提高英语听力教学方法的建议
对听力教学方式、听力问题的探讨及建议
对听力教学方式、听力问题的探讨及建议随着社会的不断发展，英语已经成为一门全球通用的语言。
因此，英语学习已经成为了许多人的必修课程。
而在英语学习中，听力是最基础、最重要的一项技能。
然而，很多学生在英语听力方面存在着各种各样的问题，比如听不懂、听不清、听力反应慢等等。
本文将从听力教学方式、听力问题的探讨及建议三个方面来探讨如何提高英语听力能力。
一、听力教学方式1. 多听多练听力的本质是训练，只有通过不断的听力练习才能提高听力水平。
因此，学生应该多听多练，尤其是在听力课上。
老师可以通过录音、视频等方式来给学生进行听力训练。
同时，学生也可以通过听英文歌曲、看英文电影等方式来进行听力练习。
2. 听力技巧讲解在听力课上，老师应该向学生讲解一些听力技巧，比如抓住关键词、注意听力节奏等。
这些技巧能够帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
3. 听力材料选择老师在选择听力材料时应该根据学生的水平来选择，材料不宜过难或过易。
同时，听力材料的种类也应该多样化，包括新闻、广告、演讲、对话等。
二、听力问题的探讨1. 听不懂听不懂是很多学生在英语听力中遇到的问题。
这种情况通常是由于词汇量不足、语法知识不牢固、语音语调不准确等原因造成的。
解决方法：学生应该扩大自己的词汇量，加强语法知识的学习，同时注意语音语调的准确性。
2. 听不清听不清通常是由于听力材料的音质不好或者学生自身的听力器官有问题造成的。
解决方法：学生可以通过改善听力环境，比如调整音量、减少噪音等方式来解决问题。
同时，如果学生自身的听力问题比较严重，可以考虑去医院进行听力检查。
3. 听力反应慢听力反应慢通常是由于学生的听力训练不够造成的。
听力反应慢会导致学生在听力考试中无法听到所有的内容，从而影响成绩。
解决方法：学生应该加强听力训练，提高听力反应速度。
可以通过听力练习软件、听力训练APP等方式来进行训练。
三、建议1. 多听多练在学习英语听力时，多听多练是最基本的原则。
培养学生的英语听力和口语能力
培养学生的英语听力和口语能力英语是世界上最常用的语言之一，具备良好的英语听力和口语能力对于学生的语言学习和职业发展都具有重要意义。
本文将探讨如何培养学生的英语听力和口语能力，以提供一些建议和方法。
一、创造沉浸式环境首先，学校和家庭可以共同努力，为学生创造一个沉浸式的英语学习环境。
例如，学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生主动参与英语口语的练习和表达。
家庭中，鼓励学生与英语母语的人交流，提供大量的英语学习资源，如英语电影、英文原著等。
二、多听多模仿听力能力是培养口语能力的前提，因此学生需要进行大量的听力训练。
学校可以组织听力竞赛、听力讲座等活动，培养学生对于英语听力的兴趣。
同时，鼓励学生多听英语原音材料，例如英语新闻、英语电台等，提高他们对英语语音的敏感度。
此外，学生可以尝试跟读英语录音，模仿英语口音和语调。
三、提供实践机会学生需要有机会实践口语能力，以提高口语表达的自信心和流利度。
学校可以组织英语演讲比赛、角色扮演活动等，给学生提供展示自己口语能力的平台。
教师也可以设计口语练习环节，鼓励学生用英语进行对话和讨论。
此外，学生还可以参加语言交流活动，如英语俱乐部、英语辩论社等，与其他英语学习者进行交流，提高口语交际能力。
四、指导学习策略学生需要学习有效的学习策略来提高英语听力和口语能力。
学校和教师可以提供相关的学习指导，例如教授记笔记的技巧、理解搭配的方法等。
同时，学生可以积极寻找适合自己的学习资源和学习方法，如使用背景音乐来提高听力的专注度，利用口语App进行口语练习等。
五、培养自主学习能力学生需要具备自主学习能力，不仅能够在课堂上学到知识，更能够在课外自主学习。
学校和家庭可以共同培养学生的自主学习意识，如提供自主学习资源、鼓励学生制定学习计划等。
学生可以利用各种学习资源，如阅读英语杂志、观看英文教学视频等，提高自己的英语听力和口语能力。
六、评估和反馈学校和教师应定期对学生的英语听力和口语能力进行评估，并及时给予反馈。
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。
英语如何培养学生的听说能力
英语如何培养学生的听说能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。
因此，培养学生的听说能力显得尤为重要。
下面将介绍几种有效的方法来帮助学生提高他们的英语听说能力。
一、提供真实语言环境学习英语最重要的一点是接触真实的语言环境。
这可以通过多种途径实现，比如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。
这样的环境能够让学生更好地了解英语的语音、语调和常用表达方式。
二、多听多说听与说是英语学习的基础，所以学生需要经常进行听力和口语练习。
老师可以通过播放英语听力材料来提高学生的听力能力，如英语新闻、英语短片等。
同时，老师还可以组织各种口语活动，比如模拟对话、辩论等。
三、角色扮演角色扮演是培养学生英语口语能力的有效方法之一。
通过扮演不同角色，学生可以更好地理解和运用英语表达方式。
对于学生来说，这是一个放松和自由表达的机会，在这个过程中，他们不仅能提高口语能力，还能培养创造力和团队合作精神。
四、听力理解训练提高学生听力理解能力，可以通过逐渐增加听力材料的难度来实现。
比如，可以从简单的对话开始，然后逐渐过渡到新闻报道和学术演讲等。
同时，老师可以提供一些与听力材料相关的问题，以激发学生的思考和讨论。
五、口语训练在口语训练中，老师可以引导学生进行交流和辩论。
为了培养学生的口语表达能力，老师可以提供一些话题或观点供学生讨论，同时鼓励学生积极参与。
在这个过程中，老师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语能力。
六、使用多媒体教学利用多媒体教学手段，可以提高学生的听说能力。
比如，老师可以使用视频、音频等资源来呈现与听说有关的内容。
同时，老师还可以利用电子白板等工具进行互动教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，培养学生的英语听说能力需要不断的练习和积累。
采用上述方法可以帮助学生提高他们的听说能力，更好地运用英语进行交流和沟通。
加强英语听说能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
如何提高初中生英语听力
如何提高初中生英语听力要提高初中生的英语听力，可以采取以下几种方法：1.有计划的听英语材料：每天给学生安排一定的时间去听英语材料，比如英语新闻、英语教学视频或者英语音频等。
可以选择适合学生水平的材料，先从简单的开始，然后逐渐增加难度。
2.利用多媒体资源进行听力训练：可以使用一些英语学习软件、网站或手机应用，提供专门的听力训练材料，通过听力练习题来提高学生的听力技能。
这些资源通常包括听录音填空、听对话选择合适的答案等练习。
3.创造英语环境：在学校或家庭中创造一个英语环境，比如贴上一些英语海报、悬挂英语拼写或句子等。
可以积极参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生进行英语交流。
4.练习听写：定期给学生布置听写作业，通过听录音然后正确书写出听到的内容。
这可以锻炼学生的听力和书写能力，提高对听力材料理解的准确度。
5.多听真实的英语材料：让学生接触真实的英语材料，比如英语原版电影、英语原版音乐等。
这样可以让学生更好地熟悉英语的自然流利表达方式，并提高他们对英语各种语音、语调的理解。
6.鼓励学生反复听同一段英语材料：听英语材料是一个反复的过程，通过反复听同一段材料，学生可以逐渐提高自己的听力水平，进一步改善对英语的理解能力。
7.提供多样化的听力活动：可以为学生安排一些有趣的英语听力活动，比如听故事、听英语广播剧、听英语演讲等。
通过这些活动，学生可以提高听力的注意力和专注力，并培养对英语的兴趣。
8.培养学生独立运用听力策略的能力：教导学生一些有效的听力策略，比如通过上下文推测单词的意思、根据关键词判断听力内容等。
这样可以帮助学生更好地理解听力材料，并提高他们的听力效果。
总的来说，提高初中生的英语听力需要坚持长期的训练和不断的积累，通过多样化的听力训练形式和有计划的听力材料，可以帮助学生逐渐提高听力水平，更好地理解和应用英语。
如何提高初中英语听力水平？
如何提高初中英语听力水平？要如何提高初中英语听力水平：从认知到实践初中阶段的英语学习极为关键，而听力作为英语学习的基础，对学生理解和运用英语起着至关重要的作用。
但很多学生在听力方面面临着问题和困难，导致英语学习效率不够高。
要如何有效提高初中英语听力水平？笔者结合自身多年的教学经验，从认知和实践两个方面做出建议：一、认知层面的提升1. 理解听力能力的构成：听力能力并非单一技能，而是由语音辨识、词汇理解、语法分析、语篇理解等多种能力构成。
初中生应了解自身听力能力的薄弱环节，针对性地接受训练。
2. 注重语音基础训练：英语发音是听力的基础，只有熟悉英语音节、语调和重音，才能有效地辨认单词和句子。
学生应加强语音训练，模仿标准发音，提高辨音能力。
3. 扩大词汇量：词汇是理解听力材料的关键。
学生应积极学习词汇，并注重词语的搭配和使用场景。
可以使用词汇卡片、泛读文章等方式巩固词汇记忆。
4. 提升语法知识：语法是理解句子结构和含义的基础。
学生应结合语法学习，理解各种语法规则，以便更好地理解听力材料。
5. 培养语篇意识：听力材料并非孤立的句子，而是完整的语篇。
学生应学会从语篇的角度理解听力内容，关注语境、逻辑和主题，才能更清晰地理解信息。
二、实践层面的突破1. 听力材料的选择：初中生应选择更适合自身水平的听力材料，可以循序渐进地提高难度。
从简单的对话开始，逐渐过渡到较长的文章和新闻。
尽量选用贴近学生生活、符合学生兴趣的材料。
2. 听力训练方法：学生应采用多种方法进行听力训练，例如：精听：对某个特定材料反复听写，重点关注词汇、语法和语篇结构。
泛听：选择感兴趣的材料，边听边理解，注重整体内容的把握。
跟读练习：模仿听力材料，锻炼语音和语调。
角色扮演：模拟对话场景，练习口语表达和听力理解。
3. 利用资源：学生可以从多种途径获取练习资料，例如：教材配套音频：利用教材提供的音频进行听力训练。
网络资源：利用网络平台获取丰富的听力材料和练习题。
提高英语的听力的方法
提高英语的听力的方法提高英语听力的方法是学习和实践的过程。
以下是最新九篇有关提高英语听力的方法的建议。
方法一：多听英语材料听英语材料是提高英语听力的基本方法。
可以选择听英语新闻、英语电台节目、英语纪录片等，以听力材料中的口音、语速、语调以及推理和理解的能力。
通过日常听英语材料，可以逐渐适应语速和口音，并提高听力技能。
方法二：使用字幕在初期阶段，使用字幕来帮助理解英语材料是很有帮助的。
可以选择看英语电影或剧集，并通过使用英文字幕来帮助理解对话内容。
随着进步，可以尝试关闭字幕，逐渐靠自己的听力来理解对话。
方法三：创造英语环境创造一个英语环境可以帮助提高英语听力。
可以通过与英语母语者交流，参加英语角或者加入英语交流群组，以提高语感和理解力。
还可以通过观看英语电视节目和听英语广播来持续接触英语。
方法四：使用辅助工具使用辅助工具可以提高英语听力的准确性和速度。
例如，可以使用字幕软件和手机应用来辅助听力训练，同时可以借助听力练习网站和应用程序来进行定期听力测试，以了解自己的水平并针对性地改进。
方法五：听英语音乐和播客通过听英语音乐和播客也可以提高英语听力。
可以选择歌词明确且发音清晰的英语歌曲，跟读歌词并模仿发音。
此外，可以选择主题多样的英语播客，以扩大词汇量和了解不同的口语表达方式。
方法六：练习辨音和听辨文化差异不同的语音和语调可能是理解英语听力的难点。
可以进行一些针对性的练习，如重复较难的单词和短语，加深对不同口音的理解，增强英语听力的敏感度。
此外，需要学习英语国家的文化差异，以便更好地理解和适应各种语境。
方法七：使用学习工具利用学习工具可以增加学习英语听力的效果。
例如，可以使用课本配套的听力材料，或者使用在线教育平台上提供的各种听力练习资源。
方法八：模仿和跟读模仿和跟读可以帮助提高英语听力的准确性和流利度。
可以选择一些英语演讲、英语教学视频或者书籍中的对话进行模仿和跟读，以提高语感和发音。
方法九：持续练习提高英语听力需要持续的练习和耐心。
提高英语听力的十个方法
提高英语听力的十个方法
1.多听英语材料：通过多听英语材料，如英语广播、英语电视节目、
英语电影等，可以提升对英语的听觉感知能力和理解能力。
每天至少听英
语材料30分钟。
2.创造英语学习环境：将家中的电视、手机、电脑等设备语言设置为
英语，使自己每天处于英语环境中，可以更好地培养对英语的听力习惯。
3.增加听力时间：每天多提供一些听英语的机会，如在上班途中听英
语音乐或英语广播，这样可以使自己的听力慢慢适应英语环境，并提高听
力水平。
4.购买专业听力材料：购买适合自己英语水平的专业听力材料，如英
语听力教材、英语听力辅助软件等，通过系统性的学习可以提高英语听力
水平。
5.学习并记忆常用短语和口语表达：学习并记忆常用的英语短语和口
语表达，这样在听到这些常用短语时可以更快地理解和掌握内容。
6.多做听力练习：通过参加各种听力训练活动来提高听力水平，如听
力比赛、听力练习题等，这样可以提高对英语的听力理解能力。
7.利用科技设备：利用科技设备进行英语听力提高，如使用手机、电
脑等设备上的英语学习软件或应用，进行英语听力练习。
8.听英语歌曲：通过听英语歌曲，可以锻炼对英语的感知和理解能力，并加深对英语的印象。
可以选择喜欢的英语歌曲，通过听歌识字的方式来
提高英语听力。
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提高英语听力教学方法的建议
训练听力有助于提高学生的英语交际能力，激发学习兴趣，培养语感，让学生增强学好英语的信心，从而以“听”带动“说、读、写”，提高英语综合水平。
训练听力有助于提高学生的英语交际能力，激发学习兴趣，培养语感，让学生增强学好英语的信心，从而以“听”带动“说、读、写”，提高英语综合水平。
然而如何有效地组织听力教学，提高学生英语听力水平，却是一件令师生头痛的事，也是摆在师生面前的一个无法回避的问题。
怎样帮助学生排除听力问题和提高英语听力技巧和方法呢？
1、让学生自我放松，消除紧张心理，学生在听录音之前先浏览一遍题目，有时也可充分利用题与题之间的暂停时间间隔去浏览答卷上的内容，先对所听范围和大意有个大致了解，然后再带着问题去听。
听时保持头脑清醒，注意力高度集中，但注意力集中并不等于紧张害怕。
通常情况下，我们有可能不能彻底听清、听懂每一个音素、音节、单词或词组，但只要我们听清了关键词或关键因素，同样可以做出正确的答案。
在听短文时，由于短文较长，为防止听了下句忘了上句，可对文中一些关键词如时间、年龄、人名、数字等作一些速记。
2、提高学生听的兴趣和增强信心。
俗话说：兴趣是最好的老师。
对任何学习活动来说，兴趣都是至关重要的。
在进行听力教学之前，一定要考虑学生的兴趣：学生喜欢什么样的听力材料，学生喜欢什么样的听力活动，学生喜欢什么样的听力教学环境等等。
3、努力营造英语氛围
亚力山大曾经说过：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂比重占90%。
能听懂你才觉得舒服，听不懂就会觉得不自在。
”练习听力时，许多学生抱怨听不懂，因而丧失了听的兴趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使学生处于外语的语言环境中，也许没听清楚说些什么，这不要紧，学生可以随便做其他事情，不用去有意听，只要他们的周围有外语环境的发音，他们的听力就会提高。
4、听力训练要贯穿常规教学
（１）、教师基本功要扎实。
学生学习外语主要依靠教师，教师教什么，学生就学什么；教师怎样教，学生就怎样学。
这就要求我们教师要有扎实的基本功：标准的口语，丰富的词汇和过硬的听说读写能力。
因此教师要不断充电，提高自身素质。
学生基本功要扎实，学生在学第一个音标、第一个单词时，就要重视读音问题，力求标准。
（２）、功夫在平时。
听力的提高是一个循序渐进的过程，不可停滞不前，亦不可操之过急，要注重把日常教学过程贯穿其中。
尽量使用英语组织课堂教学。
一开始，学生感到不适应、困惑，但坚持下来，不但使学生养成用英语思考的习惯，而且能使学生更注意听讲，跟上教师的步伐，渐渐的潜移默化，听的能力也就提高了。
5、利用教材组织听力
中学教材几乎每一课都配有适量的录音，教师要充分利用这一部分进行听力教学。
有的教师在处理这一部分时，听一遍算了；有的由于某些条件限制（如经常停电等），认为学生反正会读，干脆不听；有的以教师领读取而代之，这一部分非但要听，且要多听，要采取多种形式来听。
因为：首先，磁带上的录音都是由权威人士朗读录制，是相对地道的英语，比一般教师读得更标准。
其次，听力取材要精，要与教材同步。
那么听教材上的课文、对话是再没有比这更同步的了。
第三，学生一般都不同程度的预习了教材上的课文、对话，因此听力材料相对来说比较熟悉，听熟悉的材料使学生没有了心理负担，可以最大限度的发挥学生的听力水平，增强学生自信心。
6、专项训练不可少
只靠平时的练习是不够的。
因为尽管平时的听力训练多，但学生却是被动的听，很少设置配套的训练题，导致学生动脑机会较少，而且听的材料也不够全面，故学生听力水平提高不大。
因此每周教师要对学生进行听力专项训练。
其实听力提高不在于你听了多少盘磁带，而在于你真正掌握了多少，老老实实把几盘磁带听烂，听清每个细节，绝对能大大提高听力水平。
7、搞定词汇，广泛阅读，扩大词汇量。
掌握大量的词汇，是学好英语的基础。
对于词汇问题，第一要求学生熟记已学过的词汇，要经常复习，以防遗忘；第二教师要引导学生加强课外阅读，对于阅读中遇到的词汇（特别是生词）要做适当记载，扩大词汇量，同时要多阅读介绍异国风土人情和文化习俗的文章。
8、搞透语法，对于各种语法现象一定要弄懂，各种时态，虚拟语气，从句啊等等。
不光听力，其他方面也需要用到，总之一句话，一定要做到无比熟练，想都不用想，就差不多了，突破语音上的障碍，这是大家普遍存在的一个弱点。
在单独听一个个的单词时，基本都听得懂，但把他们放到一个句子中去，就听不出来了。
这就要求我们要注意语音上的连读，强弱读，不完全爆破，略读，同化，语调，文化背景和生活常识等，同时要特别注意英音与美音间的的差异，
9、分层次教学，因材施教。
同一个班的学生虽然处于同一年龄层次具有相当大的共性，但是由于遗传因素、家庭环境、教育条件，智力因素和非智力因素以及知识的积累等方面的不同，学生在发展过程中又呈现出差异。
较高层次的学生“吃不饱”，而较低层次的学生“吃不了”,这样就造成了较高层次的学生感到教师授课内容太浅且速度太慢，在课堂上显得索然无味、无所事事，思想经常开小差。
而较低层次的学生则感到教师的授课内容偏难且速度偏快，学习提不上兴趣来，久而久之，便产生了“自暴自弃”的念头。
尤其在英语听力教学中，传统的“满堂灌”和“齐步走”旧的“统一教学”的模式，越来越不可能培养出现代高素质和具有创新思维的人才来。
实施素质教育的重点就在于课堂教学，课堂教学的难点就在于如何面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体。
面对一个班五、六十位英语水平参差不齐的学生，去训练好他们的听力能力，逐渐消灭学生的“聋子英语”和“哑巴英语”，提高全体学生“听”的水平，是教学中的难点。
承认学生的差异，适应学生的差异，运用学生的差异，设立不同的教学目标、采用不同的教学方法。
即分层递进教学是必要的。
这样才能充分调动各层次的学生的兴趣，使全体学生共同进步。
10、多方位挖掘新资源
提高听力水平并非一日之功，需要常听不懈。
因此除了在日常教学中落实听力训练外，可根据学生的英语水平举行一些课外活动，如：学唱英语歌，朗读比赛，组织学生看一些英语原版经典电影、VCD，电视等。
英语影视作品的选取是十分重要的。
教师选片时应把握以下几个原则：
(1)根据学生的实际听力能力挑选英语影视作品
开始阶段，应该选取一些情节简单、语言清晰而内容精彩的影视作品，尤其是一些面向儿童题材的英语影视作品，如动画电影“Lion King”《狮子王》、音乐剧“The Sound of Music”(《音乐之声》)、儿童电影“the Little Princess”(《小公主》)等生动活泼，容易理解，很容易就能激发起学生的学习自信心，同时在理解的过程中达到了潜移默化地提高听力能力的目的。
3)根据我国的道德规范挑选英语影视作品
（2）、选取无中文字幕的原声影视作品
市面上和网上的很多能找到的英语影视作品的多半配有中文字幕。
有中文字幕。
学生不知不觉就会被剧情所吸引而去看字幕，很容易就放弃了捕捉英语对白的自觉性。
从而失去了通过观看英语影视作品的手段来提高英语听力水平的目的。
不知不觉中也忽略了英语的学习。
所以，要尽量用原声影视作品才能达到学习的目的。
（3）、要增强学生的自我控制力
英语影视作品不同于其他学习材料。
它们具有丰富的故事情节，十分吸引人。
如果学生缺乏自我控制力，很容易就会陷入影视作品的海洋中，投入大量的时间和金钱，却走向反面。
要注意这方面的问题，做好提醒、监督工作。
（4）、加强学生间的合作学习
语言的社会性和交际性决定了合作学习是自主听力学习必要的组成部分。
只有加强学生间的合作学习，才能更有效的促进学生听力水平的提高。
教师在课堂上可以根据学生实际情况，尽可能地提高学生听力兴趣、增强听力信心，创造性地进行更符合学生实际的听力训练，扩展出更多的适合于学生听力训练的方法，从而使他们的英语听力能力不断得到提高。
尽管甲的经验不一定适用于乙，乙的经验也不一定适用于甲，但可以相互启发，取长补短，用不同的方法来达到相同的目的。