硕士学位授权单位立项建设申报表(学校版本)及填报说明
新增硕士专业学位授权点申请表
新增硕士专业学位授权点申请表尊敬的学位评审委员会：我谨代表XX大学，特此提出新增硕士专业学位授权点的申请。
一、申请专业名称及学位授权点专业名称：XXX学学位授权点：XXX专业硕士学位授权点二、申请理由及背景随着社会的快速发展和技术的不断进步，XXX领域的需求已经日益增加。
XXX专业学位的授予将有助于培养更多的专业人才，满足社会对相关领域人才的需求。
目前，我校已经具备了丰富的教学资源和科研条件，有能力开设这一专业学位授权点。
三、专业设置依据本专业设置的依据主要包括：1. 国家教育部颁布的《普通高等学校硕士学位授权点管理暂行办法》及相关政策文件；2. 国家相关部门和行业协会对XXX领域的需求及人才培养要求；3. 学校内部教学资源的配备情况及人才培养优势。
四、专业设置目标1. 培养具备扎实的理论基础和专业知识的人才，能够熟练运用相关工具和技术；2. 培养具备创新意识和实践能力的人才，能够解决实际问题；3. 培养具备团队合作精神和领导能力的人才，具备良好的沟通能力和职业道德素养。
五、培养计划和方案本专业硕士学位授权点的培养计划和方案将基于相关学科的核心课程，包括必修课和选修课，以及实践教学、科研项目和实习环节。
具体课程设置和培养计划将充分考虑行业需求和学生实际，确保培养目标的实现。
六、师资队伍及教学条件我校已有一支具备丰富教学经验和科研能力的师资队伍，他们在相关领域取得了突出的研究成果。
此外，我校还具备了先进的实验设备和教学资源，能够提供良好的教学环境和条件。
七、教学质量保障措施我校将建立健全的教学质量管理体系，履行教学过程监控和评估职责，确保教学质量和培养目标的实现。
同时，我们将加强与相关行业和工作单位的联系，积极听取和反馈社会的需求，不断优化和完善教学计划和培养方案。
八、资金与设施保障我校将优先保障该专业学位授权点所需的资金和设施，确保教学和科研工作的顺利进行。
在此，我代表学校向学位评审委员会提交以上申请，诚恳希望能够获得批准，并期待得到专家组的指导和支持。
硕士点授权申请书模板
尊敬的XX大学研究生学院：我谨代表XX大学XX学院申请设立硕士生培养授权点。
现将有关情况说明如下：一、申请专业及方向申请设立硕士生培养授权点的专业为XX，主要包括以下研究方向：1. 研究方向一；2. 研究方向二；3. 研究方向三。
二、人才培养目标本硕士生培养授权点致力于培养德、智、体全面发展，具备扎实的专业理论基础和较强的实践能力，能够在相关领域从事科研、教学、管理等方面工作的复合型、创新型人才。
三、师资力量本硕士生培养授权点现有教授XX名，副教授XX名，讲师XX名。
其中，具有博士学位的教师XX名，具有硕士学位的教师XX名。
所有教师均具有丰富的教学经验和科研能力，为研究生培养提供了良好的学术氛围。
四、教学条件本硕士生培养授权点拥有现代化的教学设施和实验设备，设有XX实验室，总面积XX平方米。
实验室设备总值达到XX万元，能够满足研究生教学和科研的需要。
此外，本学院还与XX企业建立了产学研合作基地，为研究生实践和创新能力的培养提供了有力保障。
五、学术研究近年来，本硕士生培养授权点教师在国内外学术期刊上发表论文XX篇，其中SCI、EI收录论文XX篇。
承担国家级科研项目XX项，省市级科研项目XX项。
获国家级奖励XX项，省市级奖励XX项。
为本专业的发展和研究生培养奠定了坚实基础。
六、合作与交流本硕士生培养授权点积极开展国内外学术交流与合作，与XX大学、XX大学等建立了合作关系。
定期邀请国内外知名学者来校讲学，组织研究生参加国内外学术会议，拓宽了研究生的学术视野。
七、就业前景本硕士生培养授权点毕业生就业前景广阔，主要分布在企事业单位、科研机构、高等教育机构等领域。
毕业生具备较强的综合素质和实际工作能力，深受用人单位好评。
综上所述，我们认为本学院具备设立硕士生培养授权点的条件。
我们将继续努力，为研究生教育的健康发展做出贡献。
敬请审批。
此致敬礼！XX大学XX学院年月日。
硕士学位授权单位立项建设学科报告表
4、
本学科会议数量会议全称
学术
交流
情况
主办全国性学术会议
主办省内学术会议
参加全国性学术会议
参加省级学术会议
聘请省内/省外专家讲学：/人次应邀省外/内讲学：/人次
在全国性学术会议上作特邀报告：人次 姓名：
在省级学术会议上作特邀报告：人次姓名：
三、人才培养
在学博士生：人，硕士生：人，本科生：人
表
学科名称
研究方向
类别
姓名
职称
科研项目名称、出处
及时间（限报1~2项）
代表性科研成果名称、
出处及时间
（限报1~2项）
获奖项目名称、来 源及时间
（限报1~2项）
方向带头人
主
要
组
成
成
员
基
本
情
况
*注：该表按研究方向复制，一个方向一张表。
表Leabharlann 学科名称：学科及研究方向*
负责人
总
人
数
学位结构
职称结构
年龄结构
博士
硕士
担任国内核心学术期刊编委：人，姓名：
担任国内一般学术期刊编委：人，姓名：
获教育部跨世纪人才数：人
教育部青年教师奖：项
国家百千万人才：人
福建省百千万人才：人
新增硕士生导师：人
新增博士生导师：人
二、学术水平
1、获奖类获奖项目和奖项名称等级
获奖人及排名
获奖 情况 洽
教学
奖）
国内获奖（按本学科领
域公认的水平及重要
教授
副教授
中级
55岁及以上
41~54
36~40
硕士学位申请表填写说明
硕士学位申请表填写说明
1.申请学位：管理学科填写管理学硕士，其他3个学科填写工学硕士。
2.指导教师：填写导师姓名，不能只填写导师助理。
3.研究方向：按该届招生简章上所列方向填写。
4.学习年限：2.5年。
5.照片：贴研究生处发放的1寸照片。
6.主要简历：就学时职务为本科生、研究生；工作时填写岗位职务。
7.在学期间奖惩情况：时间范围为上海工程技术大学就读研究生期间，本科期
间所获奖惩不要填写。
8.本专科阶段情况：要根据本人情况在“本科/专科毕业（结业、肄业）”相应
的文字上打√。
9.与学位论文相关的学术论著发表（或录用）情况、科研成果：刊物级别必须
填，所填论文或成果必须附复印件。
论文发表附期刊封面、目录、文章、封底复印件；论文录用附录用通知复印件。
复印件顺序要与表内所填项目一一对应。
10.指导教师综合评价：由导师填写，并根据研究生真实情况打分，所给分数在
学位论文阶段综合评分表中将会用到。
11.政治思想综合评价：由学院党总支副书记或研究生辅导员老师填写，加盖学
院公章。
12.答辩委员会成员：答辩会上请专家在备注栏中签字。
13.答辩审批意见：是否同意答辩，由学位评定分委员会主席签字。
14.答辩委员会决议书：答辩决议抄写在表内，决议草稿附后，由答辩主席签字。
投票结果数字每项必须填写。
评分为答辩专家所打分数的平均分。
15.学位评定分委员会审核意见：由学院根据分委会投票结果填写。
16.校学位评定委员会审核意见：由研究生处根据校委会决议填写。
申报硕士专业学位授权点
申报硕士专业学位授权点
1.概述
申请硕士专业学位授权点是高校办学水平和学科建设的重要体现,有利于培养高层次应用型人才,服务区域经济社会发展。
本校经过多年建设,在师资队伍、科学研究、培养条件等方面具备了一定的基础,拟申报××专业硕士专业学位授权点。
2.培养目标
培养掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识,具有独立从事本专业实际工作的能力,能够在××领域胜任专业技术或管理工作的高层次应用型专门人才。
3.学习年限及学习形式
全日制硕士专业学位学习年限为2-3年,非全日制可适当延长。
采取课程学习和实践环节相结合的培养模式。
4.课程设置
课程设置包括公共课程、专业基础课程和专业课程三大模块。
公共课程有中国特色社会主义理论课程、专业外语等;专业基础课程有本学科基础理论课程;专业课程包括专业核心课程、专业选修课程和专业实践课程。
5.实践环节
实践环节包括生产实习、社会实践、学位论文等环节。
生产实习和
社会实践时间不少于半年。
学位论文应具有较强的理论联系实际的应用价值。
6.教学和科研条件
学校已初步具备了师资队伍、教学科研设施、实习基地等基本办学条件,将进一步加大投入力度,持续改善和提升各项条件。
以上是对申报硕士专业学位授权点的基本内容概述,具体内容可根据学校实际情况进一步充实和完善。
硕士专业学位授权点建设规划表
硕士专业学位授权点建设规划表广西财经学院硕士专业学位授权点建设规划表学位类别:所在部门:负责人:广西财经学院制表2010年6月- 1 -填表说明1.规划请严格按照本硕士专业学位授权点基本条件,详见附件1,编制。
2.建设规划时间原则上是2010——2015年。
考虑到国家即将对部分硕士专业学位授权点申请进行试点～建设规划时间可以提前～但不能推后～具体由各申报部门根据本学科建设情况自行确定。
3.表格内容填写不下时～可自行增加附页。
4.规划表请用A4纸双面打印～规划表请左侧装订。
- 2 -一、本硕士专业学位授权点建设规划的时间及学科条件学位类别规划时间1 支撑 2 学科31 相关 2 学科3二、本硕士专业学位授权点建设规划的师资条件1、专职教师1-1:2010年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例- 3 -1-2:2011年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例1-3:2012年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例- 4 -1-4:2013年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例1-5:2014年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例- 5 -1-6:2015年专职教师建设规划具有博士具有硕士具有实践职称人数 25,39岁 40,49岁 50,59岁 60岁及以上学位人数学位人数经验人数正高副高中级初级合计专职教师中博士学位获得者所占比例专职教师中具有高级职称者所占比例专职教师中具有实践经验者所占比例注:只填写到本学科规划的最后一年。
2014年增列硕士专业学位授权点申请表
2014年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：工程硕士（光学工程）申报单位名称：大连工业大学国务院学位委员会办公室制表年月日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告以半导体照明为代表的绿色照明产业已经上升为国家级战略性新兴产业，并且随着物联网技术以及光量子技术的发展，智慧照明必然是未来照明专业及其辐射领域的发展趋势。
发展离不开人才，尤其是针对这一新兴产业，更是急需高水平的工程人才。
面向半导体照明和未来照明领域的多种复合需求，设立光学工程领域工程硕士授权点，可带动绿色照明、智慧照明、信息照明等领域的高水平关键技术研究，促进专业人才培养，为国家战略产业的建设发展提供技术支持和人才保障。
大连工业大学拥有“光源与照明”本科专业和光学工程一级硕士学科点，是全国唯一一所被国家发改委、联合国开发计划署、全球环境基金委联合授牌“中国绿色照明教育示范基地”的高校，是东北地区唯一开设照明方向人才培养的高校，是“国家半导体照明工程研发及产业联盟”人才培训基地，堪称我国照明工程高级技术人才培养的摇篮。
针对大连工业大学光学工程学科发展的特点，申请工程硕士授权点，以保障学科的发展和企业的人才需求，实现高校与企业双赢，图1给出了所申请的工程硕士授权点培养的目标和特色。
面向人才需求，为企业定制人才，通过交流融合，提升企业技术水平，实现高校与企业双赢。
学科拥有大连市半导体照明检测平台和大连半导体照明工程应用实验室；在绿色照明研究领域独具特色。
自身优势和特色辽宁省照明电器协会副理事长单位，大连市照明霓虹协会副理事长单位；与中国照明学会、国家半导体产业联盟、日本及韩国 照明学会密切合作，目前服务100多家照明企业。
与行业合作情况师资教学经验丰富、学历水平高、领域研究深入；教学和实践资源充足、获得学校重点建设和资助、政策支持力大。
质量保障 绿色照明产业人才需求较大，目前行业人才紧缺。
人才需求培养目标定位已有基础图1 光学工程专业工程硕士学科点的培养目标和特色（一）人才需求在资源日益紧张的21世纪，节能减排是保持可持续发展的必经途径。
增列硕士专业学位授权点申请表
年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：护理学申报单位名称：南京中医药大学国务院学位委员会办公室制表年月日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告内容要求：参照《增列硕士专业学位授权点基本条件》，从人才需求和招生计划、培养目标定位、培养方案和培养方式、质量保障条件以及自身的优势与特色等方面就增列本硕士专业学位授权点的必要性和可行性进行论证，同时还须就与行（企）业合作的状况做出说明。
论证报告限字以内。
（一）人才需求.全球护理学科专业化发展趋势日益显著近年来，随着医学专科领域知识的大量积累,以及诊治技术的不断增加和复杂化,普通护士已经不能很好地满足医学分科的发展需要；另一方面，社会更需要专家型的护理人才，来履行健康照护者、预防保健者、健康促进者以及健康教育者的职责。
自上世纪以来，美国、英国、德国等发达国家纷纷兴起护士的专业化教育及培训，美国护士协会将专科护士界定为接受高等教育（硕士或博士），在某一医学专科领域具有专家能力的注册护士，包括执业护士、临床护理专家、助产士、麻醉护士等。
我国护士专业化培养起步较晚，年，浙江邵逸夫医院率先在国内设立了糖尿病专科护士和伤口(造口)专科护士；此后，各地医院和学术组织相继开展了专科护士培训，至年底专科护士培养已扩大到血液净化、医院感染控制、静脉输液安全、急危重症护理、心血管病护理、妇产科护理、肿瘤护理等十几个领域。
但尚存在准入学历不一、培养模式不定、认证机构混乱等诸多问题，护理硕士专业学位的培养将成为护理专业化发展培养的一个重要途径。
. 科学学位护理硕士的培养制约了护理学科专业化发展自年国内开展护理硕士研究生教育开始，我国的护理学硕士研究生培养均按照医学科学学位模式培养，并对合格毕业生颁发医学硕士学位。
这种培养模式一度为我国护理事业输送了一大批高层次的教学、科研护理人才，促进了我国护理教育事业的发展；但是，在新的历史时期，面对临床上对更高层次、应用型、专业型高级护理人才的需求，原有的单一的人才培养模式无法满足医院对护理应用型高级人才的需求，这在很大程度上制约了我国护理学科专业化发展和临床护理的整体提升。
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硕士学位授权单位立项建设项目
申报表
牵头申请单位：（公章）申请硕士专业学位类别：
申请硕士专业学位领域：
联系人及电话：
学科建设与研究生处制表
年月日填
填表说明
1. 本申请表由申请单位组织填写，经单位审核签署意见后报学科建设与研究生处。
2. 申请单位应确保填报内容真实可靠，有据可查，文字叙述准确简洁，条理清晰。
填报内容应不涉及国家秘密并可公开。
填报内容无相关信息时，在表格中填写“无”；有字数要求的，按照字数要求撰写，尽量不增加附页；与时间相关的内容如无特殊说明，均截止到2014年12月31日。
3. 申请表用A4纸双面打印，左侧装订，封面之上不再另加其他封面。
页码依次顺序编排，封面及填表说明不编页码。
4. 课程设置可参照有关专业学位研究生教育指导委员会制定的指导性培养方案。
一、拟申请（XX领域）硕士专业学位相关情况（一）与申请领域相关的主干及支撑学科情况
（二）师资条件
1. 专职教师
2. 兼职教师
3. 拟任研究生指导教师情况
（三）与申报专业学位相关的主干学科科研情况1.科研状态基本数据
2.主干学科标志性科研成果清单（不得超过20项）
注：限填本单位人员在编期间取得的成果。
（四）拟开设主干课程
（五）实习实践条件
注：1.可接收学生量以每人·月计算，如可接收1人实习1月，即为1人·月；可接收1人实习半月，即为0.5人·月。
2.本表须后附各实习实践基地合作单位出具的合作证明，注明合作关系建立时间、合作期限、
合作内容等。
二、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的特色优势
三、拟申报立项建设的硕士专业学位领域的必要性和特殊性分析
四、与所申报硕士专业学位领域相关的本科专业设置与人才培养情况
五、所申报硕士专业学位领域相关的本科人才培养与行业或企业开展
六、所申报硕士专业学位领域拟采取的培养模式
七、所申报硕士专业学位领域在管理及投入方面拟采取的主要措施
八、与申报领域相关的主干学科今后三年建设规划
九、申请单位及专家评审意见
本表所涉及附件目录
（可参考以下项目整理）
1.师资队伍名单及相应内容
2.近五年科研状态基本数据对应明细表
3.人才培养实习实践基地校企合作协议书
4.校企合作成果
5.专业学位研究生培养方案
6.其他（相关支持政策、行业证明、推荐函等）
硕士学位授权立项建设申报表
填报指南
一、拟申请硕士专业学位相关情况表格填写事项
（一）主干学科是指拟申报领域直接依托的一级学科，支撑学科是指其研究方向及成果与申报领域密切相关，其成果、资源能整合到申报领域并共同参与申报的学科。
主干学科、支撑学科由牵头申报单位确定并整合资源材料。
（二）专职教师是指编制在我校的教师，具有博士学位人数、硕士学位人数和具有实践经验人数可以交叉。
兼职教师是指校外合作单位的教师。
拟任研究生导师人选必须在专职和兼职教师中产生。
在附件中列出专职、兼职教师名单及相关内容。
师资队伍建设，要结合制定的人才培养方案，由牵头申报单位制定教师培训计划并落实到具体教师，抓紧实施。
培养方案中的所有课程和实践环节原则上至少培养一名合格的专职或兼职教师。
（三）科研状态基本数据要求是表内填数据，附件列清单。
主干学科标志性科研成果：奖励和项目最好是省级以上，论文起点是中文核心期刊、成果必须是与申报领域密切相关。
（四）拟开设主干课程是专业基础课与专业核心课，主干课程可参考每个类别（领域）的全国教育指导委员会的相关要求确定。
全国教育指导委员会网址：（/xwyyjsjyxx/gjjl/）。
根据研究生专业领域和课程教学需要，采取不同的教学方法，提
高教学质量，这是探索教学改革的重要方面，也是反映我校教学特色的地方。
现在专业学位领域教学非常推行案例教学，希望有条件的课程在这方面积极实践并开展建设，各学科可以从专项经费中立项支持。
（五）实习实践条件中的基地最好是大型国企（上市公司）或本地行业中领头单位、大型事业单位，具备良好的实践环境，有较强的研发能力或有项目研发需求的单位。
二、所申报专业学位类别（领域）的特色与优势，围绕服务国家、区域行业发展需要，重点从研究方向、师资队伍、平台条件、研究成果、人才培养（本科和联合培养研究生）、政策支持等方面总结申报领域的特色与优势。
可以参考陕西、河南、湖北等省内外相关招生单位的优势特色后，结合自身实际进行描述。
三、对拟申报领域的必要性和特殊性分析，结合襄阳市建设省域副中心城市和汉江流域中心城市发展定位的需要，强调区域和国家经济社会发展对申报领域人才迫切需求以及区域学位授权布局需要，进行分析论证。
通过对本地区行业、企业、政府部门等相关单位调研获得第一手资料，要用翔实的数据进行佐证。
四、本科专业设置与人才培养情况，这里主要通过本科人才培养情况，考察对应申报领域是否具备培养专业学位研究生的基础。
因此本栏填
写时要总结相关本科专业人才培养培养特点，结合我校应用型本科人才培养模式的改革及成效，用就业数据、用人单位评价等可靠指标证明本科人才培养质量，说明探索应用型本科人才培养是专业学位研究生培养的基础、对专业学位研究生培养有很强的支撑作用、与专业学位研究生培养模式一脉相承。
五、实践教学与产学研合作情况，主要考察产学研基地是否具备专业学位研究生培养条件。
本栏主要说明与申报领域相关的本科人才培养过程中，与实际部门是否建立足够产学研合作平台，实际部门是否有实质支持举措，是否有合作协议，是否有实际项目的合作及成效，教师、学生参与的程度？是否建立与实际部门联合培养、协同创新、互利共赢机制。
如何组织实践教学，切实做到理论学习与实际应用及创新的统一、校内知识学习与校外实践教学及实操的统一。
六、申报领域拟采取的培养模式，主要从改革招生模式、建立有利于选拔优秀生源的机制，制定专业学位研究生培养方案、兼顾课程体系的系统性和特色，采取什么样的培养方式、加强研究生专业能力培养，建设什么样的师资队伍（“双导师”或“双师型”）、保证教学目标的实现，如何建立考核评价体系、客观评价教学与学习效果等方面进行论述。
七、所申报领域在管理及投入方面采取的主要措施，围绕培养目标，
如何构建从主管部门、学校及实际部门共同参与的管理制度，从招生、培养、学位授予到就业，从校内教学、实验到校外实习实践，从学生管理、服务到教师遴选、聘用，管理制度是否健全，监控机制是否完善，培养质量能否保证。
主管部门、学校及合作实际部门对专业学位教育在政策支持、资金投入等方面有何具体措施，是否有文件、协议等证明。
政策与投入是否有制度保障，能否支撑所申请硕士专业学位的人才培养。
八、本学科领域的规划主要论述今后三年在申报领域的专业学位研究生培养过程中涉及的校内外师资队伍、实践基地的平台、产学研合作成果等方面预期目标、实施的项目和措施。