二阶段（第3-4周）：教学实践与观摩- 教师根据所学理论，设计并实施讲述活动。
- 组织观摩活动，其他教师进行点评和反馈。
3. 第三阶段（第5-6周）：教学反思与总结- 教师对所设计的讲述活动进行反思，总结经验教训。
- 组织教师进行集体总结，交流心得体会。
4. 第四阶段（第7-8周）：拓展提升与实践- 邀请专家进行实践指导，帮助教师解决实际问题。
- 组织教师开展丰富多样的讲述活动，提升幼儿的讲述能力。
五、教研活动形式1. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 集体研讨：组织教师进行集体研讨，分享教学心得，交流教学经验。
3. 观摩活动：组织教师观摩优秀讲述活动，学习借鉴先进的教学方法。
4. 教学反思：教师对所设计的讲述活动进行反思，总结经验教训。
5. 案例分析：分析典型讲述活动案例，探讨教学策略和方法。
六、预期成果1. 教师对讲述活动的认识得到提高，教学能力得到提升。
幼儿讲述活动的类型
幼儿讲述活动的类型一、手工制作类活动幼儿园是手工制作的天堂，各种各样的手工制作活动让孩子们快乐地度过每一天。
手工活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
常见的手工活动包括折纸、剪纸、画画、捏泥巴等。
二、游戏类活动游戏是幼儿园生活中不可或缺的一部分。
游戏可以让孩子们在快乐的氛围中学习，锻炼他们的身体和大脑。
常见的游戏活动包括跳绳、踢球、玩捉迷藏等。
三、音乐类活动音乐是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们感受到美妙的旋律，培养他们的音乐素养。
常见的音乐活动包括唱歌、跳舞、打鼓等。
四、阅读类活动阅读是幼儿园生活中必不可少的一部分，它可以让孩子们接触到各种各样的故事和知识，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
常见的阅读活动包括听故事、看图书、说故事等。
五、科学类活动科学是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们接触到各种各样的科学知识，培养他们的科学思维和动手能力。
常见的科学活动包括做实验、观察自然、制作模型等。
六、户外活动户外活动是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们接触到自然，锻炼他们的身体和大脑。
常见的户外活动包括野餐、郊游、露营等。
七、美术类活动美术是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们感受到美和艺术，培养他们的审美能力和创造力。
常见的美术活动包括画画、涂色、剪贴等。
八、英语类活动英语是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们接触到英语，培养他们的英语听说能力和语言表达能力。
常见的英语活动包括唱英文歌、英语口语练习、英语游戏等。
九、生活技能类活动生活技能是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们学会自理和独立，培养他们的生活技能和社会适应能力。
常见的生活技能活动包括剪纸、织毛衣、做饭等。
十、礼仪类活动礼仪是幼儿园生活中非常重要的一部分，它可以让孩子们学会礼貌和尊重，培养他们的社交能力和公共场合表现能力。
常见的礼仪活动包括学习礼仪、举行庆典等。
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案一、活动目标2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、活动准备1. 准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件或者视频。
3. 准备一些简单的讲述卡片。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（5分钟）3. 讲述故事（5分钟）教师播放故事课件或视频，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
4. 讲述卡片游戏（5分钟）教师出示讲述卡片，引导幼儿观察卡片上的内容，并让幼儿尝试用卡片上的词语进行讲述。
教师可以与幼儿一起玩卡片游戏，增加活动的趣味性。
5. 总结环节（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的讲述活动，鼓励家长在家中多与孩子进行讲述练习。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些与讲述活动相关的图片和文字，引导幼儿随时进行观察和讲述。
五、注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿学会尊重他人。
2. 教师要关注每个幼儿的语言发展水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 活动过程中，教师要保持轻松愉快的氛围，激发幼儿的参与积极性。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讲述活动，并勇于表达自己。
2. 关注幼儿在讲述过程中的语言表达能力，如词汇的运用、句子的完整性等。
七、教学资源1. 图片：用于引导幼儿观察和表达，可以选择各种动物、植物、人物等有趣的图片。
2. 故事课件或视频：用于讲述活动的导入，可以选择寓言故事、童话故事等适合幼儿的内容。
3. 讲述卡片：用于巩固幼儿的语言表达能力，可以设计各种场景和情境，让幼儿进行讲述练习。
八、教学策略1. 情境教学：通过设置有趣的情境，引导幼儿观察和讲述，激发幼儿的语言表达欲望。
幼儿园语言讲述活动的特点
幼儿园语言讲述活动的特点幼儿园语言讲述活动是指在幼儿园教育中，老师通过讲述故事、唱歌、朗诵等方式，以语言为媒介，向幼儿传递信息、知识和情感的活动。
它是幼儿园教育中的一种重要教学手段，具有以下特点：1. 情感导向：幼儿园语言讲述活动注重通过语言表达情感，培养幼儿的情感体验和情感交流能力。
教师可以通过讲述温暖感人的故事、唱歌表达爱、友谊、快乐等情感，引发幼儿的共鸣和情感体验。
2. 合作互动：幼儿园语言讲述活动强调教师和幼儿之间的互动与合作。
教师通过与幼儿的对话、问答、互动游戏等方式，促进幼儿的参与和思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 形象生动：幼儿园语言讲述活动注重通过生动形象的语言表达，激发幼儿的想象力和创造力。
教师可以使用形象生动的词语、比喻、拟人等手法，让幼儿在听故事、听歌曲时产生真实感，加深对课程内容的理解和记忆。
4. 循序渐进：幼儿园语言讲述活动注重根据幼儿的认知水平和发展特点，循序渐进地进行教学。
教师可以根据幼儿的年龄、兴趣和能力，选择适合的故事和歌曲，逐步提高故事和歌曲的难度，引导幼儿逐步理解和掌握知识。
5. 跨学科整合：幼儿园语言讲述活动注重将语言与其他学科内容整合在一起，促进幼儿全面发展。
教师可以通过讲述科普故事、歌唱与舞蹈相结合等方式，将语言与科学、数学、艺术等学科内容相结合，培养幼儿的多元思维和综合能力。
6. 培养语言能力：幼儿园语言讲述活动是培养幼儿语言能力的重要途径。
通过讲述故事、唱歌等活动，可以提高幼儿的听说能力、词汇量和语言表达能力。
同时，教师还可以通过引导幼儿观察、描述、表达自己的想法和感受，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园语言讲述活动是一种情感导向、合作互动、形象生动、循序渐进、跨学科整合的教学活动，它通过语言表达，促进幼儿的情感发展、认知发展和语言发展，培养幼儿的综合能力。
幼儿园语言讲述活动在幼儿园教育中具有重要的地位和作用，对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
第六章幼儿园的讲述活动
情景表演讲述是某种情景表演（如童话剧、木偶、玩具 表演）后，在老师的帮助下，幼儿将表演中情节、对话和 内容连贯地表达出来的讲述活动。
(四)、实物讲述
实物讲述作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，它往往 是伴随着观察进行的。 补充：叙事性讲述、描述性讲述、议论性讲述、说明性讲述。
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述的全面性
3.讲述的基本方法
巩固与迁移 教师的指导工作包括以下内容：
1.了解每一位幼儿的讲述水平和进步情况。 2. 帮助幼儿迁移新的讲述经验
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五、讲述活动的教案格式
（一）活动目标 （二）活动准备 （三）准备活动
1.开始阶段
（四）活动过程 （五）活动延伸
2.中间阶段 3.结束阶段
图下方。
2.讲述时注意词汇的丰富性。例如：“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着 五颜六色的花朵。小兔子的邻居是小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时 将小兔子叫醒”。
（3）集中倾听 1.幼儿再度摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。
2.每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲的出色的地方，鼓励其他 幼儿向他学习。
活动准备： 1.录音机、磁带、磁板教具，大背景图2张，小背景图12
张，立体动物图片若干。 2.带幼儿到园里的动物房，观察小动物的家是什么样子的。
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活动过程： 1.开始部分 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、
花草树木等场景，教师引导幼儿有条理的观察，并说： “美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它 们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小动物 找出并放在背景图上”。 老师播放音乐，乐曲中又轻快活泼的乐段，也有恐怖 可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每两人一组，根 据想象将小动物放在自己前面的小背景图上。 老师提问：这些小动物的家在哪？家的旁边有什么？他 们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
幼儿园讲述活动的教学方法
幼儿园讲述活动的教学方法
幼儿园讲述活动的教学方法主要包括以下几种：
1. 示范法：教师通过自身规范的语言、语调等，为幼儿提供正确范例，让幼儿模仿。
2. 情境法：教师为幼儿创造一个具体、生动、形象的语言环境，让幼儿身临其境，产生与情境相应的情感，进而提高讲述能力。
3. 观察法：教师引导幼儿仔细观察图片、实物等，让幼儿通过观察获得感性认识，并尝试用自己的语言进行描述。
4. 讲述法：教师给幼儿提供图片、实物等，鼓励幼儿大胆地用自己的语言进行描述。
5. 表演法：教师通过组织幼儿进行角色扮演、话剧表演等形式，让幼儿在表演中锻炼自己的语言表达能力。
6. 游戏法：教师将讲述内容融入游戏之中，让幼儿在游戏中学习讲述，提高学习兴趣和积极性。
7. 讨论法：教师组织幼儿就某个话题展开讨论，让幼儿在讨论中锻炼自己的语言表达能力。
8. 创编法：教师鼓励幼儿根据已有的故事情节，自己创作新的故事内容，提高幼儿的创造力和语言表达能力。
这些方法可以在讲述活动中灵活运用，根据不同的教学内容和目标选择合适的方法，以提高幼儿园讲述活动的质量和效果。
幼儿园讲述活动教案5篇
幼儿园讲述活动教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园的讲述活动教案
幼儿园的讲述活动教案一、活动背景与目的幼儿园是孩子们最初的一步，也是家长们最放心的一个地方，而在幼儿园中，家长们最关心的是孩子是否在教育中得到了真正的提升和帮助。
所以，幼儿园的教育团队对孩子的教育要求也很高，需要在保证孩子身体安全、健康的同时，在语言、认知、情感、社交等多个方面对孩子进行全面的提升。
讲述活动是幼儿园中的一种重要教育形式，通过讲述故事、唱儿歌等方式来提高孩子的语言表达能力，引导孩子形成想象、联想的能力，建立正确的价值观，进一步促进孩子的身心发展。
因此，本教案旨在通过讲述活动，提高孩子的语文能力，并帮助孩子积累更多的知识。
二、活动内容1. 活动名称•“小猫爬上树”讲述活动2. 活动目标•提高孩子的语言表达和理解能力；•培养孩子的想象和联想能力；•让孩子了解小猫的生活、习性等，增加孩子的知识面。
3. 活动准备•教师可以在上课前用PPT或手绘素材制作一些相关的图片、道具等；•活动名称卡片；•讲故事音频、视频资源。
4. 活动过程本讲述活动主要分为三个环节，分别是热身环节、讲述环节和互动环节。
(1) 热身环节热身环节时长为不超过5分钟，主要是为了引导孩子进入讲述活动的氛围中，激发他们的探究兴趣。
这个环节可以采用一些活泼有趣的小游戏或者儿歌唱跳等活动。
(2) 讲述环节讲述环节是本次讲述活动的核心，时长控制在10~15分钟即可。
我们将要讲解的故事内容为“小猫爬上树”的故事。
在讲述故事的过程中，教师可以运用丰富多彩的表情、音效、形体语言等手段，带领孩子们一起进入小猫可爱的世界。
•小猫爬上树有一天，一只小猫想要爬上树，但他爬不上去，他一直努力，也终于爬上了树。
小猫爬上树之后，他非常高兴，跳来跳去，又爬了下来。
讲述完故事之后，教师提出一些问题，以检测孩子对故事的理解度以及开发孩子的想象力。
•小猫为什么想爬上树？•小猫最后是怎么下来的？•你们觉得如果你们是小猫，你们会怎么做？(3) 互动环节在讲述完故事之后，我们来到了互动环节。
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儿童语言的讲述特征除了包括词汇的 丰富、句子结构的类型，还包括叙述 的结构性和主题的一致性等。
讲述：想象力和创造性；表现力 报道：描述的精确性、一致性及顺序性
故事板活动
活动说明：为儿童编故事提供一个具体而 开放的框架；儿童在听了故事的范例后， 再使用故事板讲一个故事。 材料说明：故事板；景观；玩偶；其他道 具 评价标准：基本语言功能；语言技能
报告活动
采访朋友 新闻报道 电影评论：取名；个别采访（先开头）
基本语言功能
讲故事 与听者的互动 探究 描述 辨别或分类
语言技能
讲述结构的特征：描述操作；故事由道具引起； 提出推动故事发展的问题。 主题连贯性 叙述语气的运用 对话的使用 时间标志的使用 表现性 词汇水平 句子结构
小组（二）作业：
1、培养讲述能力
2、锻炼独白语言：独立构思和表达对某一 内容完整认识的
语言。
3、教给幼儿认识事物的方法
四、类型
1、叙事性讲述 2、描述性讲述 3、议论性讲述 4、说明性讲述 1、看图讲述 2、实物讲述 3、情景表演讲述
第二节 语言教育目标
培养感知、理解讲述对象的能力
培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识 、情感和能力
评析教案《娃娃》——教材P139
第七章 幼儿园的讲述活 动
第一节 概述
一、定义：讲述活动是有目的、有计划的 语言教育活动，旨在创设一个 相对正式的语言运用场合，要 求幼儿依据一定的凭借物，使 用较规范的语言来表达个人对 某事、某人、某物的认识，进 行语言交流。
二、特点
1、一定的凭借物 2、相对正式的语境 3、锻炼独白语言
三、作用
培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调 节技能：听者特征；语境变化；听者反馈
第三节 设计与组织
三步骤：引进新的讲述经验 第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验
多元智能理论指导下的幼儿 语言活动
将语言活动分为四类：讲述（讲故事 ；报道；诗歌；读写。