因地制宜发展农业

因地制宜发展农业
教学目标
1.知识技能
通过有指导的自学，分析归纳出课文和地理图表中的知识结构，明确影响农业发展的主要因素：自然因素和社会经济因素。

理解各组成要素间的联系，并按此画出思维导图。

能运用“发展农业要因地制宜”的基本原则解决实际问题。

理解农业布局的意义。

2.过程方法
通过教师协助下的探究学习过程，初步掌握分析资料、联系实际，从正反两个方面说明因地制宜发展农业的必要性的方法。

通过解决问题的真实体验，进一步了解学习地理建设美好生活的意义。

3.情感态度价值观
通过对反战农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，才能实现农业可持续发展的道理。

培养正确的“人地关系”价值观。

基本流程：
复习旧知：
本学期开始对我国的农业进行了学习，我们了解到农业的四部门有？
水稻、小麦的分布，三大林区、四大牧区分别在？
导入：
我们中国有句古话，叫橘生淮南则为橘（为南方人熟悉就是桔子），生于淮北则为枳zhī（果实黄绿色，味酸不可食）。

”有同学知道是什么意思吗？。

对，同一个物种在不同环境的影响下会发生巨大的改变。

其实，这节课一开始我们复习的那些前课内容，无不体现了这样的现象。

所以在我国农业的分布上更应该注意，本课课题，因地制宜发展农业。

对应不同的地理环境，来开展不同的农业活动。

新课：
1.提问：那么在农业生产中应该注意哪些自然条件呢？通过17页阅读部分来找出这些条件，完成思维导图。

2.引出四大农业区：
我们国家根据不同的自然条件，把我国分成了四大农业区。

他们分别是。

比如说南方和北方农业区适合种植的作物就有很大不同，提问：通过书本南方的作物有哪些，北方的作物有哪些？具体的差异表现在？而西北、青藏高原适合发展哪类农业？（并划书）农作物对自然条件的需求大致有以上三种，但是到了具体的地点情况又各不相同。

结合地图册完成练习册第二大题。

通过这一部分进一步了解四大农业区不同的自然条件。

3.活动
通过上一部分进一步了解了不同的农业区不同的自然条件，那么回到课题，如何在当地因地制宜发展农业呢？通过一个活动来实现。

同学们很多都玩过类似qq农场的游戏，但是作为游戏，它也有不合理的地方，比如，你可以同时在一片田里种上柑橘和甜菜。

我们现在知道这2种作物是分属不同农业区的。

现在，请同学在四大农业区中选择一个，然后再选择4种农产品，要求即符合当地的自然环境条件，有能创造出可观的经济效益。

之后如有时间，还可以看最后的阅读。