3.3平面镜成像(沪粤版)
3.3 平面镜成像特点)-八年级物理上册(沪粤版
阅读与感悟
平面镜
生活中大大小小的镜子能够映照出镜子前的物体；平静的水面液像镜面一样， 能够映照出壮美的山色。
我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜。面对着平面镜，我们就能够看到
自己的像。
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
活动1
平面镜成像规律
根据你的生活经验，请找一找，这位同学在平面镜中的像可能是方框中的哪一幅？
替代A蜡 烛的B蜡
烛
实验方法：等效替代法
A蜡烛
必做实验 探究平面镜成像特点 实验分析
平面镜成像规律
像与物左右相反。
第一支蜡烛成像和替代的蜡烛是等大的
量出每次实验中两支蜡烛到玻璃板的距 离都相等。
连接每次实验中两支蜡烛的位置，连线与 镜面是垂直的。
思考
平面镜成像规律
阅读与思考
平面镜的应用
平面镜的应用十分广泛。舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作。万花筒 可以看到奇妙的图形。利用潜望镜，在水下可以观察水面的情况。
用刻度尺测量长度
[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度
测量对象 刻度尺的分度值 单 位
课本 作业本
长度
宽度
用刻度尺测量长度 误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源(测量工具、测量方法、测量者） １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估 读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
2、如何确定像的位置？ 将一蜡烛点燃放在玻璃板前，另找一没有点燃的蜡烛放在玻 璃板后面与像重合
3、如何确定像的大小与物体的大小是否相等？ 找两支完全相同的蜡烛，看后面蜡烛与前面蜡烛的像是 否完全重合
沪粤版八年级上册物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级上册物理3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理教材的第3.3节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的基本原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、蜡烛、直尺、粉笔；2. 学具：每位学生准备一张白纸，用于记录实验结果。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如穿衣镜、化妆镜等，引导学生思考平面镜成像的原理；2. 讲解：详细讲解平面镜成像的基本原理和特点，让学生理解平面镜成像的本质；3. 实验：让学生分组进行实验，利用透明板、蜡烛等教具，观察并记录平面镜成像的特点；5. 练习：布置随堂练习，让学生运用平面镜成像原理解决问题。
六、板书设计1. 平面镜成像原理；2. 平面镜成像特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像；3. 应用实例：解释生活中的平面镜成像现象。
七、作业设计答案：因为在平面镜中，像与物的左右方向是相反的，所以我们看到的自己总是颠倒的；答案：因为在平面镜中，像与物的大小相同，但我们通常会受到视觉错觉的影响，感觉镜子中的物体比实际物体大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例和实验，使学生了解了平面镜成像的原理和特点，并能够运用这些知识解释实际问题；2. 拓展延伸：可以引导学生进一步研究其他类型的镜子，如凸面镜、凹面镜等，探究它们的成像特点和应用。
3.3 探究平面镜成像特点 课件 沪粤版物理八年级上册
感悟新知
知识点 1 探究平面镜成像规律
知1－讲
1. 平面镜 我们把反射面为光滑平面的镜子，叫做平面镜。 2. 像照镜子时，我们会看到镜子中另外一个“自己”，那就是
平面镜对“自己”所成的像。回忆自己照镜子的情景，思考 平面镜成的像有什么特点？ 猜想与假设：(大小)物与像等大，物越近像越大；(距离)物 与像等距离；(颜色)一样……
感悟新知
知1－讲
(3)如果将玻璃板竖直向上移动一段距离，观察到蜡烛A 的像___不__动_____(填“向上移动”“向下移动”或“不 动”)。 思路导引：因为平面镜所成的像与物体的连线与镜面 垂直，所以将玻璃板竖直向上移动一段距 离，蜡烛的像的位置保持不变。
感悟新知
知1－讲
(4)小阳把白纸沿着玻璃板的位置对折，观察到像与物的 对应点完全重合，说明像与物到镜面的距离__相__等___ 思。路导引：小阳把白纸沿着玻璃板的位置对折，观察 到像与物的对应点完全重合，这表明像到 镜面的距离与物体到镜面的距离是相等的。
关系) 相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问
题和物理过程转换为等效的、简单的、易于探究的物理
问题和物理过程来探究和处理的方法。探究平面镜成像
特点的实验中，让与蜡烛A 完全相同的未点燃的蜡烛B 来
代替蜡烛A 的像，即等效替代法。
感悟新知
例 1 [中考·本溪]小阳利用如图甲所示装置“探究平面镜成像
内景物的像，使司机看不清车前较暗的情况，容易
引发交通事故。
感悟新知
知2－讲
例2 [中考·广元]过A 点的反射光线。 解：如图 所示。
感悟新知
知2－讲
思路导引：先通过平面镜作出发光点S 的对称点S′即为 S 的像；连接S′A 交平面镜于点O，SO 为入 射光线，OA 为反射光线。
沪粤版八年级物理上册3.3探究平面镜成像教学设计
3.反馈评价：收集学生练习题的完成情况，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课的重点知识进行梳理，强调平面镜成像的特点和成像公式的应用。
2.方法总结：引导学生总结实验方法和解题技巧，提高学生的物理学科素养。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
沪粤版八年级物理上册3.3探究平面镜成像教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解平面镜成像的基本原理，理解成像过程中光线的反射规律。
2.学会使用平面镜成像公式进行简单成像问题的计算，如物距、像距、像的大小等。
3.能够通过实验观察平面镜成像的特点，如虚像、等大、垂直、对称等。
4.能够运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象，提高学生学以致用的能力。
5.思考题：
-如果一个物体在平面镜中成虚像，那么这个虚像是如何形成的？请用光线追踪法进行解释。
-在平面镜成像实验中，如果改变物体与平面镜的距离，那么像的大小会发生怎样的变化？请结合成像公式进行分析。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
3.对于拓展提高部分的题目，可以查阅资料或与同学讨论，但要确保理解并能够自主解答。
2.学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但在运用科学方法进行实验探究方面仍有待提高。
3.学生在团队合作、交流表达方面表现不一，部分学生需要加强这方面的能力培养。
4.学生对生活中的平面镜成像现象有一定的认知，但缺乏深入思考和运用物理知识进行解释的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：
3.3 平面镜成像特点(第2课时)+++课件+2024-2025学年物理沪粤版八年级上册
知识精练
例1 （1）正立 虚像 （2）2.7 0.4 （3）D （4）节约空间
例2 光的反射 顺时针 例3 （1）如答图1所示
（2）如答图2所示
答图1
答图2
3.3 平面镜成像特点（第2课时）
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例4 凸面 发散 扩大 凹面 会聚 课堂检测
1．C 2.D 3.50 平面镜成像 4.凸面镜 反射 凹面镜
答图3
3.3 平面镜成像特点（第2课时）
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（2）如图11所示，A、B为光源S发出的光经平面镜MN反射后的两
条反射光线，请根据平面镜成像的特点作图，确定光源S和它的像S′的
位置，并补全光路图。
图11 如答图4所示
答图4
3.3 平面镜成像特点（第2课时）
新知复习
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1．（1）潜望镜 2.凸面镜 凹面镜 发散 会聚
的。在太阳光顺时针转动的过程中，为了保证太阳光集中在接收器上，
定日镜应__顺__时__针__（选填“顺时针”或“逆时针”）转动。
图2
3.3 平面镜成像特点（第2课时）
知识点 利用平面镜成像特点作图
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例3 （1）请根据平面镜成像的特点，在图3中画出物体AB在平面
镜MN中的像A′B′。
图3 如答图1所示
2．（知识点1）如图7所示，演讲者常用的提词器由一个高亮度的
显示器和一块与其成45°角的专用镀膜玻璃组成。若演讲者前方呈现
“↑”，则他直接看显示器时会看到（ D ）
A．←
B．→
C．↑
D．↓ 图7
3.3 平面镜成像特点（第2课时）
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3．（知识点1）女孩站在商店橱窗前观赏橱窗里展示的时装帽，并
移动位置使自己“戴”上了时装帽，如图8所示。若时装帽距离橱窗玻
3.3+平面镜成像特点+-2024—2025学年八年级物理沪粤版(2024)
2024—2025学年八年级物理沪粤版(2024)3.3 平面镜成像特点一、单选题1．检查视力的时候，视力表放在被测头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子的像，视力表在镜子中的像与被测者相距多远（）A．4.6m B．4.2m C．2.7m D．3m2．检查视力的时候，眼睛与视力表应相距5m，如图所示，如果视力表与平面镜相距3m，则人到平面镜距离（）A．2m B．5m C．3m D．4m3．如图为小萌同学去检查视力的时候，配镜员让小萌坐在平面镜前方，让小萌识别对面墙上镜子里视力表的像，如图所示。
视力表在镜中的像与小萌相距___________m，如果小萌靠近视力表，平面镜里面视力表的像大小会___________（）A．5m，不变B．4.6m，不变C．4.2m，变小D．3.3m，变大4．如图是探究平面镜成像特点实验的情景，关于探究过程中所涉及的问题分析不正确．．．的是（）A．为了使烛焰的像更清晰，应将玻璃板后的蜡烛B点燃后进行实验B．实验中所成像的大小不会随物体位置的改变而改变C．实验中所成的像不可用光屏承接D．改变蜡烛A位置多次实验，主要是使结论更准确5．如图所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置图，下列有关该实验的说法，正确的是（）A．为了便于观察，该实验最好在较暗的环境中进行B．如果将蜡烛A向玻璃板靠近，蜡烛A的像会变大C．移去蜡烛B，并在原蜡烛B的位置放一光屏，发现光屏上能得到蜡烛A的像D．保持A、B两支蜡烛的位置不变，无论怎样改变玻璃板的位置，发现蜡烛B始终能与蜡烛A的像重合6．首钢滑雪大跳台在北京冬奥会期间承担了单板和自由式滑雪大跳台等比赛项目，它的设计理念源自中国敦煌壁画中传统的飞天造型，从侧面看去犹如一只灵动的“水晶鞋”。
如图所示，在平静的水面，首钢滑雪大跳台和它的倒影相映成趣，下列说法正确的是（）A．倒影形成的原因是光的直线传播B．倒影形成的原因是光的反射C．大跳台的倒影比大跳台看上去更大D．我们能看到倒影说明倒影是实像7．如图是记者在抗击“新冠”疫情一线，用照相机拍摄的医护人员照镜子整理护目镜的照片。
沪粤版八年级物理上册 3.3 平面镜成像特点(第三章 光和眼睛 学习、上课课件)
3.3 平面镜成像特点
学习目标
1 课时讲解 平面镜成像特点
平面镜成虚像 平面镜的应用 各种面镜
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 平面镜成像特点
知1－讲
1. 平面镜 我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜。 面对着平面镜，我们就能够看到自己的像。
感悟新知
知1－练
(2)改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛， 确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录
在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如图乙
所示，由此可得出的结论是：
像与物到平面镜的距离__相__等__。
感悟新知
知1－练
解析：由图乙可知，每一次两支蜡烛到镜面的距 离都相等，所以可得出结论：像与物到平面镜的 距离相等。
感悟新知
知识链接 平面镜示意图画法(图1)：
知1－讲
感悟新知
知1－讲
3. 总结平面镜成像的特点 像与物到镜面的距离相等；像 与物的大小相等；像与物的连线垂直于镜面；成的是虚 像。亦可总结为：像与物关于镜面对称。
感悟新知
知1－讲
关联思考 (1)实验过程中，为什么要用玻璃板代替平面镜？ (2)若在玻璃板的同一侧，某同学通过玻璃板看到了同一支
感悟新知
知1－练
(2)如图乙所示，将玻璃板与水平桌面成45°角固定在水平 桌面上，让蜡烛A沿着桌面向右做直线运动，则蜡烛A 在玻璃板后的像_竖__直__向__下__(填“水平向右”“水平向 左”“竖直向上”或“竖直向下”)运动。
感悟新知
知识点 2 平面镜成虚像
知2－讲
1. 平面镜成像原理是光的反射。 2. 平面镜成虚像 从光源上点S处射来的一部分光经平面
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点_教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
3.3 平面镜成像特点 课件 (共27张PPT) 物理沪粤版八年级上册
应用
④成虚像。 成像
改变光路
①凸面镜：凸面镜对光有发散作用，可扩大视野； 各种面镜
②凹面镜：凹面镜对光有会聚作用。
当堂检测 1.如图是一张在湖边拍摄的照片。因为湖水平静，岸上杂物与湖中 倒影在照片上十分相似。下列几种方法哪一种不能用来正确区分真
实景物与它在湖中的倒影，它是（ C）
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生活中的镜子、玻璃、平静的水面等都属于平面镜。
平面镜符号
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反射面
楼房外墙玻璃里的天空
思考：平面镜成像有什么特点呢?
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新知学习 知识点一：探究平面镜成像特点
提出问题
成像的位置、大小与物体的位置有什么关系呢?
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猜想与假设
1.像与物的大小相等。
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体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。
根据数学对称知识，平面镜成像的规律也可表述为：平面镜所
成的像与物体关于镜面对称。
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平面镜成像原理 在探究平面镜成像特点的实验中，平面镜后面没放点燃的蜡烛时，我 们却看到好像镜子后面有点燃的蜡烛，这是为什么？
如右图，S 是光源，人能看到平面
量出两支蜡烛到玻璃板的距离。发现
像和物体到平面镜的距离相等。
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③用量角器测量物与像的连线与镜面之间的夹角，发现 像与物的连线 与镜面垂直。
④移去镜后的蜡烛，在此位置放一张光屏，发现光屏上没有像，表明
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该像是虚像。
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实验结论
平面镜所成的像是虚像，像的大小和物体的大小相等，像和物
2
沪粤版八年级物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
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3．3 平面镜成像
[设计思想]
1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学
探究能力，而教师只是探究教学活动的组织者、引导者和帮助者。
2、把信息技术与物理课堂探究教学有机整合，让信息技术成为教和学的有效工具。
利
用Flash动画演示小孔成像和镜面成像，通过对比揭示虚像的成因，有效地突破了教学难点；再者利用“几何画板”软件制作“平面镜成像”课件，让学生在计算机上模拟探究，初步了
解平面镜成像的特点，为下一步的实验探究做好准备。
[教学目标]
1、知识与技能
（1）知道平面镜成像的特点。
（2）知道平面镜成的虚像。
（3）知道平面镜在日常生活中的应用。
2、过程与方法
（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学习通过观察提出猜想，制定探究计划，动手操作，搜集证据和分析概括等多方面的探究能力；在活动中，学会与他
人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度与价值观
（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。
（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。
（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
[教学重点]
1、经历“探究平面镜成像的特点”的过程；
2、平面镜成像的特点。
[教学难点]
1、虚像是怎样形成的；
2、如何组织引导学生进行科学探究。
[教学准备]
演示器材：玻璃板、蜡烛、潜望镜、球面镜、多媒体课件等。
分组器材：镜子、玻璃板、蜡烛（2根）、电池（2个）、写有d的卡片、直尺、方格纸等。
[教学反思]
（1）转变教师角色，突出学生的主体地位
在学生经历科学探究的过程中，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用，教师应成为科学探究活动的组织者和引导者。
对于探究平面镜成像的特点，由于探究的操作并不复杂，同时学生对于平面镜成像问题在日常生活中已有较丰富的感性认识，因此笔者把探究的重点放在“猜想与假设”、“制定计划与设计实验”环节上。
学生根据日常生活的经验和实验观察，提出了很多猜想，并根据猜想设计了各种不同的实验方案。
（2）充分发挥信息技术的优势
把信息技术与物理课堂探究教学有机融合，让信息技术成为教和学的有效工具。
利用Flash动画演示小孔成像和镜面成像，通过对比揭示虚像的成因，有效地突破了教学难点；再者笔者利用“几何画板”软件制作“平面镜成像”课件，让学生在计算机上模拟探究。
学生积极性很高，尝试移动镜面和蜡烛，研究各种情形下的平面镜成像，初步了解了平面镜成像的特点。
课后，许多学生反映很喜欢这种学习方式。
生动有趣的仿真模拟也进一步激发了学生下一环节实验探究的热情。