《金属材料与热处理》课程改革及评价方案

《金属材料与热处理》课程改革及评价方案
一、课程主要内容和任务
作为一名机械行业的技术工人，从手中的工具到加工的零件，每天都要与各种各样的金
属材料打交道，为了能够正确地认识和使用金属材料，合理地确定不同金属材料的加工方法，
充分发挥材料的潜力，就必须熟悉金属材料的牌号，了解他们的性能和变化规律。为此，我
们需要比较深入地学习和了解金属材料的相关知识，《金属材料与热处理》正是这样一门研究
金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的学科。
二、学生现状
《金属材料与热处理》是一门从生产实践中发展起来的学科，又直接为生产服务的专业
基础课，具有很强的实践性，而学生在学习本课程之前，并未下厂实习过。加之金属材料的
种类繁多，其性能又千变万化。如果还是按照传统的教学模式学生要记忆如此多的专业名词
还是比较费劲的。教材上的内容对他们来说理论性过强，具体的应用学生又不曾见过，因此
为提高学生的职业能力，使本课程的教学与企业实际紧密联系，课程改革工作势在必行。
三、能力目标
通过本课程的学习，应达到以下几方面的能力目标：
1．知识目标：学生应掌握和了解金属学的基础知识（铁碳合金的组织及铁碳合金相图）；
还应掌握和熟悉碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的常用牌号、成分、
组织、性能和用途；最后就是掌握热处理（退火、正火、淬火、回火、表面热处理等）的相
关概念的应用。
2．技能目标：学生应掌握机械性能实验室常用的仪器及其使用方法，包括使用前后的
安全检查和保养等。还应掌握金相实验室中显微镜的正确使用和维护保养工作。
3．德育目标：进一步提高学生的德育修养，不仅要求学生有良好的学习习惯、学习态度，
而且要注意培养学生的职业道德。
4．其它目标：在本课程的学习过程中，还将注意对学生其它方面的能力进行培养，如：
（1）．学生的动手能力及实验数据的分析处理能力。
（2）．学生的自学能力（各重要知识点的整理归纳）
这些能力的培养，不仅可以提高学生的就业能力，而且对学生将来的继续发展会有很大
帮助。
四、教学手段
因为学校没有专门的热处理车间和可供学生参观的实习工厂，所以实行理实一体化教学
很难，只能在现有条件下对本课程的教学做适当改进。
为达到上述的能力目标，在本课程的教学过程中，拟进行下述课改措施：
（一）．进行本课程的教学时，考虑到学生已有的知识程度、思想认识程度及今后就业
状况等，对教材做大胆删减，尽量将贴近学生今后工作岗位的、操作性强的内容详细讲述，
比较冷僻的、深奥的理论内容从简或完全删去。
（二）．重视实验课的开展，使学生在看得见、摸得着的情境中理解理论知识，掌握操
作技能。
具体做法有：
1．应用多媒体教学组织学生观看录象，比如各热处理（退火、正火、淬火、回火、表面
热处理等）的方法，使学生由理性认识上升到感性认识以便更好的掌握知识点。
2．开设实验课：
1．力学性能实验（拉伸、硬度、冲击）
2．观察铁碳合金的平衡组织
（三）．教学过程中时刻贯穿德育教育，不仅是要求学生上课认真听讲、遵守课堂纪
律、礼貌待人等，更要结合本课程的内容，对学生经常进行有关工厂生产规范、工作要求的
教育，使学生牢固树立“安全第一、质量第一”的观念。
五、评价方案
项目 说 明 所占比例
德育 课堂及课后的行为规范，上课迟到、讲话、睡
觉、玩手机、衣冠不整等，酌情扣分；若有特殊较好表现的，可额外加分。 10%

笔记及作业 含教师板书笔记和书本上的记号笔记，若有预
习笔记，可额外加分。学期检查两次以上；作业要求按时完成，若有特殊情况，须在下一次补齐 15%

实验 1．拉伸试验机、硬度试验机、冲击试验机的正
确操作
2．显微镜的正确使用方法
3．试验数据的整理分析
（教师随机抽查，若课堂时间不够，课后找时间
分批进行。）

15%

笔试 期中、期末两次考试，分别各占30%,70% 70%
六、材料留存
1.学生做实验的实验报告。
2008年2月