三年级《喜爱音乐的白鲸》

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三年级语文上《喜爱音乐的白鲸》166教案一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教案一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。

在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。

这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。

二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文；2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。

教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。

四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。

本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。

五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。

一、谈话揭题1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。

白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。

这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。

（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。

小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂教学说课稿3篇

小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂教学说课稿3篇《喜爱音乐的白鲸》讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

以下是xx整理的小学三年级喜爱音乐的白鲸说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿一说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。

这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

说目标根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。

难点是复述课文，续编小故事。

说方法正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述课文内容，学习续编故事。

说难点理解“奇迹”产生的根本原因。

说方法倡导自主、合作、探究的学习方法。

在交流中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。

说过程一、导入新课我以二三段为导语导入新课，激发学生的兴趣，从而引出课题。

二、理解课文内容1、抓住白鲸被困这部分，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的绝望与无助，再指导朗读。

2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。

再用“首先..然后..接着..最后..”这样表示先后顺序的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。

再让学生找出令人感动的地方，并说一说原因，从而加深对课文的理解。

3、让学生模仿白鲸、模仿人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。

三、拓展延伸续编故事，总结全文。

小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿三鲸是哺乳动物，是海洋中的动物。

鲸的身体很大，的体长可达30多米，最小也超过5米。

目前,已知的鲸约有16万余公斤重，最小的也有20xx 公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸，约有17米长.鲸的体形像鱼，呈梭形;头部大，眼小，耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状，后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状，是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个，长在头顶上;整个身子没有毛(有许多种类只在嘴边尚残余一些毛);皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。

小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思

【导语】《喜爱⾳乐的⽩鲸》本⽂是⼀篇叙事较强的记叙⽂，是按照事情的发展顺序来记叙的。

主要向我们讲述了⼈类拯救⽩鲸的故事。

表现了⼈类对动物的热爱和帮助，反映了⼈类和动物和谐共处、互相帮助的主题。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂鲸是⼀种很聪明的动物，它有⼀种和⼈类相同的本领——能够思考和想象。

它们在⽔下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。

⼀次，⼀群聪明、顽⽪的⽩鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。

这⾥太好玩⼉了，还有好吃的鳕鱼。

它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。

两天以后，突然来了⼀股寒流，海⾯转眼变成了冰雪的世界。

⽩鲸回去的路被冰层堵住了。

⽩鲸着了慌，拼命⽤脊背撞冰块，但是冰块太⼤了，它们绝望地叫起来。

正巧⼀个猎⼈发现了这群遇险的⽩鲸，马上向附近的村庄报了信。

⼈们⼀听到这个消息，纷纷赶来抢救⽩鲸，还给它们带来好吃的。

可是天⽓太冷了，前⾯的冰刚凿开，后⾯的冰⼜冻上了。

⼈们⽴刻向当地政府发电报，请求援助。

直升飞机和破冰船来了。

在飞机的指挥下，破冰船开出了⼀条⼆⼗多公⾥的通道。

可是⽩鲸却⼀动不动地挤在⼀起，原来它们害怕这只⾼⼤的破冰船。

⼀个船员⼤声说：“⽩鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放⾳乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典⾳乐。

啊，奇迹发⽣了！⽩鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

⽩鲸⼀边欣赏⾳乐，⼀边随着破冰船慢慢游出冰区，进⼊深海。

⽩鲸终于得救了。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》教案教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，了解⽩鲸喜爱⾳乐的⽣活习性，激发学⽣探索⽣物奥秘的兴趣，产⽣喜爱动物的思想感情。

2、认识13个⽣字，写字8个。

3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课⽂中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。

《喜爱音乐的白鲸》教学反思

《喜爱音乐的白鲸》教学反思1、《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是长春版语文教科书第五册第九单元的一篇主体课文。

课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。

其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。

上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：一、关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。

这一问题也是大部分老师感到苦恼的'。

在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。

学生思路清晰，能够有条理的理解课文。

在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。

二、关于词语教学。

三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。

于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。

如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。

在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。

虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。

这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。

这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。

三、关于有感情朗读。

要想让学生有感情朗读，就得让学生对课文内容有所理解，对课文所表达的情感有所体验。

《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案

《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，掌握词语的正确用法。

了解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对白鲸的喜爱。

运用多媒体展示，增强学生对课文内容的理解。

组织小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对自然界的关爱，保护动物的意识。

培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，掌握词语的正确用法。

2.教学难点：理解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。

三、教学步骤第一课时一、导入新课1.出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么动物吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师选取几名学生进行朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。

三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握正确用法。

四、课文理解1.学生分段讲述课文内容，教师及时点评、指导。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.提问：上节课我们学习了关于白鲸的故事，谁能简单介绍一下？二、深入学习课文1.学生自读课文，找出白鲸的特点。

2.教师引导学生分析白鲸的特点，培养学生的观察、分析能力。

三、小组讨论1.教师提出讨论话题：你们喜欢白鲸吗？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

2.学生分享自己喜欢的动物，讲述它们的特点。

3.教师布置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，每个写5遍。

朗读课文，家长签字。

观察身边的动物，了解它们的特点，为下周的作文做好准备。

2.课堂作业：完成课后练习题。

五、教学反思1.本节课通过图片、朗读、讨论等多种形式，激发了学生对白鲸的兴趣。

2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃。

3.教师在教学中注重培养学生的观察、分析能力，提高了学生的综合素质。

4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。

北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》精品课件

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喜爱音乐的白鲸作文400字

喜爱音乐的白鲸作文400字
《喜爱音乐的白鲸》，之后，老师一边播放轻快的音乐，一边绘声绘色地朗读课文，我们也都陶醉其中，仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍，这时，向来厌倦语文课的我，突然来了兴趣。

接着，老师提出一个问题：读了这篇课文，有谁知道，这篇文章写了一件什么事？表达了一个什么样的中心呢？老师的话音刚落，同学们纷纷议论起来，各抒己见。

我也认真地思考着：事情是写一群白鲸遇难了，在人类的帮助下顺利脱险的故事以此激发我们探索生物奥秘的兴趣。

我心里这样想着，但不知对不对？看同学们纷纷举手，我犹豫再三后，终于举起手来，还生怕老师看不见，忍不住让屁股离开了椅子，这可是我在课堂难得的表现。

终于，老师把我叫起来，我兴奋地答复了这个问题。

你的答复很正确老师说。

同学们也都投来赞许的目光。

这时我的心里就想吃了蜂蜜一样，甭提有多甜了。

就这样同学们和我一样，答复着老师提出的一个又一个问题，课堂气氛是那么的活泼……
叮铃铃…叮铃铃…上课的铃声又响，唉！怎么这么快！我还没有上够呢！
我喜欢这样的老师，喜欢这样的课堂，多么希望每节语文课都这样啊！。

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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。

培养学生对动物的热爱之情。

（20分钟）
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。

（10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。

资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。

自主积累：熟读课文积累词语。

自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。

【展示课导学】（时段：一课时）
·学习主题
．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。

定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记（成果记录，知识
生成，规律总结）
初读课文自主学习内容：
·把课文认真地读两遍，想
办法扫除文中的障碍。

自学
生字并组词。

划出不懂的词
语，用自己的方式解决。

这
篇课文是按照什么顺序写
的？读了这篇文章，有什
么感受？说说课文主要讲
了件什么内容。

学法：
·读准字音，认准字形
·在书上做简单的批注。

自读不少于三遍
预时：4分钟
1、两人小对子
遇到难读的句子就画
下来，多读几遍。

对子
间相互检查学习生字
情况，订正认读生字，
对子交流自学时遇到
的问题。

预时2分钟
2、五人互助组
小组长主持组内的互
动以及重点交流。

内容：交流自读批注的
结果，说说学习中的收
获。

进行“你问我答”：
说说学习中的困惑，请
小组成员解决。

预时3分钟
3、十人共同体
①交流：组长组织本组
成员交流。

②预设：明确各组的展
示任务。

③预演：围绕展示任
务，参照展示方案,优化
展示形式，分派展示任
务,进行组内展示预演。

预时9分钟
表现单元一：我会学
建议：
1、同学们读课文时遇到生
字或难读的句子可以查生
字表或者查字典，还可以请
老师和同学帮忙；遇到难读
的句子就画下来，多读几
遍。

2、思考：课文主要讲了什
么？对子互相说说对词语
的理解。

3、激发情趣，形成全班竞
争识记生字的氛围。

表现单元二：我知道
建议：
1、白鯨是如何得救的？
2、思考：你从中体会到了
什么？
表现单元三：品读鉴赏
建议：
1、选取小组最优秀的成员
将成果板书于黑板；
2、要有“朗读—讨论-汇总
—小结”等完善的流程。

表现单元四：小手真神通
建议：
只要我们同心协力，任何奇
迹都会产生。

想想白鲸是如
何得救的。

孩子们，拿起手
中的笔把你知道的动物喜
欢什么样的音乐写下来？
※表现方案要新颖独到，要
有尽可能多的展示代表参
与。

评价鼓励表扬为主。

预时：28分钟
·我是这样概括文章
主要内容的：
·我的摘录笔记：
我知道哪种动物喜
欢那种音乐：
等级评定
☆
合作交流研读课文内容：
·认真读课文想一想：文中主要讲了一件什么事？找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。

白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？
学法：朗读课文，想想白鯨是如何得救的。

思考：你从中体会到了什么？
预时：5分钟
整体感知深化引领内容：
·再读课文，文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

为什么说白鲸得救是个奇迹？亲爱的同学们，你还知道我们人类创造了哪些奇迹？动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？
学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？预时：5分钟
当堂反馈
课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。

（3分钟）
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华
书写等级达成等级
·基础题
1、填空。

聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）
2、比一比，再组词。

硬（）雅（）招（）
便（）难（）召（）
3、用“一边……一边……”说一句话。

_________________________________________________________
·提高题
4、一、连词成句，并加上标点。

（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________
（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________
5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。

（1）、白鲸欣赏音乐。

（2）、他不是一个文学家。

（3）、他是一个数学家。

________________________________________________________________________________________
6、按要求改写句子。

（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。

改成“把”字句：________________________________________________
（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

缩句：___________________________________________________________
·发展题
6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。

）
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获：。

【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：。

心得描述（启发、学法、心得等）：。

【板书设计】
喜爱音乐的白鲸
遇险鯨
奇迹热爱动物，保护互动物
得救人。