三年级品社下册《请到我的家乡来》教案2 苏教版
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？风景篇：1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3、学生可能会简单介绍：自然风景：溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观：张太雷故居、瞿秋白纪念馆、古城风景：武进淹城、古运河、篦箕巷等。
《请到我的家乡来》教学设计
《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡建设做出贡献的人物和事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程:一、导入新课小朋友们，大家好，今天我们一起来学习三年级下册道德与法治第二单元第七课《请到我的家乡来》。
播放《春日里的诗和画》。
师：春回大地，万物复苏，疫情结束后，大家一定很想出门去感受这满园的春色吧，想不想邀请四方的客人来到我们的家乡做客呢？那就让我们当一回小导游，一起发出邀请吧！请到我的家乡来。
二、猜一猜师：当好小导游可不容易，需要掌握很多与家乡有关的信息，有几位小朋友给大家出题了，猜一猜他的家乡在哪里呢？生：她的家乡在首都北京，因为010就是北京的电话区号。
师：这位同学根据电话区号猜到了！每个地方的电话区号是不同的。
第二位同学的家乡在哪里呢？生：我知道他的家乡是在江苏省，因为苏字是江苏省的简称。
师：每个省都有自己的简称，其他省的简称你们也了解吗？老师来考考大家，吉林的简称是什么？对，是吉，这是取全称中的一个字来简称，看来难不倒大家，山东的简称呢？有的同学说是山还有的同学说是东，都不对，老师来告诉你们吧，是“鲁”，在春秋时期，山东省属于鲁国的领土，因此简称“鲁”这是以历史之名简称。
看看第三个小朋友的家乡在哪呢？生：我和爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，人们都说：“桂林山水甲天下”，果真名不虚传！师：风景名胜就是这个地方最大的名片！第四位小朋友的家乡在哪呢？生：紫荆花是香港的区花，所以我知道他的家长在香港。
我还知道香港和澳门是我国的两个特别行政区。
师：城市的标志物也是重要信息，同学们，除了这些，我们还可以从哪些角度来提问呢？有地方的歌曲、民谣、特色美食等这些都是家乡与众不同的信息，你也能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？生：我的家乡，她是四大直辖市之一，她不仅是座古老的文明城市，而且又是座现代化的大都市。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
]（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
请到我的家乡来
《请到我的家乡来》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
•学生能够用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
•增强学生的家乡自豪感，激发他们为家乡发展贡献力量的愿望。
二、教学重难点重点：了解家乡的地理位置、自然风光、历史文化和特产等基本情况。
难点：如何引导学生用语言准确、生动地描述家乡的特色，并表达自己对家乡的热爱之情。
三、教学过程3.1 导入新课•通过播放家乡风光的视频或展示家乡的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
3.2 知识讲解•介绍家乡的地理位置、气候特点、自然风光等基本情况。
•讲解家乡的历史文化、名胜古迹、民俗风情等特色内容。
•展示家乡的特产，让学生了解家乡的经济特色和发展状况。
3.3 互动讨论•分组讨论：学生分组讨论自己家乡的特色，包括自然风光、历史文化、特产等，并准备向全班展示。
•全班交流：每组选派代表上台发言，用语言描述家乡的特色，并展示相关的图片或实物。
其他同学可以提问或补充。
3.4 角色扮演•设计一个“家乡导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向“游客”介绍家乡的特色和魅力。
•活动结束后，评选出“最佳导游”，并给予奖励。
3.5 家乡情感表达•引导学生思考自己对家乡的热爱之情，并鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
•分享环节：学生上台分享自己的作品或感言，其他同学可以给予掌声或鼓励。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的内容，强调家乡的特色和魅力。
•鼓励学生将所学应用到实际生活中，向更多的人介绍自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
四、作业布置•让学生回家后与家长一起收集更多关于家乡的资料和信息，整理成一份家乡介绍手册。
•鼓励学生向亲朋好友介绍自己的家乡，并邀请他们来家乡游玩。
五、课堂总结本节课通过讲解、讨论、角色扮演和情感表达等多种形式，使学生更加深入地了解了家乡的特色和魅力，并培养了他们热爱家乡、珍惜家乡文化的情感。
小学道德与法治三年级下册-7请到我的家乡来 第二课时(教案)
7.请到我的家乡来
第二课时 学习内容：“家乡特产真不少”、“我的家乡人”。
教学目标： 1.知识与能力：了解家乡特产的丰富以及成因，了解让人敬佩的家乡人及发现身 边默默为家乡做贡献的建设者。 2.过程与方法：通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令乡、喜爱家乡的情感。 3.情感态度价值观：明白家乡的发展变化离不开建设者的默默付出，激发学生热 爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
找救国救民的道路，并为此奉献了一生。 小组二：我最敬佩的是汉川的知名企业家谭功炎爷爷，他的坚持将一个普通的中 国农村建设成为一个生机勃勃的现代城镇。 小组三：我最敬佩的是全国消协组织消费维权先进工作者章志军叔叔，他为我们 日常维权解决了不少问题。 3.说一说：你从家乡人的贡献中体会到了什么？（指名回答） 4.师小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡 的骄傲。在我们今天的家乡生活中，各行各业的劳动者都在为家乡的建设和发展 默默地奉献着，无论是普通的家乡人，还是家乡的名人，他们同样值得我们尊敬。 我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的可亲可爱的家乡人。 5.丰富“美丽家乡建设者”榜单。 （1）师：请同学们阅读课本上“阿里木的故事”。 （2）学生交流：这个故事中最令你感动的是什么？ （3）师：这位家乡人在自己的生活和工作中在以自己的方式为家乡建设贡献着 自己的力量，用他的双手创造着家乡的美好生活。每一个在岗位默默奉献的家乡 人都值得我们尊重和敬仰。我们的身边也有许许多多默默无闻坚守在自己岗位上 为建设美丽新汉川添砖加瓦的家乡人，请大家快快来找一找我身边的家乡人，丰 富我们的“美丽家乡建设者”榜单吧！ 预设： 生 1：我觉得我的叔叔是最可爱的人，他是一名交警，每天风雨无阻，为汉川交 通的正常运转贡献中自己的力量。 生 2：我最敬佩的是环卫工们，他们大部分年纪都已经很大了，但是我每天上学 路上都能看到他们忙碌的身影，道路被他们打扫得干干净净。 生 3：我觉得我的妈妈最厉害，她是医院里一名平凡的检验员，这两年疫情，她 始终坚守在自己的岗位上，只想能快点出核酸报告。 …… 6. 师小结：请同学们将自己最热烈的掌声送给这些美丽的家乡建设者吧！感谢 他们各自为我们的家乡各自作出的贡献。 【设计意图：设计此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这
《道德与法治》三年级 请到我的家乡来 (2) 教案 教学设计 优质
请到我的家乡来第二课时教学目标：了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
教学重难点：重点:引导学生认识家乡特产，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：一、视频导入。
（播放视频）我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！特产就是指一个地方特有的，著名的产品。
板书：特产。
二、话特产。
1．师指导学生观察教材46页的图片：吐鲁番的特产——葡萄。
无锡惠山的特产——惠山泥人。
2. 那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
并为自己喜欢的家乡特产设计好广告词。
3. 桐城还有大关水碗、青草果丰糕、桐城麦鱼等等，物产丰富，特产多。
板书：多。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。
】三、赞家乡人1. 家乡的景美、物美，家乡的人更美！板书：家乡人什么样的人才美呢？引导学生观察教材47页图片，体会什么样的人最美。
2. 家乡哪些人令你佩服呢?你佩服他们什么呢？小组交流，小组代表讲述。
师相机板书。
3. 学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
4. 不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，引导学生观察教材48页的图片，说说你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。
】四、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。
五、作业布置课下，用文字夸夸家乡的物产或家乡的人，抒发对家乡的热爱之情！板书设计：请到我的家乡来特产多家乡人勤劳、善良、乐观孝顺、创新……。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》设计及反思
《请到我的家乡来》实践活动课教学设计江苏省泰兴市襟江小学王巧云教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础，在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
《请到我的家乡来》教案(2)道德与法治三年级下
7、请到我的家乡来教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学方法：引导、补学、激学、评学教学过程：一.我的家乡在哪里1.指导学生欣赏《我的家乡在哪里》图片。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友能猜到家乡在哪里？4.交流：看地图找到你家所在行政区，自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.我是家乡小导游。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
5.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
6.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
三.家乡的特产真不少1.特产是指一个地方特有的、著名的产品，比如吐鲁番的葡萄，无锡惠山的泥人等2.探究它为什么会成为家乡的特产四.我的家乡人。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。
这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
《请到我的家乡来》第二课时(教学设计)-道德与法治三年级下册(一)
《请到我的家乡来》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第7课课时安排：2课时学情分析：此次教学对象为三年级的学生，他们对家乡的特产和特色可能存在一定的认知局限性，需要通过生动活泼的教学方式来激发他们的兴趣和学习热情，同时培养他们的探究和思考能力。
此外，小学生的情感体验和表达能力较为薄弱，需要通过情感体验活动和小组讨论等形式来培养他们的情感体验和表达能力。
教材分析：本次教学的教材为三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》第二课时，主要内容是介绍家乡的特产和特色，并通过不同地区的饮食生活习惯和文化特色来体现家乡的多样性和差异性，同时也强调了家乡的归属感和自豪感。
此外，教材还通过生动有趣的故事情节来引导学生思考家乡的特点和美好，激发他们的情感体验和表达能力。
在教学中，可以通过教材中的例子和情节来引导学生思考和探究，同时也可以结合实际生活中的例子和体验来进行教学。
教学目标:1、知识目标：通过学习，学生能够了解家乡的特产和特色，探究特产形成的原因，增强对家乡的了解和认识。
2、能力目标：通过学习，学生能够运用所学知识和方法，理解和尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。
3、情感目标：通过学习，学生能够感知家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情，培养对家乡的自豪感和归属感。
教学重点:1、家乡的特产和特色，以及特产形成的原因。
2、尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。
3、家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情。
教学难点:1、理解和尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。
2、感知家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情。
教学准备:1、教材：小学三年级下册《道德与法治》第二单元第7课《请到我的家乡来》第二课时。
2、教具：图片、PPT等。
3、学生需要提前了解自己家乡的特产和特色，并可以自主搜集相关信息。
教学过程:一、导入（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是《请到我的家乡来》第二课时，我们知道每个地方都有自己的特色和文化，你们有没有想过自己家乡的特产和特色是什么呢？学生回答预设：有的同学会回答自己所在地的特产和特色。
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二：自由组合
三：伴随音乐，开始办报
☆二次备课☆
三年级品社下册《请到我我的家乡来
教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。
教材简析：本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。
课前准备：1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产3、准备办小报的材料
课时：两
第二课时
一：导入：上节课，我们介绍了家乡的美景，特色菜以及特产，相信小伙伴们对我们家乡一定会有很深的印象。但是，小伙伴才来一天，看到的。了解的也只是一小部分。我们应该让所有的认更多地、更好地了解我们家乡，所以，课前老师布置大家搜集关于家乡的资料，那么，这节课，我们就一起来办家乡报吧