中班语言活动耳朵上的绿星教案反思.doc
幼儿园中班语言活动教案《耳朵上的绿星》含反思
幼儿园中班语言活动教案《耳朵上的绿星》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用适当的语言描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解能力。
二、活动准备1. 故事课件：《耳朵上的绿星》2. 角色头饰：小兔子、小猴子、小松鼠等3. 绿星贴纸三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察课件中的角色，引导幼儿说出他们的名字和特点。
2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《耳朵上的绿星》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，引导幼儿用语言表达自己的看法。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
四、活动延伸1. 制作绿星：邀请幼儿用绿星贴纸装饰自己的耳朵，感受成为故事中角色的乐趣。
2. 故事分享：邀请幼儿分享自己装饰绿星后的感受，鼓励他们用语言表达。
五、活动反思1. 教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力，引导他们用语言描述故事情节。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆表达。
3. 活动延伸环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导他们用语言表达自己的感受。
4. 在整个活动中，教师要以亲切的语言与幼儿互动，营造轻松愉快的活动氛围。
六、活动准备1. 绿色星星贴纸2. 故事相关图片3. 记录卡4. 画笔、彩色笔等绘画工具七、活动过程1. 复习故事：通过故事相关图片，引导幼儿回顾《耳朵上的绿星》的故事情节。
2. 探索绿星：邀请幼儿在户外或室内环境中寻找绿色的星星，鼓励他们用语言描述绿星的位置和特点。
3. 装饰绿星：将绿色星星贴纸分发给每个幼儿，引导他们将自己的耳朵装饰成绿星。
4. 观察与记录：邀请幼儿观察装饰绿星的自己和同伴，用画笔和彩色笔在记录卡上进行绘画创作，记录下这一时刻的快乐。
八、活动延伸1. 故事表演：邀请幼儿自编自导自演《耳朵上的绿星》故事，鼓励他们发挥创意，充分展示自己的才华。
2. 绿星分享：邀请幼儿向家人和朋友分享自己装饰绿星的经历，提高他们的语言表达能力。
耳朵上的绿星教案反思
耳朵上的绿星教案反思在幼儿教育中，选择生动有趣且富有教育意义的故事作为教学内容，能够有效地激发幼儿的学习兴趣和培养他们的品德素养。
《耳朵上的绿星》就是这样一个充满温情与友爱的故事。
通过对这一教案的实践与反思，我获得了许多宝贵的经验和启示。
首先，在教学目标的设定方面，我旨在引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色之间的关爱和友善，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
在实际教学过程中，大部分幼儿能够理解故事的基本情节，但对于一些较深层次的情感体验，如小松鼠为了参加音乐会而精心打扮的内心期待，以及萤火虫们帮助小松鼠后的快乐感受，部分幼儿的理解还不够深入。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重引导幼儿去体会角色的内心世界，通过提问、讨论等方式，帮助他们更好地理解故事所传达的情感。
在教学方法的选择上，我采用了多种形式相结合的方式，包括讲述故事、提问互动、角色扮演等。
讲述故事时，我注重运用生动的语言和丰富的表情，以吸引幼儿的注意力。
提问互动环节，我鼓励幼儿积极思考、大胆发言，培养他们的思维能力和语言表达能力。
角色扮演则让幼儿亲身体验故事中的情节，增强他们对故事的理解和记忆。
然而，在角色扮演环节，由于时间安排不够合理，部分幼儿没有充分参与到其中，导致他们的积极性有所降低。
这提醒我在今后的教学中，要更加合理地安排时间，确保每个幼儿都能有足够的机会参与到活动中来。
在教学过程中，我注重与幼儿的互动和交流。
当幼儿提出问题或发表自己的想法时，我都会认真倾听并给予积极的回应。
但有时，我会因为急于推进教学进度，而没有给幼儿足够的时间去表达自己的观点。
这让一些幼儿感到失落，也影响了他们的学习积极性。
在今后的教学中，我应该更加耐心地倾听幼儿的声音，尊重他们的想法和感受，让教学过程更加民主和开放。
对于教学材料的准备，我精心挑选了与故事相关的图片和道具，以增强教学的直观性和趣味性。
但在使用图片时，我发现部分图片的清晰度不够，影响了幼儿的观察效果。
中班语言活动耳朵上的绿星星教案【含教学反思】
中班语言活动耳朵上的绿星星教案一、教学目标1.通过小游戏的方式培养幼儿的语音、语调的感知能力。
2.练习幼儿辨别不同语音、语调的能力。
3.培养幼儿们合作意识和团队合作精神。
4.给幼儿们创造一个轻松、愉悦的学习氛围。
二、教学准备1.耳朵上的绿星星游戏卡片2.笔、纸3.选定一个教学现场三、教学步骤1. 游戏介绍首先，向幼儿们介绍本次活动的游戏规则和注意事项。
我们要玩的游戏叫“耳朵上的绿星星”，大家会变成一只只小兔子，而这些小兔子都有一个特殊的耳朵，上面会有一个绿色的星星。
今天我们的任务就是要用自己的双耳听出教师所发出的不同语音和语调信号，同时还要集中注意力，辨别出标有绿色星星的小兔子。
2. 游戏开始让所有小朋友坐成一个大圆圈，教师需要私下告诉一个被选择的小朋友，他将是本回合标有绿星星的小兔子。
开始游戏，教师会用笔和纸写下5个不同的单音节语音和语调信号，例如：滴、哒、咔、嗒、喵。
然后，教师会让每一个小朋友都依次听一遍这5个语音信号，并且选出自己认为和标有绿星星的那个小兔子发出的信号是相同的信号牌，同时向全班宣布自己的决策。
然后，教师会公布答案，宣布所有选对答案的小朋友们获得一份奖品。
3. 团队比赛在第一轮完成后，可以将所有幼儿分成多个小组，进行一轮团队比赛。
教师会出示一份带有多项任务的挑战卡，在有限的时间内，小组中的每一名成员都要在教师口中发出3个不同的信号，并尝试根据其他小组成员发出的信号，找出标有绿星星的小兔子。
4. 游戏反思完成游戏后，老师应该与孩子们一起进行游戏的反思。
在活动完成后，教师可以引导孩子们自测自评并总结的方式，让孩子们发表对这个游戏的建议和改进的建议（也可以是更多有关语音及语调的知识学习）四、教学反思这是一个非常不错的轻松游戏，能够促进幼儿们的观察力、辨别能力和分类能力等多方面的素质。
在游戏中，我们可以看到幼儿们的笑容在逐渐打开，他们表现得自信而兴奋，同时也发现有一些孩子在游戏过程中表现得过于静默。
中班语言耳朵上的绿星星教案反思
引导幼儿观察身 边的事物，提高 观察力和思考能 力
鼓励幼儿与同伴 合作，培养合作 意识和社交能力
针对不同幼儿的 特点和需求，制 定个性化的教育 方案
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
游戏环节：幼儿 积极参与游戏， 提高语言表达能 力
表演环节：幼儿 自愿表演故事， 表现良好
反思环节：幼儿 认真倾听教师反 思，加深对故事 的理解和记忆
故事延伸
引导幼儿了解故事中的角色和情节。 引导幼儿理解故事的主题和意义。 通过故事，引导幼儿了解自然环境和生态保护的重要性。 引导幼儿体验故事中的情感和价值观。
中班语言耳朵上的绿星星教 案反思
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 活动准备及目标 2 活动过程及效果 3 活动反思及建议
活动准备及目标
教材准备
幼儿用书：《耳朵上的绿星星》 挂图：《耳朵上的绿星星》 幼儿已经学过的汉字：如、星、风等。 音乐磁带、录音机、小乐器等。
目标制定
故事讲述
幼儿参与：鼓励幼儿参与故事表演，提高语言表达能力 故事内容：讲述一个关于小松鼠的故问、讨论等方式引导幼儿思考和表达 教学效果：幼儿能够理解故事内容，积极参与表演，表现出对友谊、互助和勇敢的初步认识
幼儿互动
提问环节：幼儿 积极回答问题， 参与讨论
不足之处
有些环节时间把 控不到位
提问方式不够精 准，需要改进
准备的材料不够 充分，需要进一 步完善
对幼儿的引导不 够细致，需要加 强
教学建议
针对幼儿特点设计活动 注重培养幼儿倾听习惯和能力 引导幼儿表达自己的想法和感受 鼓励幼儿在集体面前表现自己
中班语言耳朵上的绿星星教案反思
提升教学理念：关注学生的全面发展，注重培养创新能力和实践能力 创新教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性 加强教材建设：不断完善教材内容，注重与实际生活的联系，提高教材的实用性和针对性 强化教师培训：加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素养和教学能力
调整教学方法：采用更生动有趣的教学手段，如故事、游戏等，提高幼儿的学习兴趣。
增加互动环节：多设置互动环节，如提问、讨论等，让幼儿积极参与，提高教学效果。
个性化教学：针对不同幼儿的特点，采用个性化的教学方法，满足不同幼儿的需求。 及时反馈与调整：在教学过程中及时反馈幼儿的学习情况，根据反馈调整教学策略， 提高教学效果。
故事导入：通 过讲述与主题 相关的故事， 激发幼儿的兴
趣和好奇心
图片导入：展 示与主题相关 的图片，引导 幼儿观察和思
考
音乐导入：播 放与主题相关 的音乐，营造 氛围，引导幼 儿进入教学情
境
游戏导入：通 过与幼儿互动 的游戏，引导 幼儿参与教学， 提高教学效果
导入环节：通过故事导入，激发幼儿兴趣 讲解环节：详细讲解故事内容，引导幼儿理解故事主题 互动环节：通过提问、讨论等方式，鼓励幼儿积极参与，提高课堂互动性 延伸环节：引导幼儿进行思考和想象，培养幼儿的创造力和想象力
教学方法不够多样化：尝试引入更多互动和实践活动，提高幼儿参与度 教学内容难度偏高：针对幼儿认知特点调整难度，使内容更贴近幼儿实际 课堂氛围不够活跃：加强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围 家长参与度不高：增加亲子活动，鼓励家长积极参与，促进家园共育
本次教案的亮点与特色 幼儿在活动中的表现与反馈 教学方法与策略的有效性评估 未来改进方向与计划
添02.
03.
幼儿园中班语言说课稿教案《耳朵上的绿星》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案《耳朵上的绿星》含反思一、教学目标1.学生能够理解并记忆文章内容，能够熟练朗读、模仿、表演相关情境并加以创新。
2.学生能够逐步感受和掌握语音、语调、语速等语言表达因素的影响作用。
3.学生能够初步认识想象力、表演力等艺术素养，提高自信、魅力和交往能力。
二、教学内容1. 讲授内容通过对《耳朵上的绿星》一文的读解和解析，引导学生逐渐深入地了解文章的主旨和情节，上手朗读并模仿文章语言表达的方式、语音和语调。
2. 情景再现和表演以小组为单位，分角色扮演背景故事和主要情节，鼓励学生展示自己的想象力和表现力，引导他们设计、排练和表演各种有趣有趣的形式，培养他们的合作和沟通能力。
3. 自由创作和讲述结合小组表演的情况，让每个学生都可以自由发挥想象力和表现力进行创作，鼓励他们讲述自己的故事和心情，为更好的展示自己争取舞台。
三、教学方法1. 讲授通过阅读、讲解、模仿、跟读和示范等方式，帮助学生了解文章内容和语言表达的方式，感受文章的情感内涵和文字表达的艺术魅力。
2. 情景再现通过讨论、分组、角色扮演和比赛等方式，让学生合作完成一些有趣的小故事，展示学生各自的想象力和表现力，激发他们的创新精神和合作意识。
3. 自由创作通过鼓励讲述、互相交流、鼓励并发挥学生自己的独特创造力，让学生更好地展示自己的表演才华，加深对自己表达能力的自信和认识，从而进一步培养学生的艺术魅力和创造性思维能力。
四、教学过程1. 教师引导首先，通过介绍《耳朵上的绿星》的主题和背景让学生对文章整体有一个初步的认识。
2. 讲授教师详细介绍文章的情节、人物、意义和特点，在介绍过程中引导学生跟读、模仿、朗读，并重点讲解一些重要的语音和语调。
3. 情景再现以小组为单位，分角色扮演和讲述文章情节和故事背景，鼓励学生展示自己的创造力和表演技能，并以此为基础设计有趣的游戏和比赛。
4. 自由创作鼓励学生自由发挥自己的想象力和表演力进行创作，同时激发他们对创意和表达能力的自信和积极性，让每个学生都成为舞台上的明星。
幼儿园中班语言活动教案《耳朵上的绿星》含反思
幼儿园中班语言活动教案《耳朵上的绿星》含反思一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《耳朵上的绿星》2. 绿星贴纸3. 画纸、画笔三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的动物和环境。
2. 讲述故事：根据课件内容，讲述《耳朵上的绿星》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：提问幼儿对故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
4. 实践活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用绿星贴纸装饰角色的耳朵，并讨论为什么给这个角色贴上绿星。
5. 创作：邀请幼儿用画笔和画纸创作自己的绿星作品，鼓励幼儿发挥想象力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的环保主题。
2. 展示幼儿的绿星作品，鼓励幼儿分享自己的创作想法。
3. 总结活动，强调保护环境的重要性。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事的理解和表达能力强，但在合作活动中，部分幼儿表现出较强的自我意识，需要进一步引导。
2. 在创作环节，幼儿的想象力丰富，但部分幼儿对画笔的使用不太熟练，可以适当增加绘画活动，提高幼儿的绘画技能。
3. 本次活动以环保为主题，幼儿对保护环境的意识有所提高，但在日常生活中，还需要不断引导和强化。
六、活动准备1. 故事课件：《耳朵上的绿星》2. 绿星贴纸3. 画纸、画笔4. 环境保护相关图片或视频资料七、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出图片中的动物和环境。
2. 讲述故事：根据课件内容，讲述《耳朵上的绿星》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：提问幼儿对故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
4. 实践活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用绿星贴纸装饰角色的耳朵，并讨论为什么给这个角色贴上绿星。
5. 创作：邀请幼儿用画笔和画纸创作自己的绿星作品，鼓励幼儿发挥想象力。
耳朵上的绿星教案反思
耳朵上的绿星教案反思在幼儿教育中，优秀的教案是引导幼儿学习和成长的重要工具。
《耳朵上的绿星》是一则充满温馨与友爱的童话故事，围绕它展开的教学活动能给幼儿带来丰富的情感体验和认知收获。
然而，在完成这次教学后，对教案进行深入反思，我发现了一些值得改进和优化的地方。
首先，从教学目标的设定来看，我最初期望幼儿能够理解故事内容，感受故事中角色的情感变化，并通过角色扮演等活动培养他们的语言表达和团队合作能力。
从实际教学效果来看，大部分幼儿能够理解故事的大致情节，但在情感体验的深度挖掘上还有所欠缺。
这可能是因为在教学过程中，我过于注重故事的讲述，而没有给予幼儿足够的时间和引导去深入感受角色的内心世界。
例如，当小松鼠为了参加音乐会精心打扮却没有合适的装饰而感到失落时，我应该多停顿，鼓励幼儿去想象小松鼠的心情，让他们更能感同身受。
在教学方法的选择上，我采用了多种形式，包括讲述、提问、讨论和角色扮演。
讲述环节帮助幼儿初步了解故事，提问环节促进了他们的思考，讨论环节则激发了幼儿的交流欲望，角色扮演更是让他们亲身体验了故事中的情境。
然而，在实施过程中，我发现提问的问题设置还不够精准，有些问题过于宽泛，导致幼儿的回答偏离了重点；讨论环节的时间把控不够准确，部分幼儿还没有充分表达自己的想法就被匆匆结束；角色扮演环节，由于准备不够充分，道具相对简单，影响了幼儿的投入程度。
这些问题都让教学效果打了折扣。
在教学过程的组织上，虽然我按照故事的发展顺序逐步推进，但在节奏的把握上还不够合理。
开头的导入部分花费了过多的时间，导致后面的重点情节和情感升华部分显得有些仓促。
而且，在幼儿回答问题或者发表观点时，我没有给予充分的肯定和鼓励，有时甚至打断了他们的发言，这可能会影响幼儿的积极性和自信心。
对于教学资源的运用，我准备了故事书、图片和一些简单的道具。
但图片的质量和清晰度可以进一步提高，以更好地吸引幼儿的注意力。
同时，在利用道具进行角色扮演时，应该提前和幼儿一起讨论如何更好地使用道具，增强他们的参与感。
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中班语言活动耳朵上的绿星教案反思
中班语言活动耳朵上的绿星教案反思主要包含了设计意图，
教学策略和方法，教学目标，活动重点难点，活动准备，活动过
程，活动延伸，活动反思等内容，记住故事的主要情节，了解萤
火虫会发光的秘密，懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看耳朵上的绿星教案吧。
设计意图：
《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。
这是一篇充满爱心的童话。
这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴
趣 ; 其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处
的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
教学策略和方法：
结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、
角色游戏表演等教学方法。
通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。
根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特
点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿
的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。
提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的
图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重
难点。
角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
发展幼儿的语言表达能力。
教学目标：
1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着
想。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。
活点：
懂得同伴互相关心、互相帮助，做事要替人着想。
活准：
故事件、小松鼠、玫瑰花、小草等。
活程：
一、疑激趣，引出故事。
老小朋友来了一位小客人，你猜猜看它是 ? ( 幼儿猜出后，出示小松鼠画面。
)
“ ! 大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要行一个
音会，我要到台上表演唱歌，小朋友快帮我想想，怎打扮才最漂亮呢 ?”
引幼儿自由各种打扮的方法。
( 引幼儿从自己的生活出小松鼠出主意，极言与有意的孩子行鼓励与肯定。
)
二、合件，分段述故事，，初步理解故事内
容。
( 一) 、述故事从开始至⋯⋯小松鼠没有摘小草
1、看片，提出、：
小松鼠来到花园里首先遇到了?你得他想用小草想怎
打扮自己 ?
2、述故事从“开始至⋯⋯小松鼠没有摘小草，走开了。
”提
(1) 、小松鼠想用小草怎打扮自己?
(2)小松鼠想用小草一帽子，它摘小草了 ?( 片 ) 小松鼠要摘小草的候，小草是怎么的 ?
(3)小松鼠候是怎么做的 ?( 幼：走开了。
) 小松鼠当的心情是怎的 ?幼儿模仿小松鼠心、的表情
( 二) 、帮助幼儿梳理故事内容，接着播放故事至⋯⋯一
定也很美。
1、看片、提
小草没有同意小松鼠的求，小松鼠又看了什么?你得他想用玫瑰花怎来打扮自己?( 幼儿述后播放画)
2、播放故事至⋯⋯一定也很美。
提：
(1)小松鼠看到一的玫瑰花，它想怎么打扮自己 ?幼儿一起做一做涂嘴唇的作
(2)的玫瑰花真漂亮，你得小松鼠会摘?什么 ?
(3)( 出示片 ) 你得玫瑰花会怎么 ?
3、在幼儿猜的基上播放故事至⋯⋯又走开了。
(1)小松鼠有没有摘玫瑰花 ?玫瑰花是怎的 ?
(2)、小松鼠又是怎做的 ?他的心情是怎的 ?
(3)、幼儿模仿小松鼠和花草之的
4、延伸
(1) 小松鼠什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)“小松鼠懂得小草、小花，小朋友喜不喜它呢 ?”
(3)小松鼠花草，得我学，我一起它送
心好 ?
小朋友喜小松鼠，多小物也非常喜它，看，又来
了( 片 )
( 三) 、播放故事至⋯⋯悄悄地跟着小松鼠。
1、知道火虫有什么本?
2、引幼儿思考“ 火虫会帮助小松鼠?会怎么帮呢 ?”( 幼儿述后，播放故事“ 候至⋯⋯悄悄地跟着小松鼠。
) 提：火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿故事的尾
行大胆地猜。
在幼儿自由述的基上，教幼儿一起
察。
( 四) 、播放故事森林音会开始了至⋯⋯故事尾。
1、出示片，故事尾
森林音会要开始了，( 片 ) 你得小松鼠会成功?故事的尾会有怎奇特的事情生呢?
幼儿相互交流，表自己的点。
2、欣故事“森林音会开始了至⋯⋯故事尾”提
(1)小松鼠去参加音会了 ?
(2)当小松鼠盈地跳上舞台，什么所有的众都惊呆
了?
(3) 小松鼠耳上的星是从哪儿来的呢?
三、再次看件，完整欣故事，一步理解故事内容。
(1)小松鼠漂亮了 ?是帮助它的 ?
(2)同伴互相帮助真开心呀 ! 如果你是火虫你会怎小松鼠
得更漂亮呢 ?( 引幼儿自由与想象 )
把火虫成了：、手表、蝴蝶等等
四、束
全体幼儿扮演火虫参加森林里小物的音会。
活延伸：
1、在区与同伴一起了解火虫光的秘密。
2、幼儿挑自己喜的角色行表演。
活反思：
在完整欣故事后，合幼儿生活，充分挖掘故事情感美的部分做的不。
可以站在每个角色的角度上引幼儿充分
体思考。
如可以引幼儿：除了喜火虫，小松鼠，
小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思
考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。
这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。