最新部编版小学二年级上册语文5.玲玲的画(教案)
5玲玲的画(精读课文)【教学目标】1会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】学会讲述故事；懂得肯动脑，坏事也能变成好事的道理。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及其新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】内 容荣德基课件页码 一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。
（板书：5玲玲的画）板书课题，齐读课题。
【设计意图：谈话的形式，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况 （1）认读生字练 读词语，读生字，识记。
①注意读音注意“幅”是第二声，读“f ú”；“叭”要读“b ā”。
注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。
（1-3）（4-5）关键能力必备品格②识记形声字结构规律识记：“玲、详、幅、评、叭、脏”。
如，“玲”中王字旁（6-14）表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。
“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、肯定、肯去（重点指导生字：平舌音“催、脏、糟”，前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。
）（2）学习多音字：兴（xīng xìng ）练①读句子，找发现。
我家走失的狗又回来了，我很高兴．。
在这里，“兴”读“xìng”，意思是“对事物感觉喜爱的情绪”，还有一个读音是“xīng”，意思是“兴致”，组词如下：兴xīng （兴奋）（时兴）（兴旺）xìng （高兴）（扫兴）（兴冲冲）②读一读：明天去春游，我兴（xīng）奋得睡不着。
（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。
（读对一个，苹果就被摘下。
）（4）理解词语练把词语和意思连起来。
满意①仔细地看。
②端庄安详。
端详①指思考、记忆等能力。
②指意识。
脑筋满足自己的愿望；符合自己的心意。
（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学习生字的本领，增大了识字量。
】三、再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”画幅评奖候报另及拿并1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字形声字结构特点：“幅评奖”。
形近字比较：候-侯奖-将另-别及-级报-服2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。
（“奖、拿”，上下结构，上窄下宽。
“幅评报”左右结构，左窄右宽。
）（2）老师范写,重点指导“候、画、拿”，学生练写。
重点指导“候、画、拿”的书写。
“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。
是一套完整的教学方法。
】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：得意伤心满意2.练习运用：练习用“得意伤心满意”说话。
玲玲的画画好了，她很（得意），可是不小心，弄脏了画，她又非常（伤心），在爸爸的引导下，她把弄脏的部分添上几笔，画变得比原来更好了，玲玲很（满意）。
六、课堂小结这堂课我们认识了一个小朋友——玲玲，还认识了许多生字新词朋友，并且很快认识它们，会写好这些生字宝宝。
七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
）八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
）（15-25）（26）(27)（22-30）第二课时【学习目标】1.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】内容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文。
现在就让我们走进课文，读了课文中的故事，你明白了什么道理？2.出示本课时教学目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。
】二、品读释疑1.自由读文，自由读课文，想一想课文围绕玲玲的画写了一件什么事？学生自主读文，画出相关语句。
思考问题，小组交流。
代表发言，汇报展示如下：起因：画弄脏，来不及画。
（板书：弄脏）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（板书：脏地方画小狗）结果：得了一等奖。
玲玲明天要去参加评奖的画,一不小心弄脏了。
在爸爸的帮助下，玲玲在原本脏的地方画了一只小花狗。
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【设计意图：整体感知，弄清事情的起因、经过、结果，在此基础上概括本课的主要内容。
为下面的具体学习打下基础。
】2.自读课文，想一想：玲玲的心情是怎样变化的？请把代表玲玲心情变化的词语用“——”划出来。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
玲玲伤心地哭了起来。
玲玲满意地笑了。
3.玲玲开始对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？根据学生回答出示：“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
”你从“得意地”一词中体会到了什么？（“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。
）4.当玲玲不小心把画弄脏了，爸爸是怎么说的？出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”一词说明了什么？（“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。
）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？出示：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
”“想了想”说明了什么？（说明玲玲在动脑筋思考。
）被修改后的画是什么样子的？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整（1-3）（4-14）张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
）（板书：更好）你能写出ABB式词语（如：懒洋洋）吗？乐呵呵笑哈哈金灿灿5.玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？（玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有来不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
）6.爸爸看到玲玲把画改好了，是怎么说的？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”（1）怎样理解爸爸的话？（爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
）（板书：坏事能变成好事动脑筋弥补）（2）你从爸爸的话中悟到了什么？（我从中感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。
）【设计意图：学会从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。
训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。
】三、课堂拓展推荐阅读《学画画》听读《学画画》，跟着录音多读几遍，试着把儿歌读下来，有兴趣的小朋友也可以自己画一画，感受画画的乐趣。
四、总结课文主旨本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。
这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。
五、学习写话方法学一法：心理描写心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
描写人物的思想活动，能展示人物的内心世界，反映人物的性格。
举一例：老师走进教室，宣布获奖名单：李博、黄强……我一听，这不是我的名字吗？“我竟然获奖了，回家后我一定告诉爸爸妈妈，他们一定会夸奖我的，我真高兴啊！”练一练：用心理描写写一段话。
示例：看着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地站在那儿，心理忐忑不安：万一爸爸回来发现了，一定会狠狠批评我的。
六、课堂小结本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
七、主题延伸你遇到过类似的事情吗？你是怎么解决的？和同学们说一说。
有一次，我不小心，把妈妈送给我的小猪猪储蓄罐打碎了，我很伤心。
看着（15-16）（17）（18）(19)(20)这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成漂亮的茶花图案，不是很好吗？于是，我找来一张厚卡纸，按自己的设想开始拼起来，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈都夸我心灵手巧，我高兴极了。
八、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
）九、课后作业请完成本课《典中点》中的习题。
（21-22）（23）板书设计（课件22）弄脏坏事脏地方画小花狗动脑筋弥补肯动脑筋玲玲的更好好事坏事能变成好事画课后反思成功之处：1.教学中，首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。
最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。
又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。
就这样，紧紧咬住字词不放松。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）⑴齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一文。
该文属于第五单元，主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
通过学习这篇文章，学生可以了解到玲玲如何克服困难，发挥创意，最终完成了一幅美丽的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生词、生字，掌握文章大意；学会运用课文中的词语进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，勇于尝试和创新，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，以及她如何克服困难。
2. 教学重点：掌握文章中的生字、生词，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生字、生词。
3. 讲解生字、生词：教师带领学生一起学习生字、生词，并讲解其含义。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解，提高口语表达能力。
6. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字：、、生词：、、玲玲的画：克服困难、发挥创意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词各5遍。
（2）用自己的话复述文章内容。
（3）思考：你在生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5.玲玲的画（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五章，主要讲述了玲玲画一幅画的过程，以及她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
具体章节包括：第一节“玲玲画画”，第二节“玲玲的画”。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习玲玲聪明、勇敢、坚韧不拔的精神，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解和朗读。
难点：理解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示玲玲的画作，引导学生观察和描述，引起学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 例题讲解：通过实例，讲解玲玲如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，尝试自己创作一幅画，并分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画生字词学习课文理解创新与实践七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲的画作和她如何通过自己的聪明才智，使画作更加生动有趣。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。
我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
我意识到需要给学生更多的时间和空间去实践和探索，培养他们的创新意识和实践能力。
在拓展延伸方面，我计划组织一次绘画比赛，让学生们亲自动手，发挥自己的想象力和创造力，创作出更加生动有趣的画作。
同时，我还计划邀请家长参与，让他们共同见证学生的成长和进步。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教学设计)2023
部编版语文二年级上册5 玲玲的画（教学设计）2023今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中的第五章，详细讲述了玲玲画画的经历，通过这个故事，让学生感受到创作的乐趣，并培养他们的想象力和动手能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和创新能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，学会生字词。
难点：引导学生通过故事体会创作的乐趣，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅画，引导学生观察并想象画面中的故事，激发他们的兴趣。
2. 课文阅读（15分钟）学生自读课文，教师辅导生字词，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 讲解与讨论（15分钟）教师引导学生分析故事中玲玲的创作过程，讨论创作的乐趣，培养学生的想象力。
4. 实践环节（10分钟）学生动手画一幅画，可以是自己想象中的故事，也可以是身边的人和事，体会创作的乐趣。
学生展示自己的作品，分享创作的心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事情节2. 生字词3. 创作乐趣七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一幅画，并写一写创作的心得。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能理解故事内容，掌握生字词，更重要的是，他们能体会到创作的乐趣，培养想象力。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读和创作，提高他们的语文素养。
这节课，我们学习了部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
通过故事，我们感受到了创作的乐趣，学会了生字词，并培养了想象力。
希望大家能将所学运用到实际中，不断提高自己的语文能力。
重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。
5玲玲的画教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
5.在课堂上的注意力能够更加集中，能够更好地跟随教师的讲解进行学习。
6.在阅读和写作方面能够取得一定的进步，能够更好地理解课文内容，进行简单的句子构建。
7.在绘画方面能够取得一定的进步，能够更好地运用自己的绘画技巧进行简单的绘画创作，同时能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
2.学生已经了解了一些关于小动物的知识，如小乌龟、小蚂蚁等。
3.学生已经学习过一些基本的阅读理解技巧，能够理解故事的大致内容。
4.学生已经学习过一些基本的写作技巧，能够进行简单的句子构建。
5.学生已经学习过一些基本的绘画技巧，能够进行简单的绘画创作。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。
再次，从素质层面来看，二年级的学生在文化传承与理解方面，他们已经了解了一些中国传统文化，如绘画艺术等，这些知识将有助于他们更好地理解课文内容。在审美鉴赏与创造方面，他们能够欣赏一些简单的艺术作品，但可能需要老师在审美鉴赏和绘画技巧方面的引导和启发。
最后，从行为习惯方面来看，二年级的学生在课堂上的注意力可能不够集中，需要老师的引导和激励。他们可能在阅读和写作方面有一定的困难，需要老师的帮助和指导。在绘画方面，他们可能需要老师的引导和启发，以激发他们的创造力和想象力。
其次，在教学策略上，我注重了知识的讲解和技能的训练，但也发现有些学生在理解和运用上还存在一定的困难。这可能是因为我在讲解和训练上还不够细致和耐心，需要进一步改进。
在课堂管理上，我尽量保持了课堂秩序，但同时也发现部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。这可能是因为我在课堂管理上还存在一些不足，需要进一步改进。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
5玲玲的画(教案)部编版语文二年级上册
5玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第五单元中，深入学习《玲玲的画》这一课文。
该课文详细描述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程，从开始的紧张、困惑，到的喜悦和自信。
我们将细致阅读课文，理解并分析课文中的关键词汇和句子，掌握人物情感变化和故事情节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并学会运用。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过玲玲的故事，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的情感变化，理解并运用生字词。
教学重点：正确朗读课文，通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课文挂图，生字卡片。
2. 学具：课文教材，学习笔记，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同小朋友的画作，引导学生讨论他们在画画过程中的情感体验，从而自然引入课文主题。
2. 新课内容学习（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文中的情感变化和故事情节。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选课文中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解并学会运用。
例题：玲玲为什么会从紧张变得自信？4. 随堂练习（10分钟）：让学生分角色朗读课文，模拟玲玲的情感变化，进一步加深对课文的理解。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享自己类似的经历，培养学生自信心。
六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：自信、紧张、困惑、喜悦3. 情感线：紧张→困惑→喜悦→自信4. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：描述一次你在学校活动中从紧张到自信的经历。
答案示例：在上次的朗诵比赛中，我一开始非常紧张，担心自己会忘词。
但是在老师的鼓励和同学们的支持下，我逐渐自信起来，成功地完成了表演。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。