中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.了解火柴棍拼图游戏；2.发展幼儿数学思维能力；3.提高幼儿手眼协调能力；4.能够在游戏中体验数学乐趣。
教学重点1.掌握火柴棍拼图规则；2.通过游戏培养幼儿的数学思维能力。
教学难点1.培养幼儿对火柴棍拼图的兴趣；2.引导幼儿在游戏中发现规律，培养解决问题的能力。
教学内容活动一：火柴棍拼图活动准备1.火柴棍拼图；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：给幼儿看一些火柴棍的图案，然后把这些火柴棍随意摆放在桌子上，让幼儿按照图案上的线条连接火柴棍，最终拼成图案。
2.按照难易程度，依次展示图案：先展示简单的火柴棍图案，比如一根火柴棍能构成的图案，等幼儿逐渐掌握了规则之后再展示难一些的图案，比如两三根火柴棍能构成的图案。
3.让幼儿互相展示自己的拼图成果，让小朋友之间互相学习和交流。
活动二：数学思维活动准备1.数字牌或者数字棋盘；2.游戏规则。
活动过程1.介绍游戏规则：拿出数字牌或数字棋盘，根据游戏规则向幼儿提出数学问题（如“1+2=？”），幼儿在规定时间内拼出正确的数量，并把数量作为最终答案。
2.分组进行游戏：根据幼儿的不同水平，分组进行游戏，让幼儿在游戏中学习，并与小伙伴互相交流和帮助。
课后延伸1.给幼儿介绍更多的火柴棍游戏，让幼儿进一步发展数学思维；2.提醒幼儿在生活中发现火柴棍的妙用，激发幼儿探究科学的好奇心；3.让幼儿通过观察周围的一些环境物品，找到可能存在的可组合的线条和形状，再尝试实现自己的构想，提高幼儿的手眼协调能力；教学感言通过本次教学，让幼儿了解到了火柴棍拼图游戏，并通过游戏发展数学思维，提高幼儿手眼协调能力。
同时，也激发了幼儿对数学乐趣的感受和探索，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴棍拼图》
（封面）
幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴
棍拼图》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡;
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?
生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。
2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。
3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。
4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。
活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。
2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。
3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。
教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。
2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。
3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。
课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。
比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。
教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。
通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。
中班数学优质课教案《火柴棍拼图》
通过课堂活动和游戏，培养学生的合作意识、倾听能力、表达能力等 ，使学生在小组合作中更加得心应手。
沟通交流技巧指导
有效倾听
指导学生学会倾听他人的意见和 想法，理解他人的观点，尊重他
人的发言权。
清晰表达
鼓励学生勇于表达自己的观点和想 法，同时指导他们如何组织语言， 使表达更加清晰、准确、有条理。
中班数学优质课教案《火柴 棍拼图》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 游戏规则与操作方法 • 数学知识点融入与拓展 • 团队协作与沟通能力培养 • 创新思维激发与拓展延伸 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
在中班数学教学中，为了提高学生的 空间思维能力和手眼协调能力，同时 培养他们的创造力和想象力，我们设 计了《火柴棍拼图》这一优质课程。
数的分解与组合
利用火柴棍拼图，教授数的分解与组 合概念。例如，一个由4根火柴棍组 成的正方形可以分解成两个由2根火 柴棍组成的三角形。
拓展应用：其他数学问题探讨
面积与周长
引导幼儿初步了解面积和周长的概念，通过比较不同图形 的面积和周长，加深对这两个概念的理解。
等量与不等量
通过火柴棍拼图游戏，让幼儿感知等量与不等量的关系。 例如，两个由相同数量火柴棍组成的图形是等量的，而由 不同数量火柴棍组成的图形则是不等量的。
空间观念
火柴棍拼图游戏有助于培 养幼儿的空间观念，如图 形的旋转、翻转和平移等 。
数数能力
在拼图过程中，幼儿可以 练习数数，如计算火柴棍 的数量，加深对数的理解 。
数学知识点讲解与举例
图形变换
数的比较
通过示范和讲解，让幼儿了解图形的 变换规律，如两个相同的三角形可以 拼成一个正方形。
中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》
空间几何形状认知能力提升
认识基本形状
形状组合与分解ห้องสมุดไป่ตู้
通过火柴棒拼搭出各种基本形状，如 正方形、三角形、长方形等，帮助幼 儿认识并理解这些形状的特征。
鼓励幼儿尝试将不同的形状进行组合 或分解，以培养其形状变换和创新能 力。
空间方位感知
引导幼儿在拼搭过程中注意火柴棒的 方向和位置，提升空间方位的感知能 力。
决能力。
04
孩子们实践操作环节展示
孩子们独立尝试拼接小人
孩子们自由探索
在操作台上，孩子们可以自由地选择火柴棒，尝试拼接 出不同形态的小人。教师鼓励孩子们大胆尝试，不拘泥 于固定的形态。
观察与指导
教师密切观察孩子们的操作过程，了解他们的拼接思路 和遇到的困难。针对孩子们的问题，教师给予适时的指 导和帮助，引导他们找到解决问题的方法。
指导不够细致
在活动过程中，教师的指导过于笼统，未能针对每个幼儿的实际操作情况进行具体指导。 改进方向：教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的操作过程，及时给予帮助和引 导。
未来拓展延伸思考
1 2 3
拓展材料多样性
除了火柴棒之外，还可以考虑使用其他类似的材 料，如牙签、塑料棒等，进行类似的教学活动， 以丰富教学内容和形式。
05
教师观察指导策略分享
观察孩子们在活动中的表现
01
02
03
注意力集中程度
观察孩子们在拼火柴棒小 人过程中的专注度和注意 力持续时间。
手眼协调能力
留意孩子们在操作过程中 手眼协调的表现，如抓取 、放置火柴棒的动作是否 准确。
解决问题的能力
观察孩子们在遇到问题时 如何解决，比如火柴棒不 够长或者形状不符合预期 时如何应对。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》
中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》教案：《火柴棍拼图》课题：火柴棍拼图教材：中班数学教材教学目标：1. 学生能够正确识别火柴棍的形状和数量。
2. 学生能够根据给定的图形，正确拼出相应的火柴棍组合。
3. 学生能够运用数学思维解决问题，培养逻辑思维能力。
教具准备：1. 火柴棍模型2. 训练卡片教学过程：引入活动：（10分钟）1. 教师准备火柴棍模型，让学生观察模型的形状和数量。
2. 教师问学生：“你们知道这是什么东西吗？”3. 学生回答：“火柴棍！”4. 教师继续问：“你们能够数一数火柴棍的数量吗？”5. 学生用手指着火柴棍数了一下，并回答：“有12根！”6. 教师强调：“好！火柴棍有12根！”示范演示：（20分钟）1. 教师拿出训练卡片，并介绍：“同学们，这是一个火柴棍拼图游戏，我们要根据给出的图片，用火柴棍来拼出相同的图形。
”2. 教师放置一张训练卡片，让学生观察图形，并思考如何拼出相同的图形。
3. 学生举手回答，教师给予鼓励和指导。
4. 学生上台表演自己拼图的过程，教师鼓励和表扬。
实践操作：（30分钟）1. 学生分组进行火柴棍拼图游戏，每组由一名学生担任组长，领取火柴棍和训练卡片。
2. 学生按照给定的图片，用火柴棍进行拼图，其他成员进行观察和辅助。
3. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与，并给予指导和帮助。
4. 所有小组完成拼图后，教师进行展示和讲解，鼓励学生进行讨论和互动。
反馈总结：（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课所学的知识和技能。
2. 教师提问学生，“你们觉得火柴棍拼图有什么意义呢？”3. 学生思考后回答，“通过拼图，我学会了用火柴棍来构建图形，也锻炼了我的观察力和动手能力。
”4. 教师肯定学生的回答，并总结本节课的收获和进步。
反思：《火柴棍拼图》是一节针对中班学生设计的数学公开课，通过火柴棍拼图游戏，旨在帮助学生提高对形状和数量的认知能力，并培养其逻辑和思考能力。
经过教学实施，我总结了以下几点反思和改进措施。
中班教案《火柴棍拼图》反思
中班教案《火柴棍拼图》反思中班教案《火柴棍拼图》反思1、中班教案《火柴棍拼图》反思二、亲身体验探究新知第一环节：过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢你们去试试吧!2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师: 你认为小河是宽还是窄呢幼：宽。
师：为什么呀幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢幼：我这样就跨过去了。
幼:很窄，我能跳过去。
1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。
2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。
3、体验运动时的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
【活动准备】大垫子4块放松音乐【活动过程】(一)活动开始部分1、打招呼2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全3、热身活动肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快) (二)活动中间部分垫子上的游戏：师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗1、学习俯卧、侧卧、仰卧介绍游戏规则和注意事项(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。
(练习2次)(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。
(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。
2、巧妙过垫子转变垫子摆放方式(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。
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中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】
火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。
活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。
当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。
在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。
在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。
为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。
在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。
最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。
相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！。