部编人教版二上语文口语交际：看图讲故事
当儿子坐在餐桌前，用兴奋 的语气表示开始吃饭时，却发现 秃头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的房 间，用命令的语气对刺猬头儿子 说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”
续编：
刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房 间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
三、我来讲一讲。 全班交流，把故事完整地讲一讲。
儿子噘着嘴走了。他来到自己的房间，发现爸爸趴在 地上，正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父子！
读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了 解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这 个故事，并想一想这个故事接下来会怎么样？
本次口语交际中我们应该注意什么？
按顺序将清 楚图意。
认真听，知道别 人讲的是哪幅图 的内容。
一、看图想一想。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没 反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头 爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平 时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中， 他翻看着这本书，一页，两页，像一匹 饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说： “快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍 地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头 爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有 这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也 吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把 秃头爸爸的眼球给粘了过去。
四、评一评，议一议。 小组评议，看谁能被评为“故事大王”。
父与子
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆பைடு நூலகம்烧肉，热气腾腾，爸 爸垂涎欲滴， 实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生 气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的， 看看谁没在？” 妈妈指着儿子的房间。爸爸努着嘴，拗不过妻子， 只好 去叫儿子。
爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依 旧没反应，爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩 的儿子正趴在地上看一本书。他翻看着这本书，一页，两 页，像一匹饿狼似的贪婪地读着。
1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？ 2.观察图意，分图想一想。 (1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们
在干什么？图上该有谁？哪儿去了？ (2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？
爸爸会说些什么？
(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话， 干什么去了？爸爸想干什么？
(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？ 爸爸哪儿去了？
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子 恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想： “到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子 也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时， 却发现爸爸还没 过来。
妈妈便指着爸爸去的房间，对儿子说：“去，叫你爸 爸赶紧过来吃饭！”
(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说，怎么做的？
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的 故事？ (1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？ (2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会 发生什么事呢？
二、相互说一说。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧 肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实 在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生 气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的， 你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的 房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子， 只好上楼找儿子。
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际《看图讲故事》（教案）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册的口语交际《看图讲故事》。
这个单元的教学内容主要集中在第五单元，包括《小兔子乖乖》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》和《狐假虎威》这几个故事。
这些故事都是非常有趣的，通过它们，我们可以学会如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。
教学目标主要有三个方面：一是让学生学会观察图片，理解图片中的故事情节；二是培养学生用口语表达图片故事的能力；三是通过看图讲故事，提高学生的想象力和语言表达能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生如何观察图片，理解图片中的故事情节，并用自己的语言表达出来。
重点则是学生口语表达的流畅性和准确性。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括图片、故事书和录音机。
图片用于引导学生观察和表达，故事书用于辅助学生理解故事情节，录音机用于播放故事，帮助学生更好地理解故事内容。
板书设计方面，我会将故事的主要情节和关键句子写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。
作业设计方面，我给学生布置了一道看图写故事的作业。
题目是《小羊和大灰狼》，故事内容是一只小羊遇到了一只大灰狼，小羊机智地逃脱了大灰狼的追赶。
答案如下：有一天，小羊正在草地上玩耍，突然，一只大灰狼出现了。
大灰狼想吃掉小羊，于是它向小羊扑了过去。
小羊机智地躲过了大灰狼的攻击，然后它跑到了一棵大树下，爬上了树。
大灰狼看到了，它用力地摇晃树，但小羊紧紧地抓住树枝，没有被甩下来。
大灰狼放弃了，小羊安全地回到了草地上。
课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生们的表现都很不错，他们能够积极参与，用口语表达图片中的故事情节。
但是，我也发现有些学生在表达时语言不够流畅，我会继续加强对他们的口语训练。
我还可以通过让学生回家后给父母讲故事，进一步锻炼他们的口语表达能力。
通过这节课，我希望学生们能够学会观察图片，理解图片中的故事情节，并用口语表达出来。
部编人教版二年级语文上册《口语交际看图讲故事》教案教学反思说课稿
口语交际：看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。
［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。
［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。
今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。
听老师读图下的两段话，看看有什么要求。
二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。
（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。
你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。
②用自己的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。
师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。
推荐本组最有趣的一个结尾。
（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。
（小组代表发言，教师适时点评。
）3.完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
同桌间互相补充。
（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图，理解图意，说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来，说出故事的内容。
3.续编故事，发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法：针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法：自主学习，分组探究交流。
教学用具：多媒体课件六、说教学过程（一）激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语（七上八下） 2、看图说句子（美丽的家乡）2.出示课题：口语交际——看图讲故事，教师板书课题（二）出示目标，明确要求，弄清图意，。
1.出示本节课的学习目标2.出示故事大王的评选要求（讲清图意、声音洪亮、生动精彩）最美观众的评选要求（不乱插、不做小动作、专注会思考）3.教师板书看图讲故事的具体要求看图讲故事看：按顺序看清图意讲：声音洪亮生动精彩（三）分图说话。
出示整幅图，分别是五幅单图和一幅续编故事的空白图。
让学生分组探究、交流，共同完成任务：第一组讲出第一幅的图意第二组讲出第二幅的图意第三组讲出第三幅的图意第四组讲出第四幅的图意第五组讲出第五幅的图意第六组完整地说出五幅图的内容（1）幻灯片出示第一幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（2）幻灯片出示第二幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（3）幻灯片出示第三幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（4）幻灯片出示第四幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（5）幻灯片出示第五幅图（由第一组同学共同交流学习完成，推荐一名同学进行表达）（6）幻灯片出示第六幅图（续编故事）（由第六组同学完成，推荐一名同学发言）(四）完整讲故事、交流评价。
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。
”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。
突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。
”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。
原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上，要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。
部编二年级语文上册七单元口语交际：看图讲故事(优秀课件)
）。”妈妈说：“（
）。”
爸爸去房间找儿子，他看到儿子正在干什么？儿子有 哪些动作？想象他们之间的对话。
评价标准 声音是否洪亮 是否按顺序讲 讲述是否清楚
讲故事评价单
是√/否×
想象
好不容易儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来， 妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭，后来发生了什么 呢？大胆想象，给故事加一个合理又有趣的结尾。
《一本引人入胜的书》
演一演：把这个故事演一演吧。
小组合作表演要求:表演时要注意模仿漫画中 人物的动作和表情，要加上人物的语言。
部编版 语文 Βιβλιοθήκη 年级 上册口语交际：看图讲故事
看图要求：请同学们按序号观察每一 幅图，和同桌交流：图上都有谁？他们在 干什么？
请同学们按序号认真观 察每一幅图，观察每一个人 的动作、神态，想象他们会 有怎样的对话。
有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了，可（ ）
不在。爸爸指着
）的空座位，说：
（ “（
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优质语文要素教案教学目标1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学准备课件。
课时安排一课时教学过程板块一激趣导入，明确要求1．游戏激趣：唤出一家人。
(1)谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室作客，让我们大声地把他们请出来。
(2)游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来，例如，同学：爸爸，爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身照贴在黑板上。
(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2．揭示题目，明确要求。
(1)这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
我们快来看看今天他们之间发生的趣事。
(2)出示五幅连环画。
这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
(3)揭题：看图讲故事。
(贴板书)谁能讲好这一家三口的故事，谁将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，谁将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。
提示：“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。
符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。
符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
板块二寻找联系，看懂图意1．指导看图的方法。
(1)按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：图中讲了一件什么事情？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
(2)细看单幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2．学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。
(1)详细指导第1幅图。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。
②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。