教师普通话培训方案[1]
教师普通话培训方案
教师普通话培训方案1.引言在当前全球化的背景下，提高教师的普通话水平对于提高教育教学质量具有重要意义。
普通话是我国的国家通用语言，准确地掌握普通话是教师进行优秀教学的基本能力之一、因此，为了培养具备良好口语表达能力的教师，我提出以下普通话培训方案。
2.目标通过本培训方案，教师将能够：-准确发音，遵循普通话标准-灵活运用汉语词汇和句式-提高口语表达能力和语音语调-增强语音教学能力3.培训内容培训内容根据教师的实际情况和需求进行个性化设置。
以下是一些可能的培训内容：-普通话基础知识学习：教授汉语拼音、声母韵母、声调等基础知识，帮助教师掌握普通话发音规则。
-模仿和对话：提供标准普通话的模仿和对话训练，通过模仿高质量录音，教师能够准确而流利地说普通话。
-词汇和句式训练：针对教师词汇和句式的需求，提供相关的训练和练习。
可以通过听力、口语演练等方式来提高教师的灵活运用汉语。
-语音语调训练：发音准确是良好普通话的基本要求之一，教师将学习汉语的音位、音变等知识，通过实际练习来提高发音水平。
-口语表达训练：为教师提供模拟演讲、角色扮演等场景，使其在真实语境中进行口语表达训练，提高演讲能力和自信心。
-语音教学方法学习：教师将学习一些针对不同发音问题的教学方法，提高自己的语音教学能力，帮助学生掌握良好的普通话发音。
4.培训方法-线上学习：通过线上视频会议、在线教育平台等方式进行普通话培训，提供学习材料和作业，教师可以根据自己的时间灵活安排学习。
-集中培训：组织集中的培训班，通过短期集中培训提高教师的普通话水平。
-自学辅导教材：提供普通话教材和指导书让教师自学，同时可以组织教师学习小组进行互相讨论和学习。
5.评估和反馈-学习评估：定期进行学习评估，比如每月组织一次考试或口语表达演讲比赛，评估教师的普通话水平和口语表达能力的提高情况。
-反馈机制：建立反馈机制，为教师提供学习反馈和指导意见，根据个人情况进行针对性辅导和培训。
教师普通话培训方案(3篇)
教师普通话培训方案(3篇)作为一名教师，普通话水平一定要达到标准，毕竟是作为学生的榜样。
那么教师应该如何提高个人的国语水平呢?下面是zw23cn整理的教师普通话培训方案(3篇)，供大家参考!教师普通话培训方案1一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。
二、工作目标通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
三、主要工作(一)提高思想认识，加快推普步伐1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。
2、普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。
教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。
3、力求在网管员的协助下，完善校语言文字网。
健全学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。
二、明确普及要求，严格遵守规章制度1、领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。
2、教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。
3、严格执行教师持普通话上岗制度。
三、开展普通话教学，参与普通话培训为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。
教师培训普通话计划方案
教师培训普通话计划方案一、培训目标普通话是中国的国语，也是全国人民都需要掌握的一门重要语言。
在日常生活、工作中，普通话的准确、流利使用不仅对个人发展有益，对国家的整体形象和文化的传承也起着至关重要的作用。
因此，本次教师培训的目标是帮助教师提高普通话水平，使他们能够更好地使用普通话进行教学、交流，并且能够在日常生活和工作中更自如地使用普通话。
二、培训对象本次培训主要对象为学校中的教师，包括小学、中学、高中的各类专业教师。
参与培训的教师主要是普通话口语能力不足、发音准确性不高、表达能力欠缺的对象。
三、培训内容（一）普通话基础知识1.普通话音韵体系的认知2.汉语声母、韵母、整体认读音节的训练3.普通话声调的学习4.语音语调的规律5.语音环境分析及标准语音教学方法的训练（二）普通话口语表达能力提升1.口语表达的规范2.口语练习技巧3.普通话发音练习4.多种情景下的实际口语表达训练5.口语流畅性训练（三）普通话实际应用1.普通话在课堂教学中的应用2.普通话在日常生活中的应用3.普通话在社交场合的应用4.普通话在公共场景中的应用5.普通话演讲能力的培养（四）普通话与语言文化1.普通话和中国语言文化的关系2.普通话和现代汉语语言文字规范3.普通话和其他方言的关系4.普通话在中国的地位与作用5.普通话以外的其他语言与文化交流四、培训方式（一）理论学习1.通过讲座、教学视频、教学资料等形式为教师提供普通话基础知识的理论学习。
2.利用在线学习平台提供便利的学习资源，让教师能够随时随地进行学习。
（二）实践培训1.通过课堂实际情景模拟，训练教师普通话口语表达能力。
2.组织口语练习比赛、普通话演讲比赛等活动，激发教师学习普通话的热情。
3.安排教师到普通话研习班、普通话角的实际场所进行观摩学习。
（三）反馈辅导1.设置普通话学习小组，定期进行学习成果交流、互相分享学习心得。
2.由专业老师进行现场指导，对教师的学习情况进行指导和鼓励。
最新教师普通话能力培训方案范文(精选5篇)
最新教师普通话能力培训方案范文（精选5篇）最师普通话能力培训方案范文（精选5篇）为了确保工作顺利开展，常常需要预先准备方案。
方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的最师普通话能力培训方案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师普通话能力培训方案1普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功。
掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质。
按照省语委、XXX、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。
为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训正常进行，特制定本方案如下：一、培训对象全体在岗教师。
二、培训内容以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容包括必读轻声练、双音词练（变调练）、平翘舌音练、儿化音练、常见易读错音的字词练等内容。
同时，还需完成必要的相关试卷。
三、培训方式普通话培训采用集中授课。
四、培训目的研究的目的在于运用，教师日常教育和教学是研究和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在研究、实践、研究中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书。
语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等。
倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点每期至少两次，具体时间由语文组提前通知，地点为学校小型会议室。
六、培训专家邀请省级普通话测试员XXX老师。
七、组织与管理1、成立普通话培训领导小组，组长为XXX，副组长为XXX，成员包括XXX、XXX、XXX。
认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。
每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。
阅卷组包括XXX（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、XXX、XXX、XXX。
教师普通话培训
教师普通话培训1. 引言本方案旨在提高教师的普通话水平，以提升他们的教学质量和影响力。
通过系统的培训，教师将能够更加规范、准确地使用普通话进行教学，进而提高学生的语言能力和学习效果。
2. 培训目标•提高教师的普通话发音准确性和自然流利度•增加教师的普通话词汇量和表达能力•培养教师对正确语法和用词的敏感度•提升教师的普通话语音语调和语速控制能力•培养教师对当地方言的识别和纠正能力3. 培训内容和方法3.1 普通话发音训练•分析普通话语音特点，重点培养教师的正确发音•提供标准普通话的范读材料和配套练习•使用语音纠错软件和教师互相评估来帮助纠正发音错误3.2 普通话口语表达训练•提供与教学相关的常用词汇和表达方式•组织角色扮演和情景演练，让教师实践和应用所学的口语表达方式•分析常见口语表达错误，针对性地进行指导和训练3.3 普通话语法和用词规范•系统学习普通话的基本语法规则和常见错误•提供标准写作范例和练习，培养教师的正确用词和语法意识•组织语法和写作小组讨论会，让教师互相学习和纠正错误3.4 普通话语音语调和语速控制•分析标准普通话的语音语调和语速特点•组织语音语调和语速训练课程，培养教师的声调转换和语速控制能力•提供录音和跟读练习，帮助教师矫正语音语调和语速问题3.5 地方方言的识别和纠正•分析当地常见方言特点，列举常见的普通话和方言错误•组织方言识别训练和纠正演习，帮助教师纠正方言对普通话的影响•提供方言和普通话的对比材料，培养教师对方言问题的敏感度4. 培训计划本培训计划为期12周，每周安排2节课，共计24节课。
5. 培训评估•每节课结束后进行口语评估，以检查教师的进步和困难•每两周组织一次小测试，以评估教师在学习内容上的掌握情况•结束培训后进行综合测试，以判断教师的普通话水平提升情况6. 培训资源和考虑因素•整理相关优质学习资源，如录音材料、视频学习资料和参考书籍•确保培训场所设备完备，如音响设备、录音设备和投影仪•定期邀请普通话专家进行讲座和指导，提供专业的培训支持以上为教师普通话培训方案的详细内容。
教师普通话培训活动方案和计划14篇
教师普通话培训活动方案和计划14篇随着社会的进步，交流的不断广泛，学说普通话已被越来越多的人们所重视，为了提高自己的普通话水平，近期参加了普通话的培训班，通过学习，使我感受深刻。
首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我从小没有养成说普通话的习惯。
其次，在上师范的时候，我意识到了学说普通话的重要性，但我只是在表面上进行了改变，至于平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音基本不当回事，到了二十一世纪，电脑和收集的普及，我意识到了问题的严重性，于是我参加了普通话的考试，可连续三次考试都没有合格，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，说话时的流畅性比以前有了明显的进步，我乡在以后的工作中，我只要坚持说普通话，我的习惯一定会有所改变。
通过这次学习，我深深的体会到，作为一个新时期的幼儿教师，随着时代的变化，社会的进步，要当好一名教师不但要掌握专业知识，同时随着知识的更新，我们需要不断的学习，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，这就需要我们不断的努力，从各个方面丰富自己的知识，提高自己的理论水平，能跟着时代的发展而发展，活到老穴道老，这句话说得一点也不错，在以后的日子里，我将继续努力，以知识来武装自己，争取做一个新时期合格的幼儿教师。
普通话是教师的职业语言，为了大力提高全园教职工的普通话水平，为了迎接省普通话的测试评估工作，园领导组织开展了全园老师的普通话培训与测试。
本学期，我们幼儿园再次掀起了学习普通话的热潮，办公室里随处都能听到老师练习的声音，到处都可见老师们拿书津津有味看的情景.我在练习过程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。
一、学习过程中的体会第一，教师之间互相练说。
在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出存在的错误。
这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音.如"挠，饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。
教师普通话能力培训方案范文
教师普通话能力培训方案范文一、培训目标：本次培训的目标是提高教师的普通话水平，使教师能够流利、准确、标准地运用普通话进行教学和交流，为学生树立规范的语言模范。
二、培训内容：1.声韵系统的学习：通过分析普通话的声母、韵母、声调等要素，让教师掌握正确的发音方式，并进行实际演练和纠音。
2.语音语调的训练：通过模仿标准普通话的语音语调，培养教师的听力、发音和语调感知能力，提高语言表达的准确性和自然度。
3.语音连读和变调的训练：通过练习语音的连读和变调，培养语音语调的流利度和自然度，提高教师在教学中的语言表达效果。
4.口音矫正和音乐感训练：通过针对教师个人的发音问题进行矫正，让教师克服个人口音的影响，培养自然流利的读音，并进行音乐感训练，提高语调的韵律感。
5.口语训练和口头表达能力的提升：通过练习各种口语情景，培养教师在日常交流和教学中的口语表达能力，提高语言的流畅度和清晰度。
三、培训方法：1.理论讲授：由专业教师对普通话的重要要素进行详细讲解，让教师了解普通话的要点和特点。
2.实践演练：通过反复的发音练习、语音语调模仿和口语训练，让教师亲身体验和感知标准普通话的要求和优势，并纠正个人发音问题。
3.视听教材的使用：使用普通话教学视频和录音材料，让教师通过模仿和跟读来提高普通话水平，同时利用录音回放和评估，加强自我反思和纠正。
4.合作交流：组织教师间的互动交流，并进行语言模仿和角色扮演，让教师在实际情景中运用所学的知识和技巧。
四、培训时间和计划：本次培训时间为两个月，每周两次，每次两个小时，总计16次培训课程。
1.第一周：声韵系统的学习和训练。
2.第二周：语音语调的学习和训练。
3.第三周：语音连读和变调的学习和训练。
4.第四周：口音矫正和音乐感训练。
5.第五周：口语训练和口头表达能力的提升。
6.第六周：口语训练和口头表达能力的提升。
7.第七周：复习和综合训练。
8.第八周：总结和评估。
五、培训评估和反馈：1.培训期间进行定期评估，通过听力测试、发音测试和口语表达评估等方式，对教师的进展进行监测和评定。
学校教师普通话培训方案
学校教师普通话培训方案1. 引言1.1 背景在学校教育领域，教师的语言表达能力对于提高学生的语言素养和教学质量有着重要影响。
然而，由于个人习惯、区域差异等原因，部分教师在普通话的表达上存在一定的问题，影响了他们的教学效果。
为了提高学校教师的普通话水平，提升教师的语言表达能力，进一步提高教育教学质量，制定本培训方案。
1.2 目标本培训方案旨在通过系统的培训，提高学校教师的普通话水平，使他们能够更准确、流畅、规范地运用普通话进行教学活动，并在日常交流中有效借助普通话提高交流和沟通效果。
2. 培训内容2.1 普通话基础知识讲解•语音：普通话发音要点、声调、语音连读等；•语法：普通话基本语法规则、句式结构等；•词汇：常用词汇、常见短语、写作常用词语等。
2.2 教师语言表达培训•教学常用语：教师应掌握的常用语句，包括常见表扬、鼓励、批评等；•教学案例分析：分析优秀教师的语言表达技巧，分享案例，借鉴经验；•语言优化训练：通过模拟教学场景，进行语言表达优化训练。
2.3 教师音标训练•基本音标：详细讲解普通话音标，组合规则等；•音标练习：通过练习，提高教师语音准确性、纠正常见发音错误。
2.4 教学实践训练•教学反馈：教师之间进行互帮互助，给予反馈和建议，持续改进；•教学实践：通过教学实践，让教师在实际教学中应用所学的普通话能力；•教学观摩：组织教师观摩交流活动，学习优秀的教师普通话表达技巧。
3. 培训方法3.1 线下培训组织集中的线下培训课程，邀请专业普通话教师进行面对面授课和互动交流。
3.2 在线培训利用现代技术手段，通过网络平台提供在线培训课程，让教师可以随时随地灵活学习。
3.3 自主学习提供教材、学习资料和参考书籍给予教师自主学习，同时设立学习群组，促进教师之间的互动交流与学习。
4. 培训评估4.1 考核方式通过定期语音测试、教学实践观摩等方式，对教师的普通话水平进行评估。
4.2 绩效评估针对参与培训教师的普通话表达能力改善情况，将其纳入绩效考核体系，作为绩效评定的重要指标之一。
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教师普通话培训方案
官港中心校本部
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。
为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。
为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象
全体在岗教师
二、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；
三、培训方式
普通话培训采用集中授课。
四、培训目的
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点
每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训专家:
邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。
七、组织与管理
1.成立普通话培训领导小组，(组长:凌德元；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。
每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。
阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴；
2.完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。
凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。
把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。
根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。
4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。