部编版道德与法治《我们小点儿声》ppt教学课件3

5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
板书设计
我们小点儿声
噪声
影响
缺少公德心 文明
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
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第三单元 我们在公共场所
第12课 我们小点儿声
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一、创设情境， 导入新课
同学们，今天咱们班的 几位同学给大家带来了 精彩的节目，你们想不 想看看。
想。
学生表演教室内各种不文明的行为
同学们，你们喜欢这些同学的行为 吗？你们认为他们这样做对不对？ 为什么？
其实，除了这些场 所外，还有一些公 共场所没有警示标 志，但同样需要我 们保持安静。你们 知道这样的地方吗？ 请同学们看教材第 49页图片，说出哪 些场所要小点儿声。
公共汽车上、楼梯间、电影院 等场所也要小点儿声，不要影 响别人。
其实，这样的地方 有很多，就看有没 有引起我们的注意， 接下来，我们一起 做一张观察表，记 下来还有哪些地方 也要小点儿声，提 醒同学和自己。
不喜欢。他们这样做是不 对的，会影响别人的学习 和休息。
师生共同点评刚才表演节 目中的几种不文明的行为， 指出哪里做得不对，应该 怎样做才是正确的。
（1）如果你有这些行为，你 怎么办？（2）如果你发现这 些行为，你怎么办？
分组讨论并汇报交 流
小结
从同学们的讨论中可以看出，你 们知道有些行为是不文明的，也 都表示改掉这些坏毛病，你们真 棒！我相信如果大家发现不文明 行为后能够及时制止，我们的班 级会变得安静无比，真正成为我 们学习的乐园。这也是我们今天 要学习的内容------我们小点儿 声。
在班内设监督员， 监督同学们的行 为，制止不和谐 的声音发生。
和老师一起编 写儿歌，大家 传唱。
看来，你们发现了很多好的 办法，那就让我们行动起来 吧！老师相信，你们都是最 合格的“调音师” 。
从班级到学校，我们的 小调音师们发现了很多 不和谐的声音，并想了 很多办法制止它们，完 成了我们“调音师”的 责任。现在，老师要带 领大家走出学校去找一 找哪里需要我们这些小 小调音师。
让我们做一项有 意义的工作，设 计一些警示标志， 去提醒自己和他 人。
分组设计并画出来警示标志
请同学们利用节 假日，把这些警 示标志张贴在需 要的地方，去提 醒和警示他人。
小结
在公共场所，如果每个人都是 想干什么就干什么，不顾及别 人的感受，就会使别人不开心， 甚至造成矛盾。我希望每一个 同学都能从小严格要求自己， 争做文明小顾客、文明小乘客、 文明小观众、文明小游客，使 自己长大以后成为一个遵纪守 法的合格公民！
在出发前，我们要先 培训一下，争取做个 合格的“调音师”。ຫໍສະໝຸດ 辨说认出
标
含
志
义
医院 图书馆
学校 阅览室
同学们找得很仔细，这 些场所都有警示标志， 也需要我们这些“调音 师”去引导大家保持这 些场所的安静。尤其是 当我们在这些场所发现 不和谐声音的时候，一 定记得履行我们的“职 责” 呀！
小结
在公共场所保持安静是一种 礼貌，也是文明的体现，更 能体现一个人的修养，让我 们行动起来，从自身做起， 养成好习惯，做个文明的小 学生吧！
四、开阔视野， 推而广之
在前面，我们屡次提到 一个词——公共场所， 那么怎么理解这个词呢？
公共场所，相对于私人场所 而言，是供公众从事社会生 活的场所。在这样的环境中， 它是属于公众的，不是私人 空间，我们要约束自己的行 为，不能无所顾忌，要顾及 大多数人的利益。
二、做个小小 “调音师”
噪声的危害
今天，我们一起来做个小小 “调音师”。请同学们针对 教材第47页的内容，分组讨 论一下，怎样做才能杜绝不 和谐的声音，把这些声音变 小呢？
分 组 讨 论
小小调音师们，你们想到 哪些好办法，帮助大家消 除噪音呢？
交流方法
做个警示贴， 提醒自己小 声些。
讨论时，每组可以 指定一个小组长。 声音太大时，他就 提醒大家。