2017新版部编本二年级上册语文看图讲故事《有趣的书》
二年级作文：有趣的书看图写话
有趣的书看图写话【篇一：有趣的书看图写话】丁佳瑶晚上，妈妈从厨房里端来一盘香喷喷的菜。
爸爸指着菜说：“今天的菜好香啊！可以开吃了吗？”妈妈说：“等一下，儿子去哪了？”妈妈就叫爸爸去儿子的房间找找看。
爸爸一大步一大步地走进儿子房间，看到儿子正手撑着头，脚还甩个不停，津津有味地在看书。
爸爸喊道：“儿子，吃饭了。
”儿子不情不愿地走出房门。
爸爸心想：什么书让儿子看得这么入迷呢？于是，爸爸弯下腰，瞄了一眼书。
餐桌上，儿子两手抓着桌沿，脚不停地甩，不高兴地说：“可以吃饭了么？我要饿死了。
”妈妈说：“不行啊，你爸爸还没来，我们还不能吃饭。
”儿子和妈妈等了很久，饭菜都凉了，爸爸还没回来。
妈妈指着儿子的房间，不耐烦地说：“儿子，你去房间看看爸爸在干嘛？”儿子走进房间一看，爸爸竟然像小孩子一样扑在地上，手撑着头，脚也甩个不停，正在看之前自己看过的一本书。
【篇二：有趣的书看图写话】朱雨茹一天，妈妈刚端上香喷喷的饭菜，爸爸就指着菜说：“这菜看上去好好吃，真想快点吃。
”妈妈说，：“你先别急着吃，儿子，还没来，你快去找他”。
爸爸进门才发现儿子趴在地上津津有味地看书呢！爸爸叫儿子去洗手，然后吃饭。
儿子不情不愿地走出门。
爸爸心想：是什么书让儿子这么入迷？于是爸爸就弯下腰，瞄了一眼。
儿子洗好手，坐在餐桌前等爸爸，等了一会儿还是不见爸爸来。
儿子说：“妈妈什么时候吃饭呀，我都要饿死了。
”妈妈说：“不行，爸爸还没来，你去叫他来吃饭。
”儿子打开门，发现爸爸竟然和小孩子一样趴在地上，看他的书。
【篇三：有趣的书看图写话】叶淳逸妈妈端着香喷喷的饭菜从厨房走了出来。
爸爸用手指着饭菜，说：“饭菜真香啊，可以吃了吗？”妈妈说：“不行，儿子还没来呢。
要不你去找一找吧。
”爸爸大步大步地走到儿子的书房。
他推开门，走进书房，看到儿子两手撑着头，两只脚不停地甩，津津有味地趴在地上看书。
爸爸说：“吃饭了，儿子。
”儿子依依不舍地走出了书房，爸爸心想：是什么书让儿子看得这么入迷？于是，爸爸弯下腰瞄了一眼。
2017新版部编本二年级上册语文《有趣的书》写话教学设计方案
<<有趣的书>>写话教学设计方案教学内容北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书>教学目标训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力.教学重难点观察人物神态,想象人物的心理和语言.学情分析二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进.教学过程一,谈话导入1,同学们,你喜欢听故事吗?你都知道哪些故事呢?2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/3,板书课题:有趣的书二,看图编故事1,还记得我们写话的五要素吗?(什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样)2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么?*图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢?*仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?注意观察细节哦.*图中的父子可能在说什么?他们有什么共同特点呢?3,同桌讨论交流,讲讲吧.4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧.三,汇报交流,拓展1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢?学生汇报,教师适当点评.2,拓展故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?比如,内容或者书名?到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?后来还会发生什么故事呢?(学生自由发言)四,总结写话要点我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性.教学反思教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定的辨别能力,会自己联系前后的内容的),自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,父母的面部表情,父亲的手指与头部动作等,根据细节来猜测父亲的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象,也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效.。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。
因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。
具体涉及教材中的第五章第三节。
本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。
二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。
3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。
三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。
3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。
5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。
六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。
2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。
但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
部编版二年级上册语文园地六 口语交际：看图讲故事
看 同桌互相说说每幅图的内容，
将5幅图的内容连成完整通顺的一段话。
想 爸爸干什么去了？
接下来会发生什么事情呢？
⑥
讲 小组成员轮流讲，按顺序讲清楚图
意。其他同学认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。听同学讲完后，不明白可以问。
全班交流
每组推荐一个讲得最好 的同学参加讲故事比赛，请 评委评选出优秀的同学获得 “故事大王”奖。
你喜欢听故事吗？平 时都是听谁讲故事呢？今 天我们就看着图画来给老 师和同学们讲讲故事吧！
看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看 按顺序看懂每一幅图：每幅图里
有几个人，分别是谁，他们是什么关系？他们在干 什么？会想些什么？会说些什么呢？
你们喜欢这本书 吗？别忘了书的名字是 《父与子》哦！
谢谢大家
全班交流
评选标准
故事清楚有条理，想象故事很合理。 吐字清楚普通话。 声音洪亮有趣味。 表演形象，表现大方。
全班交流
故事大王
请评委宣布“故事大王” 获得者。
Байду номын сангаас ⑥
《引人入胜的书》
走进漫画
今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫 画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个 可爱的儿子，他们父子每天都会发生一些有趣的 故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读范文范文一一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
到了晚上，妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉，好好犒劳犒劳一家人。
爸爸的长鼻子早闻到了，对着桌上的鸡肉深深地吸了一口：“哇，好香啊！”说着，他拿起筷子向碗里伸去。
妈妈连忙拦住，说:“急什么？你儿子还没来呢？快去叫你儿子！”爸爸立马起身向儿子房间走去，一边走一边喊:“儿子，快出来吃鸡喽！再晚点，可就……怎么回事？没人答应，人呢？”他推开了门，头朝里探了探，只见儿子像毛毛虫似的趴在地上，正津津有味地看一本书，看得正入迷，嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。
爸爸大叫一声：“儿子，快出去，今天你妈心情好，为我们煮了一锅鸡肉汤，快，冷了就不好吃了。
”经过爸爸几番拉扯，儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后，爸爸弯下腰看了看地上的书，没想到爸爸也被吸引了，趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅，准备吃饭了，妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:“儿子，你爸爸是不是掉进马桶了？你快去看看。
”儿子走进厕所，看到厕所里空荡荡的。
他一想，爸爸可能在我房间里。
他一开门，愣住了，原来爸爸学着儿子的姿势，翘起屁股，像小山一样耸起，两只脚一上一下地晃着，看得非常专心致志，把吃饭的事早抛到九霄云外了……哈哈，真有趣！你们看，一本好书是不分年龄大小的，大人、小孩都会被吸引住，读得津津有味！点评：图中最后一格是空白的，小作者先看明白了每一幅图的内容，接着自己补充了最后一幅图，这个过程很重要，然后按顺序讲清楚了图意，并把口头表达的故事变成了文字，更进了一步。
为了形容书的“引人入胜”，小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。
范文二晚上，妈妈把晚饭准备好了，一家人准备吃饭了，可是，儿子却不知道在哪里。
妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。
爸爸边向儿子房间走去边说：“儿子，快来吃饭啦”走进发现，儿子在地上趴着看书，爸爸对儿子说快去吃饭啦。
儿子走出房间准备吃饭，爸爸却是很好奇，儿子看的什么书。
小学语文部编版二年级上册《看图讲故事 》课件
部编版二年级语文上册
感谢收看
口语交际
等不到爸爸，妈妈让儿子 去房间找爸爸去。
接下来会发生 什么？
儿子推开房门看到爸爸在 干什么？
儿子打开房门一看，爸爸 竟然也趴在地上看书呢，还 看得很开心。
把这几幅图串起来讲一讲。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
演一演
拓展 提高
板书设计
口语交际 看图讲故事
作业布置 把今天学到的知识讲给家人听。
儿子双手托着腮，在干嘛呢？
爸爸走到儿子的房外，打开 房门，看到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子离开房间，去吃饭了 。爸爸呢？他在干什么？
儿子听了爸爸的话放下书去吃 饭了，爸爸出门前好奇地看了 书一眼。
等儿子走到饭桌前，才发 现爸爸并没有跟过来，爸爸 干什么去了呢？
妈妈让儿子干什么去了？
部编版二年级语文上册
看图讲故事
口语交际
新知导入
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
1、按顺序讲清楚图意。
2、认真听，知道别人讲的是 哪幅图的内容。
图片上都有谁？他们在干什么?
把时间、地点、人物、事情， 连起来说一说。
吃饭的时间到了，妈妈 把饭菜都摆上桌了，发现 儿子还没到。爸爸问妈妈 儿子去哪了，妈妈指了指 儿子的房间。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
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看图讲故事《有趣的书》
教学目标
1.继续训练抓住时间、地点、人物、干什么说完整的话。
2.继续训练看图想故事。
教学重点：
1.训练看人物动物和表情，想人物对话和心情。
2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。
教学难点
1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。
2.不同层次地发展学生的口头表达：说生动。
一、复习引入
师：上学期我们学习了如何看图写话，谁来说说看什么？
要点：看人物的表情和动作。
师：想什么呢？
要点：想人物的心情和对话。
（相机板书）
过渡：以前我们都是看一幅图写话，今天我们要来看一组图，想一个故事。
二、看图
1.出示《有趣的书》：有谁知道这组图选自哪本书？
这组连环画选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，由六幅漫画组成。
2.按照黑板上的提示，自己观察，想一想。
（5分钟）
3.将自己的想法说给同桌听，相互修改和补充。
（5分钟）
4.请生交流（一幅图一幅图地说），老师指导，最后看范文，再组织语言。
第一幅图：晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，可儿子却没有来。
爸爸指着饭问：“这孩子，怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！”
第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门，只见儿子趴在地上看书，鼻子都快贴到书上去了。
爸爸大声地说：“儿子，快去吃饭。
”
第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼，吓了一跳，灰溜溜地起身往饭厅走去。
爸爸一边用右手指着客厅，一边催促儿子：“快去，快去吃饭。
”自己却弯下腰，目不转睛地看着儿子的书，心想：这本书还真有趣啊。
第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭，可是左等右等，爸爸一直没有出现。
“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪。
第五幅图：等了好久，爸爸还不出现，妈妈生气了，指着房间对儿子说：“儿子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么还不来？”儿子说：“好的。
”
第六幅图：儿子推开自己的房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下踢腾着，兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢。
儿子心想：好哇爸爸，你不让我看，自己却看得津津有味！哼！
三、总结
1.看图，为什么这样摆放呢？
生自由说。
2.出示：开始、发展、结果，初步感受。