二年级下语文教案-14 黑板跑了苏教版
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇篇一教学目的：⑴学习默读课文，并能有层次地讲述这个故事。
⑵学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重点：⑴学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己通过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思考方才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往情不自禁专心致志（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算情不自禁全神贯注精聚会神不由自主⑶把词语送进课文，再次读课文⑷指名分段读课文师生评议。
⑸师：现在我们来看看谁方才的读书效果。
黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。
（指名说）⑹师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
标题“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。
⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
授课准备：课件、有关安培的资料。
授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。
⑸ ：在我来看看刚才的收效。
黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。
（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。
“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案第一篇：苏教版二年级下册语文《黑板跑了》教案苏教版小学语文二年级下册《14、“黑板”跑了》教学设计执教者：季桥中心小学赵静第二课时教学要求：1．理解“心算、计算、演算”。
2．围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习1.小朋友们，这节课我们继续学习第14课，读题。
黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。
2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。
开始思考移动粉笔后来计算准备黑板（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的位置。
展示学生的听写，评价。
齐读词语。
（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。
这是一个新偏旁，跟我读，老字头我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。
下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。
记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。
3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。
这篇课文给我们讲了（）的故事。
他是（）国著名的（）。
他搞科学研究（）。
板书：非常专心3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？齐读课文第1自然段。
二、精读训练（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。
1.交流，出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。
你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》的教案
苏教版二年级下册语文《黑板跑了》的教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“黑、板、跑”等10个生字。
会写“老、师、书、桌”等14个字。
理解课文内容，能讲述黑板逃跑的过程。
感受课文语言的趣味性，激发学生阅读兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容。
能讲述黑板逃跑的过程。
2.教学难点：理解课文中的幽默和趣味性。
三、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.生字卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的黑板，提问：你们知道黑板是用来干什么的吗？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意生字的读音和课文内容。
2.教师选取几名同学朗读课文，纠正发音错误。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字的结构、笔画和读音。
3.学生练习书写生字。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
（五）课堂小结1.教师提问：你们从课文中学到了什么？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）讲述课文故事1.教师讲述课文故事，学生认真听。
2.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？（三）课堂互动1.教师提问：你们觉得小猴子为什么会犯这样的错误？（四）情感教育1.教师提问：你们有没有遇到过上课不专心的情况？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
课文讲述了什么故事？小猴子为什么会犯错误？你从课文中学到了什么？六、教学反思本节课通过趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，理解课文内容。
课堂互动环节，学生积极参与，情感教育也得到了落实。
但部分学生在生字书写方面还需加强练习，下节课将继续关注这一问题。
重难点补充：第二课时（二）讲述课文故事1.教师生动讲述课文故事，适时加入对话：教师：同学们，你们猜猜小猴子看到黑板跑了会是什么反应呢？学生1：可能会很惊讶吧！学生2：可能会追着黑板跑！2.教师继续讲述并提问：教师：对，小猴子确实很惊讶，它急忙追了出去。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设
计
一、教学目标：
1.了解《“黑板”跑了》的内容和情节。
2.通过朗读和模仿，培养学生的语言表达和朗诵能力。
3.学会用不同方法和途径，发现问题，寻求解决办法。
4.通过学习“黑板跑了”这个故事，感受到黑板对学生学习的重要性，培养学生的责任心。
二、教学内容：
《“黑板”跑了》（苏教版二年级下册）
三、教学方法：
教师讲解、朗读、模仿、讨论、实践。
四、教学步骤：
1、导入
（1）教师向学生展示一块黑板问：
这是什么？有什么用处？
（2）引导学生回答，说明黑板的作用和重要性。
2、自主学习
（1）学生自主阅读故事《“黑板”跑了》，梳理故事情节和认识黑板的重要性和保护黑板的责任。
（2）学生自主选取角色进行仿读并讨论黑板跑了应该怎么办。
（3）学生自主运用所学知识，发挥想象，创作文化墙、保护黑板小标语等。
3、交流互动
（1）教师引导学生，组织讨论，分享各自的创意作品。
同学们可以相互倾听、批评或鼓励，共同提高。
（2）教师在课前，课中和课后搜集学生的信息反馈，以此为依据，进一步指导教学和提高教学效果。
5、拓展延伸
（1）老师可以提出对黑板保护的小测验，以检验学生的学习成果。
（2）翻阅书籍、网站和视频等，在教学的基础上拓展知识和启发思考。
五、评价方式：
根据《国家基础教育课程改革纲要》和“学生是学习的主体”这一教学理念，采用错题订正的评估方式，引导学生自我发现问题和解决问题的能力，同时注重对学生思维能力和创新能力的评估。
苏教版二年级下册公开课教案14、“黑板”跑了
4、简介安培。
5、有感情地读第一自然段。
6、安掊搞科学研究到底有多专心呢？下节课继续学习。
【板块四】
1、找出左右结构的字。
2、出示：培、搞、始、计、粉、移，认读。
3、这几个字有什么共同点？
4、仔细观察字形，想想怎样才能把这几个字写漂亮。
5、你希望老师范写哪些字？根据学生的要求范写、指导。
(学生自由练读课文)
2、检查自读情况
（1）读好词语，适当解释
安培 物理学家 搞科学研究 车厢
而是 聚精会神 衣襟 后壁 粉笔
思考 计算 演算 移动 掏出 开始
准备 继续 车辆 只顾
（指名读、开火车读、齐读） （提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音。）
（2）指导读长句子：
开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。
你是怎么从这一句中体会出他的专心的？
这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确地写了出来。是哪个成语呢？（板书：聚精会神）
他的“聚精会神”可以从哪里看出？（抓住“别动别动”“不由自主”）指导朗读，读出安培的专心。
师：大街上人来人往，他当作没看到，为了找个地方计算，竟然把马车的车厢当成黑板；当马车向前走，他居然还是没发现， 还在跟着往前走，还在演算。黑板跑，他还在追着跑。一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才发觉过来。这一切，能用一个词来形容，那就是“专心”，还能用一个词来形容，那就是“聚精会神”！（板书）
⑸从这句你知道什么？安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见的吗？（抓住好象一词体会他不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看）指导读好这一句。
他的注意力都在哪呢？（思考数学题 板书 思考 相机指导考的写法）
苏教版二年级语文下册《文 14 “黑板”跑了》精品课教案_19
14.“黑板”跑了教学目标:1.学会本课的4个生字，理解“心算”、“计算”、“演算”、“聚精会神”等语语的意思。
2.理清故事的发展顺序，能有条理地讲讲这个故事。
3.了解安培专心搞研究科学的精神，初步懂得做任何事都要专心的道理。
教学重点：学会本课的4个生字，理解“心算”、“计算”、“演算”、“聚精会神”等词语的意思并会运用。
教学难点：能有条理地讲讲这个故事。
教学流程：一、复习导入，感受人物1.课文讲的是谁的故事？（板书：安培）2.课题中“黑板”二字为什么要加引号？它指的是的什么？（板书：车厢后壁）二、抓住文眼，品味“专心”师：上堂课的学习，我们知道了“法国有个著名的科学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
”（引读第一自然段）今天这堂课我们来看看安培究竟有多专心。
学习第二小节：故事发生在哪儿呢？出示句子：有一天，安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
1.指名读。
2.填空：（）的街上（1）你们能用自己学过的成语来形容这热闹的场面吗？（车水马龙、川流不息、人来人往）（2）联系你平时的经验说说热闹的街道是什么样子的？（）的街上，车……，人……2.比较句子，体会不同（1）抓住“好像”一词，引导体会师：这么热闹的街上，安培真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？“好像”这个词说明了什么？（安培搞研究特别专心）师：填空：安培搞科学研究非常专心，连（）都（）。
（2）齐读这一句学习第三小节：安培哪里是在散步呀，他分明是在边走边算呀，沉醉在数学题的思考中。
小组合作学习：自由朗读第3小节，找一找这一段里面的三个表示“算”的词语，并想想这些词语的意思有什么不同？（心算，是在心里默默地算，数学口算用的就是心算计算，在数学课上经常用到演算，就是将计算过程一步步地演示出来当计算过程比较复杂，无法用心算时，就需要演算。
）1.理解“心算”、“计算”、“演算”（1）引读第三小节（1）师：心算和演算能互换吗？（思考数学题时，一开始是在心中默默地算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、“黑板”跑了
教学要求:
1．学会本课的10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学重难点：
1.学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2.理解安培是如何的专心致至。
教学准备：
教学课件。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1. 能够正确流利地朗读课文和默读课文。
2. 学会本课的5个生字：培、搞、考、始、衣，两条绿线内的8个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
一.导入
小朋友们，今天我们来学习一篇新课，看到课题你想知道什么吗？（学生设疑）那我们就带着同学们的疑问一起来学习第14课《“黑板”跑了》，齐读课题。
二.自学
1.借助汉语拼音读准字音，边读边圈出生字词。
2.轻声默读课文，并标好自然段的序号。
（动眼、动脑、不动声是默读三要求）
三.导学
1.检查自学
（1）出示词语：安培搞车辆只顾
思考开始衣襟计算
准备掏出粉笔前移
继续而是车厢后壁
“始、而”是翘舌音，“粉、襟”是前鼻音，“辆、厢”是后鼻音。
辆读去声。
（2）教学长句子，指导正确停顿，反复朗读。
用手指头/在自己的衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。
(3)课文共有几个自然段？分自然段朗读课文，并说说每一段都讲了什么？
2.读了这篇课文，谁来说说黑板为什么会跑？（黑板不是一块真的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
）
3.生字教学：培、搞、考、始、衣。
培：左右结构，提土旁。
搞：左右结构，提手旁。
考：上下结构，老省旁，下面不能多写一横，中间一撇要写在对角线上。
始：左右结构，右边是“台”，不是“合”。
衣：独体字。
书空、描红。
四.练习
填空说话，领悟道理。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。
五.小结
通过本节课的学习我们知道了黑板不是一块真的黑板，那到底是怎么跑的呢？我们下节课继续学习。
第二课时
课时目标：
1．学会本课5个生字：“计、备、粉、移、而”并理解由生字组成的词语。
2．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
并能有条理地讲述这个故事。
一.导入
小朋友们，你还记得《“黑板”跑了》的主人翁是谁吗？（安培）这块“黑板”不是一块真黑板，那是什么呢？（一辆马车车厢的后壁）这节课我们接着来学习第14课，来看看“黑板”跑了到底是怎么回事？。
二.自学
1、默读课文，用自己的话说一说安培的“黑板”为什么会跑？是怎么跑的？
三.导学
1．教学第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段，说说你知道了什么？
（2）“著名”可以换成什么词呢？（有名，知名、闻名）
（3）他著名的原因是什么呢？你能找到吗？（专心）请用“因为......所以”的句子练习说话。
（4）他专心到什么程度呢？请小朋友们看下文。
2.教学第二自然段。
（1）一天，安培正在街上干什么呢？齐读第二自然段。
（2）用“一边......一边来说安培正在干什么？”
（3）如果把句中的“好像”去掉？行不行？为什么？
（4）指导有感情地朗读第二自然段，指名读。
3.教学第三自然段。
（1）请小朋友们默读第三自然段，边读边画出安培专心致志思考的句子。
（2）文中“心算、计算、演算”都是表示算，那又有什么区别呢？（心算是在心里算，计算是用笔算，演算不但要算还要演示给别人看。
）
（3）指导有感情的朗读第三自然段。
4.教学第四自然段。
（1）师范读第一自然段，生思考这一段主要讲了什么？
（2）同学们说的真好！安培为什么会不由自主的跟着“黑板”边走边算呢？
（3）是的，安培在演算时非常专心，书中有一个词语把安培专心演算的神态准确的写了出来，哪个成语呢？出示：聚精会神，生齐读两边。
（4）请小朋友们再读第四自然段，从哪些地方可以看出安培“聚精会神”呢？（安培忙说：“别动别动”这一句，）这是“黑板”向前移动时安培说的话，我们该怎样读好这句话呢？（着急的语气）指名读一读，齐读。
（5）还从哪句话可以看出安培演算时“聚精会神”呢？（第三句话，尤其是“不由自主”这个词，）那我们在朗读这句话的时候应该把安培的专心、忘我的神态读出来，谁来读？
5.教学第五自然段。
（1）自由朗读第五自然段，说说还能从哪些词可以看出安培在专心致志的算题？这说明什么呢？（“才”说明时间已经很长了，可以看出他学习多么认真啊！）（2）齐读最后一句话，讲解课题黑板两字为什么带有双引号，用“不是......而是”说一句话。
6.生字教学：计、备、粉、移、而
计：左右结构，言字旁。
备:上下结构，
粉：左右结构，米字旁，右边“分”上是个“八”不是“人”。
移：左右结构，禾木旁，右下“夕”字的横撇要稍长。
四.练习
（1）课文举了一件什么事情来说明安培搞科学研究很专心？能用自己的话讲一讲吗？（复述课文）
（2）选词填空。
（见PPT）
五.小结
小朋友们讲的真好，回家后请你们专心致志的讲给爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：
安培
好像
“黑板”跑了心算
演算
教后记：
这篇课文是一则有关于科学家的轶闻趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但从这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。
课文内容生动易懂，条理清楚，指导学生观察插图，理解课文，练习复述课文。