《少年中国说》(节选)教学设计
13《少年中国说(节选)》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
13《少年中国说(节选)》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文五年级上册统编版第13课《少年中国说(节选)》。
这篇文章选自梁启超的《少年中国说》，是一篇以激昂的语气、宏大的气势和豪迈的情怀表达对少年中国的期望和寄望的文章。
文章语言优美，情感充沛，富有感染力，对于五年级学生来说，是一次很好的语文学习机会。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描述人物、事物、景物的文章，具备了一定的阅读理解能力。
2. 学生在之前的学习中，已经学过一些关于爱国、励志等方面的文章，对于文章中的情感表达有一定的理解和感受。
3. 学生在之前的学习中，已经学过一些关于描写人物、事物的修辞手法，如比喻、拟人等，对于文章中的修辞手法有一定的认识和运用能力。
因此，本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，既是对学生已有知识的巩固，也是对学生能力的提升。
二、核心素养目标1. 增强学生的语文阅读理解能力。
通过阅读《少年中国说(节选)》，学生能够理解文章的主旨，把握文章的情感，感受文章的气势，从而提高学生的语文阅读理解能力。
2. 提高学生的语文表达能力。
通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够学习到作者的情感表达方式，学会如何运用修辞手法，从而提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生的爱国情怀。
通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够感受到作者对少年中国的期望和寄望，从而培养学生的爱国情怀。
4. 提升学生的语文素养。
通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够学习到作者的情感表达方式，学会如何运用修辞手法，从而提升学生的语文素养。
5. 培养学生的合作精神。
通过课堂讨论和小组合作，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，从而培养学生的合作精神。
6. 提高学生的自主学习能力。
通过自主阅读、课堂讨论和课后作业，学生能够提高自主学习的能力，从而提高学生的语文素养。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第四单元少年中国说(节选) 优质版教案
课题13.少年中国说（节选）主备教师【核心素养目标】文化自信：通过理解中国少年与少年中国的关系，感受作者对祖国富强繁荣昌盛的强烈愿望，激发学生对祖国的爱国之情和责任之心。
语言运用：结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
思维能力：反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
审美创造：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
【课前解析】关注作者：梁启超（1873—1929），清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。
维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。
他倡导新文化运动，支持五四运动。
1929年1月19日，梁启超在北京溘然长逝，终年56岁。
关注创作背景：《少年中国说》是梁启超的代表作之一。
本文写于1900年，即作者在维新变法失败后流亡日本的时期。
当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。
为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。
13《少年中国说(节选)》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册
知识讲解：
清晰、准确地讲解文章主旨和情感，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.学生可能对文章中的部分难句和长句难以理解，需要教师进行详细讲解和分析。
3.学生可能难以把握文章的深层次内涵和文化价值，需要教师进行深入讲解和引导。
解决办法：
1.通过创设情境，引导学生感受作者的情感，激发学生的爱国情怀和使命感。
2.通过详细讲解和分析，帮助学生理解文章中的难句和长句，提高学生的语言理解和运用能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的结构和重点内容，帮助学生理解和记忆。
（2）视频：播放与文章相关的视频，如关于梁启超的纪录片，帮助学生更好地了解作者的生平和思想。
（3）在线工具：利用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生快速查询和理解文章中的难点词语和句子。
设计课堂互动环节，提高学生学习文章语言特点和结构的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的文章基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
3.改进措施：
（1）增加课堂互动：通过增加课堂提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）深入解读文章：通过详细的解读和分析，帮助学生深入理解文章的主旨和情感，提高学生的理解能力。
《少年中国说(节选)》教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了《少年中国说（节选）》这篇课文对学生的影响。通过引导学生们学习梁启超先生的观点，我发现他们在思考问题时变得更加深入，对国家和社会的关注度也有所提高。
课堂上，我尝试运用了多种教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法取得了一定的效果。他们在讨论中积极发表自己的见解，对“少年强则国强”这一观点有了更为深刻的理解。
在小组讨论环节，我注意到学生们对“少年强则国强”这一观点在实际生活中的应用提出了许多有创意的想法。这让我深感欣慰，也说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中。但在引导讨论时，我发现部分学生的思考还不够深入，需要我在课堂上更加关注他们的思维发展，适时给予启发和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梁启超先生提出的“少年强则国强”的基本概念。这是他对中国少年的期望与鼓励，强调青少年在国家未来发展中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体论述。这些论述展示了“少年强则国强”这一观点在实际中的应用，以及它如何激励我们为国家繁荣而努力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了梁启超先生提出的“少年强则国强”的观点，以及这一观点在课文中的具体体现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一观点的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.思想感情：引导学生理解梁启超先生提出的“少年强则国强”的观点，培养学生的家国情怀，激发他们为国家和民族的未来而努力奋斗的责任感。
部编人教版五年级语文上册少年中国说(节选)教案教学设计
《少年中国说〔节选〕》精巧教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。
集体朗读课文。
3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。
4.在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀，激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。
【教学重点】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。
集体朗读课文。
2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。
【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀，激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。
【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。
2.助读资料：（1）走进梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室仆人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法(百日维)首领之一，中国近代维派、法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
（2）写作背景：梁启超生活在清末民初。
面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，乐观投入一系列变法维运动，成为中国近代史上精彩的政治活动家、启蒙思想家、学问家。
“百日维”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。
《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。
此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最乐观，情感颜色最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之体，激民气之暗潮”的代表作。
二、出示学习目标1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。
集体朗读课文。
(重点)3.能借助注释理解课文的意思。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
13少年中国说(节选)教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版
3.文化素养：学生能够了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感和文化自信，通过学习文中的中国传统文化元素，如“少年中国”、“理想国”等，了解中国近代历史和思想。
4.情感态度：学生能够感悟并理解作者的爱国情怀和责任担当，形成正确的价值观和人生观，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的启示、对个人和社会的意义及践行方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》（节选）的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《少年中国说》（节选）的基本内容、修辞手法和案例分析等。
5.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率和成就感，培养独立思考、合作交流和问题解决的能力。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）请学生根据本节课学习的内容，撰写一篇关于《少年中国说》（节选）的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的实际经历，谈谈对文中理念的理解和体会，以及如何践行这些理念。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年中国说》（节选）相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的启示、对个人和社会的意义以及如何践行文中的理念。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年中国说》（节选）的认识和理解。
2023年部编版语文五年级上册少年中国说节选教案范文(推荐3篇)
部编版语文五年级上册少年中国说节选教案范文（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册少年中国说节选教案范文第【1】篇〗教材分析本课是部编版语文五年级上册第13课《少年中国说》（节选）的第二课时。
是梁启超先生于1900年为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，适时地写出这篇《少年中国说》。
全文逻辑严密。
语气气势磅礴感情充沛。
表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
学情分析五年级的孩子人生观价值观尚在雏形，但对于爱国这一主题并不陌生。
本文句式整齐，读起来琅琅上口，气势磅礴。
能很好的激发起学生的爱国之志。
教学目标1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
难点：学习本课的写法。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学方法1.小组合作探究2. 朗读法教具准备课本，课件，讲稿教学设计一、激趣导入。
1.同学们，在上课之前，老师想问你们一个问题，你们现在正处在人生什么年龄阶段？对，你们现在是青少年时期。
现在的你们就如八九点钟的太阳，光芒四射，充满希望。
同时，你们也是祖国的希望，是祖国的未来。
今天，我们就来学习一篇议论少年与中国的文章——《少年中国说》，来，请齐读课题。
板书：少年中国说2.这一篇文章是1900年，我国的思想家，政治家，教育家。
百日维新运动的领袖之一—梁启超先生所写。
PPT呈现作者简介咱们今天学习的是文章的节选，下面咱们来欣赏一下这篇文章。
ppt播放《少年中国说》视频二、研读课文。
1.请同学们逐段读课文，师生共同分析朗读课文的方法：要多读，读熟练；结合感受读，想象当时的画面读。
少年中国说(节选)教案
少年中国说(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵《少年中国说》节选部分。
2. 使学生了解梁启超及其所处的时代背景，理解其爱国情怀。
3. 引导学生学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
4. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重点1. 课文《少年中国说》节选的背诵与理解。
2. 梁启超的时代背景及其爱国情怀的把握。
3. 课文中的修辞手法分析。
三、教学难点1. 课文难懂的词语和句子的理解。
2. 梁启超思想观念的深入理解。
3. 修辞手法的运用与实践。
四、教学方法1. 讲解法：讲解课文内容，解析难点词语和句子。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 启发法：引导学生通过课文内容，思考相关问题，培养思维能力。
4. 实践法：让学生通过写作等实践活动，运用所学的修辞手法。
五、教学准备1. 课文《少年中国说》节选文本。
2. 关于梁启超的生平介绍资料。
3. 相关的历史背景资料。
4. 修辞手法的讲解资料。
5. 课堂练习用的作文纸和文具。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍梁启超及其所处的时代背景，引导学生关注课文《少年中国说》。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的韵律和情感。
3. 讲解课文：逐段讲解课文内容，解析难点词语和句子，帮助学生理解课文。
4. 分析讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生深入思考。
5. 总结提升：概括课文的主要观点，强调梁启超的爱国情怀和民族自豪感。
七、课堂练习1. 让学生根据课文内容，简要介绍梁启超及其所处的时代背景。
2. 选取课文中的一个句子，分析其修辞手法及表达效果。
八、课后作业1. 背诵课文《少年中国说》节选部分。
2. 查阅相关资料，深入了解梁启超的生平事迹及其对中国近代史的影响。
3. 结合课文内容，选取一个修辞手法，运用到自己的写作中。
九、教学评价1. 检查学生对课文《少年中国说》的背诵情况。
2. 评价学生在课堂讨论和练习中的表现，关注其对课文内容的理解和感悟。
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《少年中国说》（节选）教学设计
备课素材
【教材分析】
本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。
这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。
这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。
文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
【作者介绍】
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
【与文章相关的资料介绍】
干将：（gān jiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。
干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。
干将是雄剑，莫邪是雌剑。
公车上书
公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。
公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
戊戌变法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
课后作业
这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。
二、解释下列句子的意思。
1.鹰隼试翼，风尘翕张。
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.干将发硎，有作其芒。
________________________________________________________________________________ __________________________________________________________
三、课文整体梳理。
这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。
四、重点段落品析。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。
A排比 B比喻 C拟人
2.第一自然段采用了__________________的结构方式。
中心句是__________
____________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________
五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？
____________________________________________________________________________ __________________________________________________________
参考答案
一、一泻千里
二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼
四、1.A 2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。
五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。
祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。