《大海啊故乡》课件
合集下载
《大海啊故乡》课件ppt
歌词解析
歌词大意
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念，以及对故乡的无限怀
念。
通过对海浪、贝壳、渔船等海边 景色的描绘，表达了作者对海边
故乡的深厚情感。
歌词中表达了对大海的敬畏之情 ，以及对故乡的思念之情，情感
真挚、深沉。
重点词语解释
海浪
代表了作者对大海的感受 ，也象征着人生中的起伏 和挑战。
贝壳
如何传承海洋文化
保护海洋生态环境
传承海洋文化首先要保 护好海洋生态环境，减 少污染，保护生物多样 性，实现可持续发展。
发掘海洋文化遗产
通过发掘和整理海洋文 化遗产，如海洋历史文 物、古迹等，可以更好 地了解海洋文化的发展 历程和特点。
推广海洋文化教育
通过学校教育、社会教 育和媒体宣传等多种途 径，普及海洋知识，提 高公众对海洋的认识和 重视程度。
这首歌曲是作者根据中国传统民歌改编而成的。
《梁祝》
这首歌曲是作者为小提琴协奏曲所配的歌词，展现了深厚的文学造诣 。
作品风格
旋律优美
作者善于运用优美的旋律，使得作品易于传唱和记忆。
情感真挚
作者在作品中表达的情感真挚而深沉，能够引起听众的共 鸣。
融合传统与现代
作者在作品中融合了传统与现代的音乐元素，使得作品既 有古典的韵味，又有现代的气息。
代表了海边故乡的记忆和 回忆，也象征着美好的回 忆和珍贵的经历。
渔船
代表了海边人们的生活和 劳动，也象征着努力和奋 斗的精神。
修辞手法
比喻
通过将海浪比喻为人生中的起伏 和挑战，使歌词更加生动形象，易于理解。 Nhomakorabea拟人
通过将大海拟人化，赋予其情感 和思想，使歌词更加富有感染力
。
歌词大意
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念，以及对故乡的无限怀
念。
通过对海浪、贝壳、渔船等海边 景色的描绘，表达了作者对海边
故乡的深厚情感。
歌词中表达了对大海的敬畏之情 ，以及对故乡的思念之情，情感
真挚、深沉。
重点词语解释
海浪
代表了作者对大海的感受 ，也象征着人生中的起伏 和挑战。
贝壳
如何传承海洋文化
保护海洋生态环境
传承海洋文化首先要保 护好海洋生态环境，减 少污染，保护生物多样 性，实现可持续发展。
发掘海洋文化遗产
通过发掘和整理海洋文 化遗产，如海洋历史文 物、古迹等，可以更好 地了解海洋文化的发展 历程和特点。
推广海洋文化教育
通过学校教育、社会教 育和媒体宣传等多种途 径，普及海洋知识，提 高公众对海洋的认识和 重视程度。
这首歌曲是作者根据中国传统民歌改编而成的。
《梁祝》
这首歌曲是作者为小提琴协奏曲所配的歌词，展现了深厚的文学造诣 。
作品风格
旋律优美
作者善于运用优美的旋律，使得作品易于传唱和记忆。
情感真挚
作者在作品中表达的情感真挚而深沉，能够引起听众的共 鸣。
融合传统与现代
作者在作品中融合了传统与现代的音乐元素，使得作品既 有古典的韵味，又有现代的气息。
代表了海边故乡的记忆和 回忆，也象征着美好的回 忆和珍贵的经历。
渔船
代表了海边人们的生活和 劳动，也象征着努力和奋 斗的精神。
修辞手法
比喻
通过将海浪比喻为人生中的起伏 和挑战，使歌词更加生动形象，易于理解。 Nhomakorabea拟人
通过将大海拟人化，赋予其情感 和思想，使歌词更加富有感染力
。
《大海啊故乡》课件
我们的生活就因为充满了这些 爱 而充满希望、无限美
好。
《大海啊故乡》课件
1、歌曲的情绪是什么样的？ 2、 这首乐曲表现了作曲者怎样的思想
感情？
《大海啊故乡》课件
《大海啊故乡》课件
思考问题：
1.歌曲的情绪如何？
深情地
2.歌曲抒发作者怎样的情感？ 借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对哺 育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
《大海啊故乡》课件
主导节奏：
>
>
>
>
拍打这条节《大海啊故乡》课件
歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。 一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，
乐句朴素无华。 第三乐句力度 f 动情地呼喊。第四乐句力度
mf表达了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的
《大海啊故乡》课件
词曲作家介绍：王立平 著名音乐家、作曲家，多年来创作了大
量影视音乐作品.
代表作品：《牧羊曲》、 《太行颂》、 《枉凝眉》、《说聊斋》等。
作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过：
歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱 ”
字—
爱 童 年 、 爱 母 亲 、爱 家 乡、爱
大 海 、爱 祖 国……
深情呼唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处
理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
《大海啊故乡》课件
伴奏
《大海啊故乡》课件
自我展示环节
要求：熟唱歌曲，节奏准确
《大海啊故乡》课件
伴奏
《大海啊故乡》课件
作曲家王立平写了好多动听的 歌曲，他是一个热爱生活，热 爱故乡的人，希望你们也能热 爱我们的家乡，努力学习。将 来，把我们的家乡建设的更美 好！
苏少版五年级音乐下册《大海啊,故乡》课件ppt
主导节奏：
拍打这条节奏
在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
三、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。（二）乐句处理。（三）巩固演唱。
解决歌曲重点难点
在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
乐句处理
歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。 一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，乐句朴素无华。 第三乐句力度 f 动情地呼喊；第四乐句力度 mf表达了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
大海啊，故乡
教学目标：1、能运用恰当的艺术处理手段（力度、演唱情绪、速度、演唱形式等）有感情地演唱歌曲2、通过聆听和演唱歌曲，使学生感受歌曲旋律特征3、通过演唱歌曲激发学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的感情
教学过程
一、欣赏图片，课前交流。
歌曲《大海》
二、创设情境，感受大海。
大海的声音
浪花的歌唱
大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦 啦 啦 啦啦 啦
拍打这条节奏
在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
三、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。（二）乐句处理。（三）巩固演唱。
解决歌曲重点难点
在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
乐句处理
歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。 一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，乐句朴素无华。 第三乐句力度 f 动情地呼喊；第四乐句力度 mf表达了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
大海啊，故乡
教学目标：1、能运用恰当的艺术处理手段（力度、演唱情绪、速度、演唱形式等）有感情地演唱歌曲2、通过聆听和演唱歌曲，使学生感受歌曲旋律特征3、通过演唱歌曲激发学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的感情
教学过程
一、欣赏图片，课前交流。
歌曲《大海》
二、创设情境，感受大海。
大海的声音
浪花的歌唱
大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
5 6 5. 3︱5 6 5 —︱ 啦啦 啦 啦 啦啦 啦
《大海啊故乡》课件ppt图文
MV表现
《大海啊故乡》的MV画面精美，通过视觉效果展现了歌 曲的意境和情感。
在MV中，朱明瑛以一袭白衣亮相，与碧海蓝天相映成趣 ，给人以清新自然的感觉。同时，通过镜头的切换和特效 的运用，将歌曲的情感传递得更加深刻。
06
歌曲影响与传承
对后世影响
激发人们对海洋的热爱与探索欲望
这首歌以其优美的旋律和深情的歌词，激发了人们对海洋的向往和探索欲望，推 动了海洋文化的发展。
创作过程
词曲作者通过深入观察和体验，将个 人的情感融入歌曲中，经过反复修改 和打磨，最终创作出了这首经典之作。
歌曲影响
社会影响
这首歌曲在社会上产生了广泛的 影响，成为了一代人的记忆和情 感寄托，也成为了表达思乡之情
的代表作品之一。
文化影响
这首歌曲在文化领域也产生了深远 的影响，被广泛应用于电影、电视 剧、音乐会等场合，成为了经典的 文化符号。
增强民族凝聚力
歌曲所表达的情感和意境，能够激发人们的爱国热情和民族自豪 感，增强民族凝聚力。
促进社会和谐
歌曲传达了对故乡和亲人的思念和眷恋，这种情感能够引起人们 的共鸣，促进人与人之间的理解和和谐。
05
歌曲演绎与表现
演唱者介绍
演唱者：朱明瑛
朱明瑛是中国著名歌唱家，曾多次获得国内外音乐奖项，她的音乐作品深受广大听 众喜爱。
象征着时间的流逝和生活 的变迁，也代表着对未来 的希望和信念。
03
歌曲演唱技巧
发声技巧
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定、 充足的气息支持。
音色调整
根据歌曲的情感和风格， 适当调整音色，以更好地 表现歌曲的意境。
共鸣运用
合理运用口腔、胸腔、鼻 腔和头腔的共鸣，使声音 更加圆润、饱满。
人教新课标四年级上音乐《大海啊故乡》课件
创作灵感
王立平先生的创作灵感来源于他对大海的深厚情感和对家 乡的思念。他通过描绘大海的壮阔景象，表达了对家乡的 眷恋和思念之情。这首歌曲的歌词简洁明了，旋律优美动 听，情感真挚动人，深受广大听众的喜爱。
王立平先生在创作过程中，还参考了一些与海洋、家乡相 关的文学作品和诗歌，从中汲取灵感。这些文学作品和诗 歌对王立平先生的创作产生了深远的影响，使他的作品更 加富有文化内涵和艺术价值。
歌词情感
歌词中充满了对大海的赞 美和对故乡的怀念，情感 真挚，容易引起听众的共 鸣。
歌词结构
歌词采用了AB结构，A段 表达了旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流 畅，采用了大调式，给人 以明朗、温暖的感觉。
旋律发展
旋律在全曲中保持了较高 的相似性，只在某些部分 有所变化，使得整首歌曲 保持了统一性。
动。
投入感情
在演唱时全情投入，将 内心的情感通过歌声传
达出来。
语气的运用
学会合理运用语气，增 强歌曲的情感表达。
情感的收放
掌握情感的起伏变化， 使歌曲更具感染力。
舞台表现
身体语言
学会合理运用身体语言，增强 舞台表现力。
面部表情
通过丰富的面部表情，传达歌 曲的情感。
与观众互动
适当与观众进行眼神交流或互 动，增强现场氛围。
感谢观看
文化内涵
《大海啊故乡》这首歌曲不仅是一首抒发情感的歌曲，还蕴含着丰富的文化内涵。这首歌曲描绘了大 海的壮阔景象，表达了对家乡的眷恋和思念之情，同时也传递了对自然和生命的敬畏和尊重。
这首歌曲的文化内涵还体现在它所传递的价值观念上。它倡导人们对家乡的热爱和眷恋之情，鼓励人 们关注自然环境和生态保护，以及尊重生命和珍爱生命。这些价值观念在现代社会中仍然具有重要的 意义和价值。
《大海啊,故乡》课件1.ppt
• 第三乐段节奏更舒缓，旋律音区逐渐降低，使得歌曲感情更加真
挚，突出了对大海和母亲的回忆、思恋，带给人更多的遐想。
• 2、整体音乐情绪是怎样的？表达的感情？ • （情绪深情，舒缓地。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺
育我们成长的故乡和祖国的热爱之情 ）
• 配乐诗朗诵： • 一位学生朗读诗歌
• （其余学生分两组小声歌唱《大海啊故乡》
你们去过大海,见过那无边 无际波涛汹涌的大海吗？
诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一 幅画，音乐家说，大海是最美的交响乐！
大海不光有美丽的外表， 还有内在的个性，谁能说 说大海有哪些个性？
有谁能说说波涛汹涌的大海是怎样 一个情景？
视唱第1、2乐句,体会大海波涛起 伏荡漾的感觉:
故乡动情地呼喊。f（强）五乐句仿佛是对祖国母亲的深 情呼唤。ff（很强）
• 歌曲分析与处理：
• 1：《大海啊故乡》结构为单三部曲式 。 • 第一乐段（前两乐句），平稳中带有起伏、音区较低的旋律 ，
既富有叙事性又朴实深情。
• 第二乐段（两个乐句），旋律音区提高，表达了主人公对大海的
热爱之情和对母亲深情的呼唤。
这首歌们体念到母亲宽
广的胸怀，并由此更加热爱祖国！
¾ 1=F
节奏:
聆听音乐
1、说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？ （速度稍慢、深情舒缓地） 2、用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
3、你能说说这是几拍子的歌曲吗？
（三拍子）
1.这首歌中的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样）
2. 第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时力度 有何不同？
（一、二两乐句像在低吟轻叹。P(弱）第三乐句像是对
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那 么关于大海的作品你能举一举子吗？
大海啊故乡t精品教育ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
大海啊故乡课件ppt
一、二两乐句力度p (弱）低吟轻叹，富有叙事性， 乐句朴素无华。
第三乐句力度 f (强） 动情地呼喊；第四乐句力度 mf（中强）表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff（很强） mf （中强） 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊，故乡》
问题：
1.歌曲的情绪如何？ （深情地）
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
（借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）
3.歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎样的？有什么特点？
（三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点）
主导节奏：
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那 么关于大海的作品你能举一举子吗？
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧！
1. • X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2.
哗
哗
哗哗 哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
第三乐句力度 f (强） 动情地呼喊；第四乐句力度 mf（中强）表达了对大海的爱恋之情。
五六两乐句力度 ff（很强） mf （中强） 仿佛是
对祖国母亲的深情呼唤。
结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意 味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
第一单元 七子之歌
《大海啊，故乡》
问题：
1.歌曲的情绪如何？ （深情地）
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
（借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对 哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）
3.歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎样的？有什么特点？
（三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点）
主导节奏：
>பைடு நூலகம்
>
>
>
拍打这条节奏
今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那 么关于大海的作品你能举一举子吗？
带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、 《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海 鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐 曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）
《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大 海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇
迹的海》、《至东海》、《东海》等。
师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同
学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸 襟吧！
1. • X - - ︱ X - -︱ X - -
哗
2.
哗
哗
哗哗 哗
哗哗 哗哗 哗
X.
x
《大海啊故乡》课件ppt
谜语问答
放眼一望无际， 有风波浪起伏。 上面行船万里， 下面鱼虾成群。
大海
那有哪位同学见过真正的大海？ 能不能请你描述一下你见过的大 海呢?没见过的同学就请告诉老师 在你心目中的大海是什么样歌曲的力度是怎么变化的？
（力度由弱到强） 2、速度又是怎样的？
（速度稍慢）
• xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我 们的印象:平静 中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮 起潮落
根据歌曲的音乐情绪，这首歌 曲可以分成几个段落？每个段 落有什么特点？
第一段 朴实、优美、回忆自己在 海边生活经历。？ 第二段 音区提高，充满激情，是 情感的抒发，表达主人公对大海对 故乡和妈妈浓厚真挚情感。
创编活动
分组以不同的的艺术形式进 行创编活动及创作练习
3、整体音乐情绪是怎样的？表达的感情？ （情绪深情，舒缓地。借助对大海的思 念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故 乡和祖国的热爱之情 ）
王立平
•
中国影视作曲家。吉林长春人。 1965年毕业于中央音乐学院作曲系。 1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐 团艺术指导。曾为纪录电影《潜海姑娘 》、《鸽子》、《海港之歌》和二十余 部故事影片如《少林寺》、电视连续剧 《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌曲 《太阳岛上》、《牧羊曲》、《大海啊， 故乡》、《驼铃》等多次在全国歌曲评 选中获奖。
放眼一望无际， 有风波浪起伏。 上面行船万里， 下面鱼虾成群。
大海
那有哪位同学见过真正的大海？ 能不能请你描述一下你见过的大 海呢?没见过的同学就请告诉老师 在你心目中的大海是什么样歌曲的力度是怎么变化的？
（力度由弱到强） 2、速度又是怎样的？
（速度稍慢）
• xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我 们的印象:平静 中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮 起潮落
根据歌曲的音乐情绪，这首歌 曲可以分成几个段落？每个段 落有什么特点？
第一段 朴实、优美、回忆自己在 海边生活经历。？ 第二段 音区提高，充满激情，是 情感的抒发，表达主人公对大海对 故乡和妈妈浓厚真挚情感。
创编活动
分组以不同的的艺术形式进 行创编活动及创作练习
3、整体音乐情绪是怎样的？表达的感情？ （情绪深情，舒缓地。借助对大海的思 念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故 乡和祖国的热爱之情 ）
王立平
•
中国影视作曲家。吉林长春人。 1965年毕业于中央音乐学院作曲系。 1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐 团艺术指导。曾为纪录电影《潜海姑娘 》、《鸽子》、《海港之歌》和二十余 部故事影片如《少林寺》、电视连续剧 《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌曲 《太阳岛上》、《牧羊曲》、《大海啊， 故乡》、《驼铃》等多次在全国歌曲评 选中获奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伴奏
自我展示环节
要求：熟唱歌曲，节奏准确
伴奏
作曲家王立平写了好多动听的 歌曲，他是一个热爱生活，热 爱故乡的人，希望你们也能热 爱我们的家乡，努力学习。将 来，把我们的家乡建设的更美 好！
王立平作品《枉凝眉》欣赏
同学们： 让我们热爱大海，热爱生活. 把我们家园建设的更美好。
量影视音乐作品. 代表作品：《牧羊曲》、 《太行颂》、 《枉凝眉》、《说聊斋》等。
作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过： 歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱 ” 字— 爱 童 年 、 爱 母 亲 、爱 家 乡、爱 大 海 、爱 祖 国…… 我们的生活就因为充满了这些 爱 而充海在呼唤》 的主题歌。创作于1983年，王立平词 曲。全曲表现了主人公对大海、故乡 和母亲深挚的感情。二十世纪80年代 初的影片普遍有着一种经历十年动乱 后向往新生活并愿意为祖国奉献青春 的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了 作者对祖国的美好祝愿。
词曲作家介绍：王立平 著名音乐家、作曲家，多年来创作了大
1、歌曲的情绪是什么样的？ 2、 这首乐曲表现了作曲者怎样的思想 感情？
思考问题：
1.歌曲的情绪如何？
深情地
2.歌曲抒发作者怎样的情感？ 借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对哺 育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
主导节奏：
> > > >
拍打这条节奏
伴奏
歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。 一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性， 乐句朴素无华。 第三乐句力度 f 动情地呼喊。第四乐句力度 mf表达了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的 深情呼唤。 结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处 理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。
诗人说，大海是一首诗 画家说，大海是一幅画 音乐家说，大海是世界上 最美得交响乐
今天就让我们走进大海，让我们一起来 感受大海的温暖
大海啊故乡
歌曲是几拍子的 ？强弱规律是怎 样的？有什么特点？
聆听歌曲
思考问题：
歌曲是几拍子的 ？ 强弱规律是怎样的？ 旋律有什么特点？
三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点