喜爱音乐的白鲸 《喜爱音乐的白鲸》第二课时
2.喜爱音乐的白鲸(教案2)(6)
《喜爱音乐的白鲸》教案教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时：2两课时。
第一课时教学目标：1、学会生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及图片资料。
教学过程：（一）看图片或录像片段，导入课题。
1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文。
1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
（二）交流预习成果。
1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。
寒：上下结构。
中间共三个横，不要少写。
迹：半包围结构。
书写时先写里边，再写走之底。
3、提出不理解的词语进行交流。
（三）初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：（一）课前导入。
１、鲸是一种很聪明的动物。
它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
２、板书课题。
３、齐读课题。
４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。
《喜爱音乐的白鲸》第二课时
《喜爱音乐的白鲸》第二课时
一、教材分析：
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。
《喜爱音乐的白鲸》第二课时
《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学目标：1．了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
教学重点：1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学准备：录音、录相。
教学过程：一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知。
这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。
点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。
三、细读课文，仔细品味，指导朗读。
1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3、全班交流讨论，适时指导朗读。
a。
第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。
”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。
板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹b。
你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。
板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
板书：发现及时凿冰抢救4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。
点评：让学生在自主、合作、探究的过程当中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。
同时还注意培养学生的朗读能力。
北师大版三年级上册语文ppt课件2.2喜爱音乐的白鲸2
瞬间 一眨眼 的路被冰层堵住了。白霎鲸时着一了刹慌那，拼
命 用脊背撞冰块，但是冰块太大了，
它们绝望地叫起来。
两天以后，突然来了一股寒流，海 面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去 的路被冰层堵住了。白鲸 着了慌 ，拼 命 用脊背撞冰块，但是冰块太大了， 它们绝望地叫起来。
两天以后，突然来了一股寒流，海 面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去 的路被冰层堵住了。 白鲸着了慌，拼 命用脊背撞冰块，但是冰块太大了， 它们绝望地叫起来。
鲸是一种很聪明的动 物，它有一种和人类相同 的本领——能够思考和想 象，它们在水下常常依靠 发出的美妙“歌声”，召 唤同伴。
鲸是一种很聪明的动 物，它有一种和人类相同 的本领——能够思考和想 象，它们在水下常常依靠 发出的美妙“歌声”，召(zhào) 唤同伴。
喜爱音乐的白鲸
要求：
1、读准字音、读通句子；
2、想一想，课文讲了一件 什么事情？
聪明 北极
顽皮 楚克奇海
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追 赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
凿开冰面 欣赏音乐 请求援助
（ ）在北极玩耍时遇到（
）。人们想方设法营救，后来用
（
），最后它们（
）。
两天以后，突然 来了一股寒流，海 凿开，后面的冰又冻上了。
直升飞机和破冰船来了。在飞机 的指挥下，破冰船开出了一条二十多 公里的通道。可是白鲸却一动不动地 挤在一起，原来它们害怕这只高大的 破冰船。
一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌， 是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把 它们引出去！”船上响起了优雅的古典 音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队 地跟着破冰船游动起来。
《喜爱音乐的白鲸简案
以读为本 读中理解 读中悟情 -----《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学简案执教：何永波教材分析：《喜爱音乐的白鲸》是第二单元“声音”中的一篇主体课文，讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色的多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学目标：1.知识与技能⑴理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵初步学习抓住重点词语读懂句子，学习课文。
2.过程与方法以读为本，读中抓重点词交流感受，悟中指导学生有感情的美读课文。
3.情感、态度与价值观⑴通过学习课文，引导学生体会人对动物的关爱。
⑵了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
教学难点：明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件 、乐曲《蓝色的多瑙河》教学过程：一、导入新课，复习旧知。
1.导入新课，板书课题。
2.读词学语，温故知新。
【设计意图：温故而知新。
】二、精读课文，理解感悟（一）学习第二至三自然段，明白：白鲸为什么会遇险？（二）学习第四自然段，明白：白鲸遇到了怎样的危险？（三）学习白鲸得救的经过，明白：白鲸怎样脱险？【设计意图：品细节，如何品？需要方法的引导。
指导学生找关键句精读感悟，让学生将把握内容，进入情境，领悟思想情感与语言感受交融起来，达到“工具”与“人文”一色之境界。
】（四）了解结果，揭示“奇迹”。
1.找出体现白鲸得救的句子，试着读一读。
2.理解“奇迹”。
三、总结全文，升华情感1.看板书总结全文，思考：难道课文仅仅告诉我们白鲸喜爱音乐吗？2.指名生反馈。
【设计意图：通过看板书总结全文，引导学生感悟本课的思想感情，是学生的情感得到升华。
】四、激发兴趣，课外延伸1.学完课文，你们还想知道什么？2.你们还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐吗？【设计意图：语文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。
6喜爱音乐的白鲸2
练习册习题。
六．总结。
板书设计
喜爱音乐的白鲸
起因 白鲸被冰层堵住
冰船开道 发现报信
经过 凿冰 送食物
放乐曲 奇迹
结果 白鲸得救
操作方法
课 题
喜爱音乐的白鲸
课 时
第二课时
授课日期
9.13
教学目标
抓住重点词语理解课文，体会人类对动物的关爱。
教学重点
理解为什么白鲸搭救是个奇迹理解为什么白鲸搭救是个奇迹。
教学难点
体会人类对动物的关爱。
学习目标
体会人类对动物的关爱
课前准备
搜集其他动物与音乐的资料.
教学过程
一导入。
二．出示学关爱。
理解为什么白鲸得救是个奇迹。
三．学生先学。
朗读课文，说说讲述了一件什么事？
一群白鲸因追赶一群鱼群在北极遇险，抢救人员播放音乐，把他们引入深海的故事。
1.自由分段，同桌讨论分段情况。
四．后教。
学习一段，鲸是一种聪明的动物，靠美妙的歌声召唤同伴。
1.学习二到四自然段，讲述白鲸遇险。
2.学习五到七自然段。人们帮助白鲸脱险。
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
第一课时教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))二、复习"单元提示"：1、怎样默读才会有好的效果?2、"提示"告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。
2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。
四、自学字词，检查效果1、读词。
2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( )梨( )早( )烧( )饱( )5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。
也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业：熟读课文。
第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。
初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）2、比较形近字组词。
三年级语文上册 2 声音《喜爱音乐的白鲸》(第2课时)课件 北师大版
作业
1.课后欣赏音乐《蓝色的多瑙河》。 2.搜集关于鲸的知识读一读。
板书
冰层堵路白鲸遇险 喜爱音乐的白鲸 ﹛ 发现及时凿冰抢救 ﹜奇迹
音乐引航白鲸得救
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
2019/8/27Fra bibliotek最新中小学教学课件
19
从哪些词句可以看出人们对白鲸 的关爱？找出来读一读。
正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸， 马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物。 人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还 给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的 冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当 地政府发电报，请求援助。
新授
可是白鲸却一动不动地挤在一起， 原来它们害怕这只高大的破冰船。
练习
2. 比一比，再组词。 硬（ 坚硬） 雅（优雅 ） 招（招徕 ） 便（方便 ） 难（艰难 ） 召（召唤 ）
练习
3. 连词成句，并加上标点。 （1）一种 聪明的 是 鲸 动物 很 鲸是一种很聪明的动物。 （2）和 来了 直升机 破冰船 破冰船和直升飞机来了。
总结
有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了。大海 有了白鲸，就变得更加美丽。人们有了白鲸， 生活也会更加丰富多彩。在这个美丽的世界里 ，人和动物就应该这样和睦相处。
新授
一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌， 是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出 去！”
新授
啊，奇迹发生了！白鲸成群结 队地跟着破冰船游动起来。
新授
为什么说白鲸得救是个奇迹？
——于是，船上响起了优雅的《蓝色 多瑙河》乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成 群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边 欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区， 进入深海。白鲸终于得救了。
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喜爱音乐的白鲸《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学目标：
1．了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
教学重点：
1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：
了解白鲸能够得救是个奇迹。
教学准备：
录音、录相。
教学过程：
一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题：喜爱音乐的白鲸
二、初读课文，整体感知。
这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。
点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。
三、细读课文，仔细品味，指导朗读。
1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？
2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3、全班交流讨论，适时指导朗读。
a.第六自然段：白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。
到
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这奇迹发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。
板书：音乐引航白鲸得救
（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫奇迹？
板书：奇迹
b.你们还从哪体会到白鲸得救是个奇迹？
（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。
板书：冰层堵路白鲸遇险
（4）第五自然段：引导学生通过正巧发现、马上报信、纷纷凿冰、发电求助等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
板书：发现及时凿冰抢救
4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。
点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。
同时还注意培养学生的朗读能力。
四、质疑解疑，拓展思维。
课文学到这儿，你们还想了解些什么?
1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏。
2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。
五、激发兴趣，课外延伸。
同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。
点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。
六、板书设计：
冰层堵路白鲸遇险
喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹音乐引航白鲸得救
感谢您的阅读！。